河南理工大學protel課程設計

『壹』 河南理工大學的學分怎麼修

必修課，限選課，選修課的學分加起來，還有參觀性實習的分，畢業實習的分，課程設回計的分，畢業答辯的分答，實驗課的分，還有一次勞動的分，加起來就是學分。
當然體育課也是必修課，其他活動得分應該算是評獎學金什麼的才算，
估計還有漏掉的，
至於說掛科不要超過24分，不然沒有學位證的。

『貳』 河南理工大學課程設計會有不及格的嗎

河南理工大學（Henan Polytechnic University）位於河南省焦作市，是中國第一所礦業高等學府、河南省建立最早的高等學校，為河南省與國家安全生產監督管理總局共建高校、河南省屬重點大學。入選國家「中西部高校基礎能力建設工程」 、「卓越工程師教育培養計劃」，教育部本科教學工作水平評估優秀學校。[1-2]
學校前身是1909年由英國福公司興辦的焦作路礦學堂，歷經河南福中礦務學校、福中礦務專門學校、福中礦務大學、私立焦作工學院、西北工學院、國立焦作工學院、焦作礦業學院等歷史時期，1995年恢復焦作工學院校名，2004年更名為河南理工大學。2002年後相繼獲得博士學位授予權、入選省重點建設骨幹高校。[2]
截至2016年3月，學校佔地面積4100餘畝，建築面積140餘萬平方米，教學科研儀器設備總值近4.78億元；開設22個教學學院和1所獨立學院，設有75個本科專業，5個博士後科研流動站、4個一級學科博士點、32個二級學科（方向）博士點、18個一級學科碩士點、119個二級學科（方向）碩士點、4個碩士專業學位點，在17個工程領域招收培養工程碩士；共有專任教師2310人，全日制在校生36000餘人，其中研究生3600多人。

