一分鍾課程設計和演講

1. 怎樣練習演講和口才

好口才是是可以訓練出來的。說說我提升口才的一點心得吧。我覺得好口才，版一靠經驗，二靠技巧。權
首先，平時的積累很重要，聽到一些有趣的故事和言論，比如看電視訪談節目，有意思的言論當場記下來，有了素材積累你才有內容可講。
第二，學習一些講話的方法和技巧，在老師的指導下有針對性訓練，這個可以幫助你短期內提升口才，比如「張嘴就來」全國知名的口才培訓機構就很不錯，每個月在北京大學和上海復旦大學都有一期課程。培訓的都是一些很實用的方法和技巧，有了方法和技巧，多加訓練，提升就會很快
第三，一定要多找機會訓練，跨出敢講這一步，成功就不遠了。
口才的鍛煉不是一朝一夕的，除了天生好口才的人，每一個擁有一副好口才的人都是經過一段時間的鍛煉和堅持不懈的努力。
希望能對你有些幫助。

2. 學好演講口才是自學比較好還是參加線下的口才培訓班

學好演講口才建議參加線下的口才培訓班。參加線下的口才培訓班有以下好處：

一、學版不會不用擔心。

一般權情況下，演講口才培訓課程學期較短，課程安排相對緊湊，很多人擔心自己無法在學期內完全掌握課程知識其實大可不必當心這個問題。老師的上課進度是按照學員的接受程度進行，即便是真的沒有在學期內掌握相應的知識，三次的復訓保障也基本上解決了大家的後顧之憂。

二、課程安排不用擔心。

演講口才培訓班的課程設計是經過了大量的市場調研和客戶需求調查，盡可能地符合大家的需求。演講口才培訓班課程包括了當眾講話、演講藝術、心理素質等多種課程，多樣化的演講口才培訓課程能夠滿足絕大部分學員的學習需求。上課進度全程由授課老師進行把控，根據學員的接受能力和掌握情況進行調整，讓每一位學員能夠從容地吸收和消化課程內容，並將其變為自己的能力。

演講口才培訓班對大部分學員提升口才都有很大的幫助，也能夠解決大部分學員的諸多顧慮。廣東新勵成有多樣化的學習課程，通過老師講解、練習、游戲、角色扮演等不同的藝術表現方式以及富於想像的適齡活動，幫助學員們激發無限的創想力，幫助學員了解自己的內心世界。

3. 低調話題演講

（1）
尊敬的各位領導、各位朋友：

你們好！

作為一名礦工的妻子，對於煤礦安全，我和其他的職工家屬一樣，有著太多的心裡話。我非常感謝能有這個機會把自己的心裡話說出來。

每當聽到別人說某某煤礦出了安全事故，我就會情不自禁地想起一個老同學，一個好朋友。不知不覺，朋友離開我已經有七年多了。雖然已經過去了這么多年，可每當想起他，總是感覺他的笑容還是那樣熱情那樣親切，他還象當年一樣精神抖擻激情滿懷。一面想，一面又禁不住黯然神傷。

朋友的家庭條件雖然並不優越，只是一個普普通通的單職工家庭，但他的家卻曾經讓年少的我充滿羨慕。在那個家裡，父輩和年青人打成一片，看不到一絲一毫代溝的痕跡。不管我什麼時候到他家裡去，總是能夠聽到滿屋的笑聲，總是能夠感受到濃濃的親情在每個人的心裡盡情流淌。

然而，就是那樣美好的，那樣令人羨慕的一個家庭，卻因為朋友的突然離去，而從歡樂的峰頂突然跌到了悲傷的谷底，在漫長的歲月里變得冷清和沉默。

一九九七年，朋友才二十三歲，那是多麼美好的年華呀！在那一年，朋友學會了彈吉它。朋友的嗓音很好，加上吉它伴奏，所以唱起歌來很動聽。朋友暗暗地愛上了一位姑娘，可又不知該如何表達。或許是心有靈犀吧，那位姑娘希望朋友能夠教她彈吉它。於是朋友帶著自己心愛的吉它去了姑娘的小屋，一邊彈吉它，一邊唱起《莫斯科郊外的晚上》。雖然他們誰也沒有向對方表白自己內心的愛慕之情，但美好的愛情已在他們的心裡慢慢生長，就像朝陽慢慢地從海平線升起。

可是有誰能夠想到呢？或許是天不作美吧。一九九七年九月三日的凌晨，由於井下發生了冒頂，幾塊沉重的瓦石突然無情地砸在朋友的身上！還沒等到救援人員把他護送到井口，朋友就永遠地閉上了眼睛。他還沒有來得及向姑娘說出的表白，也永遠地留在了他的心裡。九月十四日，我終於見到了長眠的朋友，他靜靜地躺在那裡，我的淚水奪眶而出。本來我很想最後一次握住朋友的手，但是我卻害怕那種冰冷，我突然感到了生者與死者之間的森然而又遙遠的界限！此時此刻，我還能為朋友做什麼呢！我只能懷著極為沉痛的心情，把自己為朋友寫的，長達十四頁信紙的祭文拿出來，無聲地燒掉。最後，按照我事先的提議，我和其他人一起，把朋友的骨灰撒進了淮河。他生性愛水，這是我們所能給他安排的最好的歸宿了！

