基於項目教學的藝術專業課程
『壹』 小學美術基於課程標准的教學與評價可以做怎樣的課題研究
小學美術基於課程標準的教學與評價可以做怎樣的課題研究
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前准備工作的好與壞有直接關系。教師應做好充分准備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，准備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計，創造性地整合、加工、運用教材，由「教教材」轉向「用教材教」，教學學生學習、發展情感，培養良好的學習習慣，提高學習能力。
『貳』 藝術類科研項目有哪些
藝術類科研項目：
1.美術學（繪畫、雕塑、陶藝、設計、建築、書法、篆刻、攝影、行為藝術、裝置藝術、大地藝術、波普藝術、現成品藝術等)
2.設計學（視覺傳達設計、環境設計、工業設計、建築設計、服裝設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術等）
3.音樂學（聲樂、器樂、歌舞劇等）
4.文學（詩學、散文學、小說學等）
5.戲劇學
6.電影學
7.舞蹈學
8.曲藝學
9.雜技學
10.周邊藝術學（指游離於藝術中心之邊際的一種藝術形式，如牡丹花觀賞藝術、金魚觀賞藝術等）
其中：
文學：是一種將語言文字用於表達社會生活和心理活動的學科。其屬於社會意識形態之藝術的范疇。文學是語言文字的藝術(文學是由語言文字組構而成的，開拓無言之境)，是社會文化的一種重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現和再現一定時期、一定地域的社會生活。
由於出版和教育的進步以及社會的全面發展，已經失去其壟斷地位成為大眾文化的一支。產生了所謂的嚴肅文學和通俗文學或大眾文學之分。
戲劇學：戲劇學的所涉及的對象極其廣泛，包括的戲劇形式、表演藝術、音樂、戲劇導演、觀眾反應和評論，以及戲劇藉助於無線電、圖片和聲音的傳播。電影、電視、錄像和網路作品現在正逐漸發展成戲劇學的一個重要組成部分。
與戲劇有關的輔助學科有藝術史、媒體學、音樂、歷史學、日爾曼文學、社會學和教育學。通過對戲劇、電影和電視知識的學習，戲劇學專業的畢業生可以在劇院、影視界甚至大眾文藝活動中擔任領導職務。但是由於這方面的工作職位很少，因此選擇第二專業還是很有必要的。
電影學：把電影作為社會文化現象、藝術現象以及大眾傳播媒介加以研究的科學。在中國，電影學還是一門新興學科，對它的界定和研究范圍眾說不一。一般認為電影學是藝術學的一個分支，其范疇包括電影發展過程、電影審美特性、電影創作規律、電影作品分類及其社會作用與美學效應等。
(2)基於項目教學的藝術專業課程擴展閱讀：
所謂藝術學是指，通常意義上是指研究藝術整體的科學，即藝術學是指系統性的研究關於藝術的各種問題的科學。進一步講，「藝術學是研究藝術性質、目的、作用任務和方法，它是帶有理論性和學術性的成為有系統知識的人文科學。」
現代人類學和社會學研究對中國當代藝術研究最具學術意義的影響，還是要首推它可能帶來的文化層面上的研究視角的改變。
參考資料來源：網路-藝術學
『叄』 林英的教學項目
1. 參加教育部高等學校質量工程項目「基於CDIO的國際化、工程化軟體人才培養創新實驗區」，年10月-2012年9月，項目經費50萬元。
2. 主持國家教育部「基於CDIO的國際化、工程化軟體人才培養創新實驗區」, 子項目「構建和完善信息安全工程實踐教學體系」，資助經費為2.0萬元,2009.4-2011.4
3. 主持校級雙語教學課程建設「PKI體系與CA技術」，2010.1-2010.12，資助經費為0.2萬元
