生命教育小學校本課程

㈠ 急求 小學六年上冊生命教育教案（青春有張不一樣的臉等 1-6課 ）

教學內容
青春有張不一樣的臉
授課時間

教學目標
1. 了解青春期可能出現的情況。
2. 正確對待青春期的變化，用科學的態度對待自身的變化。
3. 通過學習，樹立起成長的信心，培養學生具有責任意識和態度。
教學重點
青春期的變化
教學難點
正確認識青春期的變化
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
二度備課
一、創設情境，激發興趣。

二、走進自我，了解自我。

三、正確認識，科學面對。

四、教師小結。
同學們，你們在小學學習階段不知不覺中已經走過了六個年頭，你們每個人都已經有了明顯的變化，那麼你知道自己的變化嗎？

請同學們打開書，仔細閱讀「問號屋」中的問題，並結合自己的實際情況，選擇恰當的選項。

在不知不覺中，你們已經長大了，做為你們的老師，我替你們感到驕傲和自豪。那麼面對自己的變化，該如何面對和認識呢？請仔細閱讀《痘痘，不僅僅是痘痘》。
把你們成長的煩惱寫下來，說一說吧！
略
指名說說自己發現自己或同伴的變化，其他同學相互補充。

學生認真閱讀教材中的問題，並選擇適合自己的情況。

指名說說自己選擇的內容，並交流有何煩惱和不適。

指名閱讀小故事，其餘同學認真傾聽。

聽後交流自己從故事中知道了什麼，該如何看待自身的變化？

學生完成「互動場」和「訓練谷」中相關的內容。

教學內容
煩心事兒對你說
授課時間

教學目標
1. 了解成長過程中遇到的困擾自己的煩心事兒，並找到合適的傾訴對象。
2. 教育學生理性面對遇到的煩惱，並要學會找到合適的傾訴對象，學會與人交流或幫人解決煩惱。
3. 有正確的心理對待自己遇到的各種問題和困惑。
教學重點
遇到煩惱的事兒找到合適的述說對象
教學難點
正確對待煩心事兒
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動

一、啟發談話，引入新課。

二、交流煩惱，正確認識。

三、面對煩惱，科學對待。

四、教師小結。
同學們，每個人的內心都是一個多姿多彩的世界，願意把它和你信任的人說一說嗎？
有過煩心事兒嗎？請打開書，閱讀「問號屋」中的問題，並做出選擇。
1.閱讀《不需要回復的來信》，說說小故事告訴我們什麼？
2.組織學生開展游戲活動，將自己的煩惱寫下來，並投到指定的信箱中。
1.介紹遇到煩惱後消滅煩惱的幾種辦法。
2.以小組為單位，選擇問號屋裡的一組情境，進行角色扮演。

略
願意
指名說說自己豐富的內心世界中的值得說的事。

學生閱讀並選擇。

學生自讀小故事，並交流對故事的看法。

學生將自己的小煩惱寫在紙上，並投到信箱中。

學生記錄、交流消滅煩惱的幾種辦法。

學生排練並當堂進行表演。

教學內容
求助是一種智慧
授課時間

教學目標
1. 通過學習，學生知道在學習、生活過程中如果遇到自己很難解決的困難，可以向身邊的人求助。
2. 有正確的態度對待困難，有合適的方法向合適的對象求助。
3. 懂得求助是一種藝術，更是一種智慧，會伴隨每個人一生。
教學重點
學會求助
教學難點
求助的策略和方法
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
二度備課
一、創設情境，體驗互助。

二、體驗活動，交流方法。

三、拓展訓練，學會求助。

四、總結延伸，強化教育。
1.教師出示一個擰緊的瓶子，提出活動要求：每個同學只能用一隻手，如何把它打開？
2.說活活動的感受。

1.請同學們拿出自己的筆，在書上「問號屋」中寫出自己的真實的想法，並與同桌相互交流。
2.閱讀《用上所有的力量》，感悟故事帶給的啟示。
1.在面對各種各樣的困難時，該如何求助呢？請同學們打開書，完成「訓練谷」中的習題。
2.了解《中華人民共和國未成年人保護法》。
同學們，讓我們每一個人都學會用正確的方法維護自己的合法權益吧！
學生按照教師的要求進行嘗試。

