校本課程文化題目

Ⅰ 美術教育校本課程的成功案例有那些

「一份耕耘，一份收獲」我校的校本課程研究和開發，在大家3年的悉心培育下也接出了豐碩的果實！2003年我校的學生參加宜賓市少兒藝術節，美術類獲得了2個一等獎，4個二等獎，5個三等獎，10多個優秀獎；舞蹈類獲得了2個二等獎，聲樂類獲得了1個一等獎的優異成績；同年我校的節目《姥姥門前看大戲》，參加縣兩代會和春節晚會演出均獲得了很好的評價，同時我也獲得了「優秀編導」的榮譽；由於我在教學工作的突出表現和對校本課程開發所的成績，同年我被評為「優秀共產黨員」。2004年我們帶領學生參加宜賓是第一屆少兒藝術考級活動，我校40多名學生參加，取得全部考核通過的優異成績；同年我校又組織了一台「春天的微笑」專場文娛演出和美術書畫作品展，我們的興趣小組的同學又一次充當了生力軍，在活動中表現突出，受到了領導們的一致好評；這一年又一因為我為學校在文藝工作方面做出的貢獻我再一次獲得 「優秀共產黨員」和「優秀教師」榮譽稱號。2005年由我們的舞蹈興趣小組同學參加的快板節目《學生日常行為規范》代表學校參加縣上的文娛演出又獲得了很好的評價！介於我在藝術教學造詣方面的不斷提高，2004年我又代表縣上參加了宜賓市美術賽課活動也取得了優異的成績，我所設計的教案也獲得市一等獎的好成績；同時由於我在對校本課程的不斷研究和總結中我自身在藝術方面的素質也得到了不斷的提高，多次代表縣上到北京、成都、重慶、宜賓等地演出，獲得了很多鍛煉自己和開闊眼界的機會。

3年來，我始終堅持不渝、一如既往的開展和研究著我們的校本課程，我感到「任重而道遠」，在過去的時間里不能說已經有了多大的成功，但是小小的成績卻鼓舞了我繼續將這條路走下去的信心和決心，讓我看到了在校本課程的研究和開發道路上的盞盞明燈，我有信心把我們將來的工作做的更好更出色，同時我也要感謝新課程改革給我們教育前線的工作者帶來的和煦春風，它吹暖了我的心房，讓我在我的教學崗位上尋找到了做教師的光榮和無限樂趣！

