中學數學梅天小測成績記錄單

A. 我是一名初中數學老師，學生基礎較差，課堂紀律差，老愛說話不學習，厭學，考試成績很不好，我怎麼做

作為一名學生，我認為與校紀和班級風氣有關。
基礎差，那就只能多練習，多做練習冊，每天查作業情況。
道理要說明白了，讓學生知道做練習冊是為將來做打算。
課堂上也要多提問，也要多關注學習一般的學生。
尖子生養成了學習習慣，就不用再拔高了。
如果不是，那就要注意平時講課方法，像我們班數學老師，平時講課很風趣，學生也很願意聽，成績就很好。
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B. 歷史上的數學天才！

高斯
物理學家、數學家卡爾·弗里德里希·高斯
高斯（Johann Carl Friedrich Gauss）（1777年4月30日—1855年2月23日），生於不倫瑞克，卒於哥廷根，德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。高斯被認為是最重要的數學家，有數學王子的美譽，並被譽為歷史上偉大的數學家之一，和阿基米德、牛頓並列，同享盛名。
高斯1777年4月30日生於不倫瑞克的一個工匠家庭，1855年2月23日卒於格丁根。幼時家境貧困，但聰敏異常，受一貴族資助才進學校受教育。1795～1798年在格丁根大學學習1798年轉入黑爾姆施泰特大學，翌年因證明代數基本定理獲博士學位。從1807年起擔任格丁根大學教授兼格丁根天文台台長直至逝世。
高斯的成就遍及數學的各個領域，在數論、非歐幾何、微分幾何、超幾何級數、復變函數論以及橢圓函數論等方面均有開創性貢獻。他十分注重數學的應用，並且在對天文學、大地測量學和磁學的研究中也偏重於用數學方法進行研究。
1792年，15歲的高斯進入Braunschweig學院。在那裡，高斯開始對高等數學作研究。獨立發現了二項式定理的一般形式、數論上的「二次互反律」(Law of Quadratic Reciprocity)、「質數分布定理」(prime numer theorem)、及「算術幾何平均」(arithmetic-geometric mean)。
1795年高斯進入哥廷根大學。1796年，19歲的高斯得到了一個數學史上極重要的結果，就是《正十七邊形尺規作圖之理論與方法》。
1855年2月23日清晨，高斯於睡夢中去世。
生平
高斯是一對普通夫婦的兒子。他的母親是一個貧窮石匠的女兒，雖然十分聰明，但卻沒有接受過教育，近似於文盲。在她成為高斯父親的第二個妻子之前，她從事女傭工作。他的父親曾做過園丁，工頭，商人的助手和一個小保險公司的評估師。當高斯三歲時便能夠糾正他父親的借債賬目的事情，已經成為一個軼事流傳至今。他曾說，他在麥仙翁堆上學會計算。能夠在頭腦中進行復雜的計算，是上帝賜予他一生的天賦。
高斯用很短的時間計算出了小學老師布置的任務：對自然數從1到100的求和。他所使用的方法是：對50對構造成和101的數列求和（1＋100，2＋99，3＋98……），同時得到結果：5050。這一年，高斯9歲。
哥廷根大學當高斯12歲時，已經開始懷疑元素幾何學中的基礎證明。當他16歲時，預測在歐氏幾何之外必然會產生一門完全不同的幾何學。他導出了二項式定理的一般形式，將其成功的運用在無窮級數，並發展了數學分析的理論。
高斯的老師Bruettner與他助手 Martin Bartels 很早就認識到了高斯在數學上異乎尋常的天賦，同時Herzog Carl Wilhelm Ferdinand von Braunschweig也對這個天才兒童留下了深刻印象。於是他們從高斯14歲起，便資助其學習與生活。這也使高斯能夠在公元1792－1795年在Carolinum學院（今天Braunschweig學院的前身）學習。18歲時，高斯轉入哥廷根大學學習。在他19歲時，第一個成功的用尺規構造出了規則的17角形。
高斯於公元1805年10月5日與來自Braunschweig的Johanna Elisabeth Rosina Osthoff小姐(1780-1809)結婚。在公元1806年8月21日迎來了他生命中的第一個孩子約瑟。此後，他又有兩個孩子。Wilhelmine（1809－1840）和Louis（1809－1810）。1807年高斯成為哥廷根大學的教授和當地天文台的台長。
雖然高斯作為一個數學家而聞名於世，但這並不意味著他熱愛教書。盡管如此，他越來越多的學生成為有影響的數學家，如後來聞名於世的Richard Dedekind和黎曼。