學生交流活動的感受，體驗互助的快樂。

學生選擇後，與同桌相互交流各自的想法，補充不當的地方。

學生閱讀，並交流自己的感悟和想法。

學生完成訓練內容，並交流各自尋求幫助的方法。

閱讀教材中相關內容，樹立法律意識。

學生齊讀教材14頁結尾內容。

㈡ 想要一篇小學生命教育的教學案例

讓生命教育點亮學生的心回靈答
http://www.ruiwen.com/news/53698.htm

㈢ 生命教育的內容

從最根本的意抄義來說，生命教育乃是一種全人教育，它包含了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。
生命教育的核心目標在於，通過生命管理，讓每一個人都成為「我自己」，都能最終實現「我之為我」的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。
國內外生命教育在具體議題上固然有不同的側重，但面對這些問題的根本解決之道則是互通的。依此，真正的生命教育應從家庭、學校、社會各方面著手，幫助青少年從小開始探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值，熱愛並發展每個人獨特的生命，並將自己的生命與天地人之間建立美好的共融共在關系。

㈣ 生命教育包括哪些內容

從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它包含了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。

生命教育的核心目標在於，通過生命管理，讓每一個人都成為「我自己」，都能最終實現「我之為我」的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。

國內外生命教育在具體議題上固然有不同的側重，但面對這些問題的根本解決之道則是互通的。依此，真正的生命教育應從家庭、學校、社會各方面著手，幫助青少年從小開始探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值，熱愛並發展每個人獨特的生命，並將自己的生命與天地人之間建立美好的共融共在關系。

(4)生命教育小學校本課程擴展閱讀：

綜合實踐活動課程是實施生命教育的陣地。要注意圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。學校要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。

在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農村勞動中，讓學生感受自然生態保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志願服務等形式，培養學生在遇到突發災難時的人道主義救助精神。

要積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區生命教育資源。

發揮社區學院、社區老年大學的作用，提供環保、居家生活設計、人文藝術欣賞、傳統藝術欣賞製作和婚姻倫理等教育服務活動。宣傳科學的生活方式，引導家長開展親子考察等實踐活動。

學校的班團隊活動、節日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動也可以結合學生現實需求，在了解學生需要的基礎上，組織和安排生命教育活動，使學生在場景式生命教育活動過程中受到教育，感悟生命的價值。