Ⅱ 徐州五中開發馬可文化校本課程實踐研究 請問這個題目如何翻譯

到網路里搜漢譯英詞典里就可以直接翻譯的

Ⅲ 高分急求-校本課程開發論文

【乒乓球器材規格】
場地規格賽區應由0.75米高的同一深色的擋板圍起，並與相鄰的賽區及觀眾隔開。每張球台的比賽場地面積為8米×16米。場地內放有球台、球網、球、擋板、裁判桌、裁判椅、計分器等。每張球台至少還要使用兩台電子計分牌，決賽時使用四台。電子記分牌安放在乒乓球比賽場地兩側後面或四角，牌上有運動員的姓名、所屬國家或地區、時間、各局比分等，使觀眾在看台上可以清楚地看到顯示屏上的比分。體育館內還有一個所有觀眾都能看清楚的大電子顯示屏，能同時顯示所有球台比賽的有關信息。決賽或僅使用一張球台比賽時，裁判員使用話筒，以方便全場觀眾觀看比賽。器材規格球台——高76厘米、長2.74米、寬1.525米，顏色為墨綠色或藍色。球網——高15.25厘米、台外突出部分長15.25厘米，顏色與球台顏色相同。球——呈白色或橙色，且無光澤，直徑40毫米、重量2.7克的硬球。擋板——高0.75米、寬1.4或2米，顏色與球台顏色相同。所有器材均由國際乒聯特別批准和指定。在整個比賽過程中包括訓練設施均必須採用相同牌號的器材。
乒乓球運動是一項很細微的運動。在比賽過程中，運動員的心理和精神都處於一種高度集中的狀態中，運動員需要用眼睛仔細觀察對手球拍撞擊球時的動作、時間、部位、拍形和來球的運行情況及對手的表情等；還要用耳朵聽出對手球拍撞擊球的聲音，從而判斷出來球的旋轉、速度、力量、落點、節奏情況以及對手的心理狀態、可能採取的戰術等方面的情況，同時還要考慮自己如何回球。運動員對這些情況的正確判斷和擊出有威脅的回球，除了依賴自身的能力以外，還需要一個很好的賽場環境。因此，觀看乒乓球比賽應該注意以下幾點：（1）從運動員准備發球開始到這個球成為死球的這一段時間內，整個賽場要保持安靜，不要鼓掌、跺地板、大聲講話、吶喊助威、隨意走動、展示旗幟和標語等。
（2）不要使用閃光燈拍照。閃光燈對乒乓球比賽的影響是非常大的，因為乒乓球球拍和球的碰撞是在瞬間完成的，閃光燈會閃花運動員的眼睛，使運動員無法判斷來球的質量，從而影響到回球的質量和命中率。
（3）吶喊助威時要含蓄一些，不要將鑼鼓和喇叭帶進體育館內，因為過大的聲音、過激的語言會影響到運動員的心情和注意力。
（4）場館內禁止吸煙；手機關閉或調整到振動、靜音狀態。
[編輯本段]【乒乓球運動的改革】
「小球」變為「大球」
20世紀80年代初，中國隊囊括第三十六屆世界乒乓球錦標賽7項冠軍之後，就有人提出把乒乓球加大，把網加高等建議，但這一建議沒有得到人們的重視。
此後，乒乓球運動技術不斷發展，球速越來越快，旋轉越來越強。不少運動員對陣時回合減少；有時球飛如閃電，觀眾還未看清，勝負已經決出，削弱了乒乓球愛好者的興趣。為此，國際乒聯前主席荻村伊智朗曾考慮把乒乓球加大。而徐寅生擔任國際乒聯主席後把這件事提上了議事日程。
1996年5月，國際乒聯理事會同意試驗大球的提案——為減緩球速和旋轉，增加回合和觀賞性，建議將乒乓球的直徑增大兩毫米。國際乒聯准備次年在日本舉行的青年錦標賽上做試驗，但由於日本廠商意見太大而作罷。當時，改大球只是建議，廠商要生產大球，需要投入資金重製模具，調整工序，若建議最後被否決，資金就浪費了。
為支持乒乓球改革，上海紅雙喜乒乓集團毅然承擔了試制任務，按要求生產出一批高質量的大球，由國際乒聯送給各會員協會試用。世界上唯一擁有測量動態乒乓球速度和旋轉儀器的中國乒協主動承擔了測試工作。中國乒協科學委員會科研人員做了「不同直徑和重量的乒乓球對擊球速度和旋轉影響的實驗」。實驗結論是：直徑大的球，速度慢於直徑小的球，旋轉弱於直徑小的球；直徑相同的球，重量和彈力大的要比重量和彈力小的球速度快、旋轉強。
1997年第四十四屆世乒賽期間舉辦了首次試驗大球的比賽，但影響不大。1998年春天，由徐寅生提議舉辦的蘇州國際乒乓球「大球」賽做了第二次試驗。中國乒協主動承擔了蘇州試驗比賽的經費。1999年，在丹麥哥本哈根又舉行了一次試用大球的國際比賽。
1999年在大維第四十五屆世乒賽期間舉行的國際乒聯代表大會上，「大球改革」提案因未獲得四分之三多數票而被擱置，124名委員中有84人投贊成票，30人反對，10人棄權。當時新任的國際乒聯主席沙拉拉說，有些代表因對這項改革措施將帶來的影響不了解而投了棄權或反對票，他將做解釋和說服工作。
2000年2月23日，國際乒聯特別大會和代表大會在吉隆坡通過40毫米大球改革方案，決定從2000年10月1日起，也就是在悉尼奧運會之後，乒乓球比賽將使用直徑40毫米、重量2. 7克的大球，以取代38毫米小球。
