中學成績評定應實行什麼制

㈠ 成教學生考試成績的評定採用等級制對嗎

學生考試成績採用等級制也有一定的作用，但是如果要排名的話相對來說就會比較公平，因為等級制畢竟每個人的分數都不一樣

㈡ 求中學生思想品德評定考核制度

學生思想品德考核復制度制

為了更好的實施《德育大綱》，認真貫徹落實國家教委《關於進一步加強中小學德育工作的幾點意見》的通知，提高學生學做《中學生守則》、《中學生日常行為規范》自覺性，實施學生思想品德考核制度。

對學生思想品德考核是學校德育工作的重要組成部分。通過考核，對學生思想政治、道德行為、心理品質提出具體規定標准評定，促進學生發揚優點，克服缺點不斷進步全面發展，增強學生自我教育、自我管理意識，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

一、建立健全學生思想品德組織機構。學校成立領導小組，校長任組長，政教主任為副組長，班主任為成員。各班級成立考核小組，班主任任組長，任課教師、學生代表若幹人為成員。

二、堅持每學期對學生思想品德考核兩次（即期中一次，期末一次）。各班考核小組要隨時隨地對學生進行考核，要有評細記錄。

三、各班級考核過程中，要堅持標准實事求是，不準弄虛作假，充分發揚民主，標准包辦代替。教導處將各班級學生思想品德情況列入對班主任考核項目之一。

四、每次對學生考核的思想品德考核表記入學生檔案，作為學生在校期間各階段的思想品德表現憑證。

五、思想品德考核成績，作為學生升學和畢業的重要條件。

㈢ 小學實行等級分制評價應遵循的幾個原則

一、實行等級制的目的

1.切實減輕學生的課業負擔和心理負擔,促進學生全面發展與個性發展,使小學生生動活潑、主動地學習成長.
2.積極引導教師面向全體學生,面向學生全面素質培養.
3.充分發揮教育評價在辦學方向上的導向作用,促進學校從應試教育轉向素質教育.
4.大力改變社會、家長對學生片面的期望,創設素質教育的社會環境.
二、等級制評定的內容

1．評定的范圍包括小學一至六年級學生按規定所學的全部課程.
2．評定的內容包括學科課程的基礎知識、基本技能和綜合能力,活動課側重參與程度及效果.
三、等級制評定的形式

1.小學各年級取消期中考試.小學升初中實行就近入學,對口直升.
2.學生學業成績評定取消百分制,實行等級制.學業成績評定採用優秀、良好、及格、不及格四個等第,填入學生素質發展報告單.
3.加強平時學生學習過程的作業檢查和單元檢測,針對作業和檢測結果評定等級並寫出診斷性評語、指導性評語和鼓勵性評語.
4.期末進行一次終結性檢測.
四、等級制評定的操作

1.命題考試.由縣教研室代擬命題並制卷,各學校負責組織考試、閱卷評分工作.考試內容包括基礎知識、基本技能、綜合能力三個部分構成.
2.評卷定等.語文、數學、英語以統一檢測成績為依據評定等級,其餘學科由學校及科任教師評定等級.按檢測成績85分及以上為優秀、70分及以上為良好、60分及以上為及格、60分以下為不及格的標准,評定出每個學生每門學科的等級.未及格者在《小學生素質發展報告單》相應欄目標注「補考」,次學期初由學校自行命題補考後再判定等級,並在學籍卡中標注補考等級.
3.統計分析.學業成績以班級、學校為單位,統計及格率、優秀率及合格率.城區小學取消優秀率.質量分析要根據課程特點,分項統計各類正誤率,作為改進教學的依據.三科檢測具體分數不得對外公布.
五、《小學生學業成績等級評價制度》從本學期開始實施,作為本學年小學評估的重要條款.

