家庭教育與沙盤深度課程設計

A. 鴻猷文化的心理沙盤課程有用嗎

沙盤游戲技術又稱箱庭療法；心理沙盤游戲是家庭教育專業工作者進行兒童、青少年 心理健康輔導、家庭成員共同輔導和個體輔導的好幫手，對家庭教育工作中都是有幫 助的。沙盤游戲技術又稱箱庭療法、

B. 如何評價沙盤模擬中企業的經營好與壞

對於「好與壞」的問題屬於典型的「價值判斷」，而非「事實判斷」。而價值判斷又取決於基本的價值理念。回到「企業的經營好與壞」的命題上來，盡管企業發展的不同階段、不同戰略目標、不同策略要求，對「評價」影響甚大，但整體上，它還是具有一定的「理性」，即通用的認知標准。
而對於構建於「沙盤模擬」之中的「企業的經營好與壞」，這又離不開沙盤模擬所呈現的模擬情境，說得直白點，就是沙盤模擬究竟能模擬哪些與經營管理相關的要素。由於沙盤模擬的具體實例非常豐富，不同老師設計的沙盤從規則到要素選擇上均有所不同（可參考譚俊峰老師的文章《沙盤模擬培訓中貸款利率設定的邏輯》，鏈接地址http://blog.sina.com.cn/s/blog_5923c0a90100iygz.html），所以，評價的角度就不能直接寫出某些指標，而是要先說明評價邏輯，再針對性選擇或尋找指標。
簡單言，基本上有幾個角度：
第一，經營成果如何？
這是個根本要素，無論你取得多少所謂的認證，科研能力多麼強，最終虧得一塌糊塗，那也不能叫成功，盈利是企業存在的必要條件。與此角度相關的指標，最重要的就是最終的股東權益。
第二，經營狀態如何？
評價企業價值不能簡單以盈利為唯一角度，許多高科技創業型企業可能多年不盈利，也有些企業在不同階段它的戰略性目標不同（如打開市場，提高佔有率等等），所以，經營狀態也可以用來評價企業的好與壞。與此角度相關的指標，可以參考的有：市場佔有率、技術能力（研發成功的產品呀、生產線的水平呀、連接投入的科研費用呀，等等，這要根據不同沙盤的設計情況定）、市場增長率。具體操作上，其實可以將這些評價指標通過加權的方式，綜合在股東權益上。實際企業中可能是無形資產，但在沙盤模擬中通常可以對股東權益進行加權處理。
第三，管理狀態如何？
管理狀態主要表現在企業的有序、可控、規范、協調之類的情況，在沙盤模擬過程中這些要通過有意識的過程記錄來實現，不同的沙盤課程可能設計不一樣，授課環節的把握也不一樣。舉例來說，你可以記錄哪些公司出現了多少問題（如不能按時交貨、現金出現問題而借高利貸，等等）。再有如人力資源的整體成本，經營過程中不注重人才的培養，需要時沒有，或者過度使用人才，浪費資金。再如決策效率，團隊協作好壞等等。總之，這需要在沙盤模擬課程設計中就想好，不同課程、不同老師、不同理解、不同深度，都不一樣。
第四，其它看法
「固定資產規模」是不能用來評價企業好壞的，因為在沙盤模擬中，由於它是教學，所以原則上不會讓某個小組倒閉，這樣一來，往往通過不受限制的（盡管代價要高）負債來實現，說白了，你要虧損或缺錢，可以通過高利貸來融資，且數量不限，所以，最終的「資產」量是不能夠對好壞進行評價的。
一般將這種資產的表現，通過加權來評價，舉例來說，你有一條高級的生產設備（如自動化程度高的設備之類的），可以在最終的股東權益上加15%的權重。
另外，可以通過對資產負債的情況進行加權調整，比如，你負債太高，高過多少，在股東權益里扣5%或某個數值。
最後，其實評價是針對「目標」而言的，如果你事先沒確定目標，就沒有辦法「評價」。對於沙盤模擬培訓的教學而言，這是課程教學方案需要思考與設計的，同時針對不同的群體需求也要不一樣。

C. 沙盤課是幹嘛的

沙盤課即沙盤模擬，是針對代表先進的現代企業經營與管理技術—ERP（企業資源計劃系統），設計的角色體驗的實驗平台。

模擬沙盤教具主要包括：6張沙盤盤面，代表六個相互競爭的模擬企業。模擬沙盤按照製造企業的職能部門劃分了職能中心，包括營銷與規劃中心，生產中心、物流中心和財務中心，各職能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節。通過模擬企業的經營，來培養團隊精神，全面提升管理能力。

