課程設計分組嗎

⑴ c語言課程設計通訊錄 怎樣實現好友分組

void print() //定義一個自己界面的函數
{
printf("");

printf("");
}

while(1) //main函數裡面實現菜單
{
system("cls"); //清屏
printf(); // 主菜單展示
switch(getchar())
{
case 'A':函數1;break;//比如這個是A分組，自己定義函數1，調用清屏、print、和這個分組的print
.
.
.
}
}

⑵ Jsp課程設計我們分組做的學校跳蚤市場，跪求需求分析怎麼寫

跳蚤市場（flea market）是歐美等西方國家對舊貨地攤市場的別稱。由一個個地攤攤位組成，回市場規模大小不等。出售商品多是答舊貨、人們多餘的物品及未曾用過但已過時的衣物等，小到衣服上的小裝飾物，大到完整的舊汽車、錄像機、電視機、洗衣機，一應俱全，應有盡有。價格低廉，僅為新貨價格的10％～30％。跳蚤市場的管理鬆散。

⑶ 課程設計報告的題目是自己定嗎

這個是需要看導師的
如果導師說可以自己規定的話
那就自己選擇然後詢問導師是否可以就好了
但是有時候可能都是導師給范圍，然後在范圍之內選擇的

⑷ 課程設計和別人一樣的怎麼辦

有可以一起掛

⑸ 淘淘課課程設計原則是什麼嗎

淘淘課作為一個知識付費平台，意味著課程開發必須基於事實和實驗論證，具備邏版輯自洽性。權所以再課程設計的時候主要遵循以下幾個原則：
1、深刻洞察。保持對目標學員或目標企業高度聚焦，例如通過訪談，資料收集，調查問卷等形式進一步了解更多情況。如果你無法找到真正的問題，後面的課程設計幾乎無效。
2、保持彈性。課程設計步驟之間並非一塵不變，需要多次往返於不同的步驟之間。在你分析完進入設計的步驟之後，你或許會發現有部分的設計效果難以達成，這時候你可能要回到分析的步驟，找尋新的可能性；設計和發展之間的往返則更為頻繁，你需要不斷的對內容和形式進行更充分的融合。
3、持續迭代。整個課程的生命周期中，你需要不斷的實施，反饋，調整，再設計，再實施，從而讓其不斷精進，帶來更精準的教學效果。在每一次的實施過程中，你都會獲得大量的實踐經驗，讓你能更深一層的洞察學員的真實需求，修正認知偏差。

⑹ 課程開發和課程設計有什麼不同嗎

開發更偏向於實際製作，設計的話偏向於課程的創意，你可以再問問綠狐，畢竟綠狐就是鑽研課程開發這一方面的。

⑺ 現在怎麼這么多找課程設計的難道現在大學生課程設計都不搞了，就抄抄交差嗎

我認為主要還是現在的教育方式的問題！
僅僅憑著現在課上所學的，無法做出一個符合要求且符合實際的課程設計。我認為主要應該是老師的正確引導，加上學生的自覺！
就像我做課程設計，確實也是先到網上找的，但只是參考了一下格式，而且網上的課程設計水平很低，有很多錯誤的地方。同時為了避免學生到網上抄，老師可以新出一些課程設計題目。為什麼現在課程設計在網上都能找到呢，是因為幾乎所有的學校的課程設計都是一樣的，千篇一律，這樣也就給學生空子可鑽了！
我想如果老師和學生溝通好了，別總是拿成績壓著，把成績看淡，只要發揮出真實水平，自己做的，就好了

⑻ 大學中為何會出現大量課程設計代做，抄襲的現象

⑼ 有關學生分組的java課程設計，下面是一部分程序，真的很急，求高手解答！！！先謝謝各位了！

個人認為：你可以在
inFile=new BufferedReader(new FileReader(fileName));
while((inLine=inFile.readLine())!=null){
jtaFile.append(inLine+'\n');
line++;// 用來記錄文件版總共多少行權
}
然後用隨機函數產生的數強制轉型為int或long型數字num，rline = num%line;讀到這一行才顯示出來，循環一次，line--；另設一變數，每三行列印一空行，知道line=0為止。貌似有點浪費cpu，看看有沒有更好的辦法