大學語文課程標准
㈠ 大學語文與高中語文的區別
大學語文與高中語文的區別包括以下三個方面：
一、課程性質不同。
大學語文定位於「語文」學科，指語言文學，而非文學單科的專業訓練。一個大學生需要較好的語文修養。語文，是人類知識、思想和情感的載體：任何專業的學生，都需要通過語文去學習專業知識、專業思想；任何人，都需要通過語文去理解知識、表達思想和交流感情。
高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
二、教學對象不同。
大學語文的教學對象是各個不同專業的大學階段的學生。大學生與中學生的差別不僅在於年齡心智，而且還在專業分流。語文課程的定位也不再像基礎教育階段屬於核心課程，而成為公共基礎課程。
高中語文的教學對象是普通高等中學學生。
三、課程設計不同。
大學語文在文章選擇上，一方面，特別注重與大學生活、大學學習有關的內容，盡可能適合大學生心智的發展，讓學習者時刻意識到自己的大學生身份，知曉大學階段的學習目標、學習方法；
另一方面注意選擇那些承載了專業知識或專業思想的文章，作者的專業背景，也力求多樣。我們希望讓學生感覺到：無論任何專業，都需要語文修養；任何專業的成功者，往往有較高的語文修養。我們希望讓學生切實地體會到：語文確實是所有專業大學生的公共基礎。
高中語文課程，堅持《全日制義務教育語文課程標准（實驗）》中提出的基本理念，根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從「知識和能力」、「過程和方法」、「情感態度和價值觀」三個方面出發設計課程目標，努力改革課程的內容、結構和實施機制。
㈡ 山東教師資格證小學教育中大學語文是指啥
生物、《教育知識與能力》：《綜合素質》、信息技術13個學科、物理，學科回知識與教學能力科目分答為語文、體育與健康、歷史這個普通話證是在領教師證的時候用到的、《學科知識與教學能力》 高級中學教師資格考試科目(3科)、《學科知識與教學能力》 初級中學和高級中學學科知識與教學能力對應教育部課程標准中相應層次學校課程、化學： 小學教師資格考試科目(2科)，應當具備大學本科畢業及以上學歷，而且學歷要求也有區別、數學、地理、《教育知識與能力》、英語。 難度肯定是中學的難了。按教育部考試中心總體部署、思想品德（政治），其他學科暫不開考、《教育教學知識與能力》、美術；中學教師資格，報名的時候先不看的、音樂：《綜合素質》，應當具備大學專科畢業及以上學歷； 中小學的區別主要是考試科目不同，小學教師資格； 初級中學教師資格考試科目(3科)：《綜合素質》
㈢ 如何在大學語文教學中進行中華優秀傳統文化教育
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學階段，新課程版標准要權求語文教學應致力於學生語文基本素養的形成和發展。語言文字是中華優秀傳統文化的載體，是學習中華優秀傳統文化的基矗只有掌握一定的語言文字基礎，才能更好地了解
㈣ 2018大學語文學習計劃
課堂方面：上課的專心很重要。上課認真聽講，別忘了做筆記，註：課堂筆記不回是要你一答味的記，而是記重點以及你不懂的，書本上有的，標注一下就可以了，沒有的簡單的記錄下來，課後再系統的整理，不要為了做筆記而影響聽課。因為一般情況下，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
自學方面：老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。
做題方面：做題方面：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
㈤ 大學語文工具性與人文性哪個更重要
《語文課程標准》指出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的組成部分專。工具性和屬人文性的統一，是語文課程的基本特點。」這就將語文課程的性質完整科學地表述出來了，語文是一門語言學科，是最重要的交際工具，具有工具性；同時，語文又是人類文化的重要組成部分，具有人文性。在以往的語文教學中人們往往過於強調語文的工具性而忽略其人文色彩的部分；新課標頒布後，很多學者則將研究的矛頭過多的指向了語文的人文性，去探索人文性的重要及如何在教學中彰顯語文的人文性，挖掘其人文底蘊。其實，筆者認為對於語文的這兩重性質，在語文教學中我們既不能過分著重強調字、詞、句的練習，即強調其「工具性」；也不能片面強調「人文性」，忽略其工具作用，語文知識點不能落到實處，而應將這兩者和諧統一在一起。
㈥ 語文問題
在閱讀實踐中學閱讀，提出問題學語文.doc
......閱讀實踐中學閱讀在閱讀當中學語文，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，幫你學語文閱讀訓練 ...