二十三歲，是一個人生命中多麼美好而又寶貴的年華呀！他的愛情才剛剛發芽，太多的人生正等

廣大鐵路朋友，平常我們在工作中是不是會遇到黨工團組織經常開展一些圍繞鐵路安全生產方面的演講活動啊，是不是每個人都曾為寫一篇拿的出手的演講稿而犯愁啊。本人工作幾年，參加演講多次，每次都要自己寫演講稿。今天看看，已經有五篇之多，雖稱不上佳作，但也有參考價值，希望能給鐵路整日撓頭寫演講稿的朋友一點幫助。
（2）
鐵路演講稿（一）：安全生產讓「人情面子」走開

「人情和面子」是孿生兄弟，他們像一張巨大的網，覆蓋在社會生活的每個角落，它們在社會生活中的作用是顯而易見的：因為「面子大」可以調動工作；因為「給面子」可以考試通過；因為「人情和面子」，給個別人帶來便利和實惠的例子比比皆是。
但是，在安全生產工作中，面對種種因為人情面子而造成的安全事故，卻讓我們終生難忘。違章作業因為「人情面子」沒有被及時制止而釀成事故；面對違章指揮因為「人情面子」沒有被及時糾正而致使人員傷亡；看見違反勞動紀律和安全紀律，因為「人情面子」沒有及時給予教育而造成紀律鬆弛、管理鬆懈、事故不斷。
上述種種用「人情面子」來維護安全生產的行為，其實質就是因為「人情」而怕得罪人，因為「面子」而盲目追求安全上所謂的「完美」。豈不知，這樣的「人情和面子」非但沒有給職工帶來安全和幸福，沒有給企業帶來效益和穩定。相反，卻帶來了企業財產的巨大損失和職工生命的終身遺憾。
我們是否還記得去年10月29日發生的萬噸列車脫軌重大事故。那起事故正是發生在全分局上下鼓足干勁、奮力拚搏，全力完成大秦線2億噸任務的關鍵時刻。事故的發生不但損害了國家的利益，影響了鐵路的聲譽，更擊落了分局全體幹部職工的士氣，否定了我們以前做出的突出成績。然而，正是這樣一次簡單的因違章施工引發的安全事故就暴露出了諸多問題。方案審批不嚴、管理組織混亂、現場檢查不細……，分析原因，這裡面那些沒有「人情和面子」的存在。因為人情，方案審批可以少把一道關；因為面子，安全管理可以少說一句話，現場檢查可以少走一段路。正是這一道一道的人情關、面子關，最終蒙蔽了人們的雙眼，最終釀成大禍。如果說，在社會生活中，「人情和面子」可以給人們帶來實惠和便利，那麼在安全生產上，「人情和面子」帶來的只能是深重的災難。
「安全生產無小事」——一句我們不知道聽了多少遍，也不知道說了多少遍的警世恆言。然而，在現實工作中，能真正做到「防微杜漸」從小事抓安全的有多少；能真正做到只講原則、不講情面抓安全的又有多少？安全，總是一次次的在「人情」面前被拋在腦後；安全，總是一次次的因為「面子」問題被人們無情的踐踏。試問，當安全受到威脅，當生命在鮮血中流逝，當財產在事故中變成廢墟的時候，「人情和面子」到底能為我們挽回多少？
當前，中國鐵路正處在一個嶄新的跨越式發展階段，今年的中心工作就是確保大秦線運量1.5億噸的實現。而我們xx站作為支援大秦線的中堅力量，今年的任務光榮而艱巨。安全生產5000天的實現、萬噸組合列車到發線的改造、生產經營業績的全面完成，都將是對實現大秦線目標的有力支持，而實現這些目標的基石就是安全。安全不能靠金錢買到，安全更不能靠人情面子換到，安全要靠提高全體職工的安全防範意識，要靠建立完善的長效監管機制，更要靠「不講人情、不留情面」的有效監督檢查。只有這樣，我們的發展才能更加穩定，我們的目標才能快速實現；只有這樣，我們的車站才會有一個安全、經濟、可靠的良好「形象」；也只有這樣，我們的職工群眾才會有一個安康、幸福、嘴角上翹的「面子」。
安全無止境。我相信，只要我們敢於推開人情，拉下面子，一心一意抓安全，專心致志謀發展。那麼，我們的環境必將更加穩定，我們的企業必將更加發展，我們的生活必將更加美好和幸福。

