中學厭學學生成績轉化分析

『壹』 急求三篇短小的經典案例加分析和初中生厭學情緒調查和分析論文

可以選擇職抄業類（在校可申請大專學歷）的烹飪技工學校去學習哦 學校不僅傳授廚藝 教導各種菜系的製作方法，磨煉廚師的基本功，平常都是實踐教學，還會傳授很多飯店管理經驗哦 畢業也會推薦就業可以學習中餐 西餐 西點專業哦 選擇這些行業就業率高哦：

1.烹飪專業畢業的學生，在學校一般是理論和實操相結合授課，實操大於理論，在學校動手實踐能力得到了提升，更適合社會的發展。
2.隨著餐飲行業的突飛猛進，社會對烹飪人才需求量日益增大，供不應求。
3.人們的觀念與意識進一步提升，在飲食方面都注重營養。
4.廚師人人都需要，走哪都不開，人總是要吃飯的，所以不用擔心會失業。

『貳』 中學生厭學、輟學的案例

我們從沒有學習過如何做好父母，就不知不覺地成為了父母！我們從沒學過如何做好人妻、人夫，就情不自禁的做了人妻、人夫！
......

希望下面的案例能夠幫到你：

小明學習不好，爸爸打了孩子，有人問，你為什麼打他呢？爸爸說，我關心他才打他，我怎麼沒有打別人家的孩子呢？

分析：
1、孩子學習不好，更關鍵的是孩子對「讓他學習的方法」產生逆反心理，所以才不願意學習！
2、如果孩子是某一科目學習不好，最有可能的是他不喜歡那個科目的老師！活在這個課目上有挫敗事情發生過！
3、爸爸打孩子，希望孩子學習好起來，是不對的，爸爸越是打他，可能他越是對上學產生逆反心理！
4、爸爸打孩子的行為，是發泄自己情緒的行為，並不是在教育子女，是把自己沒有做到的事情，寄託在孩子身上，而看到孩子有不能實現他的願望的現象時，發泄自己的情緒！

引導孩子學習的方法很多：
1、通過他感興趣的事情，來引導他，比如很多家庭不讓孩子玩游戲，怕耽誤了孩子的學習，而這恰恰相反，孩子沒有玩游戲，他的思維沒能打開，他接觸的東西要等他進入社會才能接觸，那樣很可能就遠遠的被甩到社會的後面了！
但孩子不能沉迷於游戲，為了避免這種現象，就是不讓他只對一兩個游戲感興趣，引導他，那個游戲很好玩，有一個游戲很棒，這個游戲你能不能過關啊！這樣孩子嘗試了很多游戲，就不沉迷於游戲了！
當我們越不讓孩子玩、看的東西，孩子越是感興趣！越是沉迷！

而且更關鍵的一句話，一定要說，
你天天玩游戲，游戲都是人家設計的，在消磨別人時間的同時來賺錢，你有本事也自己做個游戲，讓別人來玩你的游戲，你還能賺錢！
用讓他感興趣的東西，引導他的學習方向，這也是很多家長要多了解的地方！

2、太多的案例了，在這里也說不完，你多看看教育自己方面的書籍，那裡也有很多教育案例！

『叄』 如何做好農村中學生厭學的轉化教育

1、改善外部環境，促進學生對學習認識的改變。要改變厭學學生對生活的態度，對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環境。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利於營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感謝、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。
2、全面評價自我，恢復學生的自尊與自信。讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。就認真地發現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，並不斷強化，讓他在前後比較中接受自我，認識到自己並非無可救葯，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的，改變自己無能的觀念。對於缺乏自信心的學生，我們要不斷鼓勵他們，讓他們樹立「我能行」、「我一定行」的思想，使他們鼓起勇氣，為自己的前途而努力奮斗。
3、培養興趣，樹立信心
興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識後，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否徹底轉變自己的關鍵。要盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，並逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。
當然，對於有嚴重心理障礙的厭學學生，靠以上常規性的輔導和轉化還不能根治的，就必須盡早請心理醫生診斷，利用醫學手段來治療厭學症。對患有厭學症的學生進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。

『肆』 中學生逃學厭學輟學的案例,分析其中原因。面對這些原因,提出建議

中學生逃學厭學輟學的原因是非常之眾多的，且針對不同的厭學中學生而言，其形成原因又大相徑庭，故提醒家長朋友冷靜處理，認真分析，多與孩子溝通交流，是非常有必要的，如有其他問題，可隨時咨詢河南搏強學校

『伍』 農村中學生厭學現狀調查及分析

你要的是結果還是過程?
結果:主要有一、學生自己不想學習，發自內心的。二、受回到別的孩子或者朋友的影響。答三、自己成績差，失去了學習的信心。四、來自家庭的原因，父母經濟方面有問題，還有就是父母的關心和鼓勵方面有問題。五、受到了很大的冤屈，故意做出來不想學。（可能性小）六、學校的教育體制方面是不是有學生不感興趣的（如果是學校里有大部分學生厭學）。主要是從這些方面入手，還有別的就自己總結以下了。僅供參考