『叄』 河南理工大學電氣工程與自動化學院的學院領導

付子義，男，漢族，1958年6月生，河南博愛人，中共黨員，教授。歷任電氣學院副院長，計算機科學與技術學院任黨委書記。現任電氣工程與自動化學院院長，兼任電工電子國家級教學示範中心主任，河南省高等學校控制工程重點學科開放實驗室主任，南方九省電工理論學會常務理事。長期從事電機控制、礦井綜合自動化、智能信號處理以及煤礦井下供配電系統等方向的科研與教學工作。河南省高等學校控制工程重點學科開放實驗室常務副主任。
余發山 ，男，土家族，1952年7月生，湖北長陽人，中共黨員，教授，博士生導師。1977年畢業於焦作礦業學院電氣自動化專業，歷任自動化教研室主任，電氣系主任，電氣工程與自動化學院院長。現任河南省高等學校控制工程重點學科開放實驗室常務副主任，正處級調研員，過程式控制制研究室主任，教育部高等學校自動化教學指導委員會委員，兼任國家級精品課程負責人，全國模範教師。主要從事工業過程式控制制與電氣傳動自動化方面的教學和科研工作。 自動化系目前有教職員工11人，主要從事自動化專業本科及研究生教學活動，進行控制理論與控制工程，電力電子與電氣傳動等方向的科學研究工作。講授的主要本科課程有自動控制原理，自動控制系統，電力電子技術，過程式控制制，計算機控制技術等。研究生課程有現代交流調速，現代電力電子技術辯識及建模機電能量轉變等。
自動化教研室一貫堅持質量就是現代化大學地生命的宗旨，形成了一套完善的教研室管理體制。長期以來注重進行教學研室，教學改革活動，積極開展科研促教學活動，形成一支思想覺悟高，業務能力強，團結穩定的師資隊伍，近幾年來完成科研和項目十多項，獲獎5項。
近幾年教研和科研狀況
1 自動控制系統產學研教學模式研言 負責人：鄭征等 獲河南省教學成果一等獎
2 自動控制系統網路學件研製 負責人：鄭征 李輝 胡治國 陶慧等 獲2TBL_0TBL_04年河南省軟體大賽二等獎
3 自動化專業教學體系改革與研究 負責人：鄭征 李輝 余發山 陶慧 獲河南省優秀教學科研論文二等獎
4 交變頻器的雙變數控制理論體系的研究 負責人：杜慶楠 獲河南省科研成果三等獎 焦作市科研成果一等獎
5 交交變頻雙變數控制理論研究 負責人：杜慶楠 獲河南省攻關項目
6 基於小波變換TBL_0TBL_0K農網故障診斷的研究 負責人：余發山 獲河南省攻關項目
7 高功率因數整流的研究 負責人：鄭征 河南省基金 一、師資隊伍
信息工程系是電氣學院專業教學系，主要承擔電子信息工程專業和電子信息科學與技術專業的各類教學任務。全室共11人，具有副高級職稱1人，講師4人，助教6人，具有博士學位2人，具有碩士學位6人，1人在職攻讀博士學位。
二、承擔的主要教學任務
本科實踐教學：畢業設計，生產實習，認識實習，課程設計，精工實習，電子工藝實習本科課程教學：數字信號處理，數字圖象處理，數字圖象處理（雙語），信號與系統分析，信號與系統分析（雙語），現代通信技術概論，電磁場與波，信息理論與編碼，數字邏輯設計，通信原理，通信基本電路等。研究生教學： 可編程式控制制器，人工神經網路，圖象識別技術，專業英語等。
三、承擔的本科重點課程和精品課程建設
重點課程建設：信號與系統分析
精品課程建設：信息理論與編碼