（3）
今天見到來了這么多同學，我感到非常吃驚。感謝同學們像支持賀歲電影一樣給我捧場，我真的非常感動。
對於前些時日的那個評選，本人再次對廣大喜愛我與我課堂的同學表示謝意。但就我本人的能力而言，也不過是個尋常教師而已，在人生學習的路途上，還有相當遠的征程。
不知不覺，我帶的一批學生也都三年了，今天來到這個禮堂的，大概也都差不多定向了罷。明年的這個時候，你們就已知道自己是否能夠留學，或已知道了考研的成績准備復試，或簽了工作準備回報社會，回報父母，又或怎樣怎樣。當然，每個人都應該努力地做好，給自己一個好的交代。
我剛才見到了幾個我們院的學生，也都跟我一起到了這兒，我感到有些吃驚。其中有的學生我親手帶過，現在很少見面，上課點名都不到，怎麼今天就願意擠著站著到這兒來？聽一起過來的老師說，這幾名學生專業課程成績很低。這一點我倒不以為然，不管什麼樣子的學生，有一顆向學的心就是好事，那些同事眼裡的好學生，我有時反倒不喜歡。雖然她們考試得98，99甚至100分得，但依然掩飾不了自身拙劣的水平。在我看來，通過實驗課上的考察與平時的閑談，我認為，這些百分學生的水平並不比那些六十分甚至不及格的學生強，他們近乎是在一個起跑線上的。記得有一次實驗，我不指導只給了實驗題目，結果全班就一個人做的算是不錯，然而這名學生在學這門文化課時居然沒有及格，我真有點迷糊了，有些人課程得了滿分，問她卻什麼都不清楚，她怎麼拿的這么高的分數？這分數到底代表了什麼？我們的獎學金被什麼樣的人取走了？這樣所謂的好學生我不承認。
我從前很不理解，這幾年專業課我也有負責的，才稍稍明白了一些，有不少老師，給學生出考題，就出原模原樣的，生怕學生答白卷。而不按他教的標准答案答題，你就得不了分，就可能不及格。你以為你是法律啊！我對有些教師這種作法表示強烈不滿。有的學生能夠擴充思路，獨辟蹊徑的回答問題，或是解題巧妙行文簡短的，在應用上是一個突破，已經超越了原考試題的答題思維，卻得不了分，這是什麼世道？這是我查閱卷子時親眼所見，我特別為那些深受其害的學生感到惋惜。我替那些有些做的十分過分的老師向你們道歉。但我知道，你們的信心，你們的青春，你們的時光，已追不回來了。我記得我手下有幾個男生，進校時成績都挺高，能力也不錯，更重要的是，每個人都有點思想，有點覺悟。本來都是挺好的苗子，但就因為有了點個性，他考試就過不去，好好的都耽誤了。現在我成天見不著這幾個學生，不知他們今天在不在這個禮堂的某個角落中，我可以很負責的告訴你們，你們是很優秀的，你們之所以有今天，雖然有自己的責任，但歸根結底，並不是你們的過錯。你們的今天，體現了什麼？體現了我們教師的無知！體現了我們教師的愚昧！我剛剛也聽了其他老師的講座，他的廣告詞引得很棒：不走尋常路。現在中國的考生太多，多到都趕得上一個小國得人口數了。你要只是隨大流混學問，那是根本不行的。而我們的考試，我們的試卷，我們的成績，卻完全背道而馳。誰有個性，誰的成績就高不了，這是什麼現象？