關於取消小學生成績排名的文件

『壹』 2021年小學生是不是成績不及格退班了

021粘小學生是不是成績不及格？退班了，現在還沒有到2021年，所以小學生及不及格的事情基本還沒有，因此，過年的事要過年去面對

『貳』 小學生成績排名好不好

個人認為這樣並不好，因為小學階段處在孩子的各種潛能的開發期，如果對成績排名可能會造成孩子對成績產生過於重視的結果，從而扼殺了其在其他方面的發展，同時如果成績排名不好，對孩子的自信心也會造成影響，從而使其越來越不自信，也不利於成長。個人認為在這個階段應該更多地開發其各種興趣，找到適合自己的路，而不是過於看重成績。

『叄』 我是一名小學生,我以前成績很好，可快要畢業了，我的成績卻退步了，而且退步很大，怎麼樣才能讓我恢復以

我想你可能是心理負擔太重了人一旦負重學習在努力也無濟於事，所以我想你或許可以試著把你現在的成績忘記不要去想自己在退步，暗示自己自己永遠是最棒的，在那樣的情況下你在兩耳不聞窗外事一心只讀聖賢書在為自己定個短期目標，你就會有所提高。

『肆』 對於現在小學生僅考試卻不排名的狀態，你支持嗎

我不支持小學生僅考試不排名，下面請看我的原因，我將從成績好的學生和成績相對差的學生兩個角度來進行分析。

當然了，以上內容都是我自己的觀點罷了，如果大家有其他不同的意見也可以多多補充哦！如果大家喜歡我的觀點可以給我點個贊哦！

『伍』 小學生成績不好被老師取消期中考試，對以後有影響嗎

心理上會有打擊，覺得自己很差勁的心理。同學們的嘲笑和老師的質疑讓孩子變得越來越不自信，家長要積極引導。其他至於這一場考試是否參與，影響都不大

『陸』 小學生成績單差家長意見差評怎麼寫

小學生家長意見怎麼寫是對學校的意見還是對學生的呢?對學校、可以寫望貴校加強對學生的素質教育。身心教育等、對學生、可以寫望學生能認真聽講，..

『柒』 小學生該不該排名次

一、陳詞階段：

正方主辯：我方認為學生成績應該排名次。因為學生考試的成績是衡量學生學習水平，分析學生學習狀況的重要指標之一，而學生成績的排名可以讓學生和學生家長認識到自己和自己的孩子在學習上處於什麼樣的狀態，直觀體會到自己存在的優勢和不足等等，無論在其存在的科學性與合理性上都是毋庸置疑的。公布考試成績也可以激發學生的學習積極性。面對公布出來的考試成績，那些成績好的學生，學習的熱情會更加高漲，學習成績會更上一層樓；而暫時失利的學生也會猛醒，進而在學習上奮起直追，這不僅有利於促進學生學習的進步，而且對形成良好的班風也很有好處。

因此，我方認為學生成績應該排名次。

二、公辯階段：

正方辯手：公布考試成績可以激發學生的學習積極性。面對公布出來的考試成績，那些成績好的學生，學習的熱情會更加高漲，學習成績會更上一層樓；而暫時失利的學生也會猛醒，進而在學習上奮起直追。

正方辯手：分數只不過是人生路上的第一個挑戰，人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此，教育對人的心理素質的訓練就應該從「公布分數」開始。如果沒有排名，孩子就沒有了鬥志，家長也會無所適從，怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的接班人？
正方辯手：世界各國在競爭，時代需要競爭，社會的各行各業都存在競爭。教育也不例外，培養適應社會的接班人，也就是要有競爭能力而適應現代社會的人。優勝劣汰是自然法則，也是社會法則，無需太多的呵護，因為磨難和挫折也是一種教育的資源。
正方辯手：每次考試排名總有個先後，對此不聞不問是一種逃避，是對自己的學習的不負責任。不管是第一名的高興，還是最後一名，都要讓學生冷靜去理智地面對，這第一和最後是不可能改變的現實，靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。
正方辯手：有的學生僅僅因為老師的一句批評，學生就結束自己的生命。難道，就因為這就可以立法，那麼，再進一步說，學生現在還是在學校里，如果他們離開學校以後到了公司里有老闆當眾批評，那學生該怎麼辦？是不是也制定一個法律來禁止老闆不準批評員工，不準進行優劣的評價？這樣培養的人才，如何去參與世界競爭。再說，如果我們說成績排名可能挫傷學生自尊，就應該立法禁止排名；那麼，考試讓學生苦惱，是不是應該取消所有考試？
三、自由辯論：