(3)家庭教育與沙盤深度課程設計擴展閱讀：

沙盤課堂的特點：

1、生動有趣。傳統的企業管理課程一般比較枯燥,通過沙盤模擬實際企業環境進行教學非常生動有趣。過去的企業管理課程大多是由老師照本宣科地講,學生邊聽邊記,再結合一點實際企業例子。而在沙盤模擬教學中,學生能親自動手模擬企業運營,體驗企業經營管理過程,生動有趣。

2、 體驗實戰。「沙盤模擬」課程是讓學生通過「做」來「學」,每位學生以實際參與的方式親自體驗企業商業運作的方式。這種體驗式教學能使學生學會收集信息並在將來應用於實踐。

3、團隊合作。「沙盤模擬」課程將學生分成4-6組，每組代表一個虛擬公司,每組4-5人，分別擔任公司的重要職位(CEO、CFO、市場總監、生產總監等)。當學生在模擬企業實際運營過程中，要經常進行溝通、協商，這樣能培養學生的溝通協調能力，並能學會團隊合作。

D. 什麼是沙盤課

沙盤課，即沙盤模擬，是針對代表先進的現代企業經營與管理技術—ERP（企業資源計劃系統），設計的角色體驗的實驗平台。模擬沙盤教具主要包括：6張沙盤盤面，代表六個相互競爭的模擬企業。模擬沙盤按照製造企業的職能部門劃分了職能中心，包括營銷與規劃中心，生產中心、物流中心和財務中心，各職能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節。通過模擬企業的經營，來培養團隊精神，全面提升管理能力。

模擬沙盤各職能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節：戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務核算與管理等幾個部分為設計主線，把企業運營所處的內外環境抽象為一系列的規則，由受訓者組成六個相互競爭的模擬企業，模擬企業5—6年的經營，通過學生參與-->沙盤載體-->模擬經營 -->對抗演練—> 講師評析 --> 學生感悟等一系列的實驗環節，其融和理論與實踐一體、集角色扮演與崗位體驗於一身的設計思想，使受訓者在分析市場、制定戰略、營銷策劃、組織生產、財務管理等一系列活動中，參悟科學的管理規律，同時也對企業資源的管理過程有一個實際的體驗。
沙盤教具
沙盤模擬教學以一套沙盤教具為載體。沙盤教具主要包括：沙盤盤面六張，代表六個相互競爭的模擬企業。沙盤盤面按照製造企業的職能部門劃分了四個職能中心，分別是營銷與規劃中心、生產中心、物流中心和財務中心。各職能中心覆蓋了企業運營的所有關鍵環節：戰略規劃、市場營銷、生產組織、采購管理、庫存管理、財務管理等，是一個製造企業的縮影。

E. 目標計劃與執行沙盤課程主要是什麼內容

目標計劃與執行沙盤課程，也叫做沙漠掘金課程，它是一種典型的體驗式培訓課程之一版，在文思特權也有開設該項課程，課程是對團隊運作時可能出現的團隊合作、溝通、競爭、壓力及沖突進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業體驗課程。通過游戲的體驗引導，發掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，還能發現資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對於公司主管還可以訓練領導能力，更重要的是能夠協助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現出問題，發掘出問題的根本實質，而讓學員親身體會公司的問題所在，並找到立竿見影的解決方法；

F. 老闆讓我給各部門經理組織一次沙盤課程，請問什麼是沙盤課程，如何選，哪家公司的沙盤課程比較好，謝謝！

你說的沙盤課程全程應該是沙盤模擬課程。

沙盤模擬課程是歐、美工商管理碩士的核心課程之一。目前，眾多大中型企業已將其作為中高層的常設必修課程了。
沙盤課程有很多主題，戰略、執行力、精細化運營、項目管理、市場營銷等等，還有一些針對性很強的行業沙盤，比如說物流沙盤、房地產沙盤等等。盡管種類很多，但沙盤課程的核心是一致的，那就是「模擬」。在一張沙盤、地圖或者一個空間中模擬現實中的事件，例如運營企業、管理項目等等。

選擇的標准有兩點，一是沙盤，二是講師。
看沙盤布局是否嚴謹、合理。國外的沙盤是比較嚴謹、合理的。國內沙盤的設計水平參差不齊，這個需要好好鑒別。另外，沙盤是否針對性強。比如，如果需要講運營，選擇營銷類沙盤就不大合適；給房地產企業用物流沙盤也不合適。