高斯墓地：高斯非常信教且保守。他的父親死於1808年4月14日，晚些時候的1809年10月11日，他的第一位妻子Johanna也離開人世。次年8月4日高斯迎娶第二位妻子Friederica Wilhelmine (1788-1831）。他們又有三個孩子：Eugen (1811-1896), Wilhelm (1813-1883) 和 Therese (1816-1864)。 1831年9月12日她的第二位妻子也死去，1837年高斯開始學習俄語。1839年4月18日，他的母親在哥廷根逝世，享年95歲。高斯於1855年2月23日凌晨1點在哥廷根去世。他的很多散布在給朋友的書信或筆記中的發現於1898年被發現。
貢獻
18歲的高斯發現了質數分布定理和最小二乘法。通過對足夠多的測量數據的處理後，可以得到一個新的、概率性質的測量結果。在這些基礎之上，高斯隨後專注於曲面與曲線的計算，並成功得到高斯鍾形曲線(正態分布曲線)。其函數被命名為標准正態分布（或高斯分布），並在概率計算中大量使用。
在高斯19歲時，僅用沒有刻度的尺規與圓規便構造出了正17邊形（阿基米德與牛頓均未畫出）。並為流傳了2000年的歐氏幾何提供了自古希臘時代以來的第一次重要補充。
高斯計算的穀神星軌跡高斯總結了復數的應用，並且嚴格證明了每一個n階的代數方程必有n個實數或者復數解。在他的第一本著名的著作《數論》中，作出了二次互反律的證明，成為數論繼續發展的重要基礎。在這部著作的第一章，導出了三角形全等定理的概念。
高斯在他的建立在最小二乘法基礎上的測量平差理論的幫助下，結算出天體的運行軌跡。並用這種方法，發現了穀神星的運行軌跡。穀神星於1801年由義大利天文學家皮亞齊發現，但他因病耽誤了觀測，失去了這顆小行星的軌跡。皮亞齊以希臘神話中「豐收女神」(Ceres)來命名它，即穀神星(Planetoiden Ceres)，並將以前觀測的位置發表出來，希望全球的天文學家一起尋找。高斯通過以前的三次觀測數據，計算出了穀神星的運行軌跡。奧地利天文學家 Heinrich Olbers在高斯的計算出的軌道上成功發現了這顆小行星。從此高斯名揚天下。高斯將這種方法著述在著作《天體運動論》(Theoria Motus Corporum Coelestium in sectionibus conicis solem ambientium )中。
高斯設計的漢諾威大地測量的三角網為了獲知任意一年中復活節的日期，高斯推導了復活節日期的計算公式。
在1818年至1826年之間高斯主導了漢諾威公國的大地測量工作。通過他發明的以最小二乘法為基礎的測量平差的方法和求解線性方程組的方法，顯著的提高了測量的精度。出於對實際應用的興趣，他發明了日光反射儀，可以將光束反射至大約450公里外的地方。高斯後來不止一次地為原先的設計作出改進，試製成功被廣泛應用於大地測量的鏡式六分儀。
高斯親自參加野外測量工作。他白天觀測，夜晚計算。五六年間，經他親自計算過的大地測量數據，超過100萬次。當高斯領導的三角測量外場觀測已走上正軌後，高斯就把主要精力轉移到處理觀測成果的計算上來，並寫出了近20篇對現代大地測量學具有重大意義的論文。在這些論文中，推導了由橢圓面向圓球面投影時的公式，並作出了詳細證明，這套理論在今天仍有應用價值。漢諾威公國的大地測量工作直到1848年才結束，這項大地測量史上的巨大工程，如果沒有高斯在理論上的仔細推敲，在觀測上力圖合理精確，在數據處理上盡量周密細致的出色表現，就不能完成。在當時條件下布設這樣大規模的大地控制網，精確地確定2578個三角點的大地坐標，可以說是一項了不起的成就。
日光反射儀由於要解決如何用橢圓在球面上的正形投影理論解決大地測量問題，高斯亦在這段時間從事曲面和投影的理論，這成了微分幾何的重要基礎。他獨自提出不能證明歐氏幾何的平行公設具有『物理的』必然性，至少不能用人類理智，也不能給予人類理智以這種證明。但他的非歐幾何的理論並沒有發表，也許是因為對處於同時代的人不能理解對該理論的擔憂。後來相對論證明了宇宙空間實際上是非歐幾何的空間，高斯的思想被近100年後的物理學接受了。當時高斯試圖在漢諾威公國的大地測量中通過測量Harz的Brocken－－Thuringer Wald的Inselsberg－－哥廷根的Hohen Hagen三個山頭所構成的三角形的內角和，以驗證非歐幾何的正確性，但未成功。高斯的朋友鮑耶的兒子雅諾斯在1823年證明了非歐幾何的存在，高斯對他勇於探索的精神表示了贊揚。1840年，羅巴切夫斯基又用德文寫了《平行線理論的幾何研究》一文。這篇論文發表後，引起了高斯的注意，他非常重視這一論證，積極建議哥廷根大學聘請羅巴切夫斯基為通信院士。為了能直接閱讀他的著作，從這一年開始，63歲的高斯開始學習俄語，並最終掌握了這門外語。最終高斯成為和微分幾何的始祖（高斯，雅諾斯、羅巴切夫斯基）中最重要的一人。
高斯和韋伯19世紀的30年代，高斯發明了磁強計，辭去了天文台的工作，而轉向物理研究。他與韋伯(1804－1891)在電磁學的領域共同工作。他比韋伯年長27歲，以亦師亦友的身份進行合作。1833年，通過受電磁影響的羅盤指針，他向韋伯發送了電報。這不僅僅是從韋伯的實驗室與天文台之間的第一個電話電報系統，也是世界首創。盡管線路才8千米長。1840年他和韋伯畫出了世界第一張地球磁場圖，而且定出了地球磁南極和磁北極的位置，並於次年得到美國科學家的證實。
高斯和韋伯共同設計的電報高斯研究數個領域，但只將他思想中成熟的理論發表。他經常提醒他的同事，該同事的結論已經被自己很早的證高斯明，只是因為基礎理論的不完備性而沒有發表。批評者說他這樣是因為極愛出風頭。實際上高斯只是一部瘋狂的打字機，將他的結果都記錄起來。在他死後，有20部這樣的筆記被發現，才證明高斯的宣稱是事實。一般認為，即使這20部筆記，也不是高斯全部的筆記。下薩克森州和哥廷根大學圖書館已經將高斯的全部著作數字化並置於互聯網上。
高斯的肖像已經被印在從1989年至2001年流通的10德國馬克的紙幣上。
著作
1799年：關於代數基本定理的博士論文 (Doktorarbeit uber den Fundamentalsatz der Algebra)
1801年：算術研究 (Disquisitiones Arithmeticae)
1809年：天體運動論 (Theoria Motus Corporum Coelestium in sectionibus conicis solem ambientium)
1827年：曲面的一般研究 (Disquisitiones generales circa superficies curvas)
1843-1844年：高等大地測量學理論（上） (Untersuchungen uber Gegenstande der Hoheren Geodasie, Teil 1)
1846-1847年：高等大地測量學理論（下） (Untersuchungen uber Gegenstande der Hoheren Geodasie, Teil 2)
[編輯本段]【物理單位】
高斯（Gs，G），非國際通用的磁感應強度單位。為紀念德國物理學家和數學家高斯而命名。
一段導線，若放在磁感應強度均勻的磁場中，方向與磁感應強度方向垂直的長直導在線通有1電磁系單位的穩恆電流時，在每厘米長度的導線受到電磁力為1達因，則該磁感應強度就定義為1高斯。
高斯是很小的單位，10000高斯等於1特斯拉（T）。
高斯是常見非法定計量單位，特〔斯拉〕是法定計量單位．
歷史名詞高斯
即法屬科西嘉島（Corse），中古時期應是被稱作高斯（Goth）。拿破崙即是出生於此，故亦有人稱拿破崙為高斯人。梅里美的《高龍巴》講的就是高斯人的經典故事。[本人不擅長做史料研究，只是在觀看電影《阿提拉》的時候，對電影裡面的「高斯人」產生興趣，簡單地查了點資料，做了點推理，所以這個解釋不見得完全正確，但是網路這里缺乏這方面的知識，權作補充，希冀行家補正。——居牖客注]
應用程序
高斯程序（Gaussian），Gaussian是做半經驗計算和從頭計算使用最廣泛的量子化學軟體，可以研究：分子能量和結構，過渡態的能量和結構，化學鍵以及反應能量，分子軌道，偶極矩和多極矩，原子電荷和電勢，振動頻率，紅外和拉曼光譜，NMR，極化率和超極化率，熱力學性質，反應路徑。計算可以模擬在氣相和溶液中的體系,模擬基態和激發態。Gaussian 03還可以對周期邊界體系進行計算。Gaussian是研究諸如取代效應,反應機理,勢能面和激發態能量的有力工具。
Gaussian 03 是由許多程序相連通的體系，用於執行各種半經驗和從頭分子軌道（MO）計算。Gaussian 03 可用來預測氣相和液相條件下，分子和化學反應的許多性質，包括：
•分子的能量和結構
•過渡態的能量和結構
•振動頻率
•紅外和拉曼光譜（包括預共振拉曼）
•熱化學性質
•成鍵和化學反應能量
•化學反應路徑
•分子軌道
•原子電荷
•電多極矩
•NMR 屏蔽和磁化系數
•自旋-自旋耦合常數
•振動圓二色性強度
•電子圓二色性強度
•g 張量和超精細光譜的其它張量
•旋光性
•振動-轉動耦合
•非諧性的振動分析和振動-轉動耦合
•電子親和能和電離勢
•極化和超極化率（靜態的和含頻的）
高斯程序標志•各向異性超精細耦合常數
•靜電勢和電子密度
計算可以對體系的基態或激發態執行。可以預測周期體系的能量，結構和分子軌道。因此，Gaussian 03 可以作為功能強大的工具，用於研究許多化學領域的課題，例如取代基的影響，化學反應機理，勢能曲面和激發能等等。
Gaussian 03 程序設計時考慮到使用者的需要。所有的標准輸入採用自由格式和助記代號，程序自動提供輸入數據的合理默認選項，計算結果的輸出中含有許多解釋性的說明。程序另外提供許多選項指令讓有經驗的用戶更改默認的選項，並提供用戶個人程序連接Gaussian 03的介面。作者希望他們的努力可以讓用戶把精力集中於把方法應用到化學問題上和開發新方法上，而不是放在執行計算的技巧上。