4. 主持校級雙語教學課程建設「網路犯罪偵查技術」，2010.1-2010.12，資助經費為0.2萬元
5. 參加國家教育部「基於CDIO的國際化、工程化軟體人才培養創新實驗區」, 子項目「基於CDIO面向信息安全的生物特徵識別方法和系統探索」，資助經費為2.0萬元,2009.4-2011.4
6. 參加國家教育部「基於CDIO的國際化、工程化軟體人才培養創新實驗區」, 子項目「基於CDIO的工程型軟體人才培養模式研究與實踐」，資助經費為2.0萬元,2009.4-2011.4
7. 參加國家教育部「基於CDIO的國際化、工程化軟體人才培養創新實驗區」, 子項目「遵循CDIO標准培養數字媒體技術專業人才的藝術素質」，資助經費為2.5萬元,本人排名第4,2009.12-2011.12
8. 參加雲南大學軟體學院院級精品課程建設，信息安全學，2006.8-2008.12，資助經費為2萬元，排名第2
9. 參加雲南大學軟體學院院級精品課程建設，安全電子支付與電子貨幣，2006.8-2008.12，資助經費為2萬元，排名第2
『肆』 藝術設計專業包括哪幾大專業個自主要學什麼詳細點的，謝謝
（一）廣告設計專業 藝術設計中廣告設計專業的學生具有一定的繪畫基礎，第一階段的訓練要求嚴格、規范，繪畫藝術圍繞的中心是審美性，而設計圍繞的中心是功能性，設計是理性的、科學的、技術的，在教學中，強調思維的推理性、邏輯性、有序性。經過一段時間的訓練，學生的思維方式才會轉換成符合設計需要的思考方式及造型思路，能夠使設計造型嚴謹，規范。此基礎上，進一步發展平面和三維的繪畫藝術表現力。 （二）廣告策劃與經營管理專業 藝術設計中廣告策劃與經營管理專業的學生是沒有繪畫基礎的，課時安排以創意思維、審美能力和一定的腦手結合能力的培養為主。 （三）游戲與玩具設計專業 游戲與玩具設計專業的課時安排跟上述專業有很大的區別。具體體現在該專業方向是培養玩具與游戲開發、創意和設計能力的專業人才，作為一門新開的專業，具有一定的特殊性。課時安排以創意思維、審美能力的培養為主，根據學生已有一定基礎，常規的設計素描教學方式和專業嚴重脫節，學生缺乏學習積極性，因此，教具設計、教學方法都是圍繞「游戲與玩具設計專業」特點而設，並以最快進度進入專業設計（臨摹、寫生、創作設計同時進行），基礎教學和專業設計教學是作為一個整體來對待的。 三、「設計素描」課程結構設計 藝術設計院校的素描基礎訓練需要結合設計學科專業特點和根據現有的條件進行教學設計，按不同專業設置和不同學生基礎能力應有針對性地設計專題教學實踐內容，以行之有效的教學手段，從提高學生的基本功和思維能力入手。藝術設計素描教學可分為素描基礎理論部分、專業素描實訓部分和作品賞識部分三大部分。需要說明的是：素描基礎部分、專業創意素描教學是按序進行的，但作品賞識這一部分是貫穿始終的、反復進行的。 （一）第一階段：基礎理論部分 設計素描要有設計專業的特點，不能讓學生覺得學非所用，基礎課程還需要有嚴謹的理論作為基礎教學的支持力量，不只是單純技術訓練。 1．要明確設計素描與設計的關系： （1）素描對於各類設計，是畫草圖的必要基礎，草圖即是設計者表達初步的設計意圖，並對所要設計的對象進行分析、研究，整理、 歸納，再以素描形式將其視覺化，因此草圖就已經涵蓋了設計的內容了。 （2）素描課程的主要目的是培養學生形象思維的創造力、想像力，把藝術的想像和科學技術結合起來。創意，就是啟動思維，是對所要表達的內容進行提煉、組合、想像和在常規中去尋求創建新的發展思路和意向，特別是在設計素描基礎教學中，除基本造型技能訓練之外，加強學生創造性思維和設計意識的培養應是課程的重要內容。創新素質，包括豐富的想像力和表達能力。通過作品賞識形態造型的構想訓練，使學生從各種創造性思維方法中演化出具有可操作性的創造法則，提高創新能力。 （3）素描課程是對造型美感和形象表現力的一種專業訓練。它將是設計的萌芽，為設計培養美感。 2．認識素描 介紹從文藝復興到現代諸多藝術風格的作品，包括中國的白描作品，從中挖掘其內在的共性規律，通過對這些作品的歸納和分析，向學生提供、展現了一個寬廣的藝術表現范疇，為激發學生的藝術創造性開辟道路。 在這個階段，講授並要求學生思考素描在現代設計中的角色和所起的作用， 明確學習目的，提高學習效率。