你在教我們的學生干什麼？教他們背原題？教他們怎麼打條？教他們背後找你單獨輔導？我們理科這不同於文科，不是死記硬背你就有了電路，有了測量能力，有了編程思維。前兩天我和一個同事吃飯，碰見幾個女學生，同事就問她們考了多少分，學生都不好說，只說低。同事又遺憾又責備地說：「怎麼考這樣啊？」我聽了就在一旁想啊，題是你出的，卷是你批的，她們打多少分，關鍵不在於你么？你手高手低的，就給人家定位了。這時候還打擊學生，這是什麼教育？挺好的學生都給整出心裡障礙來了。
我去年也帶了一科，七十幾人參加考試，有三十個補考了。應該說，不及格人數卻是不少，這么高的不及格百分率近幾年都算數一數二的。但是，我可以說，不及格的學生，都一定是一年中沒學到什麼東西的學生。我認為你有必要再學習一下，才給你不及格。有人會說，楊老師，你也太嚴厲了吧。其實，這樣已經算是輕的了。若是按當初那個評分標准，不及格的人數會更多。但是我不會那麼做。我手下不及格的學生，並非只是差那麼一點點，我還不至於那樣不近人情，補考重修的金額確實不低，我也想給你們的父母免去一些負擔。但是你們自己並不努力，差的相當遠，令我想讓你們及格都為難，真的很為難。至於我出的考卷，你們應該也看到了，一道原題也不會出現，你在我這兒想拿分，必須把知識點弄懂，這才行。學了不會用，和沒學有什麼區別？我這一科成績是最後才張貼出來的，相信沒有一個學生看了不會吃驚，也一定有咒罵我的，有深恨我的。我知道自己作了一次惡人，但我甘心如此，我真的想給那些活在只出原題考試的夢里的孩子們提個醒，你們不能在毒害下去了。也是給我曾經帶過的很有潛力的學生一針強心劑，告訴你們，你們是可以的。在座的各位不信，可以去我們院看一下，把我那一科的成績與其他科比一比，你們也一定會吃驚。別的學科100分的學生，在我這里就可能會不及格；別的學科成績將及格的，在我這兒卻很高。我背後聽到很多男生說過，給他們出了一口惡氣。其實，我沒有特意作什麼手腳，從我拿到試卷到上完成績，從未看過裝訂線之內的什麼東西。
誰打了多少分，我是與同學們同時知道的。
我們同學的專業課，已經差到了什麼程度，你們自己心裡最清楚。其實，差不要緊，畢竟你們是學生，還是學習時期，有發展的無限空間。但是你們要是不學，那便沒人能幫助你了。
前幾年時，每當我聽到大三的學生說自己四級還沒有過，我都會挺不客氣的訓斥一番。我認為，等級考試與能力考試不同，你只要到時候突擊一下，就可以過去。我就常常勸我的學生，沒事多背背單詞，做做題。假如我能預見到今天學生們對外語的執迷，我決不會說出那些話來。每次想想，特別後悔，我對那些被我毒害了的學生們表示無比的歉意。
今天的大學，差不多隻剩下一個專業了，就是外語。相信每個院的老師都有同感吧，不論你的學生是該以哪個方向的課程為主，這四年中，總得拿出兩年甚至更多的時間學習外語，原因是什麼？過級與學位證掛鉤啊！過級後讀研不用修學分啊！過了級好找工作啊等等等等，這是何等惡劣的學習風氣！

