創客教育課程設計思路

① 創客教育是什麼創客教育定義

目前來說，學術界對創客教育還沒有一個很清晰的概念，創客教育領域的專家學者也做出過多種不同解釋，從創客教育本質來說，我們把創客教育分為廣義和狹義區分。

廣義的創客教育通過鼓勵學生進行創造，在創造過程中有效地使用數字化工具( 包括開源硬體、三維列印、計算機、小型車床、激光切割機等) ，培養學生動手實踐的能力，讓學生在發現問題、探索問題、解決問題中將自己的想法作品化，並具備獨立的創造思維與解決問題的綜合能力的一種教育方式。

狹義( 數字) 的創客教育，是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。

這幾年，短短幾年時間，創客教育已經從一個新名詞變成了中小學課表中的新面孔。創客融合教育，為更多的中小學一線教育實踐注入新的活力。
針對創客教育的定義，也有不同解釋，溫州市教育局將創客教育定義為以課程為載體，以創客精神為核心任務，以創客空間為主要場所，以現代信息科技為主要創造源，融合科學、技術、工程、藝術、數學等多學科知識，通過創客項目的創意、設計和實施的完整過程，實現培養學生的想像力、創造力和動手解決問題能力的教學活動。

中國教育學會「中國青少年創客奧林匹克」系列活動將創客教育定義為「以創意製作和開源分享為特徵的綜合性實踐教育」。這個定義中首次把結合實踐教育和實踐活動作為一個大概念提出，創客教育也被認為是在數字技術發展的今天綜合性實踐教育的另一種形式。

因此說創客教育是一種教育模式也好，是一種教育類型或者理念也罷，解讀不一，但目標一致，創客教育就是以培養學生的創新素養和創造能力為目標。

② 創客教室設計方案

學校創客復教室設計方案制，個人建議還是直接找創客教育供應商吧。學校根據場地、師資、財力等條件，在基礎型創客空間的基礎上，進一步拓展空間、精心布局，根據實際引進和購置適合學校特色課程設置的數字化創客設施和器材，選擇開設電腦設計、創意製作、人工智慧等領域幾項新的創客課程，滿足學校開展多層次創客教育的需求。

③ 創客教育課程有哪些

創客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重專電子、機械屬、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練；中級課程可以側重 3D 建模、製造、電路裝配、電子切割、高級編程等較復雜的技能訓練。

高級課程則可以進行綜合性的創新實戰，圍繞某個現實項目和問題，讓學生以團隊形式協同創造新方案和新產品。除了開設專門的創客課程外，也可以結合學科內容設置創客課題，將創客教育的理念融入學科教學中。

(3)創客教育課程設計思路擴展閱讀：

創客課程的實施需要創客空間的支持，創客空間是線下與線上融合的創新實踐場，它面向擁有共同興趣或利益的創客群體，能為各種創意創新創業活動提供軟硬體工具、跨界師資、開放資源等支持性條件，助力創客們實現創意想法、創新設計或者創業項目。

鳳凰機器人的創客空間自建立以來，不斷拓展新的課程。在目前已有的3D列印，航空模型等課程基礎上不斷創新，吸收新的教學成果，開拓資源。在創客教育領域，不斷開辟新的疆域。

④ 創客是什麼創客教育又該如何進行

創客教育是一種來培養學生的創新源、創業所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現在活動、課程和環境方面。創客教育的精髓是在幫助學生進行創客活動的過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手製作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術製作、藝術創作的全過程。能夠培養學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創作能力等等，創客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創新的教育方式。毫無疑問，創客運動將改變我們在學校的學習。它能減少標准化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創造和創新——利用新的數字技術來設計、製作、分享和跨時空的學習。 在美國，從政策到實踐層面，創客文化已經開始在教育中站穩腳跟。白宮開始擁抱創客運動是源自奧巴馬總統提出的要創新教育以提升學生STEM（科學、技術、工程、數學）的學習水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，「我希望我們所有人去思考創新的方法激發年輕人從事到科學和工程中來。無論是科學節日，機器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創造、構建和發明——去做事物的創建者。