雙語課程建設：數字圖象處理
四、主持和參與的在研項目
1、礦井煤倉煤位的圖像識別系統研究（主持）河南省高等學校青年骨幹教師資助計劃項目，2004。
2、地下商場高可靠性火災報警系統研究（參與）河南省省攻關項目，2003。
3、依託工科優勢，理工融合，培養綜合型電科高級人才（參與） 河南理工大學教改項目，2004。
五、完成的科研、論著和發表的論文
完成「斜井皮帶工作閘智能適時投入裝置 」 等科研項目4項。《電子技術基礎》課程建設獲河南省省級優質課程。編寫《電工學》上冊（電工技術）等規劃教材三部。編寫《煤礦電工手冊》（修訂本）第三分冊等專著三部。在《計算機學報》和《煤炭學報》等雜志上發表論文28篇，其中一級學報5篇，核心期刊6篇，被EI檢索四篇。獲各種獎勵17項。 一、承擔課程：
承擔電氣工程與自動化學院各專業核心（主幹）課程：
（1） 電路理論
（2） 模擬電子技術
（3） 數字電子技術
（4） 電子技術課程設計
（5） 數字邏輯及實驗
（6） 全校非電專業的電工與電子技術
二、教學任務：
對本科生進行系統的電工技術、電子技術的基礎知識以及基本技能的教育，構架知識結構和能力結構，培養具有扎實的基礎理論、熟練的基本技能以及健全人格本科生，使其成為有較高綜合素質和創新精神的復合型人才。
三、人員組成：
具有合理的教師結構，現有教工13人，其中碩士以上學歷9人（含在讀），教師們在電工技術與電子技術的教學中均有豐富的經驗，並積極從事教學改革。本教研室完成的電路方面的教改項目獲河南省教育廳一等獎；電工與電子技術教改項目也多次獲得省級獎勵，每年均有多篇教改論文發表，在教育教學方面起到很好的效果。 成立於2003年，現有教師9名，其中教授1人，副教授2人，講師3人；博士1人，碩士5人，在讀碩士3人，是一支學歷結構、職稱結構合理的年輕化師資隊伍。
主要承擔的課程有：微機原理及應用、單片機原理及應用、計算機控制技術、計算機文化基礎、高級語言程序設計等計算機類相關課程，並承擔指導單片機原理及應用模擬訓練、單片機課程設計等任務。
主要的研究方向為電氣傳動、生產監控和智能儀表。近幾年來，完成省部級科研項目、教研項目和橫向合作項目5項，發表論文30餘篇，主編或參編微機原理及應用、單片機原理及應用、計算機控制技術等教材6部。 2003年組建的。現有教師9人，其成員如下：董愛華、艾永樂、李良、蘇波、呂輝、曾志輝、余瓊芳、仝兆景、劉群坡。其中教授1人；副教授1人；講師5人；助教2人。 主要承擔：檢測技術與自動化裝置、過程檢測與熱工儀表、可編程式控制制器原理與應用、過程式控制制系統等理論教學任務；還承擔指導電子信息工程專業智能儀表課程設計和可編程式控制制器原理與應用課程設計、電信專業、電科專業的認識實習以及指導電類各專業的畢業設計等實踐性教學任務。
近幾年來，教研室主編或參編、出版了電工技術、電子技術和電子技術基礎等教材多部；撰寫並出版了通用電氣設備維修手冊、智能建築電工電路技術、袖珍電工手冊等專著多部。完成省部級縱、橫向科研項目和教研項目近10項，其中「三電」基礎課教學與學生創新能力培養，2003年8月獲河南省教學科研成果一等獎；「工科非電專業電工技術與電子技術課程改革研究」，2004年12月獲河南省高等教育省級教學成果獎一等獎。

