衡水中學信息奧賽成績

Ⅰ 請問『信息學奧林匹克競賽』的比賽成績要達到什麼才會被保送啊具體都能保送那些學校呢

高二進行有點晚了，不知道你現在處於什麼水平。我正在輔導高一同學參加培訓活動中。你看看下面大綱，如果沒有什麼底子就別搞了，浪費時間。
附競賽考綱：

一．初賽內容與要求：
A．計算機的基本常識：
1．計算機和信息社會（信息社會的主要特徵、計算機的主要特徵、數字通信網路的主要特徵、數字化）
2．信息輸入輸出基本原理（信息交換環境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式）
3．信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件MPU、內存儲結構、指令，程序，和存儲程序原理、程序的三種基本控制結構）
4．信息的存儲、組織與管理（存儲介質、存儲器結構、文件管理、資料庫管理）
5．信息系統組成及互連網的基本知識（計算機構成原理、槽和埠的部件間可擴展互連方式、層次式的互連結構、互聯網路、TCP/IP協議、HTTP協議、WEB應用的主要方式和特點）
6．人機交互界面的基本概念（窗口系統、人和計算機交流信息的途徑（文本及交互操作））
7．信息技術的新發展、新特點、新應用等。
B．計算機的基本操作：
1. Windows和LINUX的基本操作知識
2. 互聯網的基本使用常識 （網上瀏覽、搜索和查詢等）
3. 常用的工具軟體使用（文字編輯、電子郵件收發等）
C．數據結構：
1．程序語言中基本數據類型(字元、整數、長整數、浮點)
2. 浮點運算中的精度和數值比較
3．一維數組（串）與線性表
4．記錄類型（PASCAL）/ 結構類型（C）
D．程序設計：
1．結構化程序設計的基本概念
2．閱讀理解程序的基本能力
3．具有將簡單問題抽象成適合計算機解決的模型的基本能力
4．具有針對模型設計簡單演算法的基本能力
5．程序流程描述（自然語言/偽碼/NS圖/其他）
6．程序設計語言（PASCAL/C/C++，2003仍允許BASIC）
E．基本演算法處理：
1．初等演算法（計數、統計、數學運算等）
2．排序演算法（冒泡法、插入排序、合並排序、快速排序）
3．查找（順序查找、二分法）
4．回溯演算法
二、復賽內容與要求：
在初賽的內容上增加以下內容：
A．數據結構：
1．指針類型
2．多維數組
3．單鏈表及循環鏈表
4．二叉樹
5．文件操作（從文本文件中讀入數據，並輸出到文本文件中）
B．程序設計
1．演算法的實現能力
2．程序調試基本能力
3．設計測試數據的基本能力
4．程序的時間復雜度和空間復雜度的估計
C．演算法處理
1．離散數學知識的應用（如排列組合、簡單圖論、數理邏輯）
2．分治思想
3．模擬法
4．貪心法
5．簡單搜索演算法（深度優先 廣度優先）搜索中的剪枝
6．動態規劃的思想及基本演算法

Ⅱ 哪裡可以查到奧賽成績，孩子自主招生要用的！

化學是吧
呵呵 您等著吧 早晚會出來
自主招生不光看這個的 學校年級組長那裡先回報名
自己去高校交表格 沒出答來就沒辦法了 告訴你，教務處那裡要自主的表格都堆成山了誰去看啊 不看怎麼知道要通知你啊
你還是直接找教務處或者學生服務中心的老師談啊 把孩子以往的競賽成績都告訴他 就OK了

