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㈠ 適合學習的軟體有什麼

適合學習的軟體有半月談、0305、、簡約時間、樂趣等。

1、半月談

半月談是一款新華社旗下的考公務員公考的學習APP，裡麵包含了政治、經濟、文化等各類公考的專業信息，而且還有各種國考、省考的試題、視頻課程等等。不僅可以閱讀時評，還可以學習申論。

這個時間段是用腦的最佳時刻。由於孩子剛剛到學校開始上課，精力比較充沛，而且大腦靈活，特別適合思考一些學習上的難題，開闊自己的思維。

所以家長可以告訴孩子，在剛開始上課的前兩節課一定要注意聽講，不要漏掉老師講解的重點內容，多加思考老師的問題。

同時鼓勵孩子在這個時間段，可以思考一些昨晚或之前沒有想通的問題，或許就會得到正確答案。

如果答案還是想不出來，可以在課下出去走走，注意勞逸結合。實在想不通的請教同學或者老師都可以，培養愛問問題的好習慣，將會受益終生！

㈡ 少兒有必要從小學習英語嗎

英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?

(在線學習)

1.隨時隨地

小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.

通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.

2.強大的教師

教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.

3.家長可以隨時監督

教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.

(網路題庫真的海量)

以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.

㈢ 在線少兒英語培訓機構哪個好，求推薦幾家靠譜的

少兒英語英語哪家好，建議在選擇時有幾點需要注意：

1.試聽課。

幾乎所有的在線英語機構都會有免費的試聽課，家長可以打電話進行預約，帶著孩子去上1-2節試聽體驗一下。一方面家長能感受到老師的水平、課堂的氛圍等等。

這家在線英語教學性價比高，該機構的外教擁有TESOL/TEFL國際認證。外教的一對一課程非常有效，價格適中。學費一年不到7000元。在這里分享免費試用課程：【免費試聽地址】

2.師資力量是否專業權威

師資力量是家長們在選擇兒童在線英語教學機構時首先考慮的一個方面。每一個家長都希望自己的孩子能有一個好的老師，好的老師能給孩子帶來積極的影響，並給孩子傳授好的學習習慣，並取得良好的學習效果。同時能夠讓家長了解孩子的學習情況，給家長一些專業的指導意見。

㈣ 學霸君1對1怎麼樣，用過的人來回答一下

學霸一對一效果挺好，具體介紹如下：

1、智能硬體，改善學習效率，學霸君1對1應用先進技術，實現真人在線互動，塑造真實教學場景。 採用國際優質的智能硬體技術，可以保存電子課堂筆記，形成學情分析報告，有效管理學情，並據此定製針對性學習方案。

注意事項：

1、學習是個長久的事情，不能急於求成，應該循序漸進才能有所收獲。

2、學習應該張弛有度，不能一直學或者一直玩，張弛有度才是最好的學習方式。

網路-學霸君一對一

㈤ 中山大學特聘副研究員3年之後能升副教授的概率多大

大學教授、副教授、講師、助教就是職稱名。
助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
講師
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
教授
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。

