模電課程教學

① 有關大學電子信息專業的課程-模擬電子技術基礎（模電）的學習方法及體會

哈哈，號稱「魔鬼電路」的模電！
首先你要明白一個道理：
去上課 不等於 聽了課；
聽了課 不等於 聽懂了；
聽懂了 不等於 會做題；
會做題 不等於 能做對；
能做對 不等於 會應用；
給你幾點建議吧：
1.任何課程都一樣，有很多內容是要你自己去仔仔細細的讀書，其實書中都是有的，就是要看懂細節，搞懂原理；
2.雖然不是文科，但是任何一門課程都有很多需要記憶的內容，這個沒什麼辦法，一定要記住的；
3.搞懂例題，研究細節，舉一反三，多做練習；
4.最重要的一點，要多做實驗，培養興趣愛好，鍛煉動手能力。模電這門課程是一個非常重視實踐的課程，在實踐過程當中你會深刻的體會到很多書上講的理論內容，會幫助你理解問題，加深印象。另外，這門課的實用價值很高，假如你畢業了從事電子方面的工作，模電的功底將對你工資起到決定性因素。尤其是實踐能力！
對於實驗這一點呢，你可以從以下幾個方面實施：
(1).在學校找比較熱心的老師(雖然這樣的老師很少)，讓他指導這你進行各種實驗。或者他有什麼項目，你去主動聯系他，就當給他幫忙；
(2).如果學校沒有這樣的條件，實驗室也不對你們開放。那隻能用計算機模擬軟體了，現在使用比較普遍的是NI公司的Multisim軟體，最新版本Multisim 11，你可以找找試試。這個軟體的資料也很多，你們學校的圖書館一定有的；
(3).同時可以關注一下，每兩年一屆的「全國大學生電子設計競賽」和當地組織的電子設計競賽。有機會的話，參加一下。過程是最重要的！不過，如果你獲個獎，不管是你將來考研還是工作，都是有很大好處的。

另外，電子信息這專業吧。模電才是個開頭，後面還有很多課程。雖說，全國各個學校開設的內容略有不同，但比如「信號與系統」、「數字信號處理」、「電磁場與電磁波」、「微波原理」、「通信原理」、「通信電子線路」等等。

然後，嘿嘿，嘿嘿嘿！

你要都學得很好，那你就是牛人，你什麼都不用怕。想進哪個公司進哪個公司！
前途無量。加油啊!

多說一句，華教授的教材很好。華教授的模電作為高教出版社的教材，具有相當的權威性，可以說是集全國專家編寫的教材。從79年初版經過若干次改版，已經相當完美。但它是我見過最厚的模電教材，難免有些地方敘述的略顯羅嗦，比較容易暈。(純屬個人愚見)
另外，你還可以看看其他的模電教材，比如西電孫肖子教授的模電教材也很好啊，你可以參考參考。

② 模電數電基礎課程是什麼

很高興來回答你這個問題,我是大一的,但是呢,這學期已經在學模電和數電了,模電和數電是電路和電子這方面的基礎,所謂萬丈高樓平地起,有了好的基礎才能學到更好的東西。
模電即模擬電子技術，是一門研究對模擬信號進行處理的模擬電路的學科。它以半導抄體二極體、半導體三極體和場效應管為關鍵電子器件，包括功率放大電路、運算放大電路、反饋放大電路、信號運算與處理電路、信號產生電路、電源穩壓電路等研究方向。
數電即數字電子技術，主要研究各種邏輯門電路、集成器件的功能襲及其應用，.邏輯門電路組合和時序電路的分析和設計、 集成晶元各腳功能。百555定時器等。 隨著計算機科學與技術突飛猛進地發展，用數字電路進行信號處理的優勢也更加突出。為了充分發揮和利用數字電路在信號處理上的強大功能，我們可以先將模擬信號按比例轉換成數字信號，然後送到度數字電路進行處理，最後再將處理結果根據需要轉換為相應的模擬信號輸出。