此外，乒乓球運動的改革還有「實行以『11分制』取代『21分制』」、「無遮擋發球」。從2008年9月1日正式實施「禁膠令」，改用無機膠水。有揮發物的溶劑膠水通常被稱為有機膠水或快乾膠水，其主要成分是黏合膠體和有機溶劑，後者是指低毒性、有揮發性、能溶解黏合膠體的化學溶劑，其中含有甲苯、二甲苯等有毒成分，國際乒聯對膠水中的有毒成分有一定的限制標准。有機膠水能增加海綿彈性、提高擊球速度，每名運動員在參賽之前都需要給球拍刷上數次膠水，這也被視為乒乓球比賽的必備武器。無機膠水既無色也無味，稀釋度近似水，不會增加海綿彈性，只需要刷一次，這種膠水的底板易清潔，不留任何殘留物。
乒乓球技術四個基本因素是：力量、速度、旋轉和落點。
力量作用於球，是通過球的前進速度和旋轉強度表現出來的。如果你在進攻當中猛力扣殺，使對方接不好，那麼你就要打得有力量。如果你是在加強旋轉的強度，無論是製造上旋或下旋，那麼你一定要用力摩擦球。
為了盡量減少對方的准備時間，你必須抓緊時間，爭取在最短、最快的時間內把球回擊到對方的面上，使對方措手不及，這就速度。
為了增加對方還擊的難度，還可以製造各種旋轉球，迫使對方回球失誤後「出機會」球，這就是旋轉。
乒乓球不大，要使自己打過去的球更具威力，必須要調動對方前後、左右的移動或奔跑。因此要講究落點。
所以說，力量、速度、旋轉、落點是乒乓球技術的基本因素。
乒乓球是我國的國球，我們國家在乒乓球歷史上佔有很強的地位，我們要繼續努力，爭取有更大的提高。
[編輯本段]【乒乓球概述】
乒乓球（英文為table tennis）是球類運動之一。
乒乓球和網球的規則基本一樣，乒乓球運動是在桌子上進行的，因此有「桌子上的網球」之稱。
打球的時候，由於球發出「乒乓」聲，所以稱為「乒乓球」。
現時的乒乓球直徑40.00毫米，重量2.40～2.53克，白色，黃色或橙色，用賽璐珞製成，乒乓球台長274厘米、寬152厘米、高76厘米，中間有橫網，運動員各站球台一側，用球拍擊球，球須在台上反彈後才能還擊過網。以落在對方檯面上為有效。比賽以11分為一局（有時長期實行21分制 最早甚至出現過100分制 ）採用五局三勝（團體）或七局四勝制（單項）。比賽分團體、單項（單打 雙打 混雙）。
乒乓球運動於十九世紀末起源於英國，相傳起源於網球。相傳當時幾位大學生將桌子當作場地，用木板將酒瓶塞像打網球一樣在桌子上推來推去，故稱之為「桌上網球」，也就是乒乓球的英文「table tennis」的由來。1900年左右，由於輕工業的發展，球改成用賽璐珞製成的空心球。紐約的印刷工人海維特調制出一種外貌很像象牙，受熱變軟、遇冷變硬的人造塑料，取名為賽璐璐，1869年海維特用賽璐璐製造了一批乒乓球，很受人們歡迎。現在，乒乓球多用棉花製成的塑料加工而成。19世紀後，乒乓球運動便逐步發展起來。 第一次大型乒乓球比賽於1900年12月在英國倫
球台敦皇後大廳舉行，開創了乒乓球比賽的先河。參加比賽的有三百多人。比賽時，男運動員要穿上漿領子的襯衣和坎肩，女運動員要穿裙子甚至還要戴帽子。
1926年，國際乒乓球聯合會（ITTF，International Table Tennis Federation）正式成立，並決定舉行第一屆世界乒乓球錦標賽。五十多年來，乒乓球運動的發展大約經歷了三個階段。 初期，運動員使用的球拍雖形狀各異，但都是木製的，擊出的球的速度慢。力量小，談不上什麼旋轉；打法也單調，只是把球推來推去。
1936年，第十屆世界乒乓球錦標賽在匈牙利布格拉舉行，大賽中出現了令人驚嘆的局面。男子團體冠軍爭奪賽，在羅馬尼亞和奧地利進行。比賽從星期天21時進行。熟料雙方派出三名削球手，由於打法相同，雙方水平又接近，且都用了蘑菇戰術，不肯輕易挑板，而且企圖從對手的失誤中取勝。比賽進行到三時還是2：2。當地規定，公共場所必須在3時關閉，惹來了警察干涉，最終耗時31時奧地利才以5：4戰勝。
1903年，英國人古德發明了膠皮球拍，有力地促進了乒乓球技術的發展。從1926年到1951年，世界各國選手大都使用表面有圓柱形顆粒的膠皮拍。擊球時增加了彈性和摩擦力，可以使球產生一定的旋轉，因而出現了削下旋球的防守型打法。這一打法在歐洲流行長久，不少運動員採用這種打法獲得了世界冠軍。這一時期乒乓球運動的優勢在歐洲，其中匈牙利隊成績最突出，在117項次世界冠軍中，他們獲57、5項次，占歐洲隊的一半。但這種球拍只能以製造下旋為主。人人皆此，磨來守去，即使奪得了冠軍也毫無意義。 20世紀50年代初，奧地利人發明了海綿球拍，日本運動員道德在世界比賽中使用，並一舉奪取得第十九屆世界錦標賽的四項冠軍，打破了歐洲運動員的壟斷地位。由於日本運動員利用這種球拍創造的遠台長抽進攻型打法，具有正手攻球力量大，速度快，發球搶攻威脅大等優點，因而速度慢、旋轉弱、攻擊力不強的歐洲防守型打法被逐漸取代，使日本奪得了五十年代乒乓球運動的優勢，1952年到1959年，在49項次世界冠軍中，日本隊奪得24次項次，佔47%。這是乒乓球運動水平的第一次大提高。
