幹部培訓課程設計
Ⅰ 請問中組部關於幹部教育培訓的"182"計劃是什麼意思，1、8、2各指什麼
1、幹部在學習培訓中要堅持理論聯系實際，不斷提高運用馬克思主義的立場、觀點、方版法分析和解決權實際問題的能力，把學習的收獲體現到為實現黨的基本路線和基本綱領而奮斗的實踐上，體現到努力做好本職工作上，體現到關鍵時刻、危難關頭豁得出來、沖得上去的行動上，努力做到理論與實際、學習與運用、言論與行動相統一。反對照抄照搬、本本主義，力戒學用脫節、言行不一。
8、幹部教育培訓機構的教師，要認真遵守教學管理的有關規定，不準發表與中國特色社會主義理論體系和黨的路線方針政策相違背的言論。對違反規定的，要進行批評教育，情節嚴重的，取消教師資格。
2、黨校、行政學院和幹部學院等幹部教育培訓機構，要緊緊圍繞為科學發展和幹部健康成長服務，深化教學改革，創新培訓內容，改進培訓方式，科學設置培訓班次和學制，完善學科結構和課程設計，防止和克服脫離實際開展培訓。
Ⅱ 幹部教育培訓內容以什麼為重點，並注重業務知識
幹部教育培訓必須堅持以理想信念、黨性修養、政治理論、政策法規、道德品行教育培訓為重點，並注重業務知識、科學人文素養等方面教育培訓，全面提高幹部素質和能力。
Ⅲ 中青年幹部培訓有年齡限制嗎
中青年抄幹部培訓有年齡限制的。
三個中青班的培養對象，分別為正處級、副處級、正科級幹部，充分體現出年輕化、高學歷、梯次培養的鮮明特點。在培訓課程設計上，結合「不忘初心、牢記使命」主題教育，加強年輕幹部黨性鍛煉和政治歷練。
注重培育斗爭精神和擔當精神，幫助年輕幹部夯實理論基礎，錘煉堅強黨性，培養戰略思維，提升履職能力和領導能力。開班後的第一課，中青班學員重點學習總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年幹部培訓班開班式上的重要講話。
(3)幹部培訓課程設計擴展閱讀：
中青年幹部培訓介紹如下：
學員們圍繞學習貫徹總書記重要講話精神、「發揚斗爭精神」「增強斗爭本領」等，開展研討交流。大家紛紛表示，將矢志不渝恪守絕對忠誠。
堅決做到「兩個維護」作為首要政治擔當，旗幟鮮明弘揚斗爭精神。省委將進一步加大年輕幹部培養工作力度，分類分級組織年輕幹部參加學習培訓和實踐鍛煉。
Ⅳ 如何設計企業中高層管理者培訓課程
擁有眾多優秀的人才是企業生存發展的重要基礎。在企業競爭中，往往最後比拼的就是人才。現代企業擴充自身人才儲備的方式主要有兩種：一是招聘，二是培訓。招聘是目前眾多中小企業更加傾向的一個選項，對於急需人才補充的企業來說，招聘是短期內就能見效的一個選項。但是從企業長遠發展的角度考慮，進行內部員工的培訓是保證穩定人才供應的必然選項。企業必須把對於員工的培訓提高到戰略的角度。
職業的企業經理人培訓課程因此應運而生。如何科學合理地設計企業經理人培訓課程，使每一個參加課程的經理人都能承當其現代企業管理的重任，同時又能適應瞬息萬變的市場需求，敏銳地把握時代脈搏，為企業的健康發展起到關鍵的作用成為了擺在每一個HR面前的現實問題。
對此，我們華恆智信結合以往的咨詢和培訓經驗提出企業經理的培訓課程一般從以下三個角度分析和設計比較好：
第一個角度——組織職責的角度：結合管理者的職責一條一條分析所需要的核心技能和要點，並對現在的管理者進行評估，看看不足之處，形成培訓的科目。
把企業比作是一艘大船的話，職業經理人就是這艘大船的船長。職業經理人是現代企業的直接掌控者，他們直接服務於企業的所有者，負責參與制定企業的發展戰略，同時又是其發展戰略的直接實施者和評估者，在整個企業中處於一人之下萬人之上的地位。一個優秀的管理者是一個組織良好運行與發展的重要保證。這要求管理者對於其自身的職責有著清晰的認識，對於自己和整個組織的發展具有高度的責任感與使命感。