③ 模電怎麼學啊，雖然沒有掛科，可還是看不懂，感覺沒有入門，很擔心大三的專業課，因為模電是基礎課。。。

把課本肯透就行，其實模電看起來那麼大後本書，知識點很集中的。
把作業題好好做一做，總結下規律，萬變不離其中，你把作業和書本例題搞懂，差不多就行了。

④ 模電高手進 指導我一下課程設計 怎麼寫

模擬電路課程設計要求
1、課程教學目的
模擬電路課程設計是在模擬電子線路理論基礎上進行的一次綜合性系統設計，通過設計和實踐，培養學生綜合運用知識、實踐操作及解決實際問題的能力，使學生牢固掌握課程中學到的模擬電子線路的工作原理、分析方法和設計方法，學會電路的一般設計方法和設計流程，並應用這些方法進行一個實際的電子線路的系統設計。
2、基本要求
能根據課題要求，通過查閱資料、調查研究等，獨立完成課題的方案設計、元器件的選擇，並應用Protel等軟體畫出完整的電路原理圖。有能力的學生可完成印刷電路板的製作和在印刷電路板上完成硬體電路的安裝、調試與指標測試，最後撰寫總結報告。
3、課程設計題目及要求
註：學生可以從以下題目中任選一題。
（1） 音頻放大器
音頻放大器應用極其廣泛，各種具有音頻輸出的電子產品都離不開它。本設計任務要求音頻放大器指標如下：
① 最大不失真輸出功率：Pom≥0.5W；
② 負載電阻RL=4Ω；
③ 頻率響應，在無高低音提升和衰減時，50Hz≤f ≤20KHz；
④ 音調控制范圍：低音fL＝200Hz，高音fH＝12kHz；
⑤ 輸入電壓靈敏度：Ui＝1mV；
⑥ 穩定度：在電源電壓為6V時，輸出零點漂移為零；
⑦ 雜訊電壓：輸入端短路時，輸出雜訊電壓有效值UN<20mV。

⑤ 求 模擬電子技術基礎視頻 全套視頻！！

文件太大無法傳輸，可以連接網址http://www.youku.com/playlist_show/id_2810581.html，教授講的很詳細很清楚！

⑥ 數電和模電的區別是什麼，怎麼學好這兩門課程

所謂模擬電子電路實際是相對數字電子電路而言。
模電：一般指頻率在百兆赫茲以下，電壓在數內十伏容以內的模擬信號以及對此信號的分析、處理及相關器件的運用。百兆赫茲以上的信號屬於高頻電子電路范疇。百伏以上的信號屬於強電或高壓電范疇。
數電：一般指通過數字邏輯和計算去分析、處理信號，數字邏輯電路的構成以及運用。

數電的輸入和輸出端一般由模電組成，構成數電的基本邏輯元素就是模電中三級管飽和特性和截止特性。
由於數電可大規模集成，可進行復雜的數學運算，對溫度、干擾、老化等參數不敏感，因此是今後的發展方向。但現實世界中信息都是模擬信息（光線，無線電，熱，冷等），模電是不可能淘汰的，但就一個系統而言模電部分的可能會減少。理想構成為： 模擬輸入---AD采樣（數字化）---數字處理---DA轉換---模擬輸出。