講師是否能夠按照課前既定設計完成培訓，還是用自己的一套生搬硬套來應付。這與講師對沙盤課程的理解程度以及實際閱歷很是相關。

沙盤課程的話，北京的卓越體驗、上海的凡賽咨詢合作過都還不錯。至於其他公司，我不是太了解，就不多談了。希望對你有所幫助。

G. 沙盤模擬與拓展訓練的區別

目前主要沙盤分為歐、美、日三種模式，其中6X6沙盤是運用美國哈佛版的美式沙盤。該沙盤由首席執行官，首席財務官，營銷總監，采購總監，生產總監，人力資源總監等六大模塊來定義企業的重要部門。在一個3億的市場里由團隊組成6—8家同規模的「公司」，每家「公司」擁有相同的資源，也是同行業競爭者，在成熟的市場規則下進行6個會計年度的模擬經營、對「公司」運作做出相應判斷和決策。
當每個決策融合在一起，是否會產生分歧、沖突呢？是否每個看是完美的解決方案到後來產生的效果卻不盡人意？在激烈的沙盤對抗中，這些都需要企業家們自己去體會感悟。
課程設計：
學員培訓→規則講解→公司組建→實戰經營（6年）→學員感悟→老師點評講解→學員培訓
（在每個會計年度經營結束後，老師都會對各組結果進行小結點評，學員也可以與老師交流平時自己在公司經營中的思路以及該思路在沙盤模擬經營中所產生的不同效果）
培訓師的作用：
管理課程大多挺枯燥無味，沙盤模擬經營這種體驗加感悟式的教學培訓有別於傳統教導式的培訓方式，在這里老師不單單是對知識點的解說，更注意是對學員在沙盤模擬中聽、說、學、做、改的引導。讓學員在錯誤中學習方法，在失敗中感悟真知。
老師也在沙盤經營的不同階段相應的扮演：調動著，觀察員，引導著，分析評論員以及業務顧問。同時學員也可以在不同階段同老師進行充分的互動交流，加之自己的體驗來幫助並發現平時經營中常見的問題及尋找解決思路。

什麼是體驗式培訓（拓展訓練）
「閱讀的信息，我們能記得百分之十；聽到的信息，我們能記得百分之二十；但所經歷過的事，我們卻能記得百分之八十。」
二戰以後，在英國出現了一種叫做OUTWARD-BOUND（外展訓練）的管理培訓，原意為一艘小船離開安全而舒適的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接一次又一次的挑戰。
這種訓練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。 「拓展訓練」打破了傳統的訓練模式，它並不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環境，讓你直接參與整個學習過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得感悟。
拓展訓練是在特定的環境中去思考、去發現，對自已、對同伴、對團隊重新認識、重新定位，這是"拓展訓練"給參訓學員的心靈震撼，也是「拓展訓練"的意義所在。
沙盤模擬大體為室內培訓課程以教學模式來講述一些知識。內訓也有體驗式的模擬。
拓展訓練，以超越自我，展示本色，關懷他人，珍重團隊，決不放棄，共同成功的理念來完成的。
（拓展訓練：在山裡或者一個空曠的場地人工建立一些器械如高空斷橋、巨人天梯、空中抓杠、過沼澤、大腳吧等一期挑戰項目，2期挑戰項目如：懸崖速降、高空溜索、緬甸橋、生死連心橋、鋼鎖橋等精彩內容）

在每個不同的項目中每個人都有不同的收獲，首先是對自我的一個挑戰突破心理障礙讓自己有勇氣來完成每一項挑戰，在加上團隊夥伴的鼓勵增加團隊凝聚力在好不過。
內訓：有很多直接入主題講成功學。九型人格還有體驗式培訓，（體驗式培訓我簡單舉個例子：你小時候學用筷子吃飯，現在你用筷子用的很好，為什麼呢？因為是你親自的感受。所以你永遠的記住了。現在有很多說課的培訓，當時聽了很清晰記住了決大多數的內容，但是沒過多長時間有很多東西就忘記了，從而使你浪費了很多。、、、、、、

H. 濟南哪裡有心理沙盤課程

哆啦國際心智教育成立於2014年，是國內從事心智開發和心理咨詢的專業化機構版。本機構以心理學權為依託，並展開幼少兒，中學生和成年人等心智課程的研發，教研與運用，公司目前主營課程以心智開發，心理咨詢，家庭教育，研學，素質特色課和公益心理療愈為主線，致力於提供高品質的心理和心智教育服務！
哆啦心智沙盤游戲課程，不僅僅是一個單純的心理課程，也不是個簡單的游戲，而是讓孩子們在這個課程里讓情緒得以發泄，無形的解決自身問題，在認知的過程中完善性格並構造心靈世界，
真正從根本上為孩子服務，為孩子的發展保駕護航，這才是國家真正提倡的素質教育與心理教育！