『陸』 中學生厭學案例

小兵是初級中學初二年級學生，在班上的學習成績屬中等偏下。小兵從小父母離異，與外婆一起生活。父親由於自身經濟情況較差，很少給予照顧。母親再婚後，曾接小兵和繼父一起生活，但繼父要求較為嚴格，曾因為小兵犯錯而責罰教育，以後小兵對繼父一直耿耿於懷，再不願與母親生活在一起，之後一直與外婆生活。小兵從小學開始，各科成績都很優秀。進入初中學習以後，學習開始有點吃力，在一次期中考沒考好之後，小兵就覺得心裡特別煩躁，經常說頭痛、難受，不想上學。初二上學期開學後，班級一個同學告訴他打游戲很好玩，他從此迷戀上了打游戲，以至於上課總是無精打采，提不起精神，上課老師講到什麼地方都不知道。老師針對他的表現，多次批評教育他。但是由於沒有父母關心和管教，他不願聽課，不願記筆記，拿起課本就煩，學習成績下降很快，而成績越下降越不願學習。 專業分析： 這是一個學生因家庭因素和自身素質因素引起成績下降，並最後導致厭學甚至逃學的案例。所謂厭學，就是是對學習產生厭惡、反感或無所謂的心理傾向。小兵產生厭學情緒的原因既有家庭方面的關心和教育不足，而導致小兵性格較為內向，個性自卑、孤僻、不合群，當遇到問題的時候，缺乏社會支持。也有自身的因素：小兵渴望取得好成績，對自己期望很高，但是初中的學習內容比小學深，學習方法也會不一樣，由於缺乏指導和學習方法，學習成績得不到提高，反而下滑，導致學習動力不足、喪失學習興趣和學習信心等，以致用逃避的方式來解決問題。學生厭學具體表現在三個方面：第一，上課時常思想開小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小動作，或者或惡作劇，干擾課堂。第二，課後不願復習和做作業，練習、作業抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至乾脆不做。對考試、測驗無所謂，只勾幾道選擇題應付了事，既不管耕耘，更不管收獲。第三，逃學，這是厭學的突出表現，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。嚴重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。總之，厭學者，總幻想離開學校、離開課堂。離開老師、離開作業、離開考試，做一些不動腦不勞力的事，總想沖破校園紀律，自由自在。可是，空虛、孤獨、無聊也常常伴隨著他們。因此，經常用吸煙、玩電子游戲、上網、談戀愛、幻想來自我麻醉。 厭學情緒是一種正常的不良情緒或者說是一種常見的消極情緒。在每一個人成長學習的過程中都有可能產生這種情緒，這是一個人在其成長過程中，自我動態失衡，和諧度不穩定的表現。當然，由於學生所處年段的不同，厭學情緒的表現也有所不同。但無論是小學、初中，還是高中，厭學是一個客觀存在的問題，糾其原因，學生的厭學，有內在的因素，也外在的因素，外因是變化的條件，內因是變化的根本。而其中最根本的原因，還是學生內在的心理因素起決定作用，厭學，突出一個「厭」字，「厭」是一種心理狀態：厭煩、厭倦、討厭。在小學、初中、高中三個成長的必經階段，就學習而言，小學是基礎階段，而初中是最關鍵的階段，厭學心裡也最容易在此時產生，因此，這個階段孩子的家長更應多關注孩子的學習。要讓他們樹立責任感，懂得學習的重要性，從而健康、快樂的成長。 註：為了照顧當事人權益，本案例已經經過專業處理。

『柒』 中學生厭學的原因

中學生產生厭學的原因有很多種，艾方學校中學教育專家分析歸納有以版下幾點：

權1、家庭環境因素 在眾多厭學的中專生中，家庭因素的影響是至關重要的。家庭是孩子教育的第一步，家庭有很多因素可以影響到孩子產生厭學情緒。比如不良的家庭教育方式，一些家庭不穩定，父母離異，，家長錯誤觀念的影響等等。
2、社會環境因素 社會環境的影響是造成現在中專生厭學的又一個重要原因。社會上出現的拜金主義和享樂主義，對學生的思想產生消極的影響。另外，受應試教育的影響，由於有升學壓力，初中時整天忙於學習，疲於考試，有的學生因此對學習產生了逆反心理。
3、學校教育因素 學校對學生的管理教育沒有適應形勢的變化。辦學規模盲目擴大，師資力量和學生管理水平沒有完全跟上來，教育管理工作缺乏力度和創新。課堂教學未能調動學生興趣，這些也是造成中專學生厭學的重要原因。

綜上原因，家長朋友應該針對不同的心理現象和厭學原因，應該採取不同的教育方法，使學生由厭學轉化為樂學。詳細方法可在艾方威爾查看（北京艾方教育 提供）