⑤ 創客教育是什麼意思

在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上塗鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂高積木堆疊成房屋。但是，一路走來，學校教育變得越來越僵化，大量的作業和考試，造成了學生對知識的死記硬背。學生的創造力和創新精神正在喪失。
毫無疑問，創客運動將改變我們在學校的學習。它能減少標准化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創造和創新——利用新的數字技術來設計、製作、分享和跨時空的學習。
一些年輕人已經通過創客運動展露出驚人的天賦。除了文章開頭介紹的凱恩外，11歲的西爾維婭（Sylvia）擁有一個網路直播節目，叫做「西爾維婭的超級無敵創客秀」。她在父親的幫助下，通過唱、玩、教的方式向數百萬的觀眾介紹電子學、開源硬體Arino開發，以及其它有趣的項目，非常受歡迎。14 的喬伊·哈迪（Joey Hudy），一個年輕的創客和企業家。在白宮，用他自己設計製作的棉花糖大炮讓奧巴馬驚嘆不已。
在美國，從政策到實踐層面，創客文化已經開始在教育中站穩腳跟。
白宮開始擁抱創客運動是源自奧巴馬總統提出的要創新教育以提升學生STEM（科學、技術、工程、數學）的學習水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，www.zhlzw.com「我希望我們所有人去思考創新的方法激發年輕人從事到科學和工程中來。無論是科學節日，機器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創造、構建和發明——去做事物的創建者，而不僅是事物的消費者。」
美國政府在2012年初推出了一個新項目，將在未來四年內在1 000所美國中小學校引入「創客空間」，配備開源硬體、3D列印機和激光切割機等數字開發和製造工具。創客教育已經成為美國推動教育改革、培養科技創新人才的重要內容。
一些學校也意識到他們已經失去了激發學生主動學習的辦法。他們開始嘗試把創客精神帶到學校教育中。過去幾年內，美國高校中的學術性創客空間和製造類實驗室迅速多了起來。而一些K12學校也紛紛嘗試在圖書館設立創客空間，或者改裝教室以適應基於項目和實踐的學習。
創客教育的關鍵點是，如何把創客空間整合到現有的教育項目中。創客空間是創客們製作、交流、共享知識和資源，以及項目協作的場所。對於學校來說創客空間不僅如此，還是課程實施的環境。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創客空間，鼓勵學生創建物品、發明工藝、分享創意點子。創客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設計，注重美學，打破年齡歧視，強烈的個性化學習，技術是基本要素，學生自己掌控學習等。
在《創造即學習》書中為K12學校提供了一些創客課程的思路。
小學——發明製作一個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學習定格動畫製作等。
中學——製作組裝電動玩具；用簡單圖形軟體繪制個人頭像；學會簡單的電子元件的焊接；學會用MaKey MaKey套件組裝觸控設備等。
高中——用樹莓派、Arino或其他開源硬體解決日常問題；製作自己的機器人；學會編制一個游戲展示你的數學才能等。
數字技術與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創客教育。在學習的個性化時代，二者需要結合互補。學生不但可通過在線學習獲得知識，而且還能在學校的創客空間設計製作，發揮創造才能。從這個意義上看，創客運動將成為學習變革的下一個支點。

⑥ 如何創建創客教育評價體系

（一）展示創客作品

展示工作和作品是創客課程教學的重要組成部分。 在展示的時候，學生必須解釋，為了達到最終結果，他們所經歷的思考過程。

在這個過程中，學生不僅會表達他們的激情，同時也會向他們的同伴傳達重要的知識。 在觀看和欣賞其他人的項目的時候，學生會創造性地激發對方，使得創客課程與教學之旅變成一種自我喂養的循環。

在展示創客作品的過程中，評價者和被評價者均可以從中學到很多東西！

事實上，展示工作和作品，也是目前創客課程與教學中教師最常用的評價和評估的方法。

（二）為每位創客建立一份檔案

通常，將創客課程中學生的工作和作品看作一種形成性評價的形式，這是非常有幫助的。 為此，檔案袋就非常有用，它們可以幫助教師更深入地了解學生的項目、作品、過程以及學習的情況。

傳統的檔案袋是有效的，電子檔案袋也是有效的，利用電子檔案袋，教師可幫助學生將照片和項目視頻等數字作品納入和存儲在一個地方。 一款名叫Seesaw的應用程序就是創建電子檔案袋的好工具。

（三）反省創客工作中的不足

如果說創客課程教學的很大一部分價值在於學會不怕失敗，並突出強調迭代設計過程，那麼，教會學生能夠評估他們自己就顯得格外重要了。

在創客課程的教學中，教師不是要學生給自己寫一封信，簡單地記錄流水賬，而是要教導學生反思他們自己發現了什麼，做了什麼或沒做什麼，並且提出新的想法，說明他們下一次怎麼樣才可以做得更好。

為此，維護學生電子期刊，堅持撰寫日誌或手記，無論是以文本的形式寫作，還是以視頻日記或播客，都是非常重要和非常關鍵的。創客教師可以根據學生對自己的自我反思和誠實度來評估學生。

（四）創客教學方法

對從項目中進行深度思考獲得的「程序性知識」進行獎勵，遠比對實際項目本身的失敗或成功進行評價來得更加重要。為此，在創客課程教學中，對學生進行評價的時候，教師要充分考慮如下幾個問題：

（1）你的學生是如何思考如何看待這個問題的？

（2）你的學生是如何排除故障解決問題的？

（3）當他們需要走出教室去做更多的研究時，他們的調查技巧有多強？

（4）當他們將自己投入到設計角落動手創作的時候，他們的創造性如何？

（五）團隊協同工作的能力

如果你的創客課程和教學需要同學們之間開展相互合作與協同工作，那麼，對團隊合作與協作做得比較好的小組和同學予以加分，這是非常重要的，也是很關鍵的。

⑦ 創客教育的模式有哪些

創客課程是開展創客教育活動的目標、內容、方式及評價等的總專和及其進程與安排。屬創客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練；中級課程可以側重 3D 建模、製造、電路裝配、電子切割、高級編程等較復雜的技能訓練