C. 請教高手！

距期末考試兩周（10天）的時間安排。 一、常規管理為重點（向學風、學習習慣方面略有傾斜，每天重復進行） 1、 保證復習秩序。 ①班主任堅持跟班，尤其是早讀、午讀前，自習課。 ②依靠班委力量，各司其職。每天早晨早讀前的秩序由蓋崢負責，黃金金負責提醒需要上交的作業以及自主復習內容。值日班委組織收作業，保證全體回班。課代表組織早讀（要求提前向任課教師確定好內容和方式）。每節課前，值日班委提醒全班回座位，平靜、復習，課代表巡視檢查課前准備情況。 ③加強跟班聽課，保證課堂復習秩序，發現復習中的問題，及時對相應學科進行聽課、復習指導。 2、 珍惜時間，注重計劃及落實。 ①堅持執行每天兩節自習訂計劃、列時間、列任務以及回家後根據已經制訂好的個人復習計劃及各科教師的課堂復習計劃（精確到天）繼續列時間對照任務的表格，通過家長的簽字制度以及學校班主任的親自檢查相結合的辦法保證實施。 ②利用上午的三個課間及下午的兩個課間，每個課間最多5分鍾的時間，由組長負責檢查本學習小組內部重點幫扶對象的知識掌握情況，背、寫結合其餘同學兩兩結隊（組內）互查。下午1：48以前是當天值日班委（內容為綜合各個課間內容，室內）檢查組長及各小組釋疑時間（室外）。對復習效果不佳者，第一次警告並記錄後報告課代表，第二次則通知家長後，當天中午留下。檢查內容由黃金金監督各科代表同任課教師在前一天上課後商定，並上報班主任協調後，於前一天下午放學前通知，並列為復習作業需家長協助監督。個別需做衛生者，自行調整，但要爭得負責人同意。 ③15分鍾的午讀時間包括測驗及答案公布。課代表負責。全體參加。 ④第七節課後立刻開始眼操，眼操後公布午讀測驗不合格名單並布置補救任務，之後為總結當天復習內容，查漏補缺時間，在記事本上進行,可以寫在不足之處。 ⑤放學後5分鍾內為各科代表布置任務時間及收作業時間，降旗前按照每天一組（學習小組）的順序進行當天復習知識總結，由各小組學科負責人進行（最好加入自己相應學科的復習方法）。 3、引入競爭，保證復習興趣。 將每天的情況除按照已有的量化管理繼續評比外，將其中的作業、課堂表現、自習、小測成績等內容按照劃分的學習小組進行評比，以周為單位公布結果，並進行專項的相應評比。（作業、進步、表達之星，暫定） 4、班主任加強與任課老師的聯系，每天都要與語文、數學、英語三位教師交流，除此之外，再找另外一名任課教師了解情況。 5、做好教室衛生、通風、消毒工作。 以上五項工作為每天都要進行的。 二、每天進行的工作重點 1月22日，升旗後的班會在全班公布上述舉措，明確任務。重申《期末班主任寄語》，設立「期末考試倒計時」，渲染期末考試氣氛。第八節課，利用一點時間，指導學生明確期末考試目標，並通過一篇文章《詳略得當，有的放矢迎期末》讓學生明確在最後這段時間內所要完成的任務和如何提高復習效率。 詳略得當，有的放矢迎期末 期末復習不是簡單的機械重復，是一個階段性的鞏固驗收和進一步系統提高的過程。期末復習主要是對已學過知識的溫習、鞏固，將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類和延伸的過程。 一、五個方面的任務： 1、查缺漏。問渠那得清如許，為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎知識掌握不到位是許多人學習困難的根源，所以應從源頭抓起。通讀、讀懂教材，也就是復習中的預習。但這絕不是簡單的把課本看一遍，比如數學的復習，做例題就比看例題效果好，做題後發現問題及時回去看書就比單純的看書效果好，結合聽課筆記看書就比單純看書理解的深刻。針對教師的復習計劃，可以先閱讀目錄，嘗試進行回憶豐富知識「血肉」，然後有側重的通讀教材，在課前提前對知識進行查漏，課堂上對薄弱處進行重點強化。 2、構建體系。針對上一步的工作再加深，將知識同其他部分聯系起來，放在整冊書的基礎上，形成自己的知識框架，使知識系統化。 3、強化記憶。以平穩的心態按照老師的要求、自己的目標及實際情況，配合班級制定的監督制度分層次對知識進行反復記憶。 4、力求規范。在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規范，在書面表達和卷面形式上做到簡潔規范，提升應用技能技巧，使知識融會貫通。 5、避免再犯同樣的錯誤。 二、提高效率 提高復習效率，要解決好四個問題：一是目標，二是態度，三是方法，四是處理好幾個關系。 1、 確定自己期末的奮斗目標 有目標才有動力，人的一生是在不斷追求和達成不同階段人生目標的拼搏中走過的。中學生要善於樹立自己不同時期的奮斗目標或追趕的對象，這叫「捕捉」目標，自我驅動。 確定目標也包括真正了解自己。首先要了解自己的優勢、自己的弱勢學科，弱勢板塊，做好時間分配。 確立目標後，就要馬上行動，而且貴在堅持，重在落實。 2、 要有復習的緊迫感 請大家思考：什麼時候你的學習效率比較高呢？趕作業的時候；考試之前；為應付課堂老師的提問，在課間十分鍾，突擊時效率高。這是為什麼呢？因為這時的學習任務是具體、明確的，時間是有限的，完成任務與否的後果是「嚴重」的。所以，這時注意力十分集中，學習效率就高。因此，要提高復習效率，每名同學都要有學習和復習的緊迫感。請同學們算一筆帳，從現在到期末考試還有幾天？期末文化考試科目是多少科？每科教材有幾本？一共多少本？這樣大致一算，你就會發現，對於你來講真是時間緊、任務重、壓力大呀！ 要有緊迫感，就必須有計劃，就要給自己劃定每天的任務，提出具體的學習要求，這樣就會增強復習的目的性和緊迫感，進而提高復習的效率。 要有自我約束能力，也就是做到「收心」 和「聚力」。古人雲：「人靜而後安，安而能後定，定而能後慧，慧而能後悟，悟而能後得。」大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個牧童和牛由斗爭、對抗到逐漸融合、協調，最後合而為一的故事。佛祖說：「人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自己的人生。」人的愛好是廣泛的，但精力是有限的，不同階段有不同重點，近期你的中心工作就是復習備考，就是要抵抗各種「心魔」集中精力，全身心的投入到復習備考中去，這就需要自我調控和愛好取捨。如，上課集中精力聽講和思考，做作業時不吃零食、不說話，暫時收斂起你的興趣和愛好，什麼游戲呀、Mp3啊、折紙啊、刺綉啊等，不該做的事再想做也不能做，該做的事不想做也必須做。 3、 提高知識掌握的准確性記憶能力是關鍵 要提高記憶水平，就要有「記住」的緊迫感和「一定能記住」的信心。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會「付出的愛收不回。」 從知識內容上看，記憶方法主要有意義識記和機械識記兩種。意義識記，就是要理解事物的意義，並利用過去的知識和經驗來記憶方法。如，對原理、定義、定理、法則的記憶要靠意義識記；機械識記，是不需要理解事物的意義或不需要利用過去的知識和經驗，只靠對事物的重復來記憶的方法。例如對歷史年代、人物名稱、山的高度、外語單詞，大多數靠機械識記。 4、 復習備考中要處理好幾個關系 ⑴把握好復習中「質」和「量」的關系 復習不能只看遍數和數量，重在提高效率和質量。如做習題時，首先，要獨立分析思考，正確解決，培養解決問題思路和敏捷性，學會舉一反三，切忌先看答案。第二，做到表達和運算規范准確。第三，對問題力求一次性解決，強調准確性，不要寄希望於復查和修改。 ⑵把握全面和最基本的關系 全面掌握學習過的所有知識是學習的最高理想，一般來講是達不到的，當然達到了，你肯定就不一般。因此掌握最基本的東西，是大多數同學的基本任務。最基本的東西，往往是最普遍和最有效的，在學習上也是這樣。掌握最基礎的知識，分析、解決問題的最基本思路、規律和方法是取得優秀學習成績的基礎。因為所有的知識、技能，包括試卷內容的百分之七十都屬於這部分。因此對於三分之二的同學來講，這些內容是你的重點所在，不要在旁支末節知識上、特殊性的巧解上投入你的精力。當然，對於基礎很好的那部分同學是不在此列的。 ⑶處理好學與思的關系 首先是在學習內容的學與思。實踐證明，在學習過程中，不斷思考、回憶能大大提高學習效果。一遍遍地看書，很少合起書來回憶一下書中的要點、思路或公式，對教材整體的知識結構掌握不好，必然造成知識的零亂，不完整，其實教材的章節目錄就是最簡單和基本的知識框架，我們有多少同學關注和研究過呢？對知識之間的內在聯系的探尋少，知識孤立零散，結果書一看就懂，一放下就忘，題一做就懵，老師一講就通。由於書一看就懂，不費腦筋，所以大腦興奮不起來，常看到有的學生看著書就睡著了。如果在學習過程中不斷設問、思考、求解，使頭腦處於一種積極活動的狀態，那麼學習效果就一定會很好。其次，是在學習方法的學與思。不少同學學習效率低的原因是學習過程中從不「停下來，回頭看一看」。要善於檢查自己的學習效率，並進行及時的調整。比如：一天或一周的學習結束後，想一想：今天學習了多少內容？掌握得如何？花了多少時間？ ⑷把握好做過的習題和試卷中正確與錯誤的關系 用過的試卷、練習題能否在復習中發揮積極作業，關鍵看你平時的學習習慣，是否對錯誤的內容有過強化和再認，是否對資料有過整理。如果你有前面的鋪墊，現在復習時翻看以前的考試卷、練習題和錯題集或好題集萃（當然如果你有的話），答對的內容不要再看，集中精力看做錯的題目，如果是選擇題讀完題目後，只看正確的那個選項，錯誤的不要看，問答題，主要看你自己丟分的地方就可以了。 ⑸注意復習時文理交替 1月23日，確定學習困難者名單，同任課教師協商，單獨明確復習任務，並通知家長，要求協同配合每天監督落實。 1月24日，通力次考試中，成績記不穩定者分別談話，從思想上挖根源，使其明確造成成績升降的原因，並通知家長協助排除「心魔」。 1月25日，同前15名的學生開會，鼓勵他們擴大比較范圍，更要明確自己的弱勢；挑起競爭意識，互投「挑戰書」，請家長協助設計，並准備在班級內予以公示。 1月26日，明確周六、日兩天復習的重要性。主要從以下幾個角度進行。⑴投資我們的時間和心智。不要抱怨沒有時間，時間就像海綿里的水，只要你擠一定會有的。越忙的人，越有時間做事；越閑越懶散的人，越找不到時間來做事。⑵做事要有連續性、持續性。這就好像燒開水，在燒到80度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，也很難喝到開水。⑶時間緊迫，如果自己停滯不前，而別人都在認真復習，勢必導致最後因壓力太大、頭緒太多而陷入手忙腳亂狀態，由於感覺還有很多遺留問題，又不能以自信的心態走向考場，從而影響正常發揮。 1月29日，升旗後的班會，宣讀並張貼學習較好的同學之間的挑戰書。總結上一周復習過程中，肯吃苦、重落實、能堅持，進步快的代表，並通知家長予以表彰。鼓勵學生為打勝本學期「最後的戰役」，做好沖刺准備。 1月30日，放學前5分鍾，考前教育一：誠信為做人之本。 1月31日，利用課間或第九節自習課進行個別學生的心理輔導（主要是應考壓力大，可能存在考試焦慮者），並通知家長達成共識。 2月1日，放學前10分鍾，考前教育二：考試技巧。主要分為考前、拿到試卷後、答題開始後、答題結束後，交卷後幾個方面簡要介紹。 2月2日，考前教育三：後天就要考試了。主要從周六、日兩天如何復習，考試進行中的5、6日兩天如何復習，周六、日兩天在家的安全教育，考試紀律，考試安排幾方面進行。並通知家長做好協同教育和督促。 附一：學習小組分組情況（分組原則：組內異質，組間同質） 1、沖鋒小隊：只要有恆心，鐵杵磨成針 張弓展、黃金金、劉露、田青、洪胤、黃宇軒、陳蕾 2、Dream Team：為夢想而努力奮斗，超越夢想，不是夢想 趙淼、趙璠意、張澤、賈森浩、顧文理、 何毅、趙夢飛 3、永不言敗V之隊：努力學習，永不言敗，我隊必勝 王曉晨、許晟豪、郭嫄、韓少楠、姚洲、張億、 梅琳 4、shining stars：Nothing is difficult for the man who will try 邢月騰、趙盈、張沿沿、孫莉莉、姚鴻廷、孫浩然、吳驁飛 5、我們的天下：我能我行我高興，我帥我酷我重要 鄖學思、李翰麒、趙樺楠、 任靜怡、 方洋、樊凱、何光偉 6、I can do ：先做到「我能行」，再做到「我最棒」 劉晴、吳昊、李金浩、張夢頔、賈森特、 謝穎潔、姜義成 7、團結小隊：團結就是力量 張天雄、段宇陽、孫小淳、牛一鳴、曹紫業、任爍、薛成璽 8、樂學尖子：快樂的學習，我們是尖子。Let』s go! 劉思藝、劉樂、燕可心、賈碩、張怡、劉東鑫、李浩男 9、We think we can：我們是最棒的 楊嘉奕、王子博、左雪晴、張曉康、申鑄、馬康峰、任騰 10、飛翔夢之隊：只有想不到的，沒有做不到的 張美璽、甄瑋玲、蓋崢、胡蓬勃、杜曉歌、楊金穎、李林奇 附二：記事本上需記錄的相應的內容及格式 以下內容可以列表格也可以不列但要求內容完整。 期末目標 自我激勵 日期： 今日在校復習情況自我評價 滿意之處 不足之處 補救措施 放學後同學互助的補充內容 沒能記錄的復習內容 它山之石 今天需要掌握的內容 明天要檢查的內容 今日作業 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 第八節自習課安排 內容 計劃時間 實際時間 說明 ① ② ③ 第九節自習課安排 內容 計劃時間 實際時間 說明 ④ ⑤ ⑥ 放學已交作業 家中復習情況 內容 時間 復習效果、檢查方法及檢查人簽字