⑦ 數電和模電的後續課程是什麼

嵌入式系統，單片機之類的

⑧ 如何建設優質模擬電子技術課堂

「模擬電子技術」是高校電專業的一門重要的專業基礎課，其教學效果的好壞直接影響學生相關後續課程的學習，因而提高「模擬電子技術」課程的教學效果成為關鍵問題。在「模擬電子技術」課程的授課中有一個很深的體會是，相對其它電類技術基礎課，學生學起來感覺較吃力。原因有以下幾方面：第一，該課程內容多，涉及面廣，沒有清晰的主線，理論性實踐性都很強。第二，分析方法與其基礎課電路分析有所不同，需要掌握並靈活運用電路分析中的基本理論和分析方法。第三，電子技術迅猛發展，電子設備更新換代的頻率加快，使得學校實驗設備、設施條件往往跟不上需要，使學生實驗機會有限。因此為了讓學生在初次接觸的有限課時里掌握必需的基礎知識，教學方法的改革確實值得大家探討。
一、講好緒論部分，激發學生學習興趣
緒論部分是對「模擬電子技術」課程相關背景的介紹，電子技術發展及其相關領域的應用，以及「模擬電子技術」課程的特點及學習方法的介紹，對於調動學生的學習積極性起著重要的作用。通過豐富的圖片來介紹電子技術發展的過程，應用貼近現實生產生活的實例來介紹電子技術的應用。如介紹收音機接收、放大信號的實例，可以讓學生很快理解放大電路在電子電路中的應用，並由此對模擬電子技術中放大的概念有了感性認識。通過實例的介紹讓學生對該課程與「電路理論」課程的區別與聯系以及學習側重點有了進一步理解，這對於後續理論知識學習奠定了良好的基礎，同時極大地激發了學生的學習興趣。
二、採用靈活的教學方式，對課堂進行高效的教學設計
在教學過程中，教師要進行有效的課堂組織和課堂管理，要盡快將學生的注意力吸引到課堂上來，並對教學內容進行合理的整合，在精講和串講上把握尺度，因而有必要根據教學內容進行有效的教學設計。
1.板書教學奠定理論基礎
傳統的板書教學雖然教學方法單調，教學手段簡單，但卻具有其他教學方式所無法比擬的優點：思路清晰，板書規范美觀表現力強，語言表達與板書同步進行，講課節奏流暢，易於學生理解吸收，師生交流融洽。基於該課程的特點，應以板書教學為主。比如基本共射電路工作分析一節，對電路工作原理的分析方法要深入理解，如靜態工作點的分析、動態參數的分析，以及交直流通路和微變等效電路分析方法，採用板書教學效果較好。通過板書的過程作圖，進行公式推導，教師能夠與學生直接交流，反饋信息更直接，學生也有時間思考和做筆記。而且這部分內容又為整章內容奠定理論基礎，大多教師都有多年的板書教學經驗，更容易從教學內容的組織、教學策略的應用、課堂上的交流與應變等，發揮主體教學的個性，幫助學生理順思路，使前後知識點融會貫通。
2.有效利用多媒體輔助教學
為了發揮現代教學技術和傳統教學技法的各自優勢，主要以學生易於接受的傳統教學方式為主，在適當的章節中加入多媒體教學。例如在模電課程第一章半導體器件講授中嘗試了採用多媒體授課，通過自製動畫的形式來反映PN節形成過程，以及在正向電壓和反向電壓作用下PN節的特性。由於這部分內容學習的側重點並不在於內部載流子的運動，而在於其外部的伏安特性關系，因此採用多媒體動畫的教學方式，不僅易於理解，而且易於抓住學習重點，學生反映較好。又如圖解法動態分析和波形非線性失真分析一節，採用多媒體課件講述形象直觀，學生易於理解，又可以省去大量的作圖時間。
3.有效進行知識點整理和總結，幫助學生建立課程知識體系的思想
在課程的學習中，由於知識點多，很多學生只是被動接受知識點，而沒有形成完整的知識主線，為了將知識點有效地連接起來，在每章結束時安排一次知識點串講。具體做法是將本章知識點以特定的方式串起來，打破教學內容順序一條「線」的組織形式而代之以立體「網」的形式，使得在講解任意一個知識點時都可以隨時調用相關聯的基礎知識。如圖1，各個知識點之間通過鏈接隨時調閱。其中有本節講解的新知識之間的鏈接，也有新知識點與已學過的老知識點之間的鏈接，課與課之間也可以實現相互鏈接。採用這種組織方式對於調動學生積極思維是極為有利的，有助於鞏固和理解，經過幾個班級的實踐，收到良好效果。
三、重視啟發式教學，充分調動學生學習的主動性
在課堂教學中要注重營造活躍的課堂氛圍，在教學設計中要留有學生思考的餘地，將重要知識點的理解方法提出來，注重設問和啟發，讓學生主動思考問題，從而解決問題。
例如在二極體一節的講解中，學生很容易理解二極體的單向導電性，但分析二極體電路時卻不會用單向導電性。基於這種情況，及時補充二極體習題的講練內容，通過具體習題的分析，讓學生嘗試二極體電路的具體分析方法，從而舉一反三，會用單向導電性分析各種二極體電路。
啟發式教學要針對具體問題的理解合理設置啟發問題，讓學生親自練習。練的內容最好是課堂知識的鞏固和延伸，通過「練」來鞏固知識和訓練學生的閱讀、思維、表達能力，讓學生都參與到教學活動中來。同時這種啟發式教學起到了充分調動學生學習主動性和發揮他們的創造力的作用。