㈥ 作為未來的數學教師我們應該如何應對數學課程改革的挑戰

長期以來,職業高中的數學教學受普通高中數學教學的影響很深.隨著新課程改革的推行和《普通高中數學課程標准》的頒布實施,新課程提出了很多非常好的數學教育的基本理念,這些基本理念對職業高中的課程改革和課堂教學也起著重要的指導作用.但由於職業教育對象的廣泛性,特殊性和復雜性,在職業高中的課程改革和課堂教學過程中,應特別注意哪些教學理念與方法呢 我認為以下三個方面是至關重要的:
一,大眾數學應更普遍地,更具體地貫徹實施.
人人學有價值的數學,人人都獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展.這一理念在義務教育階段就已提出,在高中職業教育階段更應作為一個最基本的教育理念.由於個體發展的差異性,學生在學習數學的能力和數學上的發展也是具有差異性.這一基本理念切實地體現了新課程以人為本,以學生為主體的基本觀點.
經過初中三年的數學學習,學生的數學能力已在初步進行分化,進入職校的學生中,大部分是中考分流而來,數學基礎雖參差不齊,但總體較差,學習數學的習慣,信心,能力等都不大相同.因此,對於不同的學生要區別對待要求,只要他能在原來的基礎上有所發展即可.新課程必修課的內容提出:滿足未來公民的基本數學需求,為學生進一步的學習提供必要的數學准備.這一點對職業高中的課程的設置更具有指導意義.
數學在各行各業中的作用已經極大地說明了數學是一個人素質不可缺少的一部分,特別是隨著計算機的普及,更是把數學與社會生活緊密地聯系在一起.因此數學已經成為了個人生活的一部分.
新課程改革,要求我們的數學教學要實現人人學有用的數學,人人掌握必需的數學,讓不同的人學習不同的數學,在學習過程中得到不同的發展,這就是所謂的大眾數學觀.這就要求我們在數學教學的過程中要:
(1)重應用與實踐,實現人人學有用的數學.我們平時教學中不要局限於書上的知識.在日常生活中多搜集數學運用的事例,來培養學生對數學運用的理解和體會,讓學生實踐數學的廣泛運用.學到從生活中來的數學,從而又將學到的數學知識運用到生活中去.
(2)重過程與方法,讓人人掌握必需的數學.在新課程改革過程中,一改過去只求結果不問過程的做法,加強了對學生解題過程和解題方法的檢查.教師在學生合作探究的過程中,不是直接將答案告訴學生,而是通過學生的全身心參與,親身實踐,親身體驗,讓學生在探索的過程中得到全面的發展.例如在我們的生活中,要在一邊靠牆的空地上圍一塊菜地,籬笆的長度一定,怎樣圍才使菜地的面積最大 這樣必需的數學知識,要讓學生人人掌握.因此在教學過程中,教師要讓學生自己通過動手,來弄明白這個問題.通過學生的自主探究過程中,讓學生明白解題的方法,達到人人能掌握必需的數學.
(3)重個性與發展,讓不同的人學習不同的數學,在學習過程中得到不同的發展.新課程要求我們,要讓學生在學習中暢所欲言,不壓抑學生的個性,注重了學生個性的張揚,使學生的個性得到充分,全面的發展.在教學過程中,由於每個學生的興趣,愛好等不同,對數學的感受也有所不同.不同的人在情感,價值觀等方面也有其不同的取向.我們教師應尊重學生對數學的不同感受,在解題過程中,也要注意尊重學生對不同解法的運用.基礎好的,可以提出更積極的要求,讓他們進行更深層次的學習與探究,其礎差的,只要讓他們理解最基本的解題方法就達到目的了.
二,教學過程中要讓學生感受到數學的趣味性
愛因斯坦說過興趣是最好的老師,所以,最重要的是激發學生學習的興趣.那麼,首先就要改變他們數學是枯燥無味這一觀念,讓他們體會到數學的趣味和數學的美.遺撼的是,因為我們教師在教學的過程中就沒有意識到數學的美,而且數學的內容抽掉了數學發展過程中人文的,歷史的事實,以枯燥的計算和過難的推理來代替數學的教學,這已經不再是數學本來的面目了,怎麼能讓學生感受到數學是有趣的呢
1. 創設學生們熟悉的情景,實現知識的同化和順應.
建構主義的觀點認為每個人學習知識都是以他自己的方式把新知識納入到原有的知識結構中去,教師在一定程度上是可以改變學習的條件的,尤其是外部條件.教學是由教師安排和控制這些外部條件構成的.困難的是哪些情境是學生們熟悉的,容易接受的,大部分教師已經把數學變成了純而又純的數學,要創設學生們熟悉的情景,就要經常和學生溝通,了解學生的思想和生活狀況,同時注意從身邊的現象中提煉出數學問題,從報刊和其它媒體中獲取生產生活的信息來提煉出數學問題,從其它學科中尋找與數學知識相關的問題.這樣的實際數學情景,不僅包含了豐富的數學思想,體現了數學的本質,反映了數學的特點,而且因為學生們熟悉,容易產生好奇心,就容易吸引學生注意力,使學生積極主動思維.在此過程中要特別注意激發學生的認知沖突,加深學生的理解.