1959年，容國團獲得了第二十五屆世界乒乓球錦標賽男子單打冠軍後，中國運動員開始登上了國際乒壇。逐漸形成了以「快、准、狠、變」為技術風格的直拍近台快攻打法。在1961年第二十六屆世界錦標賽中，中國隊既過了歐洲關，又戰勝了遠台長抽加秘密武器——「弧圈球」打法的日本選手，第一次奪得了男子團體世界冠軍。並連續獲得第二十七、二十八屆男子團體冠軍。中國近台快攻的優點是站位近，速度快，動作靈活，正反手運用自如，比日本遠台長抽打法又大大前進了一步。六十年代，中國乒乓球技術水平位於世界最前列，乒乓球運動的優勢由日本轉移到中國。這是乒乓球運動水平的第二次大提高。
在日本、中國乒乓球運動發展的同時，歐洲運動員從失敗中總結經驗教訓，經過近二十年的努力，終於取日本弧圈球技術和中國近台快攻打法之長，創造出適合於他們的先進打法，即以弧圈球為主結合快攻的打法。代表人物是匈牙利的克蘭帕爾和約尼爾。以快攻為主結合弧圈球的打法，是以正反手快攻為主要技術，用反手快撥快攻力爭主動，以正手拉弧圈球尋找機會扣殺為得分手段。代表人物是瑞典的本格森、捷克的奧洛夫斯基等。這兩種打法的特點是放置較強，速度快，能拉能打，低拉高打，迴旋餘地較大。乒乓球運動又推進到放置和速度緊密結合的新高度。這是乒乓球運動水平的第三次大提高。
20世紀70年代以來，由於國際交往和學習研究的加強，各種打法互取長短，使乒乓球技術得到了更快的發展和提高。比如，我國近台快攻、直拍快攻結合弧圈球、橫拍快攻結合弧圈球等打法和技術，均有所發展和創新，在國際比賽中取得了優良的成績。現在，乒乓球已發展成為各國人民喜愛的運動項目之一。國際乒乓球聯合會亦已擁有127個會員協會/是世界上較大的體育組織之一。由國際乒聯和各大洲乒聯舉辦的世界錦標賽、世界盃賽、洲際比賽及各種規模和形式的國際比賽不勝枚舉。1982年，國際奧委會關於從1988年起把乒乓球列為奧運會正式比賽項目的決定，必將激起世界各國對乒乓球運動的進一步重視，推動乒乓球運動更快地發展。
【乒乓球得名的由來】
1890年，幾位駐守印度（India）的英國海軍（navy）軍官偶然發覺在一張不大的檯子上玩網球頗為刺激。後來他們改用空心的小皮球代替彈性不大的實心球，並用木板代替了網拍，在桌子上進行這種新穎的「網球賽」，這就是table tennis得名的由來。
Table tennis出現不久，便成了一種風靡一時的熱門運動。20世紀初，美國開始成套地生產乒乓球的比賽用具。最初，table tennis有其它名稱，如Indoor tennis。後來，一位美國製造商以乒乓球撞擊時所發出的聲音創造出ping-pong這個新詞，作為他製造的「乒乓球」專利注冊商標。Ping-pong後來成了table tennis的另一個正式名稱。當它傳到中國後，人們又創造出「乒乓球」這個新的詞語。
在日語里，乒乓球叫做「卓球」。乒乓球運動的很多用詞是從網球變來的。打乒乓球所用的球叫ping-pong ball或table-tennis ball，乒乓球台叫ping-pong table，檯面稱court，中間的球網稱net，支撐球網的架子叫net support。
乒乓球單人比賽一般採取三局兩勝或五局三勝制，所謂「局」，英文是set。發球叫serve。
乒乓球起源於英國，歐洲人至今把乒乓球稱為「桌上的網球」，由此可知，乒乓球是由網球發展而來。19世紀末，歐洲盛行網球運動，但由於受到場地和天氣的限制，英國有些大學生便把網球移到室內，以餐桌為球台，書作球網，用羊皮紙做球拍，在餐桌上打來打去。
20世紀初，乒乓球運動在歐洲和亞洲蓬勃開展起來。1926年，在德國柏林舉行了國際乒乓球邀請賽，後被追認為第一屆世界乒乓球錦標賽，同時成立了國際乒乓球聯合會。
乒乓球運動的廣泛開展，促使球拍和球有了很大改進。最初的球拍是塊略經加工的木板，後來有人在球拍上貼一層羊皮。隨著現代工業的發展，歐洲人把帶有膠粒的橡皮貼在球拍上。在20世紀50年代初，日本人又發明了貼有厚海棉的球拍。最初的球是一種類似網球的橡膠球，1890年，英國運動員吉布從美國帶回一些作為玩具的賽璐珞球，用於乒乓球運動。
在名目繁多的乒乓球比賽中。最負盛名的是世界乒乓球錦標賽，起初每年舉行一次，1957年後改為兩年舉行一次。
1904年，上海一家文具店的老闆王道午從日本買回10套乒乓球器材。從此，乒乓球運動傳入中國。
乒乓球運動大約在十九世紀末期起源於英國，隨後傳到美國、歐洲中部、日本、中國及韓國等地。乒乓球運動起初被很多人視為娛樂活動，但發展至今，已成為一項世界性的主要運動之一。乒乓球運動於1988年獲得奧林匹克運動會承認，正式成為比賽項目，其中包括了男子單打、女子單打、男子雙打及女子雙打。