正方：學生上學就必然要進行考試，要考試就必然有成績，同時，學生的考試成績也必然有差別，這是客觀存在。隱瞞學生的考試成績，無異於掩耳盜鈴。學生應該正確地面對自己的考試成績，正確地對待學習上的競爭和挫折。
正方「不公布成績，就象是把青蛙放在鍋水中用柴火慢慢地燒，當發覺危險時已經來不及逃生了」。我們大家都知道，在溫室里成長的花朵，是經不得自然界的雪雨風霜。同樣的道理，在過度人性化呵護下成長起來的人，就像玻璃心和水晶鞋一樣，雖美輪美奐，卻脆弱至極，一擊即碎！
四、總結陳詞 ：

正方三辯：我方始終認為學生成績應該排名次。因為分數只不過是人生路上的第一個挑戰，人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此，教育對人的心理素質的訓練就應該從「公布分數」開始。如果沒有排名，孩子就沒有了鬥志，家長也會無所適從，怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的接班人？如果公布於眾就覺得尊嚴受到侮辱，那麼孩子今後怎樣面對社會、面對更多的挫折呢？每次考試排名總有個先後，對此不聞不問是一種逃避，是對自己的學習的不負責任。不管是第一名的高興，還是最後一名，都要讓學生冷靜去理智地面對，這第一和最後是不可能改變的現實，靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。這是不可能的，所以對學生的心理承受能力培養還得從現在練起、從學校開始，從排名次和公布成績開始。

所以，我方堅持認為學生成績應該排名次。

『捌』 一起學小學生怎樣刪除測試後的成績

刪除測試後的成績，是為了不讓成績影響到學生學習，怕干擾其他的成績

『玖』 誰有 小學生不公布不排名制度措施，看好了是制度和措施，寫得好追加100分

今年3月1日將正式實施的《上海市未成年人保護條例》中規定，學校不得公布學生的考試成績名次。南京某中學初二的李同學昨向記者反映，因為期末考試的成績即將在年前揭曉，學校又要將成績排名公布，他怕自己排名靠後，弄得年也過不好。那麼，公布學生成績排名對學生而言到底是利是弊？社會各界的說法又是如何？南京是否也會出台類似規定呢？

學生希望取消公布排名

「自從我記事起，爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比。」李同學告訴記者，每次在開完家長會後，父母回來都會對他嘮嘮叨叨，說別人怎麼好、自己怎麼沒有用等等，尤其學校在公布完成績以後，父母會為他與成績好的同學的分數差距而耿耿於懷好幾天。對於父母的不理解，李同學感到很苦惱。

與李同學有著同樣苦惱的學生大有人在，南京一所重點中學重點班的於同學說，中學生應該可以保留自己的「隱私權」，考試成績公布的話，會讓很多人「評論」。考得好的萬事大吉，考得不理想的則像「過街老鼠」到處被人數落，沒有抬頭的勇氣。

大部分接受采訪的學生都認為，他們不喜歡老師在班裡或家長會上公布同學的成績和排名，萬一考砸了，會「很沒面子、感覺不好、被父母罵」等等。他們認為，把考卷發下來，各自看各自的分數，是比較好的辦法。

調查中記者發現，除了成績差的學生對公布成績和排名感到有壓力外，很多成績不錯甚至成績優秀的學生也感到不能接受這種方式，因為他們如果從前幾名的位置上掉下來，心理承受的壓力會更大。這些學生普遍希望南京也能出台不公開成績排名的規定。

然而也有支持公布排名的學生，與於同學同在一所學校的張同學認為，學校公布考試名次，方便自己知道在班上還有幾個競爭對手，可以激勵自己繼續努力，現在排名對他們是有好處的。

家長老師對此看法不一

學生們大都表示不贊同學校公布成績排名的做法那麼老師與家長們對此又有怎樣的看法呢t南京某中學吳老師說，

公布與不公布有著各自的優點和不足。如果公布成績，對於家長來說，可以盡快了解學生的成績，但對於學生們來說，他們不一定能承受這種壓力。如果不公布，家長則有可能頻繁地往老師那裡打電話，影響老師正常的工作。

一位不願透露姓名的老師認為，成績的高低是客觀存在的，孩子應該正確對待分數，不要選擇迴避。分數只不過是人生路上的一個挑戰，今後要面對的責任還有很多，他們的心理素質訓練應該從「公布分數」這一課開始。