2. 體現數學的文化性,加強數學史的教學.
新課程的文化目的:傳遞人類文化的主要因素.數學這一門學科,是在人類文明發展過程中由於需要而發展起來的,它的發展,依賴於數學體系自身的發展和現實生活的客觀需要.在數學的發展過程中,發生了多少曲折離奇,可歌可泣的故事,讓人深思和回味,給人啟迪和教誨.我們的數學教學已經完全忽略了數學被發現,被創造的過程,只是一些結論和事實的堆砌,學生在學習過程看到的永遠是那麼完美,精確的,靜止的數學,而把數學當中歷史的,人文的東西,也可以說是最重要的東西省略了.這更讓數學披上了一層冷泠的外衣,學生們對它的敬而遠之,也是可以理解的.因此,把數學知識建立過程中的有趣的史實,故事滲透在教學過程中,有助於學生領會到數學的美,數學思想的深遂,從而激發他們學習數學的信心和興趣.
3. 實踐數學.
實踐是檢驗真理的唯一標准.新課程倡導積極主動,勇於探索的學習方式,認為學生的數學學習活動不應只限於接受,記憶,模仿和練習,還應倡導自主探索,動手實踐,合作交流等自學方式.現代學習方式的基本特徵之一是體驗性,強調身體性參與和重視直接經驗.對於職業學校的學生來說,數學基礎不好的原因之一就是抽象邏輯思維發展不完備,因而在學習過程中要充分地開發動作導向型的教學,讓他們的動作表徵和映像表徵充分發揮作用,為形成最高級的符號表徵服務.在這個過程當中,學生們體會到了數學是怎樣被發現,被創造的,體會到創造過程中的嘗試,失敗,再失敗,成功,體會到成功的興奮和喜悅,人人用自己的方式實踐著對數學的理解,這樣的數學,不僅會引起他們的興趣,而且對形成他們良好的世界觀和堅強的意志品質有很大幫助.因此在職業高中階段用做數學來學習數學應成為一種很重要的形式.
三,應用性是職業高中數學的靈魂.
數學是一門工具性學科.它在任何一門學科當中都起著重要的作用.以至曾有人說,如果一門學科還沒有發展到可以用數學來表述它,那麼這門學科的發展就仍不完善.發展學生用數學來解決問題的能力,可以說是每個國家課程改革的核心和最終目標.對職業高中的數學教學來講,由於職業教育的特殊性,更應該加強數學應用性的教學.因此,職高數學課程改革應注意:由於進入職校的學生中,一部分直接走上工作崗位,將面臨不同行業的不同要求:有的行業與數學聯系緊密,如IT行業,電子電工類行業;而有的行業,需要用數學的機會就不是太多,如旅遊業和商業.而且不同的行業對數學知識要求的側重點也不盡相同,如計算機行業對演算法的要求就會高一些,而商業方面主要側重點是利潤和最優化方面.另一部分人進入大學進行深造的學生,由於選擇的專業不同,也將面臨著數學方面的不同要求.但他們都需要在職高階段為他們的這種不同打下一個適應他們未來的基礎.所以,首先應對各個專業目前所需用到的數學知識和要在這個專業上進一步發展所需的數學知識作一個詳細的調查,確定在職業高中階段有哪些是必須傳授的,哪些是可以傳授的.例如:在商業中用到了四則運算,線性規劃,估算,最優化問題,微積分初步(求導),概率與統計(估計)等數學知識.隨著社會的發展,專業的不斷發展完善,出現的新的涉及數學方面的內容也應及時地進入教學內容.如:現在商場上實行換季打折,有的商家就標高產品的價格再來打折,它的實際折扣是多少 利潤率如何計算 如何結合這些商業行為來分析成本,標價,售價之間的關系,讓學生弄清怎樣來計算盈虧率,折扣率.又如,社會上各種貸款方式與還款方式的組合及選擇,學生們能對它們作出理性的認識和鑒別嗎 這是一些現實生活中和每個人都息息相關的事情.還有一些是關繫到具體的專業的,如計算機專業的學生在學習等差數列時,不妨引導他們從演算法的最優化說起,如果每個專業的學生在學習數學的同時也了解了本專業的具體內容,不僅增強了他們對學習數學的興趣,同時,也讓他們對今後要從事的職業有所認識,達到了一舉兩得的目的.
總之,新課程的實施給我們全體教師提出了全新的問題,同時,也給我們指出了努力的方向,也是全新的挑戰.因此,對職業高中數學課程的改革與課堂教學的研究,只有在實踐中不斷探索,不斷 嘗試,才能取得好的效果.