Ⅳ 地理校本課程題目怎麼定

1、立足鄉土特色，充分展現地方風采

地理校本課程，應具有鄉土性。泰州市位於里下河平原的南緣，是蘇中的歷史文化名城，這里人傑地靈，素有「漢唐古郡，淮海名區」之稱，泰州又是一座新興的工業城市，是國家的商品糧、優質棉生產基地之一，盛產水稻、棉花、油料、小麥、淡水魚類等。泰州的銀杏栽培歷史悠久，產量全國第一。泰州還是著名京劇藝術大師梅蘭芳的故鄉。我校所在地沈高鎮河橫村，由於重視農村環境保護，生態在農業建設成績顯著，1991年被聯合國環境規劃署授予環境保護「全球500佳」光榮稱號。今年3月23日，全國春耕工作現場會在泰州舉行，家鄉河橫千畝雙低油菜示範方引起與會人員的興趣，姜堰市負責人介紹近年來油菜種植效益雖有所下降，但舉辦「菜花節」等文化活動，進一步調動老百姓種植油菜的熱情，河橫的農業旅遊豐富了農業的內涵，走出了一條特色之路。所有這些給我們的校本課程帶來了十分豐富和寶貴的課程資源。鑒於此，我開設了「走進菜花節」、「濕地資源的優勢」等校本地理課程。