『伍』 藝術設計包括哪些專業 詳細
藝術設計包括 染織服裝藝術設計系 學院建院初期開設染織美術系，1980年在該系基礎上開設服裝設計專業，1984年在服裝專業的基礎上成立服裝設計系，1990年兩系合並為染織、服裝藝術設計系。 該系設有兩個專業：染織藝術設計專業、服裝藝術設計專業。培養能在科研單位、學校、企事業從事染織、服裝設計和研究的專門人才。 本系設纖維藝術設計教研室、染織實用設計教研室、計算機輔助設計教研室、服裝設計教研室、服裝工程教研室、服裝CAD教研室。 染織服裝設計專業，經數十年的教學實踐，已形成了自己完善的教學體系和教學方法。染織藝術設計專業的學生，主要學習家用紡織品與室內軟環境設計、服裝面料與服裝設計、纖維藝術設計等課程。在了解中外染織裝飾紋樣及文化發展史的基礎上,對傳統染織藝術設計和現代染織藝術設計的理論、設計及科學信息技術和相應的市場知識有較全面的理解。服裝設計專業教學內容有：中外服裝發展史及服裝設計理論；服裝市場營銷學；服裝結構設計與服裝造型技術。學生通過系統的專業學習，將具有較強的專業理論水平和整體藝術設計能力，掌握本專業的工藝製作技能，具備現代化經營管理理念。 本系師資力量雄厚，教學設備齊全，與企業聯系緊密，在設計創作、科學研究方面成績顯著，師生作品多次參加國內外專業展覽和大獎賽，多次獲獎，為國家和學校爭得榮譽。系裡組織編寫的服裝專業系列教材，得到同領域內大專院校的普遍使用。本領域學術氣氛濃郁，國際交流頻繁，為每一位同學提供廣闊的發展機會和空間。 陶瓷藝術設計系 陶瓷藝術設計系是我院最早開設的專業系之一。現在的陶瓷藝術設計系涵蓋陶瓷設計、傳統陶藝和現代陶藝三個專業方向，系內現有博士生導師2名，有近一半的教師具有博士生學位或正在讀博。陶瓷藝術設計是一個凝聚著深厚的傳統文化，同時又與人民的現實生活密切相關的專業。在專業教學上注重課程設置的系統性、完整性和延續性。注重理論與實踐結合，以中國傳統文化為依託，並通過經常開展國際學術交流促進專業教學。陶瓷藝術設計系的教學面向社會需要，立足科學研究和藝術探索，培養在陶藝創作和產品設計中具有開拓精神並掌握工藝技能，具有較高學術水平的專業人才。 在課程設置上，開設了陶瓷設計課程，以培養學生從事陶瓷產品設計的能力，提高我國陶瓷設計的水平，增強我國日用陶瓷產品的國際競爭力。開設了傳統陶藝課程，目的是繼承傳統陶瓷的藝術和技術，發展傳統的手工藝文化，並將手工藝與人們的日常生活緊密結合，將藝術引入生活。還開設了現代陶藝課程，目的在於培養學生在藝術創作方面的現代意識，充分展示自己的藝術個性，以及探索陶瓷材料的各種可能性。近幾年來，陶瓷藝術設計系還將現代陶藝與建築藝術、公共藝術結合起來，以適應現代人審美需求多元化的趨勢，推動陶瓷藝術向更廣闊的領域發展。 陶瓷藝術設計系非常注重國內和國際間的學術交流，每年定期邀請國外知名陶藝家來系裡講學授課，豐富了教學內容和方法。另外，利用各種機會派教師赴國外交流、考察、學習和深造。 陶瓷藝術設計系擁有完善的教學設備，寬敞的工藝實習場地，為學生創造了寬松良好的學習環境。 隨著現代人生活水平的提高，審美趣味的多元化發展，陶瓷藝術正在深入到人們生活的各個方面。我們的學生在四年的專業學習中，受到了藝術與設計、平面和立體、理論研究與實際操作等各方面的訓練和知識積累，有著扎實的基礎和較強的適應能力，在近幾年的學生畢業分配中，大部分同學進入到大學從事教育工作，還有一部分學生分到研究機構和設計公司擔任科研或設計工作。 