『肆』 河南理工大學熱能與動力工程專業怎麼樣

我是這學校的,來這學校前對這裡面的專業有了些充分的了解,

其實這個專業不怎麼內樣,就是一個附屬專業而已,好的也容就是與那些和煤

碳有關的專業了,像采礦,安全,地質,土木,測繪,這幾個都是我們學校

頂梁的專業,你好好選擇吧,選好了就什麼也不說了,什麼專業都一樣

『伍』 計算機科學與技術上級分為工學和電氣信息類的區別

電子信息工程專業電子信息工程專業
業務培養目標：
業務培養目標：本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、製造、應用和開發的高等工程技術人才。
業務培養要求：本專業是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業。本專業學生主要學習信號的獲取與處理、電廠設備信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1．較系統地掌握本專業領域寬廣的技術基礎理論知識，適應電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；
2．掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力；
3．掌握信息獲取、處理的基本理論和應用的一般方法，具有設計、集成、應用及計算機模擬信息系統的基本能力；
4．了解信息產業的基本方針、政策和法規，了解企業管理的基本知識；
5．了解電子設備和信息系統的理論前沿，具有研究、開發新系統、新技術的初步能力；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主幹課程：
主幹學科：電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術。
主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。
主要實踐性教學環節：包括課程實驗、計算機上機訓練、課程設計、生產實習、畢業設計等。一般要求實踐教學環節不少於30周。
修業年限：四年
授予學位：工學學士
相近專業：微電子學 自動化 電子信息工程 通信工程 計算機科學與技術 電子科學與技術 生物醫學工程 電氣工程與自動化 信息工程 信息科學技術 軟體工程 影視藝術技術 網路工程 信息顯示與光電技術 集成電路設計與集成系統 光電信息工程 廣播電視工程 電氣信息工程 計算機軟體 電力工程與管理 智能科學與技術 數字媒體藝術 計算機科學與技術 探測制導與控制技術 電氣工程及其自動化 數字媒體技術 信息與通信工程 建築電氣與智能化 電磁場與無線技術
對電子信息工程專業的補充：
俺是學這個專業的，感覺學的太廣，就業面廣，相反的弊端就是容易蜻蜓點水。一下還有我的相關課程，學校不一樣會有所差別但是大同小異。有志於學這個專業的學弟可以看看啦：）
電子信息工程專業（四年制本科）
本專業培養德、智、體等方面全面發展，具有較系統的基礎理論知識、較深入的專業知識、較全面的綜合文化素質和較強的創新意識及創新能力的寬口徑、復合型高級工程技術人才，該專業有電路與系統，數字信號處理，通信工程三個方向。學生畢業後，能夠從事電子與通信工程領域及各類信息處理系統的研究、設計、製造、應用和開發等方面的技術工作及教學、管理工作。
基 礎 課 程
課程
思想道德修養 馬克思主義政治經濟學
馬克思主義哲學原理 法律基礎
毛澤東思想概論 鄧小平理論概論
大學體育 心理學
高等數學 線性代數
概率論與數理統計 復變函數與積分變換
大學英語 英語寫作
物理 電路
計算機文化基礎 C語言程序設計
工程制圖 文獻檢索
數值分析 MATLAB程序設計
金工實習 電子電工實習
專 業 課 程
電子
電路
與
系統 模擬電子技術基礎 數字電子技術基礎
Protel電子製作 CPLD實用技術
微機原理 微機介面
EWB電路設計 VHDL編程
感測器原理 單片機原理
信息
與
信號
處理 資訊理論 信號與系統
數字信號處理 DSP編程
隨機信號處理 數字圖象處理
語言信號處理 信號檢測
自動控制原理 可編程式控制制器
通信
與
信息
工程
通信原理 高頻電路
鎖相技術 微波技術
程式控制交換 光纖通信
計算機網路 計算機通信
網頁設計 多媒體技術
設 計及論 文
課程設計 單片機編程
畢業論文 射頻識別系統的安全設計 計算機科學與技術專業業務培養目標：本專業培養具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的高級專門科學技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。
本科畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；
2．掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；
3．具有研究開發計算機軟、硬體的基本能力；
4．了解與計算機有關的法規；
5．了解計算機科學與技術的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。