D. 銅陵市第十一中學的學校榮譽

1、應韜老師在安徽省信息技術優質課大賽中榮獲初中組第一名。應韜老師執教《分析健康信息》一課，充分挖掘了教材的潛質，既注重了學生操作技能的掌握與運用，又強調了學生信息素養的培養，教學過程體現了新課改探究、合作、創新精神，受到了專家評委和聽課教師的一致好評。
2、校黨委書記、校長許勝武同志撰寫的《堅持科學發展觀 創辦社區人民信得過的教育》一文，在銅陵市教育系統學習黨的「十七大」論文評選中獲得一等獎。
3、校團委副書記、信息技術教師應韜同志參加銅陵市第三屆「教壇新星」評選，獲市級「教壇新星」榮譽稱號。
4、校黨支部副書記桂曉林同志撰寫的論文《談語文教學的審美層次》和副校長姚明清同志撰寫的論文《新課程推進中語文教師創新性思維拓展與整合之我見》雙雙獲全國中學語文優秀教育教學藝術成果一等獎。
5、校黨支部書記、校長許勝武同志的文章《投身教育 辦人民信得過的學校》在「銅陵市首屆中小學校長論壇」徵文評審中獲二等獎。
6、在銅陵市第八屆中小學生電腦製作活動中，本校葉俊生老師指導2006級4班學生沈成晟製作的電子報刊《中國國防報》獲市一等獎。嚴東娟老師指導2005級3班學生王慧敏製作的電子報刊《體育報特刊》獲市三等獎。
7、該校運動隊在銅陵市第十屆運動會田徑比賽（初中部）獲團體第四名。
8、銅陵市2008年中學英語語音室、多媒體室及「農遠」工程教學應用優質電教課評比活動中，該校青年教師方義獲得一等獎，方靖、趙媛媛、姜美琴獲得三等獎。
9、該校周建波老師的《淺談社會環境和成年人道德素質對未成年人的影響》一文在市教育局公民道德徵文評比中獲二等獎。另有楊茂春、顏文進、査全勝三位老師的論文獲三等獎。
10、該校嚴東娟、劉傳老師在2008年省市中學體育課評比中雙雙獲得市級二等獎。
11、校領導嚴德友同志在2008年全省物理學科課堂教學設計評比中獲得省級壹等獎。
12、校徐宏梅老師在2008年中學生物教學優秀論文、教學設計評比中獲得市級二等獎。
13、在2008年銅陵市中小學思想（品德）政治小論文的評選中我校顏文進、周琴老師指導汪軍、周智源等同學獲得市級獎項。具體獲獎情況如下： 序號 題目 作者 班級 指導教師 獲次 1 太空不再寧靜 汪 軍 301 顏文進 市級一等獎 2 從「中國製造」到「中國創造」 周智源 303 顏文進 市級二等獎 3 學習 理想 現實 丁銀銀 303 周 琴 市級三等獎 4 人生路給生命以力量 裴 雲 304 周 琴 市級四等獎 14、校203班李婕、湯棋兩位同學在第四屆全國少年兒童書信文化活動中獲得市級二等獎獎，103班程白雪同學同時獲得市級三等獎。
15、在「健康成長、關愛生命、幸福生活」主題徵文活動的評比中該校鄧素琴老師的《學校，讓排名走開》一文獲得市級一等獎。同時鄧老師指導2006級4班余巧雲的作品《永遠的心痛》、吳迎勝老師指導2006級1班何苗同學的作品《花、關愛、生命》獲得市級二等獎。
16、該校青年教師周琴老師在2009年中考政治學科閱卷工作中效率高，認真負責被市教育局評為優秀閱卷教師。
17、204班陳祖炎、203班吳梓琳同學在葉俊生老師指導下完成的電子報刊《輝煌三十年》，在第九屆安徽省「訊飛杯」電腦製作活動中獲得一等獎，並代表安徽省參加第十屆全國中小學電腦製作活動評比，獲得了全國二等獎的好成績。
18、數學教師楊茂春老師在09年安徽省中學數學教育優秀論文、教學案例評比中獲市級一等獎、鞏世斌老師獲市級三等獎。青年教師葉俊生老師在09年中小學信息技術教學論文案例評比中獲市級一等獎。
19、2009年10月英語教研組青年教師方靖、姜美琴老師在全省中小學外語教育教學科研優秀論文評比活動中，她倆所撰寫的論文雙雙獲省級三等獎。
20、在2009年第四屆中學英語教學觀摩課評選活動中，校青年教師趙媛媛老師、姜美琴分別獲得初中組市級一等獎和二等獎。
21、根據銅教電[2009]18號文件獲悉，該校青年教師姜美琴老師撰寫的論文《善用媒體資源 激活英語課堂》，在2009年銅陵市現代教育技術論文、教學設計、教育敘事作品評選中獲得二等獎。
22、據銅教研[2009]57號文獲悉，該校數學組兩位老師在2009年銅陵市初中數學新課程課堂教學評比中獲得佳績，其中倪正英老師獲得一等獎、青年教師管良梁老師獲得二等獎。
23、據銅教研[2010]4號文獲悉，該校青年教師吳瑞、紀靜靜兩位老師在2009年市初中語文優質課評比中分別獲得二、三等獎。
24、據銅教儀[2010]1號文獲悉，該校信息技術教師應韜老師撰寫的《提高信息技術教學有效性的思考與實踐》一文，在2009年安徽省現代教育技術裝備論文評比中獲省三等獎。
25、據銅人防辦[2010]15號文件獲悉，該校榮獲2007～2009年度全市「人防教育先進單位」稱號。管良梁老師榮獲「人防教育先進個人」稱號。
26、在2010年安徽省青少年科技創新大賽賽中，由該校倪正英、管良梁、楊茂春三位老師指導204班張夢雪、孫馳和張芸娜三位同學完成的「列管式安全節能水壺」獲得省級三等獎。