對於不同企業里，以及同企業內部不同部門的經理人來說其基本職責各不相同，在進行經理人課程培訓時要有針對性的分析其職責所需要的核心技能所在，結合不同企業現狀和被培訓經理人的個人情況，在課程設計的過程中應該體現因地制宜的思想，形成針對性的培訓科目。
第二個角度——組織定位角度：主要從整個企業經營價值鏈角度分析各個幹部的角色定位。
價值鏈分析法是一種尋求確定企業競爭優勢的工具，分為企業內部價值鏈分析與企業外部價值鏈分析兩種，更多注重於企業內部活動的價值產生。價值鏈的分析對於企業內部部門的定位，角色分配等具有重要的指導意義。
職業經理人根據不同的部門所屬，其在崗位職責上所扮演的角色也有所不同，可能有的偏向技術支持，而有的又偏向資源整合。現代企業是個復雜精密的整體，需要各個部門通力合作才能良好運行，作為各個部門領導者的職業經理人就需要一種可以俯視全局的大局觀，清晰的認識到自己以及自己所屬部門在企業內部的價值所在。只有這樣才能更好的履行自己的職責。在設計經理人培訓課程時可以考慮通過這個角度來形成核心培訓課程，從而提高管理者的職業技能和素養。
第三個角度——核心競爭力角度：主要從組織發展的核心競爭能力視角進行分析，用魚骨圖的方式提出核心能力與要求，這是幹部未來提升的培訓課程。
企業為什麼可以生存？企業為什麼可以發展？企業面臨什麼競爭？企業如何保持行業地位？這些問題都涉及同一個概念---企業核心競爭力。普拉哈德和哈默爾在1990年時首次提出了企業核心競爭力這一概念，這一概念一經提起就引起了企業界的廣泛認可。核心競爭力是指某一組織內部一系列互補的技能和知識的結合，它具有使一項或多項業務達到競爭領域一流水平、具有明顯優勢的能力。簡單的說，就是企業在經營過程中形成的不易被競爭對手效仿、能帶來超額利潤的能力。而魚骨圖是日本管理大師石川馨提出的一種方便有效的原因分析法。魚骨圖是一種發現問題「根本原因」的方法，也可以稱作因果圖。魚骨圖倡導的是頭腦風暴法，它是一種通過集思廣益，發揮團體智慧，從不同角度找出問題所有原因或構成要素的會議方法。魚骨圖有四大原則：嚴禁批評、自由奔放、多多益善、搭便車。企業需要通過這一方式來尋找其核心競爭力所在，以保持自身發展。
企業經理人的一個重要職責所在就是保持和提升企業的核心競爭力。在培養經理人的課程設計時要充分考慮核心競爭力的因素，讓經理人的課程符合核心競爭力的要求
Ⅳ 幹部培訓可以解決幹部工作上的哪些問題
思想認識問題、能力建設問題。
Ⅵ 為什麼我進入廣東幹部培訓網路學院點擊課件進入學習的時候會跳出時間設置跟網路不暢通的問題
剛開始我來也遇到了這樣的問自題，可以嘗試以下方法：1.改成了用IE瀏覽器，記得在播放課件的時候點擊安裝控制項並運行.2.在瀏覽器的工具欄上面點擊刪除瀏覽歷史記錄，在cookie和網站數據前打勾，重新進行登錄。3.選擇在晚上或者雙休日進行登錄網路會比較順暢，上班時間登錄會比較卡。滿意請採納，祝天天開心，工作順利！
Ⅶ 中國教育幹部培訓網的辦學模式
教育幹部培訓工作是多層次、多渠道、多途徑的。國家教育行政學院開展教育幹部遠程培訓工作，在辦學上主要採取與相關教育單位合作共建的模式，按照分類培訓、分層應用的原則，根據地方網路條件，建立完善的應用機制，實現共建共管。
1、分類培訓
根據《全國教育系統幹部培訓「十一五」規劃》，學院教育幹部遠程培訓工作將以保障並不斷提高遠程培訓質量為核心，拓展培訓類型為抓手，依據現有培訓條件，逐步實行分類培訓。
