大大小小課程設計

❶ 求推薦哦！口碑好，而且課程設計很受小朋友們的喜歡的幼教中心！

現在大大小小的早教機構如雨後春筍，宣傳形式眼花繚亂、師資力量參差不齊，教材五花八門，給家長在選擇早教機構上造成困擾。不少家長表示：各早教機構辦學理念均不相同，價格更是高低不一。是不是價格越高的早教機構就教得越好呢？還是一味的跟風，別人報什麼我們就報什麼？其實，並不能簡單地用價格標准來衡量早教機構的優劣，而應該慎重考量以下幾點：
1、環境設施：一般早教環境設施都比較「高大上」，家長豪華休息室、咖啡機、電腦、娛樂區等等，但是孩子尤其是嬰幼兒需要一個什麼樣的環境？首先應該是安全、衛生、可靠的。比如中心的視覺設計是否有童趣、硬體設施是否無毒可靠、器械設施是否科學安全等等。
2、師資力量：很多掛著外資品牌的機構，老師並不是這個專業領域畢業的，而往往只有從學前教育專業畢業的老師才能更懂得孩子的心理、富有愛心和耐心。有的老師是非專業類的某某大學畢業，有的機構甚至鼓吹老師的英語口語，但這些老師未必懂得孩子的每一個階段出現的敏感期，不知道如何給孩子更合理的課程設置和專業引導，也不能幫助家長解決家庭教育中遇到的困惑。
3、課程設置：寶寶每個年齡段的能力發展是不同的，因此各階段早教課程的側重點也會有所不同。舉例而言，如果是0-2.5歲的寶寶，課程會側重動作思維的發展，著重培養感知運動、音樂及口語表達、社交互動；如果是2.5-3歲的寶寶，課程會針對入園適應的相關問題，著重培養精細動作、語言表達、情緒調試、習慣規則等；如果是3-6歲的寶寶，課程會針對科學認知、語言發展和人際交往，著重培養學習能力、語言能力、社會交往、行為習慣等能力發展，為幼升小做准備。因此，家長在選擇早教中心的時候要考察課程設置是否科學分齡，每個階段的課程側重點應遵循兒童的能力發展有所不同。
4、辦學資質：早教中心是否有合格的辦學許可證？早教中心建立的年數與口碑如何？是否出現過加盟商停業跑路的情況？這些綜合要素都需要家長慎重把控。

❷ 幼兒園小班公開課 大大小小 課後反思

圖文結合，，我們班小盆友最熟悉大大小小

❸ 小班數學活動大大小小可以玩什麼游戲嗎

活動目標：

1、通過游戲、情境的創設，培養幼兒對數學活動的興趣。

2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。

3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。

材料准備：

1、 大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。

2、 一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。

3、 大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。

指導要素：

重點指導幼兒區分大小不同的禮物，並且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。

活動過程：

1、在游戲中，初步感知大小。

今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！准備好了嗎？出發咯！(放音樂)

商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示範。

禮物買好了，我們到大大小小家去吧！

咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：「有人在家嗎？」 大大小小的媽媽把門打開，互相問候。

1）認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。並引導幼兒比較自己的禮物，比比哪個大？哪個小？

2）老師：「我們給大大小小送禮物吧！記住：大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物。」引導幼兒說一句完整的話，如：「我送大大的蘋果給大大」。

3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。

2、創設情境，激發動手操作的慾望，讓幼兒進一步感知大小。

大大小小的媽媽說：「今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？」

1）老師示範，引導幼兒：把大餅放在大盤子里，小餅放在小盤子里。

2）幼兒在操作中進一步感知大小。(放音樂)

3、唱生日歌，為大大小小慶祝生日。(放音樂)

4、大大小小的媽媽給小客人發食物。

5、在愉快的氣氛中結束活動。(放音樂)

評價記錄：

1、能否激發幼兒參與活動的興趣。

2、能否感知、比較兩個同類物體的大小。

3、幼兒是否體驗到與人交往的快樂。

活動建議：

在娃娃家裡擺放大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等，繼續讓幼兒玩「過生日」的游戲，並引導他們區別哪個大、哪個小。

