數字電路課程設計總結

『壹』 數字電路課程設計

完全用硬體有點復雜，用單片機軟硬體結合就簡單了。

『貳』 數字電子技術 課程設計報告答辯

有32768HZ晶振、CD4060、CD4040、CD40192、CD4543、8050三極體，電阻、電容、等原器件組成的正或倒計時電路中不？

有多大專區別嗎？那就用屬74HC4060、74HC4040、74HC40192、74HC4543就TTL了。

『叄』 數字電路課程設計的心得體會

為什麼沒人啊？都在忙本科教育評估去了。
最核心的是時序邏輯電路的設計，要培養專出良好的空間屬想像能力。
高性能的數字信號處理晶元，不用標准單片機和標准嵌入系統，那速度慢，要繳納知識產權許可費用，發達國家都是專門有針對性設計的時序邏輯電路的獨立設計。
例如上個世紀80年代的蘋果牌個人計算機，就是用許多通用中小規模數字集成電路搭建的時序邏輯電路，國內以此仿照了中華學習機。
現在的CPU設計復雜，時序邏輯電路都集成在晶元裡面，集成度高，要靠高等院校的教材和實驗課程，實在沒法設計出低端的CPU。
所以一般都是購買國外集成電路系統的構架，以此為基礎設計，這就有知識產權的費用，到了流片的時候，人家要統計你的生產數量，要收費的。
這就是基礎教育關系的國家安全的一個例子。

『肆』 怎麼寫數字鍾課程設計的心得

數字電子技術課程設計 心得體會 交通燈信號控制電路設計
心得體會：

1、通過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計過程中，我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和PCB連接圖，和晶元上的選擇。這個方案總共使用了74LS248，CD4510各兩個，74LS04，74LS08，74LS20，74LS74，NE555定時器各一個。

2、在設計過程中，經常會遇到這樣那樣的情況，就是心裡想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。

3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由於課本上的知識太多，平時課間的學習並不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試內容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，並且對於其在電路中的使用有了更多的認識。

平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些晶元的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源於實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標准。所以這個期末測試之後的課程設計對我們的作用是非常大的。

4、在製作PCB時，發現細心耐心，恆心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話。

5、在畫好原理圖後的做PCB版時，由於項目組成員對單面板的不熟悉，導致布線後元件出現在另一邊，增加了布線難度，也產生很多不曾注意的問題，今後要牢記這個教訓，使以後布線更加順利。

6、經過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最後汗水背後的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。

生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恆不變的話題。通過實習，我才真正領略到「艱苦奮斗」這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以，而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學們之間的距離更加近了；我想說，確實很累，但當我們看到自己所做的成果時，心中也不免產生興奮； 正所謂「三百六十行，行行出狀元」。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切，這有什麼不好？我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無論干什麼，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什麼必要失落呢？於是我們決定沿著自己的路，執著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多專業知識問題，最後在老師的辛勤指導下，終於游逆而解。同時，在老師的身上我們學也到很多實用的知識，在次我們表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！

7、此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今後的製作應該更輕松，自己也都能扛的起並高質量的完成項目。

8、在此，感謝於老師的細心指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！

PROTEL99SE 軟體工具應用技巧

Protel 99SE 提供了一系列的電路設計工具、優秀的文件管理系統，使用戶真正享受到方便快捷而又形象的設計自動化，使設計人員從煩瑣的電路設計中解脫出來，只需擁有一台電腦，即可完成從電路原理圖的設計到最終的印製電路板設計的全部過程。它包含有各功能模塊和標準的元件庫。

主要功能模塊：

Protel 99SE 具有出色的用戶管理技術，強大的自動化設計功能，靈活的編輯功能，簡單方便的操作環境和完善的元件庫管理能力。Protel 99SE
主要由兩大部分組成，每一部分有三個功能模塊

1.電路設計部分

a.
原理圖設計模塊，包括用於設計原理圖的原理圖編輯器，用於管理元器件的零件編輯器和各種相關報表生成器。

b. 印製電路板設計模塊，包括用於設計電路板的電路板編輯器，用於零件封裝管理的零件封裝編輯器，電路板組件管理器和各種相關報表生成器。

c.
無網格布線模塊。

2.電路模擬與PLD 設計部分

a.
可編程邏輯器件設計模塊，包括具有語法意識的文本編輯器，用於編譯和模擬結果的PLD
和用於觀 模擬結果的Wave.