人活一輩子，精力多麼有限，而記憶力創造力充沛的年代，卻不去做最有價值的事，這是對生命的一種浪費。我總是設想，假如我這些年沒有將那麼多時間放在外語上，現在會是什麼樣。我上初中學外語，上高中學外語，大學學外語，讀研讀博一直學外語，外語耗費了我多少精力？然而我從事的專業，與外語有關的又有多少？咱們承認有，可絕不是我耗費那麼多精力所值的。你們天天四級塗卡，六級塗卡，托福打勾，雅思打勾，GRE打勾，既說為了今後創業經商，又要為了承辦奧運的，怎麼就不倒過來想想，出本《商務中文》，將世界金融中心建在中國呢？奧運會開在北京，何不乘機推廣中文呢？
忙過級啊，忙二學歷啊，專業課就放下吧，弄過去就行了，那你還學這個專業干什麼？你當初在千軍萬馬過獨木橋的高考中奮力考到這里，你要的是什麼？你追求的是什麼？就是過個級就完了么？現在這種考試都開放了，在家呆著也能考，還浪費那學費干什麼？父母掙錢容易么？
至於托福GRE，便牽扯到了大家的理想，就是出國。是，我不否認出國有好處，但是，出國後你具體想干什麼，你心裡應該有個數。你是炎黃子孫，為了拿到一個半額全額獎學金，你就往死里學人家的東西，真是有一點可悲。現在的中國人，對出國的認識太為淡化，這其實並不錯在學生，因為學生所處的環境是我們這些人給營造的。環境不好，自然也不會有那麼高的覺悟。這里我只想先提一點希望，不要將我國的211工程高校全都改建成培養美利堅合眾國預備人才的學校。
時常能聽到學生們抱怨，學校的自習室不夠，管理不完善。網上不是也有專說自習室的歌曲么，我也聽過。前幾個月，我走訪了幾個教師，卻沒發現什麼不對的地方。也對，再猖狂的老鼠見到貓也早跑得遠了。我就向院里又給同學請了幾個大實驗室，反正暫時也不用，為什麼不能對我們的學生開放一下？我已向院里承諾，丟失了儀器，一切損失由本人負責賠償。同學們，你們是去學習的，學習要用心，可別亂拿什麼東西啊，我的孩子也像你們一樣大，也要交學費，誰都不容易啊！
但我同時也發現，我手下有幾個學生，實在不老實，我辛辛苦苦給他們創造出學習環境，人家不去也就算了，還都跑了！我一打聽，說我們院有幾個男生請了一個月假。一問什麼事，竟是跑外地見女朋友去了。我對此表示非常的悲哀。院里老師個個沒好氣的批評，討論怎麼下處分。我倒不怪他們魯莽，草率，我只是替他們擔心。畢竟誰都年輕過，這些學生有今天，正跟我們老師有關系，而且更與他們的中小學老師與家長有關。我每次給我的兒子開家長會，總要受到那個小班主任指指點點，說我的孩子很野，不懂約束自己。讓我多管一管。我孩子小時候，我總為這樣的事嚴厲的教訓他一番，後來他長大了，卻沒見他就怎樣怎樣，反而老師常常誇獎的那些乖孩子，等到了大學，又逆反，有心裡障礙的。到了大學後，可算是沒人管了，自由了！該逃課的逃課，該談戀愛的談戀愛，什麼數學英語專業課啊，統統甩到一邊。甚至有很大一批學生沉迷與網路游戲，這就是放縱，逃避現實。對於這種從小教育畸形的孩子，我們大學老師很難改變他們，因為他們的思想已經成型了，定性了。我每次遇到這種學生，也不過是勸一句，畢竟都大了，二十歲的人走十歲的路，人不能活得倒退啊。
關於暑假滯後的事，我不想再多說什麼，學校的規定，並沒有說留你們怎樣怎樣。其實我要跟你們說，你們已經很幸運了，咱們校前幾年評估的時候，假期都要補課的，一天都不能休息。趕上那年考研的學生，報了輔導班都不讓走，白瞎了報名費不說，還浪費了那批學生大量的寶貴時間。幸好那批學生考的還可以，要不然，學校就算評上了世界前列的高校，也彌補不了這些學生的損失，一輩子的損失。
至於食堂里前一段鬧的風波，希望同學們能夠逐漸恢復從前的習慣去食堂就餐，我本人並不是作食堂的說客。學生回不回去，關鍵還是在於食堂，你食堂做得好，干凈，菜都洗一洗，價也別放太高，物美價廉，誰還能不去呢？誰有錢燒的啊天天去飯店？
關於老師，我還是那三句話，你們應該都知道吧？－－會點名就是老師啊！會留作業就是老師啊？會抓補考就是老師啊？我們的教師都應該反思反思，你們的學歷，地位都不低，但你們有沒有符合這份學歷，地位的能力啊？總不能說你在職考研讀博的，就是為了漲工資吧。你既然考上了研究生，檔次提升了，能力怎麼還能停滯呢？能力要是沒什麼提高，你考上干什麼？你怎麼考上的？所謂為人師表，學生們一面學文化課，一面也學老師的為人，你不教好的，凈教他們怎麼在學生會中爭雄，怎麼像官場一樣明爭暗鬥，這樣對孩子造成的危害，是不可預料的。前兩天，我手下有個女孩來招我，哭哭啼啼的告訴我安排給的課程設計沒能按時完成，我一看題目，對她來說應該不難，就問她為什麼，她說她一直忙六級，連續幾次都沒有過，很傷心；學生會工作又不開心，很難受。我聽了都不知道該怎麼勸她，也不知道從何勸起。還有一天，我路過主樓的監控室，偶然看見了我同學在給學生上課，就看了一會。我們那一批畢業的，我倆算是普通人了，他現在是他們遠的副院長，這幾年也有幾個項目，忙裡忙外的挺風光。