低年級美術教學簡筆畫課程
『壹』 如何上好小學低年級美術課
兒童天生就喜歡塗畫,到了小學低年級,他們那種藝術天性依然還保存得很好,有著極強的想像力,大膽而富於想像的表現力。教師必須充分了解低年級兒童的特點,並以此作為進一步發展兒童藝術素質的重要基礎,使我們在美術教學中更好的找到適合兒童發展的教學方法。
一、培養兒童的興趣點
在低年級美術教學中,你並不需要給孩子們灌輸多少美術知識,而是讓孩子們對美術產生更濃厚的興趣。另外,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,游戲與美術結合,可調動學生的學習興趣。
二、提高兒童的觀察力
低年級兒童的觀察往往很不細致,東看看、西瞧瞧,走馬觀花。而繪畫的本身來源於生活,這就要求孩子要學會觀察生活。在教學活動中,我通過引導學生從不同的角度,找出相同點和不同點來進行發散思維、聯想造型。
三、激發兒童的想像力
孩子想像發展的趨勢是:由無意想像發展到有意想像,由再造想像到創造想像。低年級孩子的想像異常活躍、大膽,令人驚嘆不已。而孩子的家長,往往因為孩子的一些大膽的想法,而約束他們,對他們的想法,常常沒有理由地加以糾正。久而久之,孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們,從而,抑制了孩子對事物的興趣,抑制了想像力的發展。因而,我們應該在教學中注意引導學生進行大膽、合理的想像,充分發揮小學生富於幻想的個性,用兒童的語言,天真、燦漫地表現他們的內心世界。盡管每個人最後得出的結果不同,作品表現的風格不同,表現手法不同,教師也應給予充分的肯定,以提高學生的自信心。
四、訓練兒童的表現力
為了訓練兒童的表現力,我注重引導學生欣賞優秀的兒童美術作品,並在畫之前帶給學生一些開放的、與之有關
的自然景色的圖畫。從而形成學生表現力和想像力,然後在讓學生用圖畫表現生活,就會有獨特的見解
『貳』 小學一二年級的美術課一般怎麼上呢,都讓他們畫些什麼呀
小學一二年級的話推薦學習一些卡通類畫作的練習,因為孩子還處在幼專年,對於系統的美術體系理解有屬限,強制學習的話很難認真對待(個人不推薦一下子就讓孩子練習),還是選擇一些難度較輕卡通畫比較好,這樣子的話既可以開發智力,趣味性又高,可以培養孩子對於美術的興趣,等到3、4年級,有了一定的美術基礎和興趣的時候,再開展一些系統的練習,這樣子,既不影響孩子童年的健康發展,也不會產生非常大的抵觸心裡。
【美術練習是興趣愛好,最好引導不要強求,生活中注意觀察孩子的喜好,可以有效的掌握孩子的興趣所在,適當的培訓,量不要大,但要有趣,這樣孩子才會真心的學習】
『叄』 如何教孩子學習簡筆畫
媽媽不要著急,簡筆畫主要是用極簡單的線條概括地畫出物體的主要特徵,我們稱之為簡筆畫。概括、形象、簡練、幾何形體特徵明顯0,這是幼兒簡筆畫的特點。怎樣教幼兒學簡筆畫呢?簡筆畫的學習是使幼兒進入繪畫之門的基礎階段,由於幼兒簡筆畫具有概括、形象、簡練、幾何形體特徵明顯的特點,因此便於幼兒較快地掌握。幼兒學簡筆畫要在家長的輔導下進行,尚未入學的幼兒,他們的一切動作(除本能動作之外)都是由成人的指導,經過自己的摹仿學會的,更何況簡筆畫這種美術造型活動哩。家長、教師應該如何輔導呢?