I. 想了解一下，目標計劃與執行沙盤培訓課程有哪些收獲啊

目標計劃與執行沙盤培訓課程是通過對團隊運作時，可能出現的團隊合作、溝通、競爭、壓力及沖突，進行深度挖掘、分析，進而找到解決方法的一項課程，非常適合組織內的各級員工學習，在文思特就有開設該課程，所以可以簡要介紹一下課程收獲。

通過在課程中的體驗引導，發掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，還能發現資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對於公司主管還可以訓練領導能力，更重要的是能夠協助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現出問題，發掘出問題的根本實質，而讓學員親身體會公司的問題所在，並找到立竿見影的解決方法。
概括地說，通過對課程的學習可以收獲以下幾點：

• 促進學員明確目標願景，鎖定目標，堅持不懈的工作態度；

• 提升學員團隊協作、群策群力能力；

• 培養學員精益求精、追求卓越的理念；

• 掌握計劃制定的方法和技巧；

• 明確資源的內涵，提高資源配置的能力；

• 掌握工作分解的方法和技巧；

• 掌握多種計劃管理工具；

J. 沙盤模擬實訓課與課堂教學有哪些相同和不同

沙盤模擬對抗實訓課程是一種體驗式的互動學習，它不同於一般的以理論和案例為主的課程，該課程涉及戰略、營銷、管理、物流、財務、團隊建設等多個方面，企業的組織結構和經營管理操作全部展示在模擬沙盤之上，每個學生都能直接參與企業的模擬運作，親身體驗復雜、抽象的經營管理理論在實踐中的運用。ERP沙盤模擬對抗實訓課程的開設，在一定程度上解決了學生實踐能力培養的難題，填補了管理類學科各專業實踐性教學環節的空白，提高了學生的實踐能力、動手能力和就業競爭力，為學生就業和未來成才構建了平台。通過實際教學的體會，我們認為ERP沙盤模擬對抗實訓課程的推廣意義重大。
一、ERP沙盤模擬對抗實訓課程介紹
ERP是英文Enterprise Resource Planning的縮寫，中文意思是企業資源計劃。ERP是指建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平台。ERP集信息技術與先進的管理思想於一身，可以幫助企業合理調配資源，最大化地創造社會財富。ERP是企業管理、財務管理以及信息技術等多種學科相結合的綜合產物，是一個集組織模型、企業規范、管理方法為一體的綜合管理應用體系，是一種嶄新的管理思想。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程藉助沙盤模具，基本再現了企業經營管理的過程，將「企業」搬進了課堂。在沙盤之上，企業的現金流量、產品庫存、生產設備、銀行借貸等指標清晰直觀。
在實訓課程中，我們將參加實訓的學生分成6-8組，每組5-6人，模擬企業經營6-8年。小組的每位成員分別擔任CEO、財務總監、營銷總監、生產運營總監、采購總監、信息總監等職務。各組分
別代表不同的企業，是同一行業中的競爭對手，各組必須根據市場需求預測和競爭對手的動向，決定本企業的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長、中、短期策略。每一年末用會計報表結算經營結果，分析經營結果，制定改進方案，然後，繼續經營下一年。
在實訓課程中，學生要對廣告費用投入、產品研發、市場開拓、原材料采購、生產能力調整、貸款以及資金使用等一系列企業生產經營活動作出決策，形成決策方案。
在實訓課程中，學生還必須把各個業務部門、各個職能崗位有機地聯系在一起，理解局部與整體的關系，了解自己在流程中所處的位置和應負責的工作，熟悉企業的運營模式，做到主動去思考、規劃自己企業的運作計劃和實施步驟，並通過團隊合作去完成企業的經營運作過程。
二、ERP沙盤模擬對抗實訓課程的教學創新 ERP沙盤模擬對抗實訓課程與傳統的課堂教學相比，具有互動性、競爭性和趣味性。它對學生實踐能力、思維能力和創新能力的培養具有重要意義，是傳統教學所不可比擬的。與傳統的理論課教學相比，ERP沙盤模擬對抗實訓課程的創新性表現在以下方面：
1、教學內容創新
（1）教學活動從以「教」為中心轉向以「學」為中心。學生成為教學活動的主體，學生的學習活動成為教學活動的中心，學生不再是容器，而是學習活動的創造者，是學習的主人；教師由知識的傳授者、灌輸者轉變成為學生學習的組織者、指導者和促進者；課堂教學由聽講模式，變成教師為學生設計情境和組織、指導、監控、考核學生的學習活