裝潢藝術設計系 裝潢藝術設計系是我院成立時開設的專業系之一，已有46年的歷史.有著雄厚的師資隊伍,一流的教學資源和完整、科學的教學體系，經本系培養的畢業生活躍在國內教學、研究、設計等相關領域里，並取得了顯著的成就。 本系非常注重素質教育，培養具有良好的綜合能力、扎實的專業基礎、廣博的理論素養和豐富的設計技能的，能夠勝任未來本領域各項專業設計、教學和研究任務的專業人才。 本系設有平面設計、書籍設計、影像設計、廣告設計、動畫設計五個專業平台,全面涵蓋了視覺傳達藝術設計的專業范圍，強調各專業方向交叉互動，提倡靈活多樣的教學方式，以適應國際學術發展的潮流和趨勢。 主要課程有：綜合造型基礎、攝影基礎、構成基礎、設計基礎、專業史論、廣告戰略、 廣告表現、銷售設計、視覺識別系統設計書籍設計、插圖設計、攝影藝術與技術、新媒體創作與應用、動畫美術設計、原動畫技法及後期製作等。 本系重視專業理論的建設和教學，強調理論與實際的完美結合。本系師資力量雄厚,教師們的理論成果和設計作品,在國內外均有很大影響,曾多次出色的完成國家重大的設計任務，並在國內外專業設計大展評選中屢次獲獎，在國內外享有盛譽。 環境藝術設計系 環境藝術設計系是我國最早設立室內設計、景觀設計專業方向的系科。其前身室——室內裝飾系創建於1956年，先後更名為建築裝飾系、工業美術系、室內設計系，1988年定為現名。該系師資歷經數十年的更迭，積淀了豐厚的專業教學經驗，具備國內一流的專業教學水平。在該系的完整教學體系培養下，畢業的學生成為我國環境藝術設計領域的骨幹力量。 本系對國家的環境藝術設計及其教育事業做出了突出的貢獻。從20世紀五十年代的「十大建築」，到改革開放後的重點工程；從國內首創「室內設計」專業教學體系，到以環境藝術設計的概念向景觀領域的擴展。近年來該系師生的設計與教學成果不斷獲得國家級各類專業獎項，保持了專業發展的領先地位。 本系培養具有堅實的專業理論基礎和科研能力，具有環境意識和較高文化藝術素養的，能在企事業、院校、科研單位從事環境藝術設計專業門類下的室內設計、景觀設計、城市環境系統設計、商業設施與展覽設計、傢具設計的專門人才。 現設有室內設計和景觀設計兩個專業方向。 室內設計 室內設計是在建築物中建立人類生活空間的環境藝術設計子系統。其專業內容為建築內部空間、裝修、陳設的綜合設計。涉及建築學、土木工程、造型藝術、產品設計、聲光機電等專業門類。具有較系統的專業基礎理論知識，了解中外建築、室內裝飾、傢具設計發展史，具有良好的環境整體意識和綜合的審美素質，掌握系統設計的方法與技能，具有創造性思維和綜合表達的能力。通過對傳統、現代風格的設計典型範例的教學，掌握室內空間造型、界面裝修設計、陳設藝術設計的基本方法。確立完整的空間與尺度概念，具備合理運用材料與工藝的能力。 室內設計專業方向，以「室內設計」系列課作為核心精品課程。按照專業基礎、專業設計、專業理論、實習與社會實踐、畢業設計與論文五個環節展開，主要開設：制圖與透視、空間構成、設計表達、人體工程學、材料構造與工藝、建築設計基礎、陳設藝術設計、傢具設計、環境照明設計、環境色彩設計、環境綠化設計、環境藝術設計概論、中外建築與園林史等課程。 景觀設計 景觀設計是建立高質量城市生活空間的環境藝術設計子系統。其專業內容為城市空間視覺形象與建築景觀系統的綜合設計。涉及城市規劃設計、建築設計、園林綠化設計、造型藝術以及公共設施等專業門類。通過較系統的專業基礎理論知識的學習，使學生了解中外城市、建築、園林設計的發展史，具有良好的環境整體意識和綜合的審美素質，掌握系統設計的方法與技能，具有創造性思維和綜合表達能力。通過對傳統、現代風格的設計典型範例的教學，使學生掌握景觀設計中總體平面規劃、空間形態、景觀構成要素的設計方法，具備對環境景觀的綜合判斷和分析能力，設計實施和管理能力。 