主幹學科：計算機科學與技術
主要課程：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網路、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、計算方法、離散數學、概率統計、線性代數以及演算法設計與分析等。
主要實踐性教學環節：包括電子工藝實習、硬體部件設計及調試、計算機基礎訓練、課程設計、計算機工程實踐、生產實習、畢業設計(論文)。
修業年限：四年
專業代碼：08060500
授予學位：工學或理學學士
相近專業：微電子學 自動化 電子信息工程 通信工程 計算機科學與技術 電子科學與技術 生物醫學工程 電氣工程與自動化 信息工程 信息科學技術 軟體工程 影視藝術技術 網路工程 信息顯示與光電技術 集成電路設計與集成系統 光電信息工程 廣播電視工程 電氣信息工程 計算機軟體 電力工程與管理 智能科學與技術 數字媒體藝術 探測制導與控制技術 數字媒體技術 信息與通信工程 建築電氣與智能化 電磁場與無線技術 [編輯本段]就業前景畢業生就業現狀
1、網路工程方向就業前景良好，學生畢業後可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備製造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網路工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。
2、軟體工程方向 就業前景十分廣闊，學生畢業後可以到國內外眾多軟體企業、國家機關以及各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟體工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作。也可以繼續攻讀計算機科學與技術類專業研究生和軟體工程碩士。
3、通信方向 學生畢業後可到信息產業、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。
4、網路與信息安全方向寬口徑專業，主幹學科為信息安全和網路工程。學生畢業後可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網路系統和信息安全領域進行管理和服務的高級專業工程技術人才。並可繼續攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟體和其他相關學科的碩士學位。
未來行業的發展趨勢
截至2005年底，全國電子信息產品製造業平均就業人數 322．8萬人，其中工人約佔6 0％，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業發展的需要。軟體業人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟體產業從業人員59．2萬人，其中軟體研發人員為15．7萬人，佔26．52％。而當前電子信息產業發達國家技術人員的平均比例都在30％以上。中國電子信息產業技術人員總量稍顯不足。
信息人才的需求分析
1．全國計算機應用專業人才的需求每年將增加100萬人左右 按照人事部的有關統計，中國今後幾年內急需人才主要有以下 8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才；信息技術人才；機電一體化專業技術人才；農業科技人才；環境保護技術人才；生物工程研究與開發人才；國際貿易人才；律師人才。 教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部目前聯合調查的專業領域人才需求狀況表明，隨著中國軟體業規模不斷擴大，軟體人才結構性矛盾日益顯得突出，人才結構呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量從事基礎性開發的人員。按照合理的人才結構比例進行測算，到2005年，中國需要軟體高級人才6萬人、中級人才28萬人、初級人才46萬人，再加上企業、社區、機關、學校等領域，初步測算，全國計算機應用專業人才的需求每年將增加100萬人左右。
2，數控人才需求增加 藍領層數控技術人才是指承擔數控機床具體操作的技術工人，在企業數控技術崗位中佔70．2％，是目前需求量最大的數控技術工人；而承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員在企業數控技術崗位中佔25％，其中數控編程技術工藝人員佔12．6％，數控機床維護維修人員佔12．4％，隨著企業進口大量的設備，數控人才需求將明顯增加。
3．軟體人才看好 教育部門的統計資料和各地的人才招聘會都傳出這樣的信息計算機、微電子、通訊等電子信息專業人才需求巨大，畢業生供不應求。從總體上看，電子信息類畢業生的就業行情十分看好，10年內將持續走俏。網路人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟體工程師、游戲設計師、網路安全師。