左起：管良梁老師、倪正英老師、張芸娜、孫馳、張夢雪和楊茂春老師
27、嚴德友副校長的論文《校本教研中「同課異構」的作用和價值研究》在2009年度全省教育科研課題成果交流研討會上進行了交流，並經評審獲得省級一等獎。
28、據銅教研[2010]25號文獲悉，該校心理健康教師嚴東娟老師在銅陵市中小學心理健康優秀論文評比中獲得市級二等獎。
29、據銅教研[2010]26號文獲悉，青年教師周琴老師在2010年銅陵市中學思想（品德）政治課教學論文評選中獲得市級二等獎。
30、據銅教電[2010]11號文獲悉，青年教師葉俊生老師在銅陵市信息技術學科優質電教課評比中獲得一等獎。
31、據銅教研[2010]36號文獲悉，青年教師常曉春老師在2010年全省物理優質課評比中獲得市級二等獎。
32、據銅教研[2011]19號文獲悉，倪正英老師在2011年安徽省中學數學教育優秀論文評比中獲得省級二等獎。
33、據銅教研[2011]22號文獲悉，在2011年省市中小學信息技術教學資源評選中該校青年教師應韜老師教學設計獲省級一等獎、葉俊生老師教學設計獲市級一等獎。
34、據銅教研[2011]24號文該校青年教師操河生老師在2011年省市中學生物教學設計評選中獲得市級一等獎。
35、據銅教研[2011]129號文獲悉，青年教師操河生老師在2011年省市初中生物優質課評比中獲省級三等獎。
據銅教研[2012]2號文獲悉，青年教師管良梁和楊茂春老師在2011年市初中數學優質課評比中雙雙獲得市級一等獎。
據銅教研[2011]122號文獲悉，青年教師吳俊傑老師在2011年市初中語文優質課評比中獲市級二等獎。
據銅教電[2011]15號文獲悉，吳迎勝老師在2011年銅陵市中學地理學科優質電教課評比中獲市級二等獎。
36、據銅教研[2012]6號文獲悉，英語組青年教師王英老師在2011年省第九屆中小學外語教育教學優秀論文評選中獲省級三等獎。方義、姜美琴、方靖三位老師在這次活動中分獲市級二、三等獎。對以上四位教師獲獎表示祝賀。
37、904班學生吳梓林同學，在徐宏梅、王英、嚴東娟三位老師的指導下所發明的「瓷磚切角器」，經過銅陵市初評後，參加了安徽省第十二屆青少年科技創新大賽，在為期三天的賽事中，經過展評和閉門問辯等環節，這款「瓷磚切角器」以其實用性和科學性得到了評委組的一致好評，獲得大賽三等獎。
38、青年教師周琴同志，在市第五屆中學思想政治優質課評比中榮獲市級二等獎。
39、2007級3班李婕同學在全市初中防空防災知識競賽中榮獲市級三等獎。

E. 高中試卷

權威分析高考2004

平穩過渡，穩中求變
胡勤華建部浙江省教育廳，杭州高級中學年級的老師湖州中學初三老師吳特級教師羊剛剛
今年是浙江省自主命題的第一年，語文試卷的總體特徵與「順利」這個詞來概括，嚴格按照目前的教學大綱和考試大綱??的精神，在2004年，繼續沿近輕微變化在未來幾年內，高考改革思路，穩定的。論文結構分主觀，客觀兩部分，7板，25個小問題。包括語言知識和語言技術文本閱讀，經典的閱讀，古詩詞鑒賞常見的名句名篇默寫，現代散文閱讀和寫作，其內容和量，以適應??中學語文教學中的實際問題，緊密合作，協調與往年的高考。
，在
試題難度的初步印象相比基本持平，與去年全國高考，有輕微的下降。
類型的問題，嚴格按照大綱和教學大綱的要求公正奇怪，規范，嚴謹，豐富的科學命題角度。所選擇的材料的命題非常關注當前社會信息化，大規模引進一種活的語言，更貼近現實生活的問題，傳達了強烈的時代氣息。
現代文閱讀的問題仍然存在幾年的高考命題思路前，如科學和技術文本的閱讀材料是反映了在該領域的最新發展趨勢的文章，文章內容為考生新的或不熟悉的，目的是為了檢測考生閱讀文章的理解能力，和過濾信息的能力和綜合分析和判斷。
作文命題依然是材料加專題的形式，延續近幾年的改革思路，高考作文題目的內容存在問題，當前的社會道德，價值觀和文化，無論是在內容和形式，提醒我們在建設物質家園同時，我們應高度重視精神家園的建設。

命題的具體特點，一方面，符合2004年的考試大綱中的新要求，提出了一些微調的內容和形式的問題，另一方面，在保證一個獨立的全國高考全省統一命題研究的前提下，平穩過渡的命題，命題思路。
增加，減少客觀題的文字表述問題。經典閱讀單獨進行了調整即將到來的中國古典閱讀5道多項選擇題的測試題減少到4個，並增加量的古文翻譯的文字和成績的主題，更加註重研究的表達能力語言。
語言知識和語言，出現在最近幾年，研究標點符號的問題，擴大了字檢查的范圍延伸到一些現代的共同語言，體現了其實用性和時間。
閱讀現代散文研究更強調人的精神。選擇合理的素材內容豐富，設計上的問題點集的四個小問題，從不同的角度和打深處的想法和感受的工作。如引用「梅妻鶴子的典故，意在強調人應該尊重自然，與大自然緊密的合作關系。
主觀題的開放性更為突出，這種探索體現在古代詩歌鑒賞問題的主張，特別是其第二個冠軍頭銜，這首詩表達的兩種觀點可以表達自己的意見，這個命題是命題
寫作的閱讀個性方面有利於調動考生自己的生活經驗和積累的知識，表達自己的感受，體驗和理解。命題材料定向的個人，國家的精神狀態，並顯示的命題由一個人的基本培訓和質量的關注，強調建設物質家園的同時??，我們應該重視具有重要意義的精神回家的建設。從