b. 電路模擬模塊，包括一個功能強大的數字/模擬混合信號電路模擬器及用於模擬結果顯示、測量的波形顯示器。

c.
高級信號完整性分析模塊，主要包括一個高級信號完整性分析模擬器，能分析PCB 設計和檢查設計參數等。

數電課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在短短的兩個星期的日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次數電課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做數電課程設計，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次數電課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在王老師的辛勤指導下，終於游逆而解。同時，在王老師的身上我學得到很多實用的知識。總體來說,這次實習我受益匪淺.在摸索該如何設計程序使之實現所需功能的過程中,特別有趣,培養了我的設計思維,增加了實際操作能力.在讓我體會到了設計的艱辛的同時,更讓我體會到成功的喜悅和快樂. 這次數電課程設計,雖然短暫但是讓我得到多方面的提高：1、提高了我們的邏輯思維能力，使我們在邏輯電路的分析與設計上有了很大的進步。加深了我們對組合邏輯電路與時序邏輯電路的認識，進一步增進了對一些常見邏輯器件的了解。另外，我們還更加充分的認識到，數字電路這門課程在科學發展中的至關重要性2，查閱參考書的獨立思考的能力以及培養非常重要，我們在設計電路時，遇到很多不理解的東西，有的我們通過查閱參考書弄明白，有的通過網路查到，但由於時間和資料有限我們更多的還是獨立思考。3，相互討論共同研究也是很重要的，經常出現一些問題，比如電路設計中的分頻器的設計，開始並不理解分頻器的原理，但是和其他的專業同學討論後，理解了分頻器的基本原理後，很快的設計了電路原理圖

『伍』 急求數字電子課程設計乒乓球比賽游戲機總結 收獲 體會~~

通過此次課程設計，我們了解了模擬電路基本設計方法,對Multisim模擬軟體有了初步的了解和認識，使用Multisim模擬軟體，可以讓我們在虛擬的環境中進行實驗，不需要真實電路環境的介入，不必顧及儀器設備的短缺與時間環境的限制，能夠極大的提高實驗的效率。
這次數電課程設計,雖然短暫但是讓我得到多方面的提高：1、提高了我們的邏輯思維能力，使我們在邏輯電路的分析與設計上有了很大的進步。加深了我們對組合邏輯電路與時序邏輯電路的認識，進一步增進了對一些常見邏輯器件的了解。另外，我們還更加充分的認識到，數字電路這門課程在科學發展中的至關重要性2，查閱參考書的獨立思考的能力以及培養非常重要，我們在設計電路時，遇到很多不理解的東西，有的我們通過查閱參考書弄明白，有的通過網路查到，但由於時間和資料有限我們更多的還是獨立思考。3，相互討論共同研究也是很重要的，經常出現一些問題，比如電路設計中的控制器的設計，以及乒乓球游戲機怎樣計分等的分析。還使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固

『陸』 簡單的數字電路課程設計

http://hi..com/lyzhangxiang/blog/item/0c316e238af80ca84623e883.html。。。去看看這里的介紹

『柒』 數字電子技術課程設計

輸 入 輸 出 功 能
清 0 置 9 時 鍾 QD QC QB QA
R0(1)、R0(2) S9(1)、S9(2) CP1 CP2
1 1 0
× ×
0 × × 0 0 0 0 清 0
0
× ×
0 1 1 × × 1 0 0 1 置 9
0 ×
× 0 0 ×
× 0 ↓ 1 QA 輸 出 二進制計數
1 ↓ QDQCQB輸出 五進制計數
↓ QA QDQCQBQA輸出8421BCD碼 十進制計數
QD ↓ QAQDQCQB輸出5421BCD碼 十進制計數
1 1 不 變 保 持

表1 .74LS90功能表
10秒到分位的6進制位可在十進制的基礎上將QB、QC連接到一個與門，它的置零信號與系統的置零信號通過一個或門連接接至R0(1)，即當記數為6或有置零信號是均置零，如圖4所示。

圖4 .74ls90組成的6進制記數器

3 .解碼顯示單元
74LS248（74LS48）是BCD碼到七段碼的顯示解碼器，它可以直接驅動共陰極數碼管。它的管腳圖如圖5所示. 顯示器用 LC5011-11 共陰極LED顯示器.(註：在multisim中模擬可以用解碼顯示器DCD_HEX代替解碼和顯示單元)。