分類培訓對象主要包括：高校（含高職）校級領導幹部、中層幹部、基層管理者、輔導員、班主任、兩課骨幹教師；各級教育行政部門各層次管理者（教育公務員），重點為地、縣（區）教育單位主要黨政領導幹部；中等職業學校校長；中小學校長（含幼兒園園長）以及中層管理者等。
按照總體規劃、分類推進的原則，以開展提高培訓為主，根據形勢需要，逐步向專題培訓、崗位任職培訓、教師專項培訓等方面延伸。
按照中央及教育部黨組相關干訓政策文件規定，學院遠程培訓工作根據分類培訓規劃及延伸培訓需要，設計不同培訓方式，開發不同課程體系，制定不同教學教務管理標准，並將根據特殊要求做個性化課程設計，以滿足「十一五」期間各類教育幹部培訓需求。
學院在開展高校管理者、教育行政管理者遠程培訓工作時，力求在規劃、設計、開發培訓課程體繫上與中組部關於幹部教育培訓、人事部公務員培訓及教育部教育幹部培訓相關要求進行銜接，努力實現中央、地方、行業幹部培訓要求的有機融合。
2、分層應用
國家教育行政學院開展教育幹部遠程培訓工作，將主要通過與各級教育單位合作辦學、共建共管的方式，實施分層應用。
（1）省級教育單位統一組織實施
學院與相關省、自治區、直轄市教育工委、教育廳或同級教育機構確立直接合作辦學關系，共建共管，按照學院教育幹部遠程培訓規劃和教學要求，結合本省、自治區、直轄市教育幹部培訓實際需要，統一規劃、組織、管理，分類開展培訓工作。
（2）省級教育單位統一規劃，下級單位具體實施
學院與相關省、自治區、直轄市教育工委、教育廳或同級教育機構確立合作辦學意願，分建分管，由省級教育單位集中規劃、協調，所屬各級教育單位分別組織管理、應用實施，統一按照學院教育幹部遠程培訓規劃和教學要求，結合本省、自治區、直轄市教育幹部培訓實際需要，下級教育單位具體實施培訓工作。
（3）具體教育單位直接實施
學院與高校以及地、縣（區）教育行政部門或教育培訓機構等具體教育單位直接確立合作辦學關系，共建共管，按照學院教育幹部遠程培訓規劃，結合本單位整體培訓規劃，直接組織實施。
Ⅷ 山西幹部在線學院 課件學習時25分鍾彈出繼續學習鍵，請問那個高手能設計個軟體自動點擊，這樣學習時省事點
我可代勞呀，還可以縮短完成時間呢，質優價廉，安全好又快。
學習貫徹黨的回十九屆四中全會精神，是當前和今答後一個時期全黨全國的重要政治任務。為方便廣大幹部及時、全面學習全會精神，省委組織部在山西幹部在線學院開設了「黨的十九屆四中全會精神」學習專題。
專題共計11門課程、約20學時，內容主要包括解讀，「國家治理現代化」「制度建設與制度創新」「堅持和完善城鄉統籌」等專題講解。
下一步，學院將繼續加大資源建設力度、完善課程內容體系，為貫徹落實全省四中全會精神教育培訓工作總體要求、實現培訓「全覆蓋」打下良好基礎。
Ⅸ 幹部進修班是什麼
幹部進修班是指為晉升前的官員加強政治和文化教育而開設的學習班。
內幹部培訓班要求：容
培養強烈的學習意識，提高學習的自覺性。
要通過學習提高自己的思想境界，提高自己引領科學發展的本領。
要堅持學習工作化、工作學習化，真正做到學以致用。
要堅持端正的學習態度，處理好工作和學習的關系，保證學習取得實效。
進修：一般指已工作的人為提高自己的政治、業務水平而進一步學習(多指暫時離開職位，參加一定的學習組織）。
Ⅹ 參加幹部培訓的目的
舉辦村（社區）年輕幹部培訓班主要目的如下：
一是進一步提高村（社區）年輕回幹部學習實踐科學發展觀答的能力。
二是幫助村（社區）年輕幹部正確認識當前農村形勢。
三是幫助村（社區）年輕幹部明確新時期農村工作的新要求、新方法。
四是為建設社會主義新農村、構建和諧社會提供堅強有力的組織保證和智力支持。