教育教學研究與實踐

2
動，允許多元思維並存，讓學生動腦、動口、動手。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程涉及整體戰略、產品研發、生產運營、市場與銷售、財務管理、團隊溝通與建設等多個方面。例如，在生產運營方面，學生必須根據本企業的具體情況選擇生產線改造的方式（購買全自動還是柔性生產線），必須結合產品交貨期和數量對產能設計（購買幾條全自動或柔性生產線）作出自己企業的決策。
（2）學生的學習內容從單純來自教師、來自課內轉變為既來自教師與課內，也來自其他學生與課外。例如，在團隊建設方面，在市場的殘酷與企業失敗風險及責任面前，學生由衷體會到團隊協作精神的重要性。在企業運營這樣一艘大船上，CEO是舵手、CFO（財務總監）保駕護航、市場營銷總監沖鋒陷陣……學生通過親歷親為懂得，必須在立場不同的部門之間建立溝通協調的機制，建立以整體利益為導向的組織，每一個角色要各負其責，否則大船將經不起風浪的沖擊。
（3）教學內容注重理論水平提升與實踐應用能力增強緊密結合。通過模擬經營活動，引導學生將零散的知識轉變為系統的知識，將理論知識內化為自身的能力、素質與習慣，幫助學生實現知識的有序化、系統化，真正實現理論與實踐的結合。
2、教學方法創新。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程充分體現了體驗式創新教學法的精髓。所謂體驗式創新教學法，就是指學生在老師積極有效的幫助下，開展研究式學習和體驗式學習，提高創新素質，努力形成創新人格的教學方法。體驗式教學有幾個特點：1）活潑創新。設計的活動節奏明快、大膽創新，學習環境中可以涵蓋音樂、色彩、動感以及視覺效果。2）安全與相互支持的環境。培訓創造的學習環境能讓參與者敞開心扉、相互信任、忠實反映自己。學生不但能夠更進一步認識自己，也可藉此與他人建立更有意義、彼此支持的互動關系。3）以學生為中心。自我學習，並將之內化為一種習慣，學生的個性在教學活動得到了充分的展現，進而落實到工作
和生活中。4）快速學習。可結合最先進的加速式學習方法，增加學習效益，強化記憶並確保效果持久。5）自我認知和肯定。當克服了原以為無法克服的困難的時候，學生就會感受到前所未有的成就感與自我肯定；同時也對自己的能力又有重新的認知和定位，從而適時調整自己，適應社會。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程教學已經過了四屆學生的嘗試和使用，通過老師和同學們的共同努力，不斷總結、不斷改進，已基本形成科學、合理的教學方法體系。在學習中，學生性格特點的差異使ERP沙盤模擬對抗實訓課程顯得異彩紛呈。有的小組轟轟烈烈，有的小組穩扎穩打，還有的小組則不知何去何從。學生個性能力的不同深深滲透到企業運營管理過程中。此外，學生們還感悟到做人的道理以及個性特點與角色勝任的關聯性。在殘酷的市場競爭中，是「輕言放棄」還是「堅持到底就是勝利」？這不僅是一個企業可能面臨的問題，更是在人生中不斷需要抉擇的問題，在這里做人與企業經營具有一定的相通性。
3、教學手段創新
在選擇教學手段時，強調傳統手段與現代手段相結合，模擬模擬手段與實際操作手段相結合，從而形成一套融情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓為一體的、較為完善的教學體系。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程使學生感受到現場逼真的實戰氣氛。學生在模擬企業實戰時，會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題，針對出現的問題，學生們必須通過團隊去共同分析問題、找出對策、制定決策，並組織實施。例如，市場競單時，各企業為了以相對較少的投入獲得較大的市場訂單，短兵相接，刺探同行商情，搶攻市場，使競標過程達到白熱化程度。市場營銷總監必須准確預測市場發展趨勢，制定定企業產品研發與市場開拓計劃，建立並維護企業的市場地位，必要時做退出市場決策。這種教學模式能夠全面檢驗學生的知識結構和理論深度上存在的不足，有效地激發學生學習興趣，大大激發了學生的學習潛能。