圖5. 74LS248管腳圖

4 .控制單元
（1） 啟動（繼續）/暫停記時開關
採用集成與非門構成的基本RS觸發器。屬低電平直接觸發的觸發器，有直接置位、復位的功能。
它的一路輸出作為單穩態觸發器的輸入，另一路輸出Q作為與非門5的輸入控制信號。
按動按鈕開關B（接地），則門1輸出 ＝1；門2輸出Q＝0，K2復位後Q、狀態保持不變。再按動按鈕開關K1 ,則Q由0變為1，門5開啟, 為計數器啟動作好准備。由1變0，送出負脈沖，啟動單穩態觸發器工作。
（2） 清零開關
通過開關對每個計數器的R0(2)給以高電平能實現系統的清零。
五：在MULTISIM中進行模擬
將各個晶元在MULTISIM8中連接並進行模擬，模擬如圖6所示，結果正確。
六：設計所需元件
555觸發器一片，74ls48四片，74ls160四片，LC5011-11 共陰極LED顯示器五片，
電容、電阻若干。
本數字電子秒錶設計主要採用了，十進制BCD碼計數器74LS160，BCD七段解碼器/驅動器7447，555時基集成電路，七段數碼管。這些電子元件的資料您都可以上http://www.51hei.com 首頁查詢詳細信息。利用74LS00可以組成RS觸發器，單穩態觸發器。其74LS00的邏輯功能是有0出1，無0出0。其邏輯表達式：Ｙ＝，真值表如下：
A B Y
0 0 1
O 1 1
1 0 1
1 1 0

7447為四線-七段解碼器，可以用來驅動七段共陽極數碼管，當LT，RBI，BI，端接高電平時，從DCBA端輸入BCD碼時，從abcdefg端輸出相應的數碼管顯示碼。

共陽七段數碼管真值表
A B C D E F G 顯示字元
0 0 0 0 0 0 1 0
1 0 0 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 1 0 2
0 0 0 0 1 1 0 3
1 0 0 1 1 0 0 4
0 1 0 0 1 0 0 5
1 1 0 0 0 0 0 6
0 0 1 1 1 1 1 7
0 0 0 0 0 0 0 8
0 0 0 1 1 0 0 9

結合四線-七段解碼器7447可以現實0到9個數字。
555時鍾電路可以構成多諧振盪器，真值表如下：

RST THR TRI OUT TD狀態
0 X X 0 導通
1 >2\3vcc >1\3vcc 0 導通
1 <2\3vcc >1\3vcc 不變 不變
1 <2\3vcc <1\3vcc 1 截止
1 >2\3vcc <1\3vcc 1 截止

由555定時器組成的單穩態多諧振盪器產生大約10HZ脈沖，從out輸出送到十進制計數器74LS160里供計數用。當開關合上時振盪器就開始工作。還附有復位開關。
故電路的振盪周期為

T=T1+T2=(R1+2R2)CLn2
振盪頻率為
f=T-1=1/(R1+2R2)CLn2

通過改變R和C的參數既可以改變振盪頻率。用CB555組成的多諧振盪器頻率約為500KHZ,用CB7555組成的多諧振盪器最高振盪頻率也只有1MHZ。因此用555定時器接成的振盪器在頻率范圍方面有較大的局限性，高頻的多諧振盪器仍然需要用高速門電路接成。

七：設計心得
本次課程設計對數字電子技術有了更進一步的熟悉，實際操作和課本上的知識有很大聯系，但又高於課本，一個看似很簡單的電路，要動手把它設計出來就比較困難了，因為是設計要求我們在以後的學習中注意這一點，要把課本上所學到的知識和實際聯系起來，同時通過本次電路的設計，不但鞏固了所學知識，也使我們把理論與實踐從真正意義上結合起來，增強了學習的興趣，考驗了我們藉助互聯網路搜集、查閱相關文獻資料，和組織材料的綜合能力

『捌』 跪求一篇數字電子技術的課程設計報告..急

我也是學電子的
前段時間我們也在搞這個
我自己寫了份
不一定很好
但應該可以幫到你
要的話留下QQ
速度
我要去做實驗了