㈣ 學生考試成績用A.B.C表示的，這三個等級分別代表的是多少分

學生考試成績用A、B、C表示，這三個等級分別代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。

這種按等級來結算成績的方式是賦分制，按照分數排名的百分比計算成績，用來統計選考科目的成績。也就是將學生的卷面總分，按照參加考試人數的排名把一定區域內的學生劃分為一個等級。

而除了語數英三門學科的成績依然是按照原始分數計算之外，賦分制的重點在於排名。但因為涉及到考生的選擇科目不同，各科的難度也不同，所以等級賦分制在一定程度上是為學生分數的公平制定。

賦分制重點在排名，是將所有考生的原始成績，也就是卷面分進行高低排行，在排行過程中，將考生的各科成績按照分數劃分為不同等級，並「賦予不同的等級分」。可以很明顯的表現每個學生在總體水平中所處的位置高低，也就是學生所處等級。

如：甲學生考歷史考80分，在全省排名中是在35％－45％以內，等賦分之後，就變成了76分。乙學生物理考80分，在全省排名中是1％－3％以內，等級賦分，就變成了100分。

因此，很明顯，在賦分制中，不管分數是多少，在考生中排名的佔比位置，才是決定選考成績的最終因素。

(4)中學成績評定應實行什麼制擴展閱讀：

等級分數廣泛用於網路上積分類型的網站，內容眾多。教育也引入了等級分數這一概念，廣泛的進行A、B、C、D四級評定。

等級賦分需要增加科目的區分度，所以在這種制度下考試難度可能會加大。而文科又不像理科的成績，都集中在60－80分之間，所以很難區分開，文科科目試題難度會加大。

這種賦分制方式，在很大程度上解決了不同學科之間的可比性問題，避免了分分計較的現狀。

㈤ 初中新課程會考成績等級劃分標準是什麼

初中語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

㈥ 哪年的哪個教育文件規定小學成績評定實行百分制

小學教育文件規定，實施百分制的話，這個是沒有統一規定的，現在都是等級評定

㈦ 中學生學習成績是百分制好還是應該等級制好

你還是沒有分清楚兩個方面，我再解釋一遍。一個方面是對學習本身的評價（或回者說對學答生的評價），這個時候我們的方法有很多，比如唯分數至上、比如以考試成績為唯一標准、比如更看重綜合素質而不是解題能力等等。在這個問題上，使用百分制還是等級制不是關鍵，等級制一樣會帶來忽略整體重視局部、不看一貫只看一次、拋棄「印象」唯具體考試結果至上。另一個方面是當對某一次考試本身進行評價（這個評價不必然影響到一個人的綜合評價），採用百分制一樣可以達到你藉助等級制能取得的效果，比如讓老師掌握一定的加分什麼的，方方總是有的。人人都追求分數、重視應試，這究竟是上述哪一種評價方法出了問題？這就是我要說的。到此為止。

㈧ 鄭州市初中體育考試評分制度是什麼

鄭州市教育局關於做好
2008年鄭州市初中畢業升學體育考試工作的通知
鄭教體衛藝〔2008〕1號

各縣(市)、區教育局(教體局)，市教育局直屬各初(完)中學，市屬企事業、社會力量辦各初中學校：

為貫徹落實《中共中央 國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》(以下簡稱《意見》)精神，逐步加大體育成績在學生綜合素質評價和中招成績中的分量，教育部將我市確定為初中畢業升學體育考試改革試點城市。根據教育部、河南省教育廳的有關要求，結合鄭州市初中學生綜合素質評定實施意見，特製定2008年鄭州市初中畢業升學體育考試工作方案。

一、指導思想
充分發揮體育考試激勵和促進學生參加體育鍛煉的作用，使體育考試成為推進素質教育和加強學校體育工作的重要抓手，從而促進學生身心健康發展，提高青少年健康素質，為和諧社會的發展做出貢獻。

二、實施目標
把體育考試改革與實施《國家學生體質健康標准》、體育課教學緊密結合；加大體質與健康測評成績在中考成績中的份量；改進、完善體育考試管理工作，確保體育考試"公開、公平、公正、准確"；逐步實現初中階段學生體質健康水平的全程監控。

三、具體辦法
(一)我市初中畢業升學體育考試成績由七、八年級體質與健康(即綜合素質評定中的運動與健康狀況，下同)過程管理成績和九年級升學體育考試成績兩部分組成。考試成績滿分為50分，其中2008年體質與健康過程管理成績佔5分，升學體育考試成績佔45分；2009年體質與健康過程管理成績佔10分，升學體育考試成績佔40分；2010年開始執行體質與健康過程管理成績佔10分(七、八年級各5分)，升學體育考試成績佔40分的政策。兩項成績相加後直接記入升學總分。