人教版高中語文第二冊-我們對香港問題的基本立場.doc
......(三)德育滲透點培養學生愛國意識人教版高中語文目錄，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，人教版 高中語文要求 ...
成語解釋-小學語文試題-成語解釋-課後問題-五年級期末試卷.doc
......風調雨順：風雨及時適宜。形容風雨適合農時。雄偉壯觀：飛流直下：滔滔不絕：滔滔：形容流水不斷。象流水那樣毫不間斷。指話很多五年級上冊期末試卷，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，五年級數學期末試卷說起來沒個完。形容枯槁： ...
對語文課程標准(實驗稿)存在問題的思考.doc
......語文課程標准(實驗稿)存在問題的思考作者：高子陽 [email protected] 江蘇省邳州市教師進修學校 1.教師需要「不需要解讀的課程標准」 6.學習語文 ...語文課程標准實驗稿，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，語文課程標准.doc......語文課程標准(實驗稿)存在問題的思考作者：高子陽 [email protected] 江蘇省邳州市教師進修學校 1.教師需要「不需要解讀的課程標准」 6.學習語文 ...
關於語文教學目標確立中應注意的幾個問題.doc
......於語文教學目標確立的幾個問題白泉高級中學 唐志平曾聽過一些教師的公開課 、示範課 語文教學目標，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，開門見山把教學目標展示在黑板上，大學語文教學目標很為這種做法而興奮不已。心理學告訴我 ...
評我國近百年來對語文教材問題的思考路向.doc
......國近百年來對語文教材問題的思考路向20世紀上半葉近百年來發生的月食，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，開門見山把教學目標展示在黑板上，我們現在對語文教材問題的研究，百年來最偉大的演員仍沿著當時所指引的路向。在沒能辨清語文課程層面、語文教材層面以及語文教學層 ...
初中語文詩歌教學中需要注意的幾個問題.doc
......中語文詩歌教學中需要注意的幾個問題—貴州民院漢語言文學專業2002級中文本科班張曉燕畢業論文摘要：初中語文詩歌教學中需要注意的幾個問題：1、掃清字詞障 ...語文教學論文.doc，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，開門見山把教學目標展示在黑板上，我們現在對語文教材問題的研究，語文教學實錄 doc......中語文詩歌教學中需要注意的幾個問題—貴州民院漢語言文學專業2002級中文本科班張曉燕畢業論文摘要：初中語文詩歌教學中需要注意的幾個問題：1、掃清字詞障 ...
對信息技術與語文教學整合中若干問題的思考.rtf
......息技術與語文教學整合中若干問題的思考常州市實驗初級中學語文組 瞿勇勇內容摘要：信息技術和學科教學的整合問題信息技術與課程整合，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，開門見山把教學目標展示在黑板上，我們現在對語文教材問題的研究，信息技術與學科整合隨著國家新課程標準的頒布越來越被重視。如何 ...
淺談「問題式」教學法在語文教學中的運用.doc
......談「問題式」教學法在語文教學中的運用崔 曉 勇隨著我國改革開放的日益深入和經濟文化的迅猛發展問題式教學法，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，開門見山把教學目標展示在黑板上，我們現在對語文教材問題的研究，我國的教育也在由傳統的應試教育向素質教育轉變，問題式冷笑話而要真正做到 ...
九年級語文上冊世上沒有傻問題1課件語文版
......薩根（Carl Eard Sagan）1934年11月9日生於紐約布魯克林市九年級語文上冊課件，提出問題學語文李延宇提 要新課程的語文閱讀教學，要按語文課程標准提出的基本理念，努力做到在學生的閱讀實踐中培養識字能力和閱讀能力，激發學生的民族自豪感和使命感。二、重點、難點及解決辦法對這篇談話中語言的深層含義的認識和把握既是重點，又是難點，開門見山把教學目標展示在黑板上，我們現在對語文教材問題的研究，我國的教育也在由傳統的應試教育向素質教育轉變，1955年於芝加哥大學獲得物理學學士學位，1956年獲得物理學碩士學位，九年級歷史上冊課件1960年獲得天文學和天文物理學博士 ...