知識點的主題內容和范圍的命題，如果考生能夠大有小，虛數是真實的，那麼他們展現個性，是一個很大的空間來展示自己的才華。都承啟的平衡
部浙江省教育廳王特級教師，二級教師的MCC杭州第十四占章根義烏中學初三朱老師恆源祥
今年的高考數學量而備受關注，因為全省命題。論文一般根據教育由教育部和省教育廳頒布的高考考試大綱的命題原則，體現了平穩過渡的精神。
平穩過渡「穩定」主要體現在：
1，嚴格按照2004年高考考試大綱和教育部頒布的高中數學課程的內容，范圍與相應的要求，沒有偏題怪題;
2 ，考試的問題，結構問題，分數與去年同期的配置保持一致，很容易適應的考生的考試內容分布：新的內容佔38分，傳統代數的內容佔64分，三維幾何21分，解析幾何27分，基本合理的比例，與去年同期相比，有沒有什麼大的起伏;
3，試題難度最初預計比去年下降，尤其是文科量。現實要求，這是可喜的;
近幾年的數學高考改革的基本思路和經驗，在報紙上得到了繼承。重視質量的測試思想，重視數學知識的綜合應用，關注的數學試卷的思維方式也有不同程度的知識和能力的體現;
今年5月，11個同樣的問題，在藝術和科學，多項選擇題，填空回答問題3，略有增加，從去年的8（回答問題3）。
過去，必須以確保順利過渡到由國家統一命題的命題的省，同時有利於命題改革，因此，整個卷的第一印象是「風平浪靜」，但也可以看到在平靜的命題之間的艱苦努力探索新的思路。
1，顯著降低了論文的出發點，多數的候選人開始，將有助於減緩考生的心理壓力，考出自己的真實水平;
2回答2-3問，然後紓緩解決問題的難度，也將提供更多的得分機會的候選人。不同的文件，這種改善應該是值得肯定的;
3，檢查的內容，新的向量，線性規劃，概率與統計，導數，難度適中，這是有利於促進高中數學課程改革的實施。
當然，在全國率先主張自己有限的經驗和時間不能是完美的。我們認為，問題的新穎性將增加的步伐改革的意識和能力的知識的實際應用適當的檢測。
緊密地勾勒出平滑的過渡
中學初三教師邱楓，周瑜杭州，杭州市統計局教育廳年級的老師第十四二次奉化市周刀移年級的老師
2004年高考全國統一考試英語試卷（浙江卷）檢查基本的英語能力，還考察學生的能力，使用的語言。總體而言，適當難度的平穩過渡，更高的可靠性和有效性的論文，這是更好地執行的命題指導思想，緊密聯系當前英語教學大綱和考試大綱??，指導高中英語教學改革起到了很好的作用，另一種更全面，更科學地測試學生「英語能力。
平穩過渡，給人的整體印象的論文
（一）浙江自主命題論文的第一年，今年是繼續堅持改革的大方向的英文測試：突出語篇，強調應用，注重溝通。論文不僅充分體現了教學大綱和考試大綱??的要求，更好地體現素質教育的意義。
（b）適當的難度。與往年相比，英文論文的基礎上很好的控制整個卷的難度，難度之間的各種問題進行調整。檢查的內容仍是基本覆蓋的考生應該掌握的英語基礎知識和基本技能，同時，考生普遍感到棘手的問題，適當降低難度，將起到很好的指導作用，減輕學生的課業負擔。
二，各部分的命題特點
問題（一）聽到豐富，真實的場景設置選擇，突出了生命的氣息，符合高中學生的特點，大量的信息，具有較強的溝通。讀取速率的語音適當的，明確的記錄。小問題更廣泛的覆蓋面。考試上下文明顯的部分，以滿足真正的交際語言的語言材料，它的長度，大量的信息。
（b）單填空。堅持良好的傳統背景覆蓋范圍廣，清晰的測試中心。問題，強調在理解的情況下，個別小問題分心的干擾強度的增加。完形填空強調連續性
（c）所示。材料難度適中。話語分析和理解。（四）閱讀理解能力。的能力的重大考驗候選人的詳細了解，閱讀理解題的推理判斷，猜測，歸納一般的意義，整體難度略有下降比往年的題材和體裁多樣化的選擇，一些知識性，趣味性和周到的詞彙量要求下降超綱詞彙中文注釋;文章的數量沒有增加，但閱讀量較往年略有增加，反映了教學閱讀在高中英語教學中的重要地位，閱讀速度要求達到每分鍾61.5字，突出語篇，注重能力;中等難度的文章的理解，選項難度略有下降。
（E）修正的文章。適當的選擇，句子結構比較復雜，有一定程度的困難。
（六）書面表達書面表達的要求明確的主題，很容易節制，不容易離題;實際的，現實的情況下，學生不得不說，表達難度不大。

F. 求2013年小升重點中學語文，數學，英語模擬試卷

重點中學小升初語文模擬試卷及答案

一、字詞積累
1、看拼音寫漢字
zhù dǐng jì xiá
()立()盛發()話()子
()扎()撞()靜直()市
()下酩()()宿應接不()
2、填字組成語或短語。
()然淚下()然發動進攻()然若揭
()然悔悟()然若失()然無聲
3、填寫首尾的成語
精()()精神()()神痛()()痛
賊()()賊舉()()舉防()()防
4、寫出4個與三國故事有關的成語並寫出主人公。
________________________________________________
5、下面各組詞語中帶點字的意思是否相同?相同的用"√"表示。
(1)好逸惡勞--窮凶極惡()
(2)滿腔熱情--裝腔作勢()
(3)欲速不達--速戰速決()
(4)明察秋毫--毫不動搖()
6、下列成語用了同一種修辭手法的是()
A.窮途末路炮火連天伶牙俐齒口是心非
B.一日三秋怒發沖冠一發千鈞肝腸寸斷
C.草木皆兵何樂不為如夢初醒色厲內荏
D.如虎添翼口若懸河旁若無人呆若木雞
7、依據句意依次填入關聯詞語。
()只站在水邊，光是一陣子呆著，再發一陣子空想，()能夠想出一大堆道理來，自然還是不會游泳，對於別的游泳的人()沒有好處。
二、綜合運用
1、補充下列名言警句詩句。
黑發不知勤學早，________________。
非淡泊無以明志，________________。
天生我材必有用，________________。
兼聽則明，________________。
落霞與孤鶩齊飛，________________。
2、按要求寫句子。
(1)你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?
改為肯定句：____________________________________________________
改為雙重否定句：________________________________________________
油蛉在這里不停的叫，蟋蟀們也在這里叫。
改為擬人句：____________________________________________________
3、在原句上改錯。
在各門攻課中，語言是我最感興致的。其他的數學、自然、社會、英語就學得差勁了。老師對我進行了嚴格的批評，並鼓舞我要認真仔細地學好各門課，我明確了學習目的和態度，學習有了提高。
4、按順序排列下列句子。
()瞬間，大圓盤的邊緣透出了一線亮光。
()月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤，懸掛在藍色的天幕上。
()漸漸地，漸漸地，月亮又恢復了原來的樣子，似乎比以前更皎潔更明亮了。
()為了看月食，人們站在房前的空地上等待著。
()八點十七分，一派壯麗的景色呈現在人們眼前。
()周圍的繁星閃爍，像一顆顆光彩奪目的夜明珠，發出青白色的光。
三、閱讀
①飄飄灑灑，紛紛揚揚，翩躚起舞，像鳥一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。親吻著久別的大地，擁抱著可愛的故土。啊，北國的第一場雪。
②一別七個月，這二百多天的時間你到哪裡去了呢?噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青霧……犧牲了自己，滋潤著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉婷婷，裊裊娜娜，來到了人間，來到了祖國的北方。
③北方的親人啊，哪個不對你思之情深?"________________"在冰封大地的寂寞中，在寒風刺骨的凜冽中，在數九隆冬的清冷中，只有你點綴了美麗的北國風光。<

G. 求班裡部分同學某次考試中數學成績（x）與物理成績（y）之間的相關系數。

什麼題啊，說清楚這里有篇論文，看下吧~~~
學生物理成績與數學成績之間的相關關系研究

常德市西洞庭一中 蔣曌 彭碩
2010年4月
一.. 摘要:
在學校里，老師對學生經常這樣說：「如果你的數學成績好，那麼你的物理學習就沒有 有什麼問題。」按照這種說法，似乎學生的物理成績與數學成績之間存在著一種相關關系，這種說法有沒有根據呢？我們對此進行了研究。
二. 概念:
首先，我們先明確幾個概念：

1. 正相關—— 一個散點圖，如果它們散布在從左下角到右上角的區域。對於兩個變數的這種相關關系，我們將它成為正相關。
2. 負相關—— 一個散點圖，如果它們散布在從左上角到右下角的區域。對於兩個變數的這種相關關系，我們將它成為負相關。
3. 相關系數r —— 在統計中用相關系數r來衡量兩個變數之間的線性關系的強弱。若相應於變數x的取值xi，變數y的觀測值為yi（1≤i≤n）,則兩個變數的相關系數的計算公式為

r=

（ 注意：對於相關系數r，首先值得注意的是它的符號。當r為正時，表明變數x和y正相關；當r為負時，表明變數x和y負相關。另一個值得注意的是r的大小。統計學認為，對於變數x,y,如果r ∈〔-1，-0.75〕，那麼負相關很強；如果r ∈（0.75，1），那麼正相關很強；如果r ∈（-0.75，-0.30）或r ∈ （0.30，0.75），那麼相關性一般；如果r ∈ （-0.25，0.25），那麼相關性較弱。）
三.實驗報告:
題目： 中學生物理成績與數學成績相關關系的研究

抽樣方法: 系統抽樣

樣本數據： 從高中部全體學生中抽取出男，女生各150名，選取他們的數學，物理成績作為樣本數據。

數據：（部分數據）

姓 名 數學 物理
男 何強 135 73
男 韓盼 129 68
男 彭程 129 71
男 劉斌 120 78
男 孫聰 119 66
男 汪奇龍 118 49
男 吳俊毅 117 48
男 王振國 115 89
男 熊詩宇 113 76
男 陽波 113 84
男 肖飛 110 61
男 高鵬飛 107 64
男 張思達 104 61
男 梅鳴 97 92
男 喻明琪 97 68
男 吳澤君 97 57
男 嚴清 95 64
男 李達 95 57
男 蔡業謙 95 54
男 任成剛 95 56
男 周嘉豪 94 60
男 鄧超 93 64
男 高翔 93 65
男 楊順波 92 64