㈦ 課程顧問一般是做什麼的

課程顧問就是課程銷售人員，向咨詢客戶提供專業的課程體系講解，根版據客戶需求制定權個性化，專業化的學習課程，最終達成課程銷售。

根據學員的實際情況合理安排課程，達到學員預期學習目標。學習顧問通過面對面及電話每周回訪一次，了解跟蹤學員上課情況，每周一次電話對話，為學員創造學習機會和學習督促。

而咨詢師是運用專業知識、技能和經驗，通過咨詢的技術與方法，幫助個人或組織解決問題或提供方案的專業人員。比如心理咨詢師、求職咨詢師、管理咨詢師、營銷咨詢師、戰略咨詢師等。

課程顧問一般出現在教育行業當中，您面試的電腦科技公司應該是咨詢師這一職位。

拓展資料：

知識要求：一般都要求有碩士以上學歷。在知識結構方面應同時具備心理學、經濟學、社會學和管理學等多方面的專業知識。

技能要求：毋庸置疑，溝通能力是第一位的；分析問題、解決問題的能力、信息運用能力、人際交往能力和自身的敏感性都是咨詢師所應該具備的。

經驗要求：需要有對各行各業全面綜合的把握，在一問一答之間調動自己的全部知識儲備；從事過相關工作的經驗；熟練各種測評工具和方法，切實地根據咨詢者的需求加以引導。

資料來源：網路-課程銷售顧問網路-咨詢師

㈧ 小學語文老師教育教學實績怎麼寫

教師個人業績材料
xx，女，1973年2月出生。小學高級教師，1992年7月畢業於新鄉市師范學校，同年8月被分配到xxx鎮任教至今。1993年8月—1996年7月在河南師范大學函授學習並獲取大專文憑。2004年4月被聘為小學高級教師。從教以來，本人不斷提高思想覺悟和教育教學水平，愛崗敬業，關心、熱愛每一位學生。20年來我在工作中都是持著腳踏實地，堅持求真務實的態度。積極探索教學模式，努力改進教學方法。為xxx鎮的教育事業貢獻一生是我義不容辭的義務和職責。主要體現在以下幾方面：
一、思想品德方面：我堅決貫徹黨的教育方針，參加工作20年，一直擔任班主任工作，我愛崗敬業，教書育人，模範地遵守了教師職業道德和崗位規范，自覺遵守了社會公德、嚴於律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事。
我有高尚的師德，純正的品質，對黨無限忠誠，獻身教育事業，積極學習政治理論，在各方面都能從嚴從高要求自己，言行堪為學生表率。二十年來，我奮斗在教育教學第一線，在工作中講究團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，積極完成學校交給的任務，成績顯著。
二、教學工作方面
第一、專業知識扎實，理論知識優化

從教二十年來，我一直在繼續學習語文專業知識，教育專業知識，文化科學知識，如《走進新課程》、教育經典書籍《給教師的建議》、《班主任工作指南》等書籍。以廣博的知識拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學實踐。
我有正確先進的教育思想和觀念。在實際教學中，注重教書育人。讓學生學會做人，學會求知，學會實踐，學會與人合作，學會發展自我。

㈨ 我在省級政府部門工作 目前單位比較閑 領導考慮給大家進行培訓，要挑一些講課富有激情的高學歷講師來授課

看你在哪個廳局的，最好跟你所在的廳局相關的。如果是做行政管理這塊的，給你推薦專個人，很不屬錯的。
林挺進 博士
北京大學政府管理學院學士、碩士，香港大學公共行政學博士，哈佛大學富布萊特學者，目前為浙江大學行政管理學教授、博士生導師，「求是」青年學者。曾在中共浙江臨海市委、中共上海市委辦公廳從事行政管理實踐工作。主要從事公共政策、公共財政、國家公務員制度和幹部人事制度等方面的研究。

有需要的話，可加我，我幫你聯系

㈩ 我是高二的女學生，前幾天有空乘培訓學校來招收學員，我比較幸運的被挑中了，因為學習文化課不太好。所以

空乘的藝考是相對於其他藝考類別難度系數比較小的，並且競爭壓力比較小，專因為空乘的專業屬性決定了選拔的嚴格性。本專業的形象和身體硬體要求比較嚴格，競爭壓力比較小一些。

現在很多大學都設有定向班，比如中國民航大學與山東航空簽定向班，藝考考過中國民航後，可以選擇面試山航定向班的選拔，通過後會發一個你跟山航的工作協議，需要你本人的簽字跟家長的簽字，也就說你高中還沒畢業就有工作了，還有好多高校都設有定向班，比如山東師范大學、山東旅遊職業學院與青島航空、廈門航空簽定向班，廣州民航職業技術學院與南方航空簽定向班，上海民航職業技術學院與東方航空簽定向班。
空乘作為高就業、高工資的一個崗位，參加工作後，國內的空姐工資在10000元以上/月，外航空姐工資在12000元-20000元/月，遠高於其他專業的畢業薪資待遇。