「分數是評價學生學習的一個標准，家長只有通過這種標准才能了解孩子真實的學習情況。」一位家長說，如果分數完全成了學生的隱私，家長就少了一個了解自己孩子的途徑，很難與孩子取得完全的溝通。過分強調中小學生的隱私也會加深學生與家長、學校的抵觸情緒。如果孩子僅僅為了公布分數這樣普通的事感到傷自尊的話，那麼他們今後怎樣面對社會、面對挫折呢？

家住月苑小區的吳女士告訴記者，她現在是一心全撲在上高中的兒子身上。現在競爭很激烈，如果沒有排名的話，孩子就沒有了鬥志，家長也會感到無所適從。

「學生當然有必要知道自身的學習狀況，但學校如果公布分數，容易對學生造成傷害。」一位不願透露姓名的學生家長表示，他覺得應該不公布分數和名次。只要教育得當，孩子的成功是早晚的事。然而現在整個教育環境更看重一個學生的成績，逼得學生一味地追求分數，而沒有足夠的時間挖掘自身的潛力。

這位家長說，特別是一些不善於面對挫折、或是屢「試」屢敗的學生，面對這樣的方式，肯定會承受不了這個壓力的。另一方面，也會造成學生之間的歧視，以至於傷害一些學生的自尊心。

專家建議效仿上海做法

那麼，南京是否也會出台相關規定？記者從南京市教育局新聞辦一位工作人員處了解到，南京暫時不會實行這樣的規定，但是南京教育部門已經規定，學校不許單純地以考試成績公開排名。「有的學校不對學生的總體進行排名，而對進步最大的十名學生進行排名。」該工作人員告訴記者，其實有些學校雖然在搞排名公布，但是在排名方式上卻很有新意，這種方式的效果很好，值得學習。

南京師范大學教育系的郝京華教授對此表示，存在這一現象主要是因為選拔教育束縛了義務教育，採取這種公布成績排名的方式嚴重挫傷了孩子的自尊心與自信心，這個排名本來就是學生的隱私，不需要用公布的手法來體現，家長本身自己就會通過方法為自己的孩子排名，學校也可以電話通知各個同學的家長，沒有必要弄得人盡皆知。《上海未成年人保護條例》禁止學校公布學生的考試成績名次的做法非常好，如有可能，南京也應該盡快出台相應的法律法規。

紅辣椒評論：取消考試排名是不是開錯了葯方？

素質教育的呼聲，一直不絕於耳。素質教育的「高招」，也時見報端。前不久，人們紛紛「聲討」三好學生的評選，現在，予頭又對准了考試排名，上海、鄭州等地，也作出了「禁止」的規定。社會各界反應如何呢？學生高興，家長犯難，教育局謹慎，教師無奈。（據《大河報》11月24日報道）

考試排名的罪過，真的如此不可饒恕？

無論評「三好」還是排名次，目的在於考察學生學習狀況，找出差距及原因，研究對策，迎頭趕上。同時，也要藉此教會學生正確認識壓力和措折，培養正確的人生觀、價值觀，養成良好心理素質，長大後從容面對人生中的各種挫折和壓力。正如報道中的「省級骨幹教師」王榮乾所言：考試是老師對學生也是學生對自己掌握知識的一種檢驗，學校舉行考試很合理，也是切實可行的。公布成績、排名次，勢必會給學生增加壓力。但作為學生應該認識到這種競爭的殘酷性，作為教師應當對學生進行挫折教育，鍛煉他們的心理承受能力，才能使得他們健康成長」。說得多好，這就是考試乃至一切評比的本意。

那考試排名為啥又讓人不滿呢？因為學校、家長和社會都沒有正確認識考試排名的目的，考試排名出來了，對於成績一時欠佳的學生，往往不是幫助他們查漏補缺，迎頭趕上，反而去歧視他們，有的老師冷嘲熱諷，家長打罵、訓斥。至於學生和社會就不用多說了。如此，學生尤其是差生的壓力能不大么？

所以，罪過不在排名本身，而在於對考試的看法和考試結果的處理。如果能引導學生正確對待，老師、家長和同學一起努力，共同幫助差生提高，並在社會上反對歧視，倡導關愛，即使還會有學生不堪重負，但絕大多數學生都會在這種競爭和關懷中更快更好地成長進步。

況且，即使把考試徹底取消了，同一班級之間，成績好壞、表現優劣仍一目瞭然，如果不加引導，歧視仍然存在，傷害不會減輕多少，反而不利於老師和學生准確了解學習狀況，難以有針對性地教學，反而不利於教學。

所以，我贊成素質教育，但把取消考試排名作為「治療」應試教育的「葯方」，顯然是開錯了葯，除了給教育部門賺些看得見的政績之外，毫無意義。(稿源：紅網)(作者：崔建民)(編輯：閔君)
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