plc課程設計課程標准

『壹』 plc課程設計

求PLC課程設計小結……
6結束語本文利用PLC對磨機潤滑系統的溫度，壓力等的監控與調節。通過PLC與單片機通信，實現對溫度的外部顯示，具有很好的經濟性

『貳』 急求PLC課程設計！！！

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『叄』 PLC課程設計的設計目的

本課程設計是抄PLC課程課堂教學的延伸和發展，是理論知識與工程實踐之間的銜接。課程設計的主要目的是通過某一生產設備的電氣控制裝置的設計實踐，了解一般電氣控制系統設計過程、設計要求、應完成的工作內容和具體設計方法。通過設計也有助於復習、鞏固以往所學的知識，達到靈活應用的目的。設計必須滿足生產設備和生產工藝的要求，因此，設計之前必須了解設備的用途、結構、操作要求和工藝過程，在此過程中培養從事設計工作的整體觀念。
課程設計應強調能力培養為主，在獨立完成設計任務的同時，還要注意其他幾方面能力的培養與提高，如獨立工作能力與創造力；綜合運用專業及基礎知識的能力，解決實際工程技術問題的能力；查閱圖書資料、產品手冊和各種工具書的能力；工程繪圖的能力；書寫技術報告和編制技術資料的能力。在專業知識與研究方法方面為日後的畢業設計乃至畢業後的工作奠定良好的基礎。

『肆』 plc課程設計(能把指令程序和梯形圖.PLC控制輸入輸出配置圖)

蘇 州 市 職 業 大 學

課程設計說明書

名稱 彩燈循環點亮的PLC控制

07年6月25日至07年6月29日共1周

院 系 計算機工程系
班 級 04計算機—機電
姓 名 孫言江

系 主 任 宣仲良
教研室主任 劉文芝
指導教師 嚴俊高

目錄

一、概述 6
二、硬體設計要求 6
1、控制要求 .6
2、系統設計流程示意圖 .6
3、I/O分配 .6
4、I/O接線圖 .8
三、軟體設計要求 8
1、系統設計梯形圖 .8
2、系統設計指令表 .10
四、系統調試 10
硬體調試 .10
軟體調試 .10
運行調試 .11
五、設計心得： 11
六、參考文獻 11

一、概述：
隨著微處理器、計算機和數字通信技術的飛速發展，計算機控制已擴展到所有的控制領域。現代社會要求製造業對市場需求迅速的反應，生產出小批量、多品種、多規格、低成本和高質量的產品。為了滿足這一需求，生產設備的控制系統必須具有極高的靈活性和可靠性，可編程式控制制器就順應而生。
利用PLC可編程式控制制器，三菱FX2N-48MR可編程式控制制器進行彩燈循環點亮的PLC控制的編程。
二、硬體設計要求：
1、控制要求為：三盞彩燈HL1、HL2、HL3、HL4、HL5、HL6、HL7，按下啟動按鈕後HL1、HL2、HL3亮，1S後HL1滅HL2、HL3、HL4亮，1S後HL2滅HL3、HL4、HL5亮，1S後HL3滅HL4、HL5、HL6亮，1S後HL4滅HL5、HL6、HL7亮，1S後HL1、HL2、HL3、HL4全亮，1S後HL1、HL2、HL3、HL4、HL5、HL6、HL7全滅， 1S後HL1、HL2、HL3亮…………如此循環直至記數的次數到；隨時按停止按鈕停止系統運行。
2、系統設計流程示意圖如下圖1：
3、I/O分配：
輸入埠 輸出埠
啟動按鈕SB0 X0 HL1 Y1
停止按鈕SB1 X1 HL2 Y2
HL3 Y3
HL4 Y4
HL5 Y5
HL6 Y6
HL7 Y7

圖1：流程示意圖

4、I/O接線圖：

圖2 ：I/O接線圖

三、軟體設計要求：
1、系統設計梯形圖：
圖3：梯形圖

2、系統設計指令表：

四、系統調試：
硬體調試：接通電源，檢查三菱FX2N-48MR可編程式控制制器是否可以正常工作，接頭是否接觸良好，然後把其與電腦的通信口連接。
軟體調試：按要求輸入梯形圖，轉換成指令表，並進行語法的檢查，正確後設置正確的通信口，將指令讀入到指定的可編程式控制制器ROM中，進行下一步的調試。
運行調試：在硬體調試和軟體調試正確的基礎上，打開三菱FX2N-48MR可編程式控制制器的「RUN」開關進行調試；觀察運行的情況，看是否是隨時按下停止按鈕可以停止系統運行，或者等待100個脈沖後，系統是否停止運行。
根據以上的調試情況，本彩燈循環點亮的PLC控制系統設計符合要求。

五、設計心得：
通過這次對彩燈循環點亮的PLC控制，讓我了解了plc梯形圖、指令表、外部接線圖有了更好的了解，也讓我了解了關於PLC設計原理。有很多設計理念來源於實際，從中找出最適合的設計方法。
雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問題和同學互相討論交流。多和同學討論。我們在做課程設計的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以盡可能的統一思想，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向，並且這樣也是為了方便最後設計和在一起。討論不僅是一些思想的問題，還可以深入的討論一些技術上的問題，這樣可以使自己的處理問題要快一些，少走彎路。多改變自己設計的方法，在設計的過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題

六、參考文獻：
[1]廖常初. PLC基礎及應用.北京：機械工業出版社
[2]史國生. 電氣控制與可編程式控制制器技術.北京：化學工業出版社，2003
[3]孫振強. 可編程式控制制器原理及應用教程.北京：清華大學出版社
[4]阮友德. 電氣控制與PLC實訓教程.北京：人民郵電出版社，2006

『伍』 PLC課程設計心得體會

通過這次設計實踐。我學會了PLC的基本編程方法，對PLC的工作原理和使用方法也有了專更深刻的理屬解。在對理論的運用中，提高了我們的工程素質，在沒有做實踐設計以前，我們對知道的撐握都是思想上的，對一些細節不加重視，當我們把自己想出來的程序與到PLC中的時候，問題出現了，不是不能運行，就是運行的結果和要求的結果不相符合。能過解決一個個在調試中出現的問題，我們對PLC 的理解得到加強，看到了實踐與理論的差距。

通過合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學後，很多同學都沒有過深入的交流，在設計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人互責一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發言，和提出意見，同時我們還向別的同學請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現，積極向同學說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過能力

『陸』 一個plc課程設計題

五相十拍的勵磁方式是：

正轉順序: ABC→BC→BCD→CD→CDE→DE→DEA→EA→EAB→AB

反轉順序: ABC←回BC←BCD←CD←CDE←DE←DEA←EA←EAB←AB
這樣的話把ABCDE分別接到PLC輸出答端，迴路線接到COM端就行了。
1編程時先畫出時序圖，時間繼電器用傳送指令，參數用數據寄存器D0、D1、D2設定，方向控制有點麻煩，要認真想想。
需要梯形圖么 我只會三菱
2若有相應的伺服驅動，告訴我型號數據回方便很多

『柒』 plc自動門課程設計

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