智慧課堂教學mooc課程

㈠ 慕課 翻轉課堂 智慧教室環境下課堂教學發生了哪些變化

翻轉課堂譯自「Flipped Classroom」或「Inverted Classroom」，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注於主動的基於項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再佔用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課後完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網路上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課後，學生自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現知識的方式，教師則採用講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。翻轉課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。互聯網時代，學生通過互聯網學習豐富的在線課程，不必一定要到學校接受教師講授。互聯網尤其是移動互聯網催生「翻轉課堂式」教學模式。「翻轉課堂式」是對基於印刷術的傳統課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆，由此將引發教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。

㈡ 是用智慧課堂手段,能在哪些方面對日常課堂教學產生影響

和傳統的課程相比，雲課堂的好處有很多：上課時間地點不受限，上課方式更加多版樣化；課堂氛圍更權加輕松；同時課程類型也更加豐富。雖然雲課堂的好處有很多，但是個人感覺雲課堂還不適宜全方面推廣。

雲課堂上課時間地點不受限
實地上課經常會受制於一些時間和地點，夏天下大雨，冬天下大雪都會為人們的出行造成很大的不方便，同時上課的地點只能局限於小小的教室中，但是雲課堂就沒有這些限制，因為是線上教學，所以在遭遇一些特殊情況，像是暴雨暴雪，或者是有流行性疾病的時候，雲課堂依然能保持老師的教學進度，同時也不會打斷學生的學習連貫性。

雲
雲課堂的課堂氛圍更加輕松
雲課堂上課的時候因為是在自己熟悉的環境中，所以整個人的狀態都會比較放鬆，而且不會擔心有班主任教導主任暗中觀察。老師和同學之間的互動也能比較輕松一點。

雲課堂的課程類型也比較多樣
有些課程需要特別的環境要求或者是其他的條件，在實地教學中往往不能添加，但是雲課堂就沒有這個顧慮了，不受限與學校的場地，也不受限與人數的要求，雲課堂可以有多種多樣的課程，學生可以根據自己的興趣愛好進行選擇，在一般學業的同時還能培養創新思維，鍛煉學生的動手能力。

㈢ 翻轉課堂 慕課 智慧教室模式下課堂教學發生了哪些變化

阿帕圖英語，最大的特色和優勢就是翻轉式課堂。是基於在線教育和對不同學版生的個性化數據分析，權結合互聯網與面授的全新教學模式。
翻轉課堂與傳統的課堂有著本質區別。孩子去阿帕圖課堂上課之前，先在家裡按照自己的時間表在網上進行學習；而這套先進的互聯網學習系統能夠跟蹤和分析孩子的學習數據，准確診斷孩子在自學習過程中遇到的問題；當孩子來到課堂時，老師已經通過網路了解孩子的學習情況並備課。在課堂上，老師主要是針對孩子們在線上學習的問題，通過討論、答疑、小組互動等形式，幫助孩子理解和消化在線上學習的內容。無形中培養了自學能力。
學會自主學習才是最好的學習方法。而阿帕圖翻轉式課堂就是以孩子為中心，通過老師科學引導。養成主動發現問題並積極解決問題的習慣，提高解決問題的能力。

㈣ 如何開展智慧課堂教學

1、要有新的教學理念

教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質教育的一個重要的環節是如何充分發揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發揮學生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質的培養。

2、真誠的贊揚

對於那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發現他們的閃光點，並且及時，適當地給予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對於那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。

3、多提供嘗試的機會

在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞台，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。

4、設計的要求不必過高

有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。

5、「快樂」教學，讓學生愉快學習

在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素，在放鬆愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的「以興趣愛好為動力、注重個性發展」剛好吻合。「快樂」教學的具體實施辦法，我們可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是「快樂」教學的典範。它在創造培養、團結協作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優良個性的培養上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。

