方言教學課程
❶ 地方方言對人們口語交際有什麼影響應該採取什麼措施
小學英語教育存在的若干問題及對策
摘要當前我市小學英語教育存在著教師資源配笠不足、教師整體素質偏低、教學教法相對落後等問題，本文從實
際出發，正確分析我市小學英語教育的現狀，並試圖從不同層次尋求對策，為提高小學英語教育整體水平提
供參考。
關鍵詞小學英語教育問題對策
中
根據國家教育部新一輪課程改革進程安排，新
課程將於2005年秋在全國范圍內全面推行。按照
新的課程標准，小學3年級將開設英語課，3一6年
級英語教學有了目標和內容上的級別要求。《英語
課程標准》對英語教育提出了較高的要求:激發和
培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養
成良好的學習習慣和學習策略，發展自主學習的能
力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和
聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;
培養學生觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;
幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視
野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們
的終身學習和發展打下良好的基礎。從學生發展
的角度看，小學英語教育比中學、大學教育更重要，
更關鍵，因為良好的語言開端將直接影響學生今後
乃至終身正確掌握和使用語言，因此對照新課程標
准，聯系當前我市小學英語教育水平現狀，找出存
在的問題，研究切實可行的對策和措施，是提高小
學英語教育整體水平迫在眉睫的工作。
一、影響我市小學英語教育中的幾個問題
l、地方方言嚴重影響小學生正確英語發音。
新課程標准對小學英語教育的語言技能教學
提出了「在口語表達中做到發音清楚、語調達意」的
基本要求。雖然普通話教學的要求在我市已經推
行多年，但我市地處閩北山區，在相當多的農村地
區和部分城郊，小學生的課堂用語仍常使用當地方
言，英語與漢語本身在發音上就有著較大的區別，
學生在接受普通話教育的同時接受英語教育，存在
著一定的難度和障礙。而且，我市是地方方言種類
繁多的地區，各地的方言不僅影響了農村地區的學
生英語的正確發音，同樣影響著城市的孩子。同
時，多數小學英語教師也受地方方言的影響，自身
的英語語音不準確。
2、小學專業英語教師隊伍配置嚴重不足。
目前我市小學教師明顯不足，特別是農村和部
分縣市的小學幾乎沒有，且許多現有的英語教師屬
非英語專業或是其他科任教師兼任英語教學，或是
從其他學科「改行」教英語。
3、小學英語教學理念和方法相對落後。
從目前情況來看，我市的許多小學英語教育還
大都停留在傳統應試教育的教學理念和方法上，對
英語語言的教學理念和方法還相對落後，一部分教
師不了解語言學習的規律，教學經驗不足，不能創
設情景激發學生學習英語的興趣，只讓學生死記硬
背，教學方法單一。教學基本上是照本宣科，重知
識傳授，輕能力培養。同時許多教師的教學觀念仍
停留在傳統的「以教師為中心」的層次上，課堂是教
師一言堂，填鴨式的灌輸，忽視語言實踐。對小學
英語教學理念的研究和創新不夠。
4、小學英語教師的整體素質偏低。
主要表現在幾個方面:一是英語專業的水平有
待提高。現有的小學英語教師多為中師、高中畢業
或從其他專業改行，專業基礎差，英語語言知識掌
握不夠正確、詞彙量不足、發音不準等現象比較普
遍，教師的英語口語和交際能力不強，不能用英語
組織課堂教學，大部分教師聽力水平較差，難以指
導學生進行聽說訓練。二是缺乏教育學、心理學理
論知識。相當一部分的教師對教育學、心理學理論
知識不系統，不全面，教學中不能按小學生的心理
特.點和生理要求、認識規律設計教學環節，安排教
學活動。三是動手操作能力差。現有的許多小學
英語教師在這方面存在著很大的欠缺，導致課堂氣
氛不活躍，學生厭學英語。四是教師的教研能力
差。許多教師不注重學習教育理論、研究教學現狀
和信息動態，不研究總結教學經驗，不樂於撰寫教
科研論文，更不知道如何從教科研中獲取經驗和信
息來充實自己。
二、解決我市小學英語教育的荃本對策
提高我市小學英語教育的整體水平，最關鍵是
要培養一支高素質的小學英語教師隊伍。這是一
項長期的系統工程，需要教師、學校、政府等各方面
的努力和付出。筆者認為，可以從以下幾個層次尋
求對策:
1、教師要加強自我素質的提高。