㈤ 適合小學生的生命教育書

1.天藍色的彼岸(7-10歲)
推薦理由：被聯合國教科文組織譽為「21世紀最偉大的生命寓言」！
2.生命不息(7-10歲)
推薦理由：書中為大家展現了成長軌跡中的每一個重要時刻：對新生命的渴望，生命真正到來時的激動不已，小生命慢慢長大，成長中的快樂與煩惱，長大後人生的抉擇，命運的多變，愛情的到來，一代一代生命的延續，到最後逐漸終老病死……簡單親切的文字，意味深長的生命傳奇故事，在作者的娓娓道來中，不僅讓孩子懂得了生與死的含義，而且告訴孩子如何對待生與死。
3.寫給孩子的8堂生命教育課(3-8歲)
推薦理由：大獎大師經典傑作，關於生命與死亡、愛與分享、自由與友誼最動人的闡釋，讓孩子在愛與美中讀懂生命的意義。閱讀推廣人余治瑩翻譯，幼兒教育博士李坤珊導讀推薦！
4.一片葉子落下來(3-8歲)
推薦理由：這是一則關於生命的童話。圖書出版後迅速在美國流傳開來，第2周即登上《紐約時報》暢銷書排行榜榜首。作品以一片葉子經歷四季的故事，來展現生命的歷程，闡述生命存在的價值。簡單親切的文字，意味深長的寓意，清新簡潔的畫面，無不令人感動，給人慰藉……
5.爺爺有沒有穿西裝(3-8歲)
推薦理由：布魯諾非常喜歡自己的爺爺。爺爺總會向他 解釋一切，教會他很多東西。但現在，爺爺走了。塞韋爾說他在墓地，爸爸說他在天堂。一個人是不可能 同時身在兩處的。要是布魯諾能向爺爺請教一下該多 好呀！布魯諾既生氣又悲傷。每天晚上，他都會在入 睡前看著爺爺的照片跟他說話。慢慢地，他感覺好了些，好像爺爺每次都從遙遠的天上朝著他微笑……
6.生命教育系列繪本《生命可以看見》（全6冊）(3-6歲)
推薦理由：惠理的鄰家住著一位盲人學校老師璐美，一次偶然的機會，繪理見證了盲人媽媽璐美生下寶寶的全過程。璐美對惠理說：「生命是可以看見的喲。」惠理跟爸爸、媽媽討論璐美的這句話，自己也一直在反復思考這句話的意義。結果，班上的同學們聽了璐美說的話之後，都想抱抱小寶寶。
7.生命：萬物不可思議的連接方式(5-8歲)
推薦理由：復旦大學知名中文系教授、果殼網副總編、中科院明星科學家跨界聯合推薦，海外社交平台盛贊，144頁全手繪畫展級美圖，探索生命萬物，融合藝術、哲學、科普的殿堂巨作。
8.自然圖鑒（全5冊) (3-6歲)
推薦理由：這是一個精彩紛呈的自然樂園，小朋友們將跟隨小主人公和乖巧可愛的動物夥伴們，發現、尋找、認識、品嘗大自然里的花草、蘑菇、果樹、莓子等等等等，還將學會如何栽培、玩耍、烹調它們，比如，怎麼用乾花裝飾牆壁，怎麼用藤蔓編籃子，怎麼製作海藻標本，怎麼做草莓果醬，怎麼做香菇清湯……
9.好奇樹：自然世界(7-10歲)
推薦理由：本書將帶我們穿越雨林、極地、沙漠、海洋、高山和河川，領略長尾葉猴、企鵝、非洲獵豹、藍鯨、氂牛、水獺的風采，驚嘆於每一片樹葉和每一根羽毛的精巧設計，最終愛上這個充滿生機的自然世界……
10.大自然的珍貴禮物(5-8歲)
推薦理由：在本書中，作者和繪者詳細介紹了蘋果、番茄、玉米、小麥等十幾種常見食用植物及樹木、水、鹽等自然資源，還為孩子們展示了40多種與這些植物有關的趣味小實驗或食譜。清新細膩的畫面將它們最美的一面展現給孩子們，也為孩子們介紹了這些事物不為人知的一面。

㈥ 生命教育怎麼教

開展生命教育要做到以下幾點：

1. 多學科滲透生命教育
   生命教育是關於生命的教育，是對人這一復雜個體的認識，教育內容涉及學校各個學科領域，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。要在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。教師要結合教學內容，對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。

2. 開展專題生命教育
   生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。要從學生的興趣、經驗、社會熱點問題或歷史問題出發，結合區域、學校和學生的特點，力求將相關內容整合起來，形成校本課程。要注意符合小學生的身心特點，進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護等內容。

3. 結合綜合實踐活動
   綜合實踐活動課程是實施生命教育的陣地。要注意圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。學校要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農村勞動中，讓學生感受自然生態保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志願服務等形式，培養學生在遇到突發災難時的人道主義救助精神。要積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區生命教育資源。發揮社區學院、社區老年大學的作用，提供環保、居家生活設計、人文藝術欣賞、傳統藝術欣賞製作和婚姻倫理等教育服務活動。宣傳科學的生活方式，引導家長開展親子考察等實踐活動。學校的班團隊活動、節日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動也可以結合學生現實需求，在了解學生需要的基礎上，組織和安排生命教育活動，使學生在場景式生命教育活動過程中受到教育，感悟生命的價值。
   4. 單獨開設生命教育課程
   單獨開設的生命教育課程，如地方課程和校本課程中的生命教育專題課、選修課，可以使學生在專人指導下，從個人生活、學校生活、社會生活等各個方面，對生命問題進行較全面的分析，更好地理解生命問題產生的根源及可以採取的對策。
   結合日常生活與管理
   學校應當建立一套行之有效的規章制度和評價機制，鼓勵全校師生員工參與與生命教育，通過發動和組織師生參與集體行動，確定需求，動員各種資源，爭取外力協助，有計劃、有步驟的組織實施關於生命主題的活動，增進對生命的認識，培養尊重生命、熱愛生命的情感，以及實踐生命意義與價值的行動。