可我聽了他二十來分鍾的課，都沒聽出個所以然來，後來一對課表，才知道這是上物理課，我就想起我當年學普物時，老師跟我們差不多大，還是專科畢業，但課程講得繪聲繪色，有條有理。像普物，高數這類課，好事底兒打不好，可能影響學生一輩子。但我這同學講的課，我實在是不敢恭維，可能是沒作好准備吧，可能是人家東西太深奧，講了學生也不懂吧。但是，你如此授課，弄得學生學了一年後，什麼物理概念都沒有，那你就是不負責任！你的能力可能很高，還發表FCA，SCI論文的，但是你耽誤了一批學生，就是失敗，失敗到連一個專科生都趕不上！你有可能有過人之處，就像姚明，個兒高，但要是讓姚明去踢足球，打排球，同樣優勢也在，但起不了什麼作用，就是費材。後來我聽人說，他那門考試就八道大題。八道大題啊！！兩本普物一共出了八道大題，一章一道都不夠，那知識點你都考什麼了？而且還全是原題，我一聽就迷糊了，這哪是普物考試啊？大學語文它也沒說全是原題啊！一個理科考試比文科原題還多，你讓我們這些有思維的學生，有創造力的學生怎麼辦？你硬生生的在給他們加精神枷鎖啊！我並不是搞人身攻擊，我和我的同學還是老朋友的，關系很好，我只是想奉勸所有博士生啊什麼的，別以為你們自己現在挺厲害的，願意怎麼教都行。讓學生都學你。走你的老路，在今天就要落榜！就會失業！你考試那時候是幾個人考，現在是多少人考？再說，你那英語是什麼玩意，過得了今天的四六級么？這都過不了，連本科生研究生學位都拿不著，你還作甚麼項目！發表什麼論文！
再說說外語，什麼是外語？外國人用的語言，就是外語。同樣，外國人看中文，也是外語。為什麼一個大字不識的文盲，說漢語卻沒什麼問題？這就是環境。我有個學日語的學生，在咱們校為數不多的日語學生中也算極為出色的。有一次我有個日本朋友過來，一時找不到翻譯，我馬上想到了這個學生，把他請來一個下午。雖說這個下午，簡單的溝通外加手語，也能夠完成，但依然是焦頭爛額。晚上我侄子到我家，一見是位來自日本的客人，立刻幫我打點好，並主動為我作翻譯，做得非常好。我當時挺吃驚，都知道我那侄子就不是學習的料，小學兩科時就有一科不及格，但為什麼日語就呱呱的呢？就因為他在日本待了三個多月，在那兒自己打了三個月工。這就是環境，有那個環境，你需要生存，語言就無師自通了。
僅僅三個月，與你學了九年的學生相比，居然還佔了上風。或許他可能筆頭上的知識差了一些，但除了答卷，他哪一點不強於我的日語學生？日語優秀的學生？怎麼看待這個問題？學習語言，必須要有環境，沒有一個有學有用的環境，一定學不好！學好也得忘！天天背單詞，背短語，你們反過來想想，你學漢語時候是天天背字典學出來的么？單詞一本一本的，分得特細，這已經不單單是一種經濟的入侵了，是徹頭徹尾的文化入侵。有的人感覺自己學好了，什麼都過了，過了就完了么？過了就升仙了么？現在的年輕教師，專業不鑽研，競整這些虛的，拿個證，混個文憑。也是，有英語呱呱的學得很好，但是有什麼用？你不作學術，不往論文上使勁，不往專業上下功夫，你准備當翻譯啊？你既然選擇了練劍，那還玩什麼刀法？使什麼棒子？我們的學校，我們中國的學校為什麼進不了世界名流？就因為FCA論文數量不夠，遠遠的不夠。為什麼不夠？就因為我們的老師，我們的教授，我們的導師們，都沒有這份激情，沒有這份覺悟，沒有這種榮譽感。我不是在此賣弄，我可以說，像我這樣一年有幾篇論文的教授目前太少了。我奉勸我們的教授，我們沒有在國外，不要看人家的論文有多麼豐厚的報酬。我們之所以留在國內，是為了我們的祖國，為了我們的民族，為了我們的一腔熱血與無限豪邁。
最後，我要告訴一些心胸不夠寬廣的學生們：你們可以的，也學你們四級還沒有過，也許你們曾經不及格，成績不理想，但你們決不應該為此自卑，這是一筆財富。我認識的導師，收學生都不看學歷，也不看分數。學歷只能代表你的過去；分數高，只能說明一個人比較會學習，而且到了今天，分數搞也許只說明這個學生記憶力比較強。但現今的很多專業，都不是以記憶力為主的。還有，我奉勸那些不持此類觀點的導師，別動不動就要高分，要優秀。目前咱們國家你們是最清楚的，各個領域里尖端的人物，哪一個上學時沒補考過？甚至很多人留過級。那些沒有補考，沒有留級的優秀學生都哪裡去了？全上美國日本了，一去無回，作人家廉價的勞動力。我有幾個當時特別優秀的同學現在都在美國，有做買賣的，有開店的，也有當農民的，我都和他們通過電話。他們其實反倒羨慕起我來，都非常想念國家。我就勸他們，你們是被大環境給害了，盲目的就出了國，盲目的就了職，盲目的安了家……現在想想，完全忘了自己當初為什麼出去。在這一方面，我就很自豪，我在英國留學的時候，始終不忘自己是個中國人，我可以學你們的東西，我可以掙你們的錢，但我始終是中國人，我的根是在中國。我今天能夠站在這里，我也感到非常自豪，雖然我的同學在美國做買賣，當農民，比我掙得多一些，但我感覺我能將我的全部精力回饋給我的學生，我們的祖國，我們的民族，我就感到無比的光榮。
再次感謝同學們的熱情，希望你們在今後的日子裡，擺正自己的位置，健康快樂的成長，開心度過每一天，謝謝！