2、注重教育效能，充分張揚地域優勢

地理校本課程應具有教育性。要充分挖掘地方課程資源，突出家鄉生態特色，引導學生了解自己的家鄉，認識自己的家鄉，熱愛自己的家鄉，並立志建設好自己的家鄉。河橫的綠色產品遠近聞名，「河橫」牌大米今年已獲得地理標志性產品，在市場上價格不菲，供不應求，成為南極科考隊專供大米，「三泰」牌醬菜如今也走俏市場，據統計上海每六人中就有一人選用「三泰」牌醬菜作為佐餐小菜，「如春」牌紅心鹹蛋也批量出口東南亞，成為海外華人青睞綠色食品。通過這門課程的學習，激發了學生熱愛家鄉的感情，這是愛國主義教育的一個重要組成部分。這樣的教育更加生動、更加具有感染力。學生在學習這門課的過程中，通過自己的觀察、體驗、實踐，得到了最真切的感受，加上教師在課程實施過程中的恰當引導，這種教育也更為深刻。

3、緊扣進代脈膊，充分挖掘人文資源

地理校本課程應具有時代性，要與時代的發展相適應。靈活多樣的校本課程契合著時代的發展。泰州正在建設碧水長流、藍天白雲，清新宜人的「綠色泰州」，一個體現以人為本的美麗和諧可持續發展的新泰州正呈現在我們面前。在校本活動中緊扣時代訊息，設計靈活多樣的活動形式，如讓學生以小記者的身份去采訪爺爺奶奶或村中的老幹部，聽他們講講河橫發展的歷史，從而使他們感受到家鄉河橫人艱苦奮斗的精神，他們硬是肩挑背扛，把164個小丘陵平整成三千多畝的良田，真正做到因地制宜發展農業，現在他們正調整農業產業結構，發展多種經營，運用現代科學技術發展高產、優質、高效、生態、安全農業，這樣學生不僅了解了身邊社會，更加深了對河橫發展過程中人文歷史內涵的理解，適應現代社會的能力就更強了。

4、培養探究意識，充分開發創新潛能

地理校本課程應具有探究性，能激發學生的學習興趣，強調理論聯系實際。鑒於此讓學生通過收集家鄉人口、資源、環境和社會經濟發展的資料，運用所掌握的地理知識和技能，進行以環境與可持續發展問題為中心的探究性實踐活動。提高了學生的學習能力，學生在探究和實踐中能進一步培養實踐能力和創新精神，進而促進可持續發展觀念的形成。

Ⅳ 教師入編考試題目 判斷題：校本課程是符合校情而開設的活動課程。 是對的還是錯的請說明原因。

對的
校本課程活動探索符合學校特色的新路子，在課程內容設置、學習活動方專式改變、評價標准多屬元上自主探究、不斷創新。在管理方式上採取由校長室→教導處的管理網路，最大限度發揮人力、物力資源優勢，為學校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造發揮應有的作用，為學生興趣的培養、技能特長的錘煉不斷努力，為學生情感、態度、價值觀的提升而積極探索。

Ⅵ 關於傳統文化類的校本課程，適用於K12教育，哪裡有類似的素材

和美人生從這里起步 (作者：管紅 發稿時間：24/5/2011 閱讀次數：310) 我校是一所傳統文化老內校。多年來，我們一容直追求著「和諧而大美」的教育理想，憧憬這自身和諧、人際和睦的教育境界，努力將目光從應試本位的教育、分數本位的評價觀轉向師生精...