啟發式教學對教師也提出一定要求。要求教師本身要有較高的專業技術水平和實踐能力；其次，要有高度的責任心，設計學生能理解和接受的啟發方式，不能生搬硬套，根據學生的理解能力和活躍程度合理設計出高水平的教學方案；再次，教師還要有很強的進取心。教師只有不斷學習進取，不斷地自我更新、提高和發展，掌握過硬的專業知識，才能做到少講多啟發，提高教學水平。
四、有效應用現代模擬手段，加強實踐性教學環節
在課堂教學中有效引入模擬軟體的教學，可以在課時有限的條件下提高學生的實踐機會。在每一章的復習串講課程中，引入模擬軟體的應用內容，將章節中的典型電路通過模擬軟體來畫圖，改變測試條件，觀察波形，測量相關參數值。這樣一來，學生在課堂中所學的理論知識通過模擬的形式再次展現，增強了學生對理論知識的理解，同時也將理論知識得以應用，學生容易理解，並有助於形成有效的知識體系，對激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度也起到了積極的作用。
此外，還將課堂內容延伸到課外，以課外興趣小組為依託，提高學生的實踐動手能力。石河子大學機械電氣工程學院成立了電子興趣小組和家電維修社團，學生利用課余時間維修家用電器等，將所學理論知識應用於實踐，從中得到很好的鍛煉。
五、結束語
課堂教學效果的提升，關系著每一位學生的學習效果。對專業基礎課程的教師來說，有必要在課程教學設計上下功夫，讓每一次課成為學生感興趣願意去學的課程，並在授課過程中注意對學生的整體把握，把握授課的氛圍和節奏，根據學生的理解能力有效設置教學啟發點，給學生創新的空間做到學以致用。

⑨ 請問大學課程 模擬電路技術基礎(模電)要怎麼學習啊

上課好好聽講，多問幾個為什麼...大學里都知道它很重要，卻不知道為什麼重要，畢業之後你會發現用到的地方真的好多，做項目，設計電路等。大學主要把理論學好就行了，給你一個電路，你要知道是什麼原理。

⑩ 模電課程設計詳細步驟!

這種波形變換電路可以用一個比較器即可實現，具體步驟如下：

1。若該版正弦波有正負半波權，則該比較器只要接成過零比較器就可以了，這樣，

當正半波時，比較器輸出為負（或正，由比較器本身接法決定），若負半波時則

輸出相反，形成同頻率的方波；

2。若為非零的正弦波，則有兩個辦法：一是先用電容隔直，使進入過零比較器

的信號是純交流的正弦波；二是將過零比較器輸入端加入一個提升電平，使原來

過零比較器的比較值，從0伏變為正弦波的中間值。

3。過零比較器電源採用正負12V，比較器可採用如LM339之類的晶元。