❹ 小班啟蒙閱讀大大小小教案

活動目標：
1、學習詞彙「小小的」和「大大的」。
2、樂意觀察和討論畫面，拓展相關的經驗。
活動准備：
遮好文字的大書、音樂磁帶、錄音機、大小不同的玩具。
活動過程：
教學前我准備了幾組與本讀本有關的大、小不同的實物教具，引導幼兒觀察、對比實物，說出大和小，結合小班音樂教學中已經學過的與大、小有關的歌表演「這是我」，激發幼兒的學習興趣，將幼兒的注意力自然轉到大書的教學當中。
在讀本教學中，從封面開始，逐頁引導幼兒仔細觀察和對比每頁上的動物特徵，並與幼兒的日常生活經驗相連接，幫助幼兒理解讀本的內容，同時將數的組成有機的穿插於教學之中，使幼兒養成按頁得順序閱讀的習慣。
第一頁：老師先讓幼兒觀察畫面上的動物和物體有什麼特徵，小老鼠碰見了大象會說什麼？小老鼠和大象在形體上有什麼區別？教師把遮蓋的文字露出來，並開始朗讀。
第二頁：是誰呀？蜻蜓的身體是什麼樣子的，老鷹呢？他身上都有什麼啊？都有一個本領是什麼?他們飛來飛去在干什麼呢？看見了什麼？請幼兒用他們的想像力來回答，教師讓幼兒來區分那個動物大，哪個動物小，老師把遮蓋的文字露出來，並看是朗讀。
第三頁：有什麼呀？小小的房子是誰住的呢？大大的樓呢？你家的房子是否和這棟房子一樣嗎？你喜歡住什麼樣的房子？讓幼兒比較一下哪棟房子大，哪棟房子小，老師把遮蓋的文字露出來，並開始朗讀。
第四頁：天氣發生了什麼變化？太陽去哪了？躲到誰的後面了？雨點是什麼樣子的？下雨的時候你會聽到什麼聲音？它掉進哪裡了？合理有什麼呢？讓我們一起來看看河裡有些什麼。老師把遮蓋的文字露出來，並開始朗讀。
第五頁：這兩種動物的共同點是什麼？（都生活在水裡）他們之間都在說什麼悄悄話？他們誰小小的？大大的？老師把遮蓋的文字露出來，並開始朗讀。
教師：剛才我們在書里找到了許多小小的和大大的東西，老師想請小朋友回家去找一找有什麼東西小小的和大大的。
幼兒聽音樂，學開小火車出場結束。

❺ 大三課程設計是什麼意思，每個人都要是不是

剛在看考研資料看到你的問題，順便回答了吧，課程設計，要自己做回很鍛煉實際的掌答握操作水平，難度基於課本，不太大，一般是一到兩周時間

就本人而言，沒用，我們做的時候全是看別人的，因為一個班的題目大部分都一樣，書本掌握了不成問題

❻ 以大大小小為例子

平平安安 家家戶戶 千千萬萬

❼ 新蒙氏小班數學教案 大大小小

活動目標：
1、通過游戲、情境的創設，培養幼兒對數學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
材料准備：
1、 大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、 一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
3、 大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。
指導要素：
重點指導幼兒區分大小不同的禮物，並且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
活動過程：
1、在游戲中，初步感知大小。
今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！准備好了嗎？出發咯！(放音樂)
商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示範。
禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：「有人在家嗎？」 大大小小的媽媽把門打開，互相問候。
1）認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。並引導幼兒比較自己的禮物，比比哪個大？哪個小？
2）老師：「我們給大大小小送禮物吧！記住：大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物。」引導幼兒說一句完整的話，如：「我送大大的蘋果給大大」。
3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創設情境，激發動手操作的慾望，讓幼兒進一步感知大小。

❽ 大一課程設計怎麼寫

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