性別 姓 名 數學 物理
女 塗冰蘭 113 90
女 劉嬌 84 89
女 舒梅 110 64
女 余倩 111 57
女 陳瑤 100 54
女 趙紅 73 74
女 劉雙玲 80 63
女 袁潔 91 60
女 陳娟 88 53
女 李洋 90 52
女 錢慧 77 60
女 張靜瑤 68 47
女 劉霞 85 55
女 王歡 74 34
女 宋園 97 46
女 孫佩雨 110 44
女 楊媚 74 56
女 楊青 71 29
女 黃用姣 67 34
女 黎琴 62 50
女 彭碩 72 69
女 吳澤清 59 38
女 賀譯黎 67 70
女 楚伊蒓 47 44

繪制出散點圖:

計算結果： 男生 x=62.97 y=44.29 r=0.7504
女生 x=62.93 y=41.15 r=0.6681

結果分析: 1. 根據散點圖可以觀察出中學生男女生的數學成績與物理成績成一定的正
相關關系。
2. 男生的數學成績與物理成績的相關系數r=0.7504 ∈ (0.75, 1)，說明相關性很強。
3. 女生的數學成績與物理成績的相關系數r=0.6681 ∈ (0.30, 0.75)，說明相關性一般 .

結 論： 根據我們的研究表明，中學生的數學成績並不能決定物理成績，但能在一定程度上影響物理成績。

建 議： 中學生的物理成績與數學成績之間有一定的相關關系，所以，同學們想要把物理學好，必須先要打好數學基礎。很多物理成績好的同學，數學成績也好。從少數例子來看，有些人的數學成績很好，但物理成績不太好，也有的同學物理成績很優秀，但數學成績不太好。這就說明數學成績並不能決定物理成績，學好物理與自身的興趣愛好等因素有關。只要經過努力，即使數學成績不太優異的同學，也能將物理學好。
男生的物理成績與數學成績的相關關系比女生的要強，主要是因為男女生思維差異，男生更懂得聯系所學。所以，我們建議:女生在學習物理的同時，多和數學聯系起來，這樣，才能相互促進全面發展。

H. 齊齊哈爾市2012年中學期末質量抽測八年級上數學試題

親愛的同學們，我相信，你可以寫出最滿意的答案，留下最令人欽佩書寫！
鴿子的抽獎活動加點字的正確發音。
棒（蚩蚩）熱保駕護航（傑西卡），秘魯（BI MI），呂鵬（金），生活
（不得不）光保濕霜（RUI運行）漂移（持久性有機污染物）滴（林霖）
表音文字。在
QIA謝中央調查高貴
財務的腳穿強奸船

韓國，積累和利用。
1，完成下面的語句。

街頭（）尾（持有人），小於（），金合歡（）（）（）水穿石的自相關（）來屏蔽細膩的煙霧球迷（）玉填充/> 2根據填充在空白。
學習新詞「教」，「海」，「後悔」，「貝瑞說：」我們往往想到的詞。學習詞彙「旋轉」，你想到的詞是（），（），（）學習詞彙「暮光之城」新話，你認為（），（），（）。
3，要求寫一個句子。
（1）寫一個句子，用這兩個詞「在大街上的人」，「喜出望外」。

（2）的基礎上的例子寫句子。
例（1）閃爍的星星在天空中。夜空中的星星快活地眨著眼睛。
板球在山洞前哭。
例（2）非常可愛的小表妹阿姨的房子，誰也不想遇到的吻。
雪真大，
4病句。
（1）是否做的事情，因為滴水穿石的精神，一定會成功。
（2）我花了整整三天左右的時間，飛機模型。
填寫在空白的文本內容。
1，不要吹噓自己的顏色，______________________。 （「梅」）
____________________留清白在人間界。 （「石灰吟」）