小學英語教師應該清楚地看到自身存在的不
足，有針對性地加強英語專業知識和其他有關教學
理論的自我進修，堅持採取讀英語書報雜志、聽英
語廣播等多種形式，不斷更新和正確掌握英語知
識，提高教學能力，以《英語課程標准》中「准確把握
新課程標準的理念、目的和內容，運用教育學和心
理學理論，研究語言教學的規律。」、「善於結合實際
教學的需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教
材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的
取捨和調整」等的要求嚴格要求自己。
2、學校要創造良好的教師發展環境。
教師的專業發展離不開學校的改革與教研實
踐的緊密結合。校本教育對教師的專業發展有著
不可替代的作用，既能適應教師教學和學校改革的
需要，又促進教育理論和教育實踐的有效結合。學
校應為教師的反思實踐、行動研究、參與課題研究
提供資源和制度支持，及時提供載有學科前沿的讀
物給英語教師閱讀，擴大他們的知識面。同時，學
校要充分發揮教研組的作用，廣泛開展說課交流，
舉行各類英語教學教育研討會，開展「創優課」評選
和「教改實驗」等活動，不斷促進教師理論與實踐相
結合，不斷創新，推動教學向縱深方向發展。
3、高師院校要有重點地培養小學英語教師。
世界各國早在20世紀80年代初就取消了中
等師范學校，小學教師必須由師范大專或大專以上
畢業。我國近年來也將高師院校作為小學教師的
搖籃。為此，我市小學輸送急需的高素質的小學英
語教師，加快小學英語教師大專化進程。同時，高
師院校要根據新課改要求，在培養小學英語教師方
面做好英語專業和教育理論的課程設置，改革過去
英語教法課的教學內容和教學方法和只注重培養
初中教師的做法，突出小學英語教師的理論與職業
技能的系統培訓，著力培養小學英語教師的基本教
學能力、處理教材能力和教研能力。
4、教育等部門要充分發揮職能。
各地教育部門、負責教師繼續教育的機構以及
其他有關部門，要按照《英語課程標准》，全面系統
地分析我市小學英語教育的現狀，根據各自的職
能，從高師院校的招生、課程設置、教師隊伍人事的
合理配置、教師繼續教育和培訓、小學教師教研目
標要求以及開展素質教育所需經費的安排等各方
面，綜合研究和制定出合理有效的小學英語教師的
培養計劃，逐步建立起一套多渠道、多形式的培訓
網路，統籌安排英語教師的培訓工作，全面提高我
市小學英語教師的整體素質。
綜上所述，為了適應新課程標準的要求，順利
開展好我市小學開設英語課程工作，建設一支高素
質的小學英語教師隊伍，需要教育行政部門、學校、
教師等各方面都責無旁貸。
參考文獻
〔l]英語課程標准(實驗稿)【M」.北師大出版社，
Zonl.
〔2」英語課程標准解讀(實臉稿)〔M」，北師大出版
社，2001.
【3」劉昌春.農村小學英語師資培訓當議【J〕.中國
農村教育，2(X)3(12).
【4」蘇仁平.小學英語教師隊伍存在的問題與對策
【J].教學實踐與研究，2001(12).
❷ 小學是否開設方言課程
魚管的用心良苦，能理解。個人認為不必專門開方言課，方言是代代相傳的，在生活中耳濡目染版就可以了。權個人覺得，歙縣的學校教育，可以加入徽州特色，比如：歷史課，可以選修徽州歷史；語文課里，可以選修徽州文學。讓徽州的下一代，從小學習，能比我們掌握更多的徽州文化知識，能夠有根有據、引經據典，為徽州自豪、為徽州宣傳。如此代代相傳，徽州文化必將日益興盛！幸甚，徽州！
❸ 方言是寶貴的文化遺產，那麼應該成為中小學生的選修課程嗎
作為一門選修課雖然可以，但要取決於學生的意願。方言屬於北方方言的西南普通話。所謂的「三個不同的城市，五個不同的習俗」，阜陽方言也可以細分，大約四個。第一個是西安彭沙電影：以三福潭市的夏季市場為界限，東面覆蓋著胡昌，彭昌，沙湖，楊林衛等三個城市辦事處；北至漢江；南至國河，張溝東荊河；東北與長鬆口和西流河相交。它佔地面積720平方公里，人口近60萬。可以說，這是襄陽方言的代表片。
3.方言的地方特點
伏潭向西，北至漢江和天門為鄰。西至錢江；南至東靖河和健力河；東至通海口和虎場。包括正昌，毛嘴，渭河，陳城和三福灘的部分地區。它的佔地面積超過690平方公里，人口超過40萬。特點是音屏，陽屏，上生和德生只有四個音調，沒有入聲，更接近西南普通話的主流。
❹ 語言學及應用語言學（現代漢語及語言學理論教學)與研究還是漢語言文字學（現代漢語與方言研究）好
你這個是考研選方向呢？