㈦ 人教版的小學四年下學期生命教育教案

19、生命生命（第二課時）教學目的：1、聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。2、引導學生思考人生、感悟人生的意義。3、培養學生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀。教學重難點：1、理解三個事例中蘊含的道理。2、領悟作者對生命所持的態度。教學准備：老師：1、課件2、有關生命的事例3、音樂4、有關生命的名言學生：1、生活中有關生命的事例2、收集有關生命的名人故事教學過程：一、復習舊知導入新課1、作者圖片師：上一節課我們初步理解了課文內容，知道作者杏林子是個身患絕症的小女孩。今天，我們繼續學習她的文章《生命生命》。2、讀題師：請用你喜歡的方式讀題。A：生命？生命C：生命，生命……B：生命！生命！D：生命？生命……3、師：這篇課文主要講述了什麼內容？（板書）二、感情入手突破重點（一）、師：在這三個事例中，哪一則事例令你感受最深？1、師：選擇自己最受感動的事例在小組里展開學習。在學習中要注意以下要求。要求：（指名讀）A、找一找找出你認為重要的詞句B、讀一讀在讀中思考C、議一議把自己的體會交流一下D、品一品把自己的體會讀出來2、學生開展合作交流共同學習（二）、感受入手自由發表1、師：請願意的站起來說？（任意點擊三段文字，其中的重點句也任意點擊出現）2、學生匯報：三、品讀句子加深理解師：大家感受真深，讓我們找小夥伴或在座的老師，讀一讀你最受感動的一則事例，讓他們評一評。請注意要有禮貌哦！（播放音樂）四、小結事例深入體會1、播放三個事例的片段，老師旁說。師：讓我們再次回顧三個事例。一則：掙扎中的飛蛾，讓我們知道生之慾望，明白生命的意義。二則：頑強的香瓜子，讓我們知道生命的力量，明白生命的價值。三則：砰砰的心跳聲，讓我們知道要珍惜生命，要活得有意義。2、此時此刻你想對他們說些什麼？3、師：讓我們帶著感情把這三個事例再讀一遍。4、老師小結師：生命無處不在，生命充滿美好和力量，但生命是短暫的也是寶貴的，而且也是唯一的。每個人都活得不一樣。師：那作者追求的是怎樣的生命？3、引導學習最後一段A、出示最後一段B、師：請讀課文最後一段C、師：體會到什麼？五、舉例說明加深體驗1、師：作者杏林子做到了，為了寫作，她在腿上架著一塊木版，用發抖的兩個手指頭夾著筆寫字，沒寫一筆就像舉著千百萬斤一樣，同時還忍受著身上巨大的痛苦。就這樣，她寫出四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，成為了著名的作家，人們稱她為「台灣最具影響力的作家！」，還被評為「台灣十大傑出女青年。」不但這樣，她還熱心幫助其他殘疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59歲，雖然她去世了，但她的精神永遠激勵下一代的人。生活中也有不少這樣的例子。2、播放有關圖片，老師旁說。A圖：鄧麗華以聾啞之軀舞出生命！B圖：輪椅生命阻擋不了她對生命的熱愛！C圖：雙耳失聰的貝多芬，用自己頑強的毅力譜寫出不朽的樂章。3、師：在生活中你們又知道那些例子？（誰願意可以出來說）六、自身入手指導生活1、師出示名言雷鋒曾說過：「把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。」2、指名學生讀名言3、師：雷鋒用自己年輕的生命實踐自己的諾言。在實際生活，你又如何看待自己的生命？4、學生談自己的體會5、出示名言了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。生命，只要你充分利用，它便是長久的。盛年不重來，一日難再晨。七、全文總結布置作業1、師：文章可以結束，但生命的長河是永無止境的。願每一位同學都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。2、布置作業：寫一則讀後感，題目自擬，字數不限。如：人生的啟迪??讀《生命生命》有感板書：19、生命生命珍愛生命珍惜時間讓人生更有意義