博物館課程標准規則

㈠ 參觀博物館都有什麼規章制度

參觀博物館的規定：

1、基於國家博物館藏品舉辦的基本陳列和專題展覽版觀眾可以拍照留念，但請勿使權用閃光燈和三腳架。引進的臨時性展覽，將依據辦展協議確定是否可以拍照，若不可拍照，將在展廳內設立明顯的提示標識。

2、請勿吸煙。請勿觸摸展櫃。

3、觀眾自帶液體飲料經本人試喝檢驗後可以帶入場館，觀眾自帶食品經安檢後可以帶入場館。

4、請勿將各類管制刀具、打火機、光碟、危險品及寵物帶入場館。

5、為快速完成安檢，請盡量不要攜帶箱、包入場（尤其是雙肩包和單一尺寸超過40厘米的大包），如已隨身攜帶箱、包，請先持國家博物館門票經安檢、存包後再進入場館參觀。

6、違禁的私人物品請存包或於館外自行處理。

7、參觀前請您整理好衣物，衣冠不整者謝絕入內。

8、參觀時請勿大聲喧嘩並請將手機設置為靜音以免影響他人參觀；參觀時請勿觸摸展品。

9、請您在指定區域就餐；場館內請勿吸煙；場館內請勿奔跑、追逐、攀爬、躺卧。

㈡ 參觀博物館有那些規定

參觀博物館的規定：來

1、基於國家博物館源藏品舉辦的基本陳列和專題展覽觀眾可以拍照留念，但請勿使用閃光燈和三腳架。引進的臨時性展覽，將依據辦展協議確定是否可以拍照，若不可拍照，將在展廳內設立明顯的提示標識。

2、請勿吸煙。請勿觸摸展櫃。

3、觀眾自帶液體飲料經本人試喝檢驗後可以帶入場館，觀眾自帶食品經安檢後可以帶入場館。

4、請勿將各類管制刀具、打火機、光碟、危險品及寵物帶入場館。

5、為快速完成安檢，請盡量不要攜帶箱、包入場（尤其是雙肩包和單一尺寸超過40厘米的大包），如已隨身攜帶箱、包，請先持國家博物館門票經安檢、存包後再進入場館參觀。

6、違禁的私人物品請存包或於館外自行處理。

7、參觀前請您整理好衣物，衣冠不整者謝絕入內。

8、參觀時請勿大聲喧嘩並請將手機設置為靜音以免影響他人參觀；參觀時請勿觸摸展品。

9、請您在指定區域就餐；場館內請勿吸煙；場館內請勿奔跑、追逐、攀爬、躺卧。

㈢ 飯店、博物館、公園各有哪些規則及其作用

飯店的規則就是我們家的飯菜最可口，錯過了就要餓肚子。作用，吃飽了就行回。博物館的規則就是我答有鎮館之寶，你來的目的就是一睹芳容。作用就是你來了就好。公園的規則就是大家都來，大家看看哪兒好，我們一起努力改變。發布這個問題的人，你咋不問旅遊有啥作用呢？還規則？

㈣ 博物館規則用must 和mustn't寫

You must keep quiet
You must not make noise

㈤ 博物館 規則 英語

根據您的補充故應改為：This is rule in the museum (這是博物館里的規則）。

㈥ 參觀博物館的規則英文作文

,我們的心早已飛出來了,到青少年活動中心痛快地玩了。
下午我們來到了閔行區青少年活動中心。那裡一共有6樓,第一層有「中華小龍人」的展館。我們18小隊走進了裡面,裡面有蠟塑、紙藝、皮影戲……這真讓我們眼花繚亂。讓我記憶猶新的活動——皮影戲。那裡有美麗而不可接近的白骨精;有潛心修佛的唐三藏;有好吃貪色的豬八戒;有武藝高強,擁有七十二般變化的孫悟空;有「卷簾大將」沙悟凈……我走向前去,拿起「白骨精」仔細看了又看,動人的美貌下卻是一顆惡毒而又陰險的心。我拿起木棍,一步又一步地向唐僧娉娉婷婷地走去,我控制手的木棒往下就把頭移到唐僧脖子邊,我心血來潮,想嘗嘗這「唐僧肉」的滋味,誰知半路殺出個程咬金——豬八戒來了。哼,我想這是誰呢,只要不是弼馬溫那隻猴子,誰都給敗在我的石榴裙下。我想。我腳一抬,把八戒踢到好遠好遠。我又要吃唐僧時,手無寸鐵的唐僧竟踢了我一下,這一腳還很用力。「什麼,唐僧竟會武功!」我的嘴一下子張得好大,不禁叫了出來。話音剛落,我就和唐僧開始了激戰。最後唐僧果然不敵於我,北敗了。這次我左看看,右看看

㈦ 新課程標準的五個方面的具體目標是什麼

階段目標
第一學段(1～2年級)
(一)識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2．認識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。
5．學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能藉助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。 （部首）
(二)閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養成愛護圖書的習慣。
2．學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閱讀。
4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的 感受和想法，並樂於與人交流。
5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。（原10條，現7條，更緊湊）
(三)寫話
1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）
2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3．聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節。（改「精彩情節」）
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。（原：對感興趣的話題發表自己的意見）
(五)綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學段(3～4年級)
(一)識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個（比原減少200個）左右會寫。
3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力）
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字）（原5條，現4條）
(二)閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學段要求）。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內容。
7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。
9．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。
（原10條，現9條）
(三)習作
1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（原第3條）
2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。（原：注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。）
3．能用簡短的書信便條進行書面交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
6．課內習作每學年16次左右。（原8條，現6條）
(四)口語交際
1．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。
2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（刪：努力用語言打動人）（原4條，現3條）
(五)綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
5．有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。（原識字、寫字中的目標，調整）（原4條,現5條）
第三學段(5～6年級)
(一)識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。（調整，原第8條）
3．能藉助詞典理解詞語的意義。能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。（調整）
4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
7．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法）（原11條，現8條）
(三)習作
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。（刪：學寫讀書筆記）
4．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。
5．習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。（調整：不提40分鍾能完成不少於400字的習作）（原7條，現5條）
(四)口語交際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3．聽人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
4．表達要有條理，語氣、語調適當。
5．能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。
6．注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

㈧ 中國國家博物館的入館規則是什麼

如果有帶雙抄肩包要被檢查然後襲存起來，一個包5塊錢，這是必須的，其他像單肩包或者電腦包是可以帶進館里的。
要是有帶水的話要喝一口，證明水是OK的，我還看到有帶著超市的選購宣傳單的媽媽被要求到外面處理掉那些單子的，說是不允許進館。
可是我有看到在館里吃東西例如麵包火腿之類的。呵呵
一米四下的兒童是不用領票的。