（就先找了這么多希望對你有幫助！）

4. 課前演講一分鍾　主題是　三國演義

我們語文課也有課前三分鍾,一般不是演講什麼三國的,演講的話一個人說沒味道把回,我們學校的都是出問題問班答里的同學,一般都是問死黨,讓他們尷尬...三國問題給你幾個.少見的...千里草，何青青。十日卜，不得生.打一個人名(董卓).小說三國演義曹操是挾天子以令諸侯正史的曹操是什麼?(挾天子以令不臣).三國裡面有一家子人分別在不同人效力,人們稱他們為龍虎狗哪三人?(諸葛亮,諸葛瑾,諸葛誕).八卦陣大家都知道是諸葛亮設計的,八卦出自周易,第一句是天行健,君子以自強不息,大家都知道,下一句誰知道?(地勢坤,君子以厚德載物).生子當如孫仲謀,誰說的?(曹操).這樣你問一個問題別人回答估計要30秒,3分鍾隨便就晃悠過去了...

5. 金口財的課程內容與體系：

採用分組演練式教學，注重公眾演說的實戰演練和臨場指導，課程設計多達200多個步驟，從充分打開自己、如何分析聽眾、如何設計和准備自己的演講稿，到如何現場與聽眾進行互動、如何訓練自己的聲音和肢體動作、如何進行演說式銷售系系統全面，主題涵蓋了成為一個卓越領導和優秀講師必備的各項技能與方法。
（一）金口財特訓營一階：
第一階段：打造行業成功人士：揮灑自如、輕松表達，練就魔鬼口才。
1．金口才五字訓練真經。
2．金口才訓練黃金法則。
3．練就金口才的十個習慣。
4．如何自我介紹，讓別人立刻產生一定要結交你的強烈沖動。
5．徹底打開肢體動作，真情釋放你的強大潛能。
6．打開口腔，流暢表達，脫口而出的關鍵按鈕。
7．吞火體驗，人人通關，突破自我，發現強大的自己。
8．膽識與口風訓練，徹底擊碎上台演講的恐懼。
9．如何設計完美的演講稿。
10．如何破冰，如何設計引人入勝的開場白，如何通過自我介紹一下子建立強大的信賴感，如何組織演講內容，如何搜集演講素材，如何高潮收場引發新的期待。
11．如何練就一副金嗓子。
12．專業化地肢體語言塑造。
13．如何與聽眾互動，如何控場，如何調節聽眾的情緒。
14．如何運用興奮的問句，抓住聽眾的感覺，吸引聽眾的注意力。
15．生活中的演講情景演繹。
16．學習世界上前十名頂級演講家的演說智慧。
17．如何發表激勵員工人心的演講。
18．發揮超級說服力的終極秘訣。
19．十分鍾演講比賽，體驗不可思議的變化。
（二）金口財特訓營二階：
第二階段：培養職業演說家風范：憑借演說創造財富，快速行銷，創造品牌。
1．偉大的演說家和教練式企業家擁有的信念。
2．找到生命隱喻，明確生命意義。
3．精準定位：人生定位，演講定位，市場定位。
4．潛意識說服，激發口才的無盡潛能。
5．偉大演說家的十大習慣。
6．成為超級演說家的十大步驟。
7．高效說服的25個語言模式。
8．如何透過演講創造品牌，打開通路，建立人脈的秘籍，發揮超級影響力。
9．演講是批發：解析國內第一位演講式銷售大師劉景斕老師如何在45分鍾成交1600位客戶，創造400萬銷售業績的驚天秘密和全過程，包括步驟設計，如何互動，如何用燈光、用音樂來造勢配合。絕對說服力秘訣，如何把話說出去，把錢收回來。
10．每人都有至少20次上台機會，實戰演練，劉景斕老師現場指導。
（三）金口財特訓營三階：
第三階段：鍛造講師、訓練師、教練式企業家：提升人格魅力，激發領導魅力
1．如何演講，如何控場，如何互動，如何調節演說氣氛。
2．如何規劃、設計演講課程。
3．演講訓練的原則、策略、方法、步驟。
4．如何通過演講創造品牌，創造影響，打開通路，創造人脈、創造財富。
5．如何帶游戲、做活動。
6．如何催眠，大大提升行銷力和領導力。
7．創富精神，創富意識，創富策略。
8．總裁行銷、資源整合智慧。
9．引爆沸點：放大夢想，打開格局。
（四）一階段、二階段、三階段內容整合：
1．徹底突破恐懼，建立強大自信。
2．塑造巔峰舞台魅力。
3．國際頂級演說家經典演講觀摩研習。
4．如何使用音效、燈光，布置會場。
5．總裁NAC超級說服力秘訣、激發員工無限潛力。
6．NLP總裁溝通與激勵藝術。
7．分享點評古今中外卓有成就者的驚天大秘密。
8．雙贏談判藝術。
9．國學智慧。
10．企業的管理就是會議的管理：如何經營早會、夕會、經營分析會、業務啟動會（誓師大會）、慶功大會等各種會議的實戰演練。
（五）課程後期系統超值分享：
1．電影經典對話欣賞。
2．語言大師語言藝術分析。
3．短劇表演。
4．快樂舞者。
5．獲取快樂的智慧。
6．健康活力理念。
7．學會十個經典游戲。

6. 口才培訓機構可靠嗎對口才不好的有用沒

只要是正規的口才培訓機構都是可靠的，對口才不好的人群來說是很有用的。

口才培訓班的老師都是語言藝術相關專業畢業，且有著多年的演講口才培訓教學經歷，對於演講口才相關的課程有著豐富的教學經驗和強大的控場能力。在教學過程中，不僅能夠給學員傳授相關的課程知識，更重要的是，可以為大家樹立一種示範和標榜，讓大家的怯場心理慢慢消減，讓大家上台講話時有參照和模仿的對象。這種情況下，每個學員的學習速度會大幅度加快。

其次，去演講口才培訓班學習，課程安排不用擔心。演講口才培訓班的課程安排是總部統一安排的，課程設計也是經過了大量的市場調研和客戶需求調查，盡可能地符合大家的需求。

演講口才培訓班課程包括了當眾講話、演講藝術、心理素質、科學發聲、領導力口才、生命的綻放、智慧父母、形象禮儀等，多樣化的演講口才培訓課程能夠滿足絕大部分學員的學習需求。上課進度全程由授課老師進行把控，根據學員的接受能力和掌握情況進行調整，讓每一位學員能夠從容地吸收和消化課程內容，並變為自己的能力。

在新勵成演講口才培訓班的課堂上，專業講師將復雜的技巧總結成簡單高效的訓練方法，使學員掌握自我提升的技巧，懂得心理障礙的清除法，幫助學員提升演講口才能力和鍛煉良好的心理素質，在生活和職場中能靈活運用所學技巧。