起初,也遮藏就是當幼兒在1歲半至3歲這段時間里,具體地說是在幼兒學會說話以後,並能用詞來表達自己意圖的時候,便可以誘導他進行繪畫了。幼兒最初的繪畫只是在紙上、地上、牆上畫一些雜亂無章的線條,這些線條可能跳動著孩子繪畫才能的最初閃光。這時家長就要小心謹慎地保護幼兒這種亂塗亂抹的興趣,要滿足他任意塗畫的要求,要多給一些鼓勵和贊揚。綜合幼兒在心理發展中所表現出的繪畫能力,大致把幼兒繪畫分為塗鴉期、象徵期、形象期和寫實期。這四個時期是兒童在繪畫上呈現出的階段性。塗鴉期大約在3歲左右,這時幼兒的塗鴉主要是一些很少受視覺控制的肌肉動作。象徵期畫的是想像的東西,對大小、比例並不滿意,開始是先畫一些線條,看它象什麼就稱之為什麼,但這一時期開始就稱之為什麼,但這一時期開始產生了意義和象徵。幼兒形象期的畫多少與所描繪的物體想像,但還缺乏正確的寫實性。家長對幼兒對繪畫心理發展上這種情況有所了解,更便於輔導幼兒進行簡筆畫繪畫學習。下面我分別談談幼兒繪畫心理發展時期,如何輔導幼兒畫簡筆畫。幼兒在塗鴉時期,還不能有效控制畫出的亂線,但是他們開始用這些「亂線」去表達自己的情感和意圖。畫畫對孩子來說是愉快的塗抹游戲,家長在這一時期對孩子的畫畫不要過分苛求,要用溫和的態度、有趣的語言啟發他高興地畫。這就是幼兒最初的繪畫實踐。在這最初的實踐中,家長需要做幾件事:一是注意孩子的握筆姿勢。幼兒開始畫畫就要教其正確握筆姿勢,這對於幼兒畫畫技術的提高,繪畫的准確性和今後寫字水平都是很重要的。二是仔細和發現他對什麼最感興趣,以孩子最感興趣的事物作為繪畫的輔導材料。他是喜歡聽故事?還是喜歡玩積木?是喜歡同爸爸、媽媽游戲等等,什麼喜好都可以作為引導他畫畫的話題。例如喜歡聽故事,在啟蒙階段可把雨、風、太陽單獨編成一個故事;也可以把雨、風、太陽單獨編成一個個的故事,讓幼兒在聽故事的過程中把形象的語言,變成形象的畫面,並且主幼兒再根據故事情節的要求發現自己畫得不對的地方,然後加以改正。這里且舉一個故事來說明。要教幼兒畫種子、土、地、太陽、白雲、雨等可以這樣講:有一顆小種子,它就是我們小朋友愛吃的瓜子,它掉在了一根橫線上面(這時請幼兒畫一根橫線),這根橫線就是土地。地下有許多泥土,小種子在泥土中睡了一夜,第二天早上,天上出來一個圓圓的象大皮球一樣的東西。(提問)這是什麼呀?(回答)太陽!對是太陽公公。太陽公公一起床,就開始發光,先在圓上面發一束光,然後在下面發一束光,在左邊、右邊各發也一束光(這樣講的目的是輔導幼兒逐漸認識畫面和物體上、下、左、右方位)。到了中午,太陽僅僅連續發了許多許多的光,太陽公公發的光是密密的(糾正幼兒把線畫得太稀),簸箕的(糾正幼兒將線畫架得太短。從塗鴉訓練要求來看,線寧長勿短)。太陽公公的光曬暖了種子,種子長出了幼苗(讓幼兒畫簡單的幼苗線)。幼苗真乖,她不能同太陽公公講話,叫「太陽公公,您好!」小種子正和太陽公公講故事,忽然天上來了一大團白雲(讓幼兒畫白雲)。白雲是個好媽媽,她帶來許多小娃娃。白雲飄來遮住了太陽公公,白雲媽媽帶來的小娃娃呀,排著隊,一個一個地從天上飛了下來,落在地上,落在幼苗上,鑽進了泥土裡。(提問)小娃娃是什麼呀(並畫出雨點數排。畫時檢查幼兒畫的雨點的整齊、情況。用故事糾正)?白雲媽媽的娃娃都是一樣大。她說不能一些太大一些太小。