4．電信業人才需求持續增長 電信企業對於通信技術人才的需求，尤其是對通信工程、計算機科學與技術、信息工程、電子信息工程等專業畢業生的需求持續增長。隨著電信市場的競爭由國內競爭向國際競爭發展並日趨激烈，對人才層次的要求也不斷升級，即由本科、專科生向碩士生和博士生發展。 市場營銷人才也是電信業的需求亮點。隨著電信市場由過去的賣方市場轉變為現在的買方市場，電信企業開始大舉充實營銷隊伍，既懂技術又懂市場營銷的人才將會十分搶手。
本專業主要職業發展方向和可能的職業發展方向
計算機科學與技術類專業畢業生的職業發展路線基本上有兩條路線：
第一類路線，純技術路線；信息產業是朝陽產業，對人才提出了更高的要求，因為這個行業的特點是技術更新快，這就要求從業人員不斷補充新知識，同時對從業人員的學習能力的要求也非常高；
第二類路線，由技術轉型為管理，這種轉型尤為常見於計算機行業，比方說編寫程序，是一項腦力勞動強度非常大的工作，隨著年齡的增長，很多從事這個行業的專業人才往往會感到力不從心，因而由技術人才轉型到管理類人才不失為一個很好的選擇。
就業要求（即計算機科學與技術類專業大學生應該儲備的知識）
1、網路工程方向專業培養的人才具有扎實的網終：工程專業基礎、較好的綜合素質；能系統地掌握計算機網路和通信網終技術領域的基本理論、基本知識；能掌握各類網路系統的組網、規劃、設計、評價的理論、方法與技術；獲得計算機網路設計、開發及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是獲得大型網路工程開發的初步訓練。
2、軟體產業作為信息產業的核心，是國民經濟信息化的基礎，它已經涉足工業、農業、商業、金融、科教衛生、國防和百姓生活等各個領域。本專業方向就是學習如何採用先進的工程化方法進行軟體開發和軟體生產。
3、計算機軟體主流開發技術、軟體工程、軟體項目過程管理等基本知識與技能，熟練掌握先進的軟體開發工具、環境和軟體工程管理方法，培養學生系統的軟體設計與項目實施能力，勝任軟體開發、管理和維護等相關工作的專業性軟體工程高級應用型人才。
4、信息工程通信方向是一個以通信技術、電子技術和計算機技術為基礎，以現代通信系統的基本理論和技術及信號與信息的獲取、傳輸、存儲、處理為學習和研究對象。要求學生系統的學習通信系統和信息科學的基本理論和基本知識。使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事通信工程和電子工程的綜合設計、開發、集成應用及維護等能力的高級應用型技術人才。 主要的研究領域包括：現代通信系統與程式控制交換、計算機網路與移動通信、信號與信息處理新方法、數字圖像處理及壓縮技術、單片機原理及應用、DSP原理及應用和通信領域新技術新業務的研發等。
5、信息工程網路與信息安全方向是以信息安全技術和網路技術為基礎，以信息安全和網路協議、網路產品的研究、開發、運行、管理和維護為學習和研究對象，掌握網路中實現信息安全的相關技術。要求學生系統的學習信息科學和通信系統的基本理論和基本知識，使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事信息安全和網路工程綜合設計、開發、維護及應用等基本能力的高級應用型技術人才。 [編輯本段]開設院校[北京] 北京外國語大學、中國礦業大學（北京）、北京大學、清華大學、北京師范大學、北京科技大學、北京理工大學、北京航空航天大學、北京化工大學、石油大學、北京石油化工學院、北京廣播學院、北京工業大學、北京聯合大學、北方工業大學、北京工商大學、北京機械工業學院、首都師范大學、北京交通大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京林業大學、中央民族大學、中國地質大學、中國人民公安大學、北京信息工程學院、北京機械工業學院、北京印刷學院
[天津] 南開大學、天津大學、天津師范大學、天津理工學院、天津輕工業學院、天津商學院、天津工業大學、天津職業技術師范學院、中國民用航空學院、天津科技大學（電氣信息類）天津財經大學
[河北] 防災科技學院 東北大學秦皇島分校、河北工業大學、河北大學、河北科技大學、河北師范大學、燕山大學、河北農業大學、河北金融學院、河北經貿大學、河北理工大學、河北工程大學、河北建築工程學院、華北電力大學、廊坊師范學院、北華航天工業學院、石家莊經濟學院、石家莊鐵道學院、華北科技學院、河北北方學院、邢台學院
[山西]運城學院、 中北大學、大同大學、太原理工大學、山西大學、山西師范大學、太原科技大學華科學院、山西財經大學、晉中學院
[內蒙古] 內蒙古大學、內蒙古師范大學、內蒙古工業大學、內蒙古農業大學、內蒙古科技大學、包頭鋼鐵學院
[遼寧] 東北大學、大連理工大學、遼寧大學、大連大學、沈陽大學、沈陽工業大學、遼寧工程技術大學、遼寧師范大學、大連海事大學、大連輕工業學院、沈陽化工學院、遼寧工學院、沈陽師范學院、鞍山師范學院、渤海大學、鞍山鋼鐵學院、大連民族學院、大連鐵道學院、沈陽建築工程學院、沈陽航空工業學院、沈陽工業學院、大連水產學院、撫順石油學院、沈陽農業大學。