I. 求05全國高中數學聯賽獲獎名單

全國一等獎

蔣海菁（全州高中）

陸海旭（師大附外）

張南飛（桂中）

周 敏（桂中）

王支榮（全州高中）

王建明（附中）

全國二等獎

呂龍濤（桂中）

黃 雷（全州高中）

覃建秀（十八中）

崔 龑（桂中）

黃 浩（師大附外）

莫良輔（荔浦中學）

唐蘇靈（十八中）

於龍煥（臨桂中學）

韋金峰（師大附外）

全國三等獎

蔣雲友（全州高中）

蔣航科（全州高中）

朱 琳（桂中）

黃 之（平樂中學）

王實傑（恭城中學）

唐 蓓（全州高中）

王君翊（桂中）

唐錫鋒（全州高中）

王龍生（桂中）

唐 坤（桂中）

蔣兵兵（首師附中）

黃 俊（桂中）

莫國龍（師大附外）

黃永超（十八中）

王久江（全州高中）

唐 藝（全州高中）

市一等獎

趙 鋒（全州高中）

李 欣（全州高中）

蔣 志（臨桂中學）

郝宇霆（桂中）

以恆冠（十八中）

賓 川（桂中）

羅 迅（桂中）

呂龍濤（桂中）

張啟銘（桂中）

銀 鴿（桂中）

吳貴青（桂中）

黃 瑋（桂中）

劉志宇（桂中）

黃昊明（桂中）

唐 濤（桂中）

盤建斌（桂中）

范 鵬（桂中）

黃碧峰（附中）

譚 茜（附中）

劉冰晢（附中）

周 維（附中）

黃雄怡（師大附外）

秦文超（師大附外）

李慧敏（師大附外）

黃 志（師大附外）

吳 迪（師大附外）

申 婧（師大附外）

張 旭（師大附外）

馮 謙（中山）

朱明新（中山）

李佳寧（陽朔中學）

張慶國（陽朔中學）

倪 媛（陽朔中學）

吳曉莉（陽朔中學）

莫家佳（陽朔中學）

郭珍珍（陽朔中學）

周 陽（陽朔中學）

陸玉珏（十八中）

於文軒（十八中）

趙金勇（十八中）

王 輝（十八中）

易威林（十八中）

以恆冠（十八中）

黃光興（十八中）

李志林（十八中）

莫中康（十八中）

劉羽飛（十八中）

李 軍（十八中）

鄧 捷（十八中）

梁建福（臨桂中學）

張星明（臨桂中學）

蔣 志（臨桂中學）

彭黃湖（首師附中）

徐開麒（首師附中）

黃盤興（首師附中）

唐鑫萍（首師附中）

唐紅明（首師附中）

蔣榮榮（首師附中）

經飛鳳（首師附中）

李 晶（臨桂一中）

眭 明（荔浦中學）

周全軍（恭城蓮花）

梁志松（恭城中學）

周午星（恭城中學）

蘇章維（恭城中學）

黃 炫（恭城中學）

蒙鵬燕（平樂中學）

封家潤（平樂中學）

姚益朝（平樂中學）

陶勝來（平樂民族）唐文飛（全州高中）

趙 鋒（全州高中）

王 蕊（全州高中）

唐 傑（全州高中）

周潤卿（全州高中）

彭陸飛（全州高中）

蔣婷娟（全州廟高）

周巧鳳（全州二中）

羅馮笑（興安二中）

唐華成（興安中學）

彭艷瓊（興安中學）

羅王立（興安中學）

陽雲雲（興安中學）

陳孝勇（興安中學）

高 瑋（興安中學）

梁 翔（興安中學）

王 軍（興安中學）

文 剛（靈川）

湯雄輝（靈川）

張 力（靈川）

潘智毅（靈川）

文彥發（灌陽）

周劉紀（灌陽）

嚴 松（灌陽）

廣西「創新杯」高二數學競賽

一等獎

謝寧波（桂中）

田 川（桂中）

胡康橋（桂中）

蘇泉祥（桂中）

顏 銘（桂中）

王 虹（桂中）

謝 雯（桂中）

李 根（桂中）

黃 潔（附中）

黃星辰（附中）

梁作仲（附中）

黃 麗（附中）

王一凡（師大附外）

韋 歡（師大附外）

孫正元（師大附外）

龔曉雲（師大附外）

鄭 樂（師大附外）

朱 江（師大附外）

歐陽敏慧（十八中）

李麗靈（十八中）

伍國羽（十八中）

龍建華（十八中）

林 婧（十八中）

韋夢卓（十八中）

唐海東（十八中）

唐 舟（興安中學）

孫魯敬（興安中學）

唐 川（興安中學）

王美琴（興安二中）

黃大鈞（陽朔中學）

徐寒秀（陽朔中學）

唐文華（靈川中學）

秦 松（靈川中學）

吳慶超（臨桂中學）

劉漢元（首師附中）

周新明（首師附中）

何俊軍（永福）

莫興智（永福）

覃其志（荔浦中學）

馬其玉（荔浦中學）

范瑞才（荔浦中學）

鄧 傑（恭城中學）

李憶卉（恭城中學）

林菲菲（恭城中學）

何 志（恭城中學）

卿洪琨（全州高中）

蔣 雯（全州高中）

楊 林（全州高中）

陳 駿（全州高中）

張海亮（全州高中）

唐雅婕（全州高中）

蔣遠貴（全州高中）

陳雪平（全州高中）

孟建科（全州高中）

唐 哲（全州三中）

二等獎

肖家傑（桂中）

楊 洋（桂中）

王 傑（桂中）

石 淼（桂中）

倪 辰（桂中）

曾令迪（桂中）

蔣 楨（桂中）

賓霄翔（桂中）

蘇永斌（桂中）

秦鳳玲（桂中）

石凌雲（附中）

郭靜怡（附中）

謝 瑛（附中）

李 薇（附中）

喬宇澄（附中）

覃卓傑（附中）

楊智越（附中）

王 然（附中）

文啟明（師大附外）

唐穎琦（五中）

匡 傑（師大附外）

曹 婧（師大附外）

艾克威（師大附外）

龍 捷（師大附外）

詹雨亭（師大附外）

呂思遠（師大附外）

李敬賢（師大附外）

張 蘇（師大附外）

劉 勇（中山）

胡國威（中山）

何濱柔（十八中）

曾 蓉（十八中）

滕秋勝（十八中）

秦國文（十八中）

楊思霞（十八中）

梁 飛（十八中）

林 傑（十八中）

鄧詩波（十八中）

趙 婕（興安中學）

文 丹（興安中學）

周洪吉（興安中學）

成淑儀（興安中學）

劉 健（興安中學）

譚紫雲（興安中學）

謝陳江（陽朔中學）

植菊芳（陽朔中學）

張羽璇（陽朔中學）

趙雨雪（陽朔中學）

廖翼峰（靈川中學）

莫 軒（靈川中學）

周智鳳（靈川中學）

蔣紅剛（靈川中學）

趙海清（靈川中學）

周林學（臨桂中學）

付林林（臨桂中學）

葛麗梅（臨桂中學）

雷建華（臨桂中學）

張 敏（臨桂中學）

蔣林輝（臨桂中學）

李小芳（首師附中）

黃全玉（永福）

孫志天（灌陽）

王文鳳（灌陽）

蔣秋春（灌陽）

陸 威（荔浦中學）

陳 晴（荔浦中學）

王榮華（荔浦中學）

鍾興業（荔浦中學）

陳 誠（荔浦中學）

賴福剛（荔浦中學）

韋遠志（荔浦師范）

韋榮茂（荔浦中學）

范大昌（荔浦中學）

代永貴（荔浦中學）

李 鑫（荔浦中學）

唐 榮（荔浦中學）

趙國權（荔浦中學）

潘文烽（荔浦中學）

張 楓（荔浦中學）

莫裕明（荔浦中學）

徐玲玲（荔浦中學）

廖家輝（龍勝中學）

藍天廣（恭城中學）

周樟艷（恭城中學）

黃宗濤（恭城中學）

陳 敏（恭城中學）

唐 燕（恭城中學）

黃美蓮（恭城中學）

陳夢雯（恭城中學）

陳天鵬（恭城蓮花）

歐曉霞（恭城中學）

譚 宇（恭城中學）

劉 斌（恭城中學）

譚 盛（恭城中學）

謝麗子（全州高中）

唐晶晶（全州二中）

蔣榮文（全州三中）

鄧文建（全州高中）

三等獎

尹麗娜（桂中）

李英子（桂中）

王 濤（桂中）

陳 哲（桂中）

肖海軍（桂中）

唐竹君（桂中）

曾 純（附中）

李文玲（附中）

蔣一帆（附中）

陸宏輝（附中）

鄧孟晗（附中）

蔣榮堃（附中）

袁 龍（附中）

李羊濤（附中）

經 文（師大附外）

李任知（師大附外）

植 璐（中山）

莫 鑀（十八中）

張振賓（十八中）

王 燕（十八中）

廖振華（十八中）

趙子雨（十八中）

唐珺文（興安中學）

龍持川（興安中學）

滿育爽（興安中學）

蔡 妮（興安中學）

唐雅靖（興安中學）

陽連興（興安中學）

楊亞麗（興安師范）

黃宗裕（陽朔中學）

練年鳳（陽朔中學）

李振林（靈川中學）

陽 萍（臨桂中學）

盧光輝（臨桂一中）

周龍會（臨桂兩江）

楊建勝（首師附中）

周若瓊（首師附中）

范志發（灌陽）

戴 振（灌陽）

賴彩紅（荔浦中學）

覃玲珍（荔浦中學）

伍世宜（荔浦二中）

張建珍（荔浦中學）

江鴻鈞（荔浦中學）

莫常能（荔浦二中）

胡麗麗（龍勝二中）

廖光甜（龍勝中學）

王夫韜（恭城中學）

易欽仁（恭城蓮花）

余振東（恭城蓮花）

覃宗定（恭城蓮花）

鄧艷榮（恭城蓮花）

沈晶晶（全州高中）

蔣文海（全州高中）

蔣明利（全州高中）

王 樂（全州高中）

唐 強（全州二中）

蔣劍青（全州二中）

伍雲鵬（全州二中）

唐圭創（全州二中）

蒙 模（全州三中）

周冬梅（全州石塘）

市一等獎

陽宇光（桂中）

黃 瑜（桂中）

聶 舒（桂中）

楊 琴（桂中）

宋雪瓏（桂中）

謝博濤（桂中）

潘 暉（桂中）

趙文馨（桂中）

雷錦韜（桂中）

陳 灼（桂中）

陳博恆（桂中）

龍亞飛（附中）

唐靖雨（附中）

蘇永剛（附中）

唐 言（師大附外）

蘇明龍（逸仙中學）

褚 琦（四中）

何傑萍（四中）

李龍生（五中）

劉 偉（五中）

陽 慧（五中）

秦振強（七中）

肖毅強（中山）

徐勝雲（中山）

黃 凝（中山）

蔣禮藝（中山）

唐 明（中山）

楊春玭（十七中）

李 婷（十七中）

謝曉青（十八中）

劉安平（十八中）

何敬笙（十八中）

易麗華（十八中）

趙 逸（十八中）

王昌瓊（十八中）

莫克傑（十八中）

王麗瓊（興安中學）

龍 梅（興安三中）

宿冬秋（興安三中）

蔣 嘯（興安中學）

蘇 薇（靈川中學）

秦宗建（靈川中學）

陽 平（靈川中學）

蘇樂平（靈川中學）

陶 俊（靈川中學）

徐玉芳（臨桂一中）

張政財（臨桂一中）

張辛婷（首師附中）

唐宇艷（首師附中）

黃祖朋（首師附中）

劉 順（首師附中）

鍾雨衫（首師附中）

蔣能鋒（首師附中）

楊詩波（永福）

李秀瓊（永福）

廖春香（灌陽）

文小海（灌陽）

卿智明（灌陽）

鄧國龍（荔浦二中）

潘彩虹（荔浦中學）

鄭 潔（荔浦中學）

劉昌寧（荔浦中學）

李 魏（荔浦二中）

韋海源（荔浦中學）

莫環環（荔浦二中）

黃艦平（荔浦師范）

林同雲（荔浦中學）

阮 勇（荔浦中學）

黃景科（荔浦師范）

李雲科（龍勝中學）

蘭棠潔（恭城中學）

莫 琴（恭城中學）

余 靜（恭城中學）

歐陽資義（恭城中學）

鄧羽松（恭城中學）

余璐雲（恭城中學）

李 晟（恭城中學）

阮 虹（恭城中學）

唐景宜（恭城中學）

李 芳（恭城中學）

鄧發榮（恭城中學）

成 娜（恭城中學）

李 書（恭城蓮花）

楊 洋（恭城中學）

陶 潔（恭城蓮花）

周萬洲（恭城中學）

吳 曉（恭城中學）

張秋艷（恭城中學）

劉 佳（全州高中）

鄧啟貴（全州高中）

蔣思良（全州高中）

蔣欣昀（全州高中）

胡林峰（全州二中）

張 俊（全州紹高）

閆位平（全州石高）

石 洋（全州石高）

蔣榮友（龍高）

蔣宗權（全州高中）

石榮英（平樂）

莫小妹（平樂）