Ⅲ 衡水中學喜報公布700分都懸，考上清華北大到底有多難

非常難。因為清華北大是中國的頂級大學，而且招生人數有限，所以要想考上清華北大是非常難的。

Ⅳ 2019年11月16日燕山大學信息奧賽成績如何

2019年11月16日燕山大學信息奧賽成績,
目前尚未公布。
請耐心等待。
只要努力付出過，
就會有收獲。

Ⅳ 衡水市滏陽中學的教學成績

2007年高考，被清華、北大錄取四人，600分以上364人、占考生人數的50%，本科一批上專線率68.9%，本科二批上線率95.9%。屬
2009年高考，有8名同學被清華、北大錄取，3名同學被香港大學等港校錄取，1名同學被中科大少年班錄取。應屆生本一上線人數達203人，占滏陽應屆考生的41%，滏陽中學高考成績超過了除衡水中學西校區之外的全市其它重點中學。 2010年奧賽方面：我校趙鵬同學獲全國生物奧賽金牌，鄭文成、劉合澤、孫靜、王福山四名同學獲全國化學奧賽河北一等獎，謝文奇獲全國數學奧賽河北一等獎，邢家遠、袁寶石獲全國物理奧賽河北一等獎，劉暢同學獲全國青少年信息學奧賽河北一等獎；在全國重點大學保送及自主招生選拔考試方面，我校有49名學生被保送或被認定為自主招生對象。其中，4人被保送清華、北大，1人被保送人大，超過了除衡水中學西校區之外的全市其它重點中學。
2008年，在衡水市開展的高中教育評估活動中，我校獲得衡水市教育評估第一名。2009年，我校食堂獲得河北省食品衛生A級單位。2010年，在衡水市開展的全市中學校園環境和後勤管理工作評估活動中，我校獲得第一名。

Ⅵ 學習高中信息技術奧賽，最開始一定要具備優異的數學成績么

學習高中信息技術奧賽，最開始不需要一定要具備優異的數學成績。
幾年由於初高中分離,學校成為純高中,沒有了自己的初中部,需要組織信息學奧賽活動,卻不一定有穩定的高素質的有信息學奧賽基礎的生源支持,所以我們考慮在高中零起點的新生中培養自己的選手,經過幾年的試驗和努力也取得了一些成果,同時也證明了高中階段入門的信息學奧賽選手培養的可行性.
高中階段信息學奧賽選手培養的選材非常關鍵.考慮高中三年,學生從零起點起步又要取得一定的成績,時間是很有限的.我們的選材通常都是從高一新生中選拔,具體的做法是,先做宣傳工作,一開學,給高一級每個班派發選拔通知,吸引學生的注意,鼓勵邏輯思維能力強的學生參加,然後集中時間進行選拔測試.選拔的題目一般是邏輯推理,邏輯判斷以及一些趣味數學題,例如數列求和,數列余項求值,排列組合,判斷推理以及程序指令運行模擬等.從中選取邏輯思維,數理基礎好的學生,這些學生一般對信息學奧賽的內容都會有持久的興趣,為將來的培養工作提供了有利條件.
信息學奧賽選手的培養需要合理規劃,統一布局.高中三年,參加培訓的時間只有高一,高二兩年,高三的學生是需要全力以赴高考的,在兩年的時間里學生要從零起點起步並要取得好的成績,除了學生本身的高素質以外還需要有一個系統而合理的培養規劃.高一,高二兩年時間學生要學的東西非常多,包括入門的基礎語言Pascal,程序編寫和調試運行環境 ,基本數據結構,基礎演算法,運籌學基礎,演算法優化策略等.作為全盤化的考慮,我們在高一著重為學生打基礎,高二則主要在高一的基礎上對解題演算法和策略進行深化和提高.從學生本身的素質培養出發,我們的輔導立足於學生的長遠利益,並不急於讓剛入門的學生馬上出成績,而希望學生有一個較為完整的知識體系,為學生的後續發展提供堅實的基礎.
每個人心中都有一扇門,有的很容易打開,有的需要一些時間,但是只要有門,總是能找到打開的方法,一旦打開精彩無限.信息學奧賽選手的入門也一樣,有的學生接受能力強,一下子就進入狀態,而有的學生對計算機編程環境不那麼敏感,可能需要多一些的時間才能順利入門,而這與學生本身的智力水平關系不是很大.所以,在剛開始的時候要傾注教師更多的精力和耐心.剛入門的學生,在教學進度上要稍微放慢一點,同時也要兼顧那些本身接受能力特別好的學生.多設計一些適當的練習讓學生動手,教師也要對學生多做個別指導,對一些出現比較多的共性問題還需要多強調幾遍,以強化學生的認知.同時還要注意培養學生良好學習習慣,規范的程序編寫格式.