[吉林] 吉林大學、東北師范大學、延邊大學、長春大學、長春工業大學、吉林建築工程學院 、吉林職業師范學院、吉林師范大學、東北電力學院、長春理工大學、北華大學、吉林化工學院
[黑龍江] 哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、東北林業大學、東北農業大學、哈爾濱理工大學、黑龍江大學、哈爾濱師范大學、齊齊哈爾大學、佳木斯大學、黑龍江科技學院、牡丹江師范學院、哈爾濱商業大學、大慶石油學院、黑龍江八一農墾大學、黑龍江工程學院
[上海] 復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東理工大學、華東師范大學、東華大學、上海大學、上海理工大學、上海師范大學、上海海洋大學（原上海水產大學）、上海海運學院、上海電力學院
[江蘇] 江蘇理工大學、蘇州大學、河海大學、中國礦業大學、南京大學、東南大學、南京理工大學、江南大學、南京航空航天大學、西交利物浦大學、南京審計學院、江蘇石油化工學院、鹽城工學院南京經濟學院、南京信息工程大學、南京郵電學院、華東船舶工業學院、常州師范學院、南京農業大學，南京師范大學、南京中醫葯大學
[浙江] 湖州師范學院、浙江大學、浙江工業大學、浙江工商大學、浙江師范大學、寧波大學、中國計量學院、溫州師范學院、紹興文理學院、浙江工程學院、杭州師范學院、杭州電子工業學院、溫州大學
[安徽] 中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學、安徽師范大學、安徽師范大學皖江學院，安徽農業大學、安慶師范學院、淮北煤炭師范學院、安徽工業大學、安徽機電學院、淮南工業學院、安徽財貿學院、合肥經濟技術學院、阜陽師范學院、銅陵學院、滁州學院、安徽理工大學
[福建] 廈門大學、福州大學、華僑大學、福建師范大學、集美大學、福建農林大學、福建工程學院、廈門理工學院、三明學院
[江西]宜春學院、 南昌大學、華東交通大學、江西農業大學、江西財經大學、江西師范大學、東華理工大學、南昌航空大學、江西理工大學、景德鎮陶瓷學院、贛南師范學院 南昌工程學院
[山東] 山東大學、中國海洋大學、山東理工大學、山東農業大學、山東師范大學、曲阜師范大學、青島大學、煙台大學、山東工程學院、山東輕工業學院、青島科技大學、青島理工大學、濟南大學、山東科技大學、魯東大學、聊城大學、山東建築大學、山東工商學院、泰山醫學院、濰坊學院、濰坊科技學院、濱州學院
[河南] 鄭州航空工業管理學院、河南大學、鄭州大學、河南科技大學、河南工業大學、河南中醫學院、河南師范大學、華北水利水電學院、河南理工大學、平頂山學院、洛陽工學院、中原工學院、安陽工學院、鄭州工程學院、鄭州輕工業學院、河南財經學院、焦作工學院、信陽師范學院、南陽理工學院、黃淮學院、鄭州科技學院、黃河科技學院
[湖北] 武漢大學、華中科技大學、湖北大學、武漢理工大學、武漢科技大學、華中農業大學、華中師范大學、武漢科技學院、湖北汽車工業學院、湖北師范學院、湖北民族學院、武漢工業學院、湖北工學院、中南民族學院、武漢化工學院、湖北農學院、襄樊學院、江漢石油學院
[湖南] 湖南大學、中南大學、湖南師范大學、湘潭大學、長沙理工大學、湖南農業大學、中南林業科技大學、吉首大學、南華大學、湘潭工學院、湖南工業大學、長沙交通學院、長沙電力學院、湘潭師范學院、湖南第一師范學院、湖南涉外經濟學院 衡陽師范學院 湖南人文科技學院
[廣東] 中山大學、華南理工大學、廣東外語外貿大學、廣東海洋大學、暨南大學、華南師范大學、廣東工業大學、汕頭大學、華南農業大學、深圳大學、五邑大學、廣州大學、佛山科學技術學院、韓山師范學院、廣東職業技術師范學院、北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院 東莞理工學院
[廣西] 廣西大學、廣西師范大學、桂林工學院、桂林電子科技大學、廣西工學院、廣西民族學院、廣西師范學院、玉林師范學院、北京航空航天大學北海學院。
[海南] 海南大學三亞學院、海南大學、海南師范大學、華南熱帶農業大學
[重慶] 重慶大學、西南大學、重慶交通大學、重慶郵電大學、重慶師范大學、重慶工商大學、重慶理工大學、重慶三峽學院、
[四川] 電子科技大學、四川大學、西南財經大學、西南交通大學、四川師范大學、西南石油大學、成都信息工程學院、西南民族大學、成都理工大學、西華大學、四川l理工學院、西南科技大學、西華師范大學
[貴州] 貴州大學、貴州師范大學
[雲南] 雲南大學、昆明理工大學、雲南財經大學、雲南師范大學、雲南農業大學、雲南民族學院、西南林學院
[陝西] 西安交通大學、西北大學、西安電子科技大學、長安大學、西北工業大學、陝西師范大學、西北農林科技大學、延安大學、西安理工大學、西安建築科技大學、西安工業大學、西安石油大學、陝西科技大學、西安工程大學、西安科技大學、西安郵電學院、安康學院、陝西理工學院、西安財經學院、渭南師范學院、西安思源學院、西藏民族學院
[甘肅] 蘭州大學、西北師范大學、甘肅工業大學、蘭州商學院、蘭州交通大學、西北民族學院
[青海] 青海大學、青海師范大學
[寧夏] 寧夏大學、西北第二民族學院
[新疆] 新疆大學、新疆師范大學、石河子大學、新疆農業大學，新疆石油學院、新疆工學院