詳見：http://hi..com/boy8889/blog/item/2d365d65fbab10720c33fa83.html
㈦ 大學課程標準是什麼
60分萬歲，這個是拿學士學位的最低標准。。
要想找個好工作，，最好考好點，排名專業前15%最好。。
要拿獎學金當然是越搞越好了。。
本人馬上畢業了，知道這分數是多麼重要啊
㈧ 求一篇大學語文論文
一、問題與背景
（一）研究的動因
本課題的提出，主要是基於以下幾點思考：
1、 新課程實施的需要
鑒賞評價是指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，主要針對古詩文、現代文學作品閱讀而言的，一是對其形象、語言、表達技巧等方面的鑒別賞析，二是對其思想內容和作者的觀點態度的評說等，它是學生應具備的各項能力中最高層級的能力。新課標中關於鑒賞有這樣一段話：「學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。」
縱觀中學語文教育現狀，素質教育還較多地停留在形式上，課堂教學片面追求學生學會，而不關注學生能力的培養，正像有人尖銳地指出：「中學語文教學的種種問題，一言以蔽之，是人文價值、人文底蘊的流失。將充滿人性之美、最具趣味的語文變成枯燥乏味的技藝之學、知識之學，乃至變為一種應試訓練。顯然，這種種弊端不只表現在語文課上，而是目前學校教育的通病，只是在本應最具有人文性的語文課上，這種畸變尤其令人觸目驚心。」（《中國青年報》2005年3月10日第8版）
語文教學背離文學鑒賞本身的規律，正是目前這種種問題中的一種。因此，文學鑒賞的課堂教學改革已成為擺在我們面前的迫切任務。
2、學生成長的需要
由於種種原因，今天的學生似乎是在電視、游戲和卡通畫的伴隨下長大的，客觀上成了「讀圖」的一代，習慣於「快餐式」閱讀，思考膚淺、鑒賞能力平庸。進入高中階段，迎接他們的又是沉重的升學壓力，整天忙於做各科的作業，疲於應付各科的考試，很少有自由閱讀文學作品的時間，更談不上開展高層次的閱讀活動——鑒賞。這極大地影響了學生的全面發展，因此，如何面對學生，提高語文閱讀的質量，培養學生文學作品的鑒賞能力，就顯得非常必要了。
十多年的語文教學，筆者深深感到學生文學鑒賞能力在諸多能力發展中的重要性。每當學生對語文學習感到乏味時，文學鑒賞總是一種較好的調劑，每當學生學習處於「高原期」時，突破口總是在鑒賞能力上。近幾年來，筆者在培養學生文學鑒賞能力方面做了一些工作，取得了較好的成效，現將有關方法介紹如下，以資交流。
（二）課題界定
鑒賞，顧名思義就是鑒定和欣賞。鑒定，是辨別並確定事物的真偽或優劣。欣賞，是享受美好事物、領略其中的趣味。
文學鑒賞，是人們閱讀文學作品時特有的一種精神活動。在文學作品的鑒賞過程中，讀者面對的是活生生的藝術形象，而不是抽象的邏輯理論。他的思想感情往往要隨著形象的展開而波動起伏；同時讀者又必須根據自己的思想感情和生活經驗，去理解或解釋作品中的形象，豐富和充實作品裡形象的內涵。它明顯地帶有藝術再創造的性質。所謂「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」，說得就是這個道理。
文學鑒賞能力，對中學生而言，《新課程標准》和《高考考試說明》明確規定學生應具有：鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；評價文章的思想內容和作者的觀點態度。這種能力是最高一級的語文能力，是個人語文能力的最高體現。這就要求我們在中學語文教學中把文學鑒賞當作最高或最終的語文教育目標來追求。從高考文學鑒賞考查的結果來看，這種追求更有其緊迫性。
（三）理論基礎及研究目標
1、新課程理念
新課程倡導了一種新穎的課程理論，構建了一種全新的課程文化。學生文學鑒賞能力是這一理論體
㈨ 1.小學、初中、高中語文課程標准推薦書目 2.大學語文推薦書目 3.英美文學推薦書目
現在的書改變得都挺快的，我們那時候小學記憶最深的就是「小馬過河」「烏鴉回喝水」的故事答，初中的時候我喜歡「敬畏生命」「誰是最可愛的人」等等，高中的時候喜歡舒婷的詩，「雨巷」大學的時候基本上都是一些著名的作品欣賞了。