具體的培養過程中,首先要求學生掌握Pascal編程語言.教材的選取非常重要,清華大學出版的《Pascal程序設計》是一本不錯的教材,內容比較規范,專業性很強,但是針對信息學奧賽的實戰性要求可能也有些不足,參考其他一些專門為信息學奧賽編寫的Pascal教材,又比不上它規范.實際的操作中可以《Pascal程序設計》為主,其他教材為輔靈活運用多種教材進行培訓教學.在Pascal程序語言的教學過程中,我們也開始慢慢滲入演算法設計以及數據結構相關知識內容.例如,講到循環語句的時候,在練習中就多安排一些演算法性較強的練習題目,如求任意數的質因子分解,驗證歌德巴赫猜想等;講到數組等結構數據類型的時候就安排插入線性表,樹結構等數據結構內容,讓學生由淺入深的了解數據結構和演算法內涵.在基本完成了《Pascal程序設計》內容的講解後,安排給學生講解數據結構的基本構成,然後,針對計算機演算法內容專門進行基本演算法的講解與練習.這樣大概一個學年的時間就基本完成了學生的入門輔導.在入門輔導的過程中,課程講解與上機練習的比例大約是3比7,在學生剛開始的階段,講課的時間還要再多些,而到後期則更多的時間安排上機練習.信息學奧賽本身就是一門實踐性很強的科目,選手的實際能力和經驗必須通過上機操作來獲得,因此培養選手的過程中還要不斷的強調做題的重要性,要多安排各種類型的題目給學生練,同時對一些具有代表性的典型題目進行重點講解.例如循環語句中求質數的基本運算,幾種不同的排序演算法,數組類型練習中的八皇後問題解等,這些題目可以多練幾次或者是一題多解,讓學生了解到問題解的多樣性也從中了解到演算法的優化問題.
在實際開展信息學奧賽入門的輔導工作中也會遇到各種各樣的問題.例如信息學奧賽選手的人員流失.剛開始的時候,報名參加的學生一般會有一百多人,選拔後我們最大限度通常會確定三十多個學生,因為人太多了輔導工作也不方便開展,一個學期以後大概會有大半的人員退出,一個學年以後整個小組一般都會只留下十個人左右.人員的流失整體來說還是比較嚴重的,其原因也是多樣的.信息學奧賽本身是一門腦力勞動非常大的活動,很多學生剛開始的時候因對其感到神秘而充滿熱情,但隨著時間一長,漸漸發現跟不上了,於是就自然掉隊,這是自然淘汰的結果.另外一種就是因為數理基礎好的學生一般都會同時參加數學,物理等其他學科的奧賽組活動,在時間上和精力上可能會有沖突,權衡以後有可能會放棄信息學奧賽的學習,這種學生是很可惜的,應當想辦法將他們留住,我們認為學生參加數理化奧賽活動與信息學奧賽活動對學生的智力和綜合素質的培養應當是具有相互促進作用的,因而我們通常的做法是鼓勵學生參加數理化的奧賽組,同時在輔導時間上盡量安排不與其他奧賽活動相沖突,以此促進學生的整體發展,爭取將他們留下來.還有個別學生是因為紀律問題被開除出隊的,因為信息學奧賽輔導上機時間比較多,有個別自製能力較差的學生可能會上課不認真,經常玩游戲,上網或做其他無關事情的,這種行為對其他學生造成很大的不良影響,我們會先對這些學生進行個別教育,如果還是沒有大的改觀就需要強硬的開除出隊,這樣做無論對他個人還是其他學生都有好處。
高中階段開展信息學奧賽的入門輔導相對於初中或小學的奧賽入門輔導而言有其本身的特點,高中的學生在知識體繫上要比初中,小學的學生完整很多,認知水平和接受能力也要強出很多.因而高中學生的信息學奧賽入門輔導相對初中,小學來說要容易很多,但是高中階段的學生時間也相對緊張,要在一到兩年的時間里培養出成績來,還需要做好整體的規劃和高效率的輔導工作.幾年的嘗試,我們輔導的高中零起點學生中已有多位學生獲得信息學奧賽的全國一,二,三等獎,從成效來看,高中零起點的信息學輔導工作還是有一片廣闊的空間的。

Ⅶ 衡水中學學霸班倒數第一考631分，這個學校到底有多牛

河北衡水中學，簡稱衡水中學，創建於1951年，位於河北省衡水市。衡水市人民政府三所重點中學之一。1999年，學校被國家教育科學“全國教育科學‘九五’規劃教育部重點課題——誘思探究教學深化探索重點實驗研究基地”教育部重點項目“全國教育科學‘九五’規劃教育部重點課題——誘思探究教學深化探索重點實驗研究基地”，獲得全國學科競賽500強第一名。

1.學生成績：

2016年高考，河北衡水中學獲得河北省文理狀元。全省文科、理科前10名，衡中各佔9名。理論上排名第一的是724，文學上是706。理科710分以上32人，佔全省84.2%，其中一中29人；理科86人，佔全省54.8%；一中73人；理科1115人，佔全省23.1%；一中819人；文科20人，佔全省76.9%，其中13人一中；文科102人，佔全省50.2%，其中一中70人；文科600人以上3145人，其中一中2311人，上網率92.44%。

對於這個學校，大家都有什麼自己的觀點，歡迎在下方留言。

Ⅷ 衡水中學成績查詢

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