白雲媽媽的小娃娃很聽媽媽的話,排隊整整齊齊的,不要畫亂了(長虹以糾正亂得不對的地方)。幼苗喝了雨水,長大了。長出兩片葉子,開了一朵小圓花花。她冷了,太陽公公就會出來幫助她;她熱了,風阿姨就會輕輕地吹她(畫風);她渴了,白雲媽媽就會派小娃娃幫助他。小花花就越長越大了。如果把我們所要輔導幼兒繪畫的內容編串成故事情切,並跟隨著故事情節來作畫,這樣既可以提高幼兒繪畫的興趣,又可以讓他們在喜悅的心情中練習一些基本的枯燥的線條,促進他們對線段、圓等基本畫法的認識、表現能力,同時還鍛練了幼兒的手的力量和控制筆的能力。輔導孩子繪畫興趣的方法是多種多樣的,這要靠家長和教師仔細去研究,舉一反三地思考。實際上要創編一個簡單的故事並不難,但是應該明確講故事是輔導幼兒繪畫的一種手段,不是目的,不是對幼兒進行語言、品德等的教育,因此無需考慮更多的情節和措詞,重要的是所編的故事要能吸引幼兒,情節、內容要讓幼兒感興趣,哪怕是串編幼兒喜愛的黑貓警長、孫司空、猴探長等等都行。如果你的孩子喜歡同你玩,玩什麼呢?玩具。玩具可以作為汽車,可以作為黑貓警長的摩托車。幼兒在啟蒙階段不能表現摩托車,怎麼辦?畫線條作為摩托車的行駛路線。家長可在紙上或地上先畫一條曲線,讓孩子另用一支不同色的筆在家長畫的曲線邊開始,沿曲線畫摩托車的行駛路線,表示開摩托車。要求兩條線不重合,融就會撞車;也不能離得太遠,這樣也能訓練幼兒的繪畫基本能力。
『肆』 怎樣教小朋友畫簡筆畫
我是一名小學美術教師。我想先說一說簡筆畫與正真意義上的兒童畫還是有區別的。首先回簡筆畫指的是用答簡單的形體來概括描畫的對象,往往只需要幾筆就能完成所以比較簡單。既然要簡單的概括形體,就得先教小朋友認識基本的形狀,比如說長方形、正方形、圓形、三角形等等,有了這些對形狀的認識小朋友們畫起來就簡單多了。當然老師和家長朋友的引導很重要。比如說咱們要畫朵花,你可以先和孩子聊聊花瓣的形狀是圓形,花莖可以是窄窄的長方形,葉子是橢圓形,這樣即讓寶貝知道如何去畫又鍛煉了寶貝認真觀察的能力。我一直認為教兒童去畫畫就是去教他如何去觀察,如何去想,如何去創新加入自己的想法。我希望家長朋友們,最好不要給小朋友訂個框框去畫簡筆畫,讓孩子在掌握基本形的情況下自由發揮。
『伍』 少兒美術教育基礎常識之簡筆畫
【導讀】今天小編將分享一些關於少兒美術教育基礎常識,首要知道一下基礎的繪畫類別和繪畫材料。市面上的繪畫材料多種多樣,不同的繪畫會依據不同的繪畫材料能夠創新出更多的繪畫辦法哦,下面我們就開始今天的內容少兒美術教育基礎常識之簡筆畫。
簡筆畫是素描著作中最簡略的體現辦法,經過選取事物形象中最典型,最傑出的有特徵的特徵,以簡潔歸納性的線條來體現物體,畫面體現具有可識別性和示意性。
簡筆畫的前提是練好根本圖形,學會運用根本圖形組合歸納成具體形體。
以圓形為例,能夠組合成冰糖葫蘆,甜甜圈等,在兒童學習簡筆畫的進程中,需求對一個事物有所知道,大腦中有其事物的圖示,才可用根本形歸納體現。
事物越復雜,需求組合的根本形就越多,以次類推。
1. 描摹
搜集簡筆畫冊作為范畫,進行反復描摹,儲備素材
2. 改畫
多參試把圖像、相片等寫實的畫面刪繁就簡,改成簡筆畫。
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