㈤ 簡介什麼是公開課和mooc,兩者什麼區別

我想你抄問的是網上公開課襲和MOOC的區別。
MOOC就是大規模開放在線課堂，它是一種針對於大眾人群的在線課堂，人們可以通過網路來學習的在線課堂。這種教育的核心是有效地實現了教、學、評、測、練、認證、小組、社交。
網上公開課或者叫視頻公開課是傳統的視頻模式，學生與老師之間沒有互動，純粹是單向的知識傳遞。
視頻公開課和mooc都是為了讓教育資源能夠更好的共享，只不過mooc在各方面都做的比視頻公開課做的更好。看一集視頻公開課就相當於在學校里聽一場講座，能啟發你在某一方面的思考，學一門mooc里的課程就相當於你在學校旁修了一門課程，有作業，有考試和證書。好的視頻公開課具有非常好的啟蒙作用，能開闊你的視野。好的mooc課程能讓你掌握一門新的知識。

㈥ 藉助智慧教室，智慧課堂能實現哪些教學方式

宇川智能智慧課室主機作為整個智慧課室的核心，提供信息呈現與查詢、師生互動、信息採集、設備控制、通訊網關等功能，包含有電子班牌、信息發布、考勤簽到、設備報修、設備控制這幾個模塊。
下面介紹下：
四核 1.2Ghz 高速處理器，1G 運行內存，搭載 Android4.0 系統，流暢運行智慧課室專用 APP，為功能升級提供無限潛能
標配 13.3 寸 1080P 高清屏，支持多點電容式觸摸，人機交互更加便捷，可選 21.5寸 高清屏，同時支持 HDMI 高清輸出，適應特殊應用場景
寬電壓輸入，支持 POE 供電，有利減少工程施工成本雙 RS485 介面，更方便將課室內部的各個控制模塊如：門控、電控、環境控制模塊等統一接入主機管理，充足的埠支持更多控制模塊接入電子課牌功能
適應「走班制」教學的需要；具備普通班牌模式、考場模式、活動模式等多種場景，並支持微課、錄播課程在線點播
考勤簽到功能，支持教師、學生簽到，可選圖像比對或刷卡抓拍，保障課時考勤的准確；實時顯示簽到結果，便於教師管理課室管理功能，有許可權的人員可以通過智慧課室主機屏幕的快捷按鍵，方便的控制：課室電源、空調、投影機、照明、風扇、多媒體講台等。
自助服務功能，刷卡登陸後可進行豐富的自助服務類操作，包括查詢：消費、出勤、成績，自助掛失、修改密碼、訂餐、退餐、購水、購電、領取補助等
金融轉賬功能，簽約的用戶單位，可以自助進行：銀行卡轉賬、支付寶轉賬、微信支付轉賬，將銀行資金轉入一卡通
希望採納（我明明有排版的，還是一堆）

㈦ 智慧課堂

智慧課堂是以「互聯網+」的思維方式和大數據、雲計算等新一代信息技內術打造的智能、高效的課堂。容其實質，是基於動態學習數據分析和「雲、網、端」的運用，實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創設有利於協作交流和意義建構的學習環境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現符合個性化成長規律的智慧發展。目前來說，無論是傳統教學還是多媒體教學，都只是利用了高科技產品，卻沒有真正完全實現智慧課堂，

而短書的AI課，雙師課程，訓練營，修煉場等新技術功能真正讓學員和老師參與進課堂中，課堂實時檢測評價和及時反饋，達到高質量的教學效果。實現真正的智慧課堂

㈧ 什麼是智慧課堂

智慧課堂來是以「互聯網+」的思維自方式和大數據、雲計算等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂。其實質，是基於動態學習數據分析和「雲、網、端」的運用，實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創設有利於協作交流和意義建構的學習環境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現符合個性化成長規律的智慧發展。目前來說，無論是傳統教學還是多媒體教學，都只是利用了高科技產品，卻沒有真正完全實現智慧課堂，
而短書的AI課，雙師課程，訓練營，修煉場等新技術功能真正讓學員和老師參與進課堂中，課堂實時檢測評價和及時反饋，達到高質量的教學效果。實現真正的智慧課堂。