漢語言文學專業，顧名思義，它本身就是文學和語言的結合，在大學四年的學習也是從這兩個方面來的。既學習文學方面的知識，也學習語言學方面的知識。等到考研選專業的時候，就不會在這么籠統，文學比如說就可以選古代文學，外國文學，現當代文學等，語言學就比如說你說的語言學及應用語言學，漢語言文字學等，這些就被細分了，不會再像本科的時候全都要學習了。所以說從某種意義來講，漢語言文學專業就包含了語言學及應用語言學了。
❺ 語言學及應用語言學（現代漢語及語言學理論教學)與研究還是漢語言文字學（現代漢語與方言研究）好
恩，主要課程各學校不一樣，認知語言學，文化語言學，社會語言學……不需要計算機語言和數學語言，可能要一點統計學的知識。
主要課程是國際音標，音韻學什麼的
可以生。語言學及應用語言學更適合教師職業
❻ 老師講方言聽不懂，想自學高中課程，壓力很大，我該怎麼辦。
高中的課東西不多 但考的很深 個人覺得吧 這樣的情形正適合自學，正所謂師傅領進門修行靠自身，幾門學科只要入了門接下去的東西老師能幫到你的不是很多。中國的教育本質上是應試教育，對付應試教育的最好辦法就是題海戰術了，沒說的。我是理科的，文科數學這個東西多做做題就會發現很簡單，至於其他文科類的科目不太了解，想來也不會脫離做題制勝這個圈圈。
五年高考三年模擬高二了可以買來做了，一年半夠刷好幾遍了，就算再笨考個一本總是可以的。
看你的樣子家境不好，說的難聽點也不像是多聰明的樣子，要是再不拿點吃苦的精神出來還靠什麼混？不如早點退學打工去吧，現在三本學校的文憑鳥用都沒用，浪費時間浪費金錢而已，還不如早日混社會說不定還能打拚點成績出來。
都說高考制度算是中國最公平的制度之一了，不僅是在於它能讓聰明的人得到更多的資源，還在於就算沒那麼聰明的人也有機會獲得相等的待遇，但是如果你什麼都不付出可能嗎？
再說會自學來，看你掛了這么多們課的樣子基本上是連門還沒入，這種時候去刷題純粹找虐，建議你先看書，不一定要倒背如流起碼要知道可以在那一頁知道需要的知識點。高中的東西內容其實不太多，你去看看大學里隨便一本教材都能頂高中的四五本，當然大學里考得不像高中的東西那麼細致。高中要求掌握得熟練，這也就是刷題的意義所在了。
總之，我的建議是先看書，老師講到的東西書上基本上都有，少數沒有的可以在題目中找到，老師的作用就是加快你看書學知識的效率，但並不是必不可少的。看完一章的內容覺得掌握的差不多了就刷題去，這時候的題最好是配套練習，直接刷五三沒用，剛開始肯定是看得懂做不來的，慢慢適應就好。遇到不會的就看答案，看不懂問同學，再不行問老師，高中的東西就這點花頭，四個字——熟能生巧
❼ 請問漢語言文學專業考研一共要考哪些科目難度怎樣
這種考研難度很大。一般科目有以下幾種，下面簡單介紹一下:
1.文學理論筆記(包括當代西方文藝理論和中國文學批評史筆記):
(1).《文學理論教程》
(2).《當代西方文藝理論》
(3).《中國文學批評史新編》
2.中國現當代文學筆記:
(1).《中國現代文學三十年》
(2).《中國當代文學史》
(3).《中國現當代文學史·作家專題》
(4).《中國現當代文學史·作品專題》
3.中國古代文學筆記:
(1).《中國文學史》
(2).《中國歷代文學作品選》
寧波大學中文系2009年考研初試考試范圍
文學基礎(A): 含文藝理論、中國現當代文學、中國古代文學、外國文學。內容包括美學、中西方文論、作家作品、文學史。
作文(A): 大作文：2000字左右的記敘文，不要寫成詩歌或議論文。小作文：1000字左右的議論文，不要寫成詩歌。
852文學與傳媒綜合: 概念考察、簡答題、論述題等形式，范圍包含傳媒文化理論、中國現當代文學、文學理論。
❽ 中小學不應該開設方言課程！求回答！！！
我覺得還是方言不必要專門的去學習，這是永遠也學不完的，只要多聽就好了
❾ 求百度雲盤，四川方言教學課程，資源或者視頻都行，還有粵語、上海話和山東話。
一起學那麼多語言我保證你學不好，最好的辦法就是去當地呆一段時間
❿ <國家通用語言文字法>規定哪些情況可以使用方言
除國家政府機關、學校及其他類教育機構、文化傳媒播音用語，及一般公共服務行業以外一般可以使用方言；但是，為推動國家通用語言文字的規范化、標准化及其能健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流，應積極推廣使用普通話！！
「第十六條 本章有關規定中，有下列情形的，可以使用方言：
(一)國家機關的工作人員執行公務時確需使用的；
(二)經國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語；
(三)戲曲、影視等藝術形式中需要使用的；
(四)出版、教學、研究中確需使用的。」