本專業方向以「景觀設計」系列課作為核心精品課程。按照專業基礎、專業設計、專業理論、實習與社會實踐、畢業設計與論文五個環節展開，主要開設：制圖與透視、空間構成、設計表達、地景勘測、建築形態學、園藝基礎、公共設施設計、公共藝術設計、園林設計、城市設計、城市規劃原理、中外建築與園林史、環境行為心理學等課程。 環境藝術設計系重視教學的社會實踐環節，在有條件的情況下進行課程的項目教學，使學生在校期間就具備一定的專業實踐能力。 環境藝術設計系依託廣泛的社會交流基礎和日益增多的國際交流機會，為學生提供各類學習平台，同時也創造了良好的就業前景。 工業設計系 工業設計系的前身為創建於1975年的工業美術系，1984年更名為工業設計系，是國內本領域最早創建的專業系之一。主要培養能在企業、學校和科研單位從事產品開發、產品造型設計、設計管理、企業形象策劃與設計、展示設計、信息設計、交通工具造型設計、公共設施設計的專門人才。 工業設計系目前設有四個專業方向：產品設計、展示設計、信息設計、交通工具造型設計。 產品設計 通過學習，使學生具備較系統的專業基礎理論知識，熟悉有關社會主義市場經濟體制下產品設計開發戰略。具有較為廣泛的造型藝術、科學技術、人機工程、生產工藝等方面的知識和扎實的設計技能。在產品設計方面具有較強的綜合分析、研究和解決問題的能力。本專業強調理論與設計實踐的結合、技術與藝術的結合，致力於引導健康合理的消費，改善人民生活方式，提高生活質量。 展示設計 展示設計專業是現代社會綜合性很強並具有行業特點的專業。學生應具備較高的文化素養、較強的創意、策劃、組織與協作能力。應熟練掌握系統設計的方法和技能，把握時代特徵及展示專業發展規律，對展示專業所涉及的造型、空間、色彩、多媒體以及聲光電等手段具備很強的創造和綜合運用能力，同時具備現代科學技術、心理學和人機工程學等相關專業知識。 信息設計 信息設計是以信息技術飛速發展為背景孕育產生的邊緣性專業方向，該專業結合了許多設計領域的理論和方法，其應用極為廣泛。如網路設計、虛擬現實設計、多媒體藝術設計、計算機三維動畫、信息產品設計等，學生應具備豐富的社會知識和較高的文化素養，有系統的組織策劃、系統思維分析和系統設計能力，熟練掌握計算機輔助設計技能、一定的編程技能和網路應用技能。 交通工具造型設計 交通工具造型設計是綜合考慮社會發展、公眾需求、技術進步、環境保護等諸多因素，通過與其它相關領域的合作，創造出滿足人民需要的交通工具及其樣式的專業。本專業強調技術和藝術的結合，理性思維、藝術感覺與交通工具工程基礎的訓練，致力於培養能滿足未來社會需求的交通方式和交通工具樣式的人才。
『陸』 美術學院油畫系教學課程
我是美院的學生，本科研究生都在美院。就我所接受到的美院教育回經歷給你提供參考。
1.專業課答方面： 現在美術學院的教學比較推崇學生創新突破，所以傳統的繪畫技巧已經不像從前那麼受重視，在美院讀書更多的是開闊眼界，與在藝術圈的前輩老師們交流。繪畫技巧是完全可以自學的，在美院其實也是基本自學，優勢是擁有良好的藝術氛圍。
你說的具體訓練方法，美院基礎課部先畫靜物（水果瓶子罐子，我們學生自己擺靜物），然後畫人頭像，再畫半身像人物，再畫人體（模特動態隨意），自然光。不斷的練習，長期作業（一個月）和短期作業（一周）交替重復，畫速寫抓人物動態。前一兩年完成基礎學習，後兩年創作。在此期間會學習中國傳統藝術，包括書法、白描、篆刻；運用材料做創作；圖示語言等。
2.文化課方面：美院各院系基礎的文化科目被稱之為公共課，即不分院系都要修：最重要的是這幾門中外美術史，美學原理，藝術概論，人體結構，其它還有一些小的選修課。
3.油畫系沒有實踐，但有外出寫生，畫風景山水。 鳳凰、安徽、甘肅、內蒙古這些地方，每年都去。
誠摯的希望對你有所啟發與幫助。