7. 數字電子技術課程設計 自動報時定時器的設計

灰塵大的吧，我也這個題目，蛋正疼

8. 課前五分鍾脫稿的演講範文

我們學校很多班級一直在堅持"五分鍾"演講的做法.我的具體做法是:利用早讀課前五分鍾開始,每次兩名同學(依學號次序),一周統一話題(與近期閱讀或時事有關,周末布置下周話題),2到3名同學點評,教師總結談話。
大家堅持八點：
1、一本記錄本，我是讓班中一個很有心的孩子來記的，並不時的檢查、督促。
2、每天一節的語文課，請一位同學上台來演講。
3、發揮學習委員的作用，讓他作好人員的安排，至少提前兩天通知到人。
4、演講的學生選好內容，到班長處過目，並抽時間練習，按要求脫稿來說。
5、發揮學生小集體的作用，讓其先在小組中、宿舍中練習、提高。
6、到班中來講，不管怎樣，同學們都要給予熱烈的掌聲。講完後，材料交學習委員處。
7、充分發揮學生家長的作用。
8、每周可評選一下演講之星。
下面淺談我與學生是如何奏響課前五分鍾的前奏的。
一首美妙的樂曲，總少不了優美動人的前奏。課前五分鍾，充分開發利用，巧妙創意，有效訓練，就猶如奏響了課堂教學主題曲的前奏。它可以調節學生的心理環境，盡快地進入學習狀態；可以改變傳統教學的沉悶死板，給學生以新意，激發學生的學習熱情；可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利於學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力……發展學生各方面的素質。
[共同策劃] 期初，利用班會課，與學生共同討論、商量：「課前五分鍾，與其寂寞的等待，不如利用開發？」學生自由組合，創意、設計、安排，各抒己見，最後我與學生根據學校本學期的主要工作以及學習內容，開出如下「菜單」：時代之音、星星點歌台、開心詞典、唇槍舌劍、佳作放送、健康你我他、藝能展露等。每周有班幹部與學生商量確定具體內容，人人參與，輪流主持；每周末總結評比，不斷改進。
[精彩演繹] 一位科學家說：在游泳中學會游泳。不錯，我與學生開始演繹我們的「課前五分鍾」。嘗試、實踐、改進，堅持不懈，雖然有失敗，有眼淚，有疲勞，有辛酸……但大家都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸福……
課前五分鍾的訓練方式主要有以下幾種：
1、積累式
這種訓練可以常規使用，沒有特殊情況，學生約定俗成，根據學習內容興趣愛好等，由學生自由決定，只要有利於學生的積累均可。如名人名言、成語故事、諺語、歇後語、古今中外優秀詩文……主持形式與主持風格，也有學生自由選擇決定，如有的學生學中央台的黃小丫，搬張高椅子一坐，微笑著面對大家：「各位同學，『開心詞典』又與大家見面了，今天我們做個有趣的游戲：成語接龍。我說第一個，接下來有你們接上。『再接再厲』『厲——』……」學生踴躍回答；有的學李勇主持的「幸運52」，知識竟猜，勁頭十足；有的學湖南台的李湘、何 ，兩人上台，你唱我和，幽默風趣……學生為了這課前五分鍾，可作了不少准備，看課外書，看電視，背誦、積累、模仿、演練……積少成多，聚沙成塔，長期以往，我班學生在小學畢業時，每個學生背誦詩篇均超過了250首，在市了檢測時還拿了個第一名！更重要的是豐富了學生的詞彙量、語言、片段，鍛煉了學生的能力，培養了學生的語感，陶冶了學生的文學修養，也奠基了學生的寫作基礎。
2、放鬆式
這種訓練一般用於上公開課前。因為聽課老師頗多，學生不免緊張。學生主持的形式一般輕松活潑，安排的內容也是豐富多彩，如「星星點歌台」，讓愛好歌唱的學生一展歌喉；「時代之音」，讓關心時事者播報新聞；「健康你我他」，讓小醫生介紹健康小常識……最好內容與上課內容有聯系，效果會更好。如我們學習《養成良好的衛生習慣》這一課，學生結合當時我國「抗非」之戰，有的介紹抗非小知識，有的敘述抗非英雄的事跡，有的出示抗非圖片，有的演示良好的衛生習慣……連續幾天訓練，這樣生活聯系實際，學生才真正學有所得！
3、表演式
這種訓練剛開始一般不是經常使用，畢竟學生准備的時間較長，慢慢學生經驗足了，表演能力強了，使用可以頻繁一些。例如，在學完課文之後，課本劇表演、課文片段表演；看到社會現象，真實的演繹；或詼諧幽默的小品、或自由輕松的歌唱……這些表演一般安排在「星星點歌台」、「藝能展露」等欄目。例如學完《驚弓之鳥》、《守株待兔》等成語故事，進行表演；聯系時事，學生看到「抗非」的報道，表演小品、預防非典等內容。長此以往，為學生提供機遇，搭建舞台，培養了學生的能力，提高了學生的素質。
4、辯論式
這種訓練，可由學生根據大家感興趣的特別是學生生活中最希望探討的問題來決定，提前讓學生自由組合，分成正反兩方，各自准備，在「唇槍舌劍」欄目大膽辯論。如「春暖花開季節，春遊好不好？」「上重點中學是一條成材之路。」「改革開放的時代，做落花生那樣的人會吃虧。」等等，經過鍛煉，提高了學生的口語表達技能和思維的敏捷性、寬闊性；同時讓學生學會做人，學會做事等