七、八年級體質與健康過程管理採取分年級推進，從2008年開始至2010年逐步完善的方法。全市各校應首先做好2008年即將畢業的九年級學生的測評工作，以九年級的測評成績作為2008年畢業生體質與健康過程管理結果。對於目前七、八年級的學生，從2007-2008學年第二學期開始，分學期認真做好體質與健康測評工作，並做好檔案的建立和管理。今年各校利用目前對學生進行的體育與健康課程學習考試成績為依據，對九年級畢業生的體育與健康課程學習情況進行測評。

(二)2008年初中畢業升學體育考試項目分必考和選考兩類。必考項目為兩項：長跑(男生1000米、女生800米)、立定跳遠；選考項目分為兩類：素質類包括50米跑、跳繩等兩項；技能類包括籃球行進間運球、足球運球等兩項。學生必須在一個單元(半天)內完成兩項必考、兩項選考項目(素質類一項、技能類一項)的考試。同年級不同年齡學生進行考試，按年級執行《國家學生體質健康標准》；體育考試須知、評分標准見附件；考試操作方法見人民教育出版社出版的《國家學生體質健康標准解讀》。

(三)凡鄭州市戶口(含五縣市)的考生，必須參加由戶口所在地教育局(教體局)組織的升學體育考試，在鄭州市(含五縣市)以外地區所考體育成績一律不予承認。全市體育考試應在4月5日至5月30日之間進行完畢。具體考試日期由各縣(市)教體局自行安排，並提前20天報市教育局體衛藝處，我市將在各縣(市)組織體育考試期間進行督查。(聯系人：仝永東 電話：66961689)。

(四)2008年鄭州市區的體育考試將全部採用智能化考試器材考試，成績由"學生體育成績IC卡"信息處理，實現體育考試計算機全程管理。各縣(市)教體局要加強對體育考試工作的管理，創造條件使用電子測試儀器，逐步實現考試手段科學化。要對考評員隊伍進行輪訓，實行崗前培訓、持證上崗制度。

四、安全與紀律要求
(一)根據教育部教基字[2000]10號文件精神，全市農村地區的體育考試應在鄉鎮范圍內組織，鄰近縣城、條件允許的鄉鎮可以到縣城的考場參加體育考試。各縣(市)可以組織考務隊伍送考下鄉，以保證體育考試質量和標准。各縣(市)應加強農村地區鄉鎮體育考試設施的建設，逐步使農村地區體育考場達到實施《國家學生體質健康標准》的要求。在體育考試工作中要充分保障學生安全，堅決杜絕因體育考試造成學生傷害事故的發生。

各縣(市)、區教體局和各初級中學，要加強對學生的年度常規體檢工作，科學地指導學生進行鍛煉，教育學生在報名參加體育考試時，既不要隱瞞病情，也不能虛報疾病；在體育考試期間，特別要注意加強安全教育，注意交通安全，同時要加強醫療保護措施，消除一切安全隱患，防止傷害事故的發生。

(二)體育考試工作政策性強、涉及面廣，各縣(市)教體局要做到嚴格管理，尤其是今年要特別加強對農村考場的管理，確保體育考試公開、公平、公正。要堅決杜絕弄虛作假、徇私舞弊等違紀現象的發生。為不斷改進和完善體育考試工作，各縣(市)教體局要及時總結經驗，並在考試結束20天內，將總結材料報市教育局體衛藝處。

附件：1、2008年鄭州市初中畢業升學體育考試領導小組

2、2008年鄭州市初中畢業升學體育考試須知

3、2008年鄭州市初中畢業升學體育考試評分標准

4、鄭州市初中學生體質與健康過程管理測評實施細則

5、鄭州市初中學生體質與健康過程管理測評表

㈨ 中學生學習成績是等級制好還是百分制好

以下是引用冬天在2005-2-3 20:07:03的發言： 有區別的，等級制可以綜合考慮學生的能力，百分專制過屬分強調了分數的重要本質上，還是沒有區別的，還是用一種量化的形式衡量學習的程度，只不過一個較為清晰，也比較明確，一個加入了主觀因素使之模糊化罷了。