Ⅶ 編一個初一靠譜的一次課外文化活動，文化實踐活動（包括題目，過程，意義，和感受）

一、活動主題背景：
1、加強文化建設的需求
2、實施新課程的客觀需要
3、促進學校特色發展的內在需要
4、提高同學們對語文閱讀的興趣，在全校范圍內宣揚讀書的好處，營造全體讀書的良好氛圍

二、活動開展的價值及意義：
（一）有利於促進教師專業水平的發展；
（二）有利於開發校本課程；
（三）有利於學生性情的熏陶，使課外閱讀變成一種習慣，培養學生筆頭表達能力，訓練學生嚴謹的口頭表達能力
（四）有利於培養學生參與的意識、能力以及發現問題、研究問題的能力；
（五）是踐行新課程標准的需要；

三、活動實施過程
（一）活動目的
讀寫說綜合教學依據閱讀、寫作、口語交際的原理，遵循讀寫說相互依存的關系，聯系學生的心理和語言實際，把學生的能力培養，情感修養，生活創造與課堂教學結合起來，形成善於思考，大膽質疑；善於挑戰，大膽超越；善於吸收，大膽創新的學習風格。在三者的關系中，「讀」是主導，「說」是關鍵，「寫」是運用提升，以滲透為手段，以綜合為核心，構建讀寫說三位一體的語文教學理念。
讀、寫、說作為學生語文素養的體現，歷來受到語文教師的關注，但在實際的運用過程中往往會出現顧此失彼的情況，難以達到協調發展。讀寫說綜合教學就是從它們內在的有機聯系出發，有目的成序列地進行培養，以實現學生語文能力全面提升的目的。所以，遵循理論與實踐相結合的原則，整體性原則，聯系性原則，科學性原則，主體性原則，創新性原則，立足課內，輻射課外的原則，融課本內外、課堂內外，語文學習與社會生活於一體，力求在實驗中能培養學生自由學習語文的濃厚興趣；養成積極發言，樂於表達，善於合作，勇於質疑的好習慣。養成認真觀察，廣泛涉獵，潛心摘抄，圈點勾劃等學習語文的習慣，促進學生語文能力的可持續發展。

（二）、活動安排
開展研究工作方法：行動研究法、經驗總結法、調查統計法、文獻研究法
開展活動以班為單位。活動過程時間為2009年5月至2009年10月，共計18課時，課餘14周，參與本課題活動的為非畢業班的部分學生，共計60人。
1、准備階段：2009年5月（教師收集資料、規劃、設計方案等）6周
2、課程結構的四個單元
第一單元：開題活動：2009年5月，課堂2課時，課餘2周
第二單元：實踐活動：2009年5月至8月，課堂4課時，課餘8周
第三單元：交流評價活動：2009年9月，課堂4課時，課餘3周
第四單元：成果展示活動：2009年10月，課堂2課時，課餘2周

三、活動實施過程

（一）開題活動
第一單元：「開題活動課」的課型模式：提出問題——確立主題——制訂方案——交流提升。
1、運用文獻研究法和調查統計法調查整理歸納學校的發展特色與相關情況；收集各種信息，查閱相關文獻，構建房地產文化基本理念、確立研究領域與研究目標，論證課題研究的必要性和可行性；編寫課題研究指南，完成課題方案，明確人員分工；撰寫前期調查報告和課題方案。
2、請專家開設專題講座，接受專家組指導，並積極開展研究。在專家的指導下我們的科任老師進行了房地產文化方面的資料搜集，研究，對房地產文化有了較深入的認識，為後來的研究工作打下了理論基礎。

（二）實踐活動
第二單元：「實踐活動課」的課型模式：設計——實施——整理。
在這一階段中，我們不斷總結與探索，獲得了第一手實驗資料，對實驗過程有了更為明確、深刻的認識，也從實驗中受到了啟發和教益。
①制定計劃，狠抓落實。主持召開活動研討會，聽取實驗教師的意見，部署階段性活動任務，讓每位教師明確自己的角色，開展活動。
②開展形式多樣的實驗活動，切實轉換教師的角色。我們利用集體學習，提升教育教學理念，通過觀看語文大師的課堂教學思路，領會先進的教學方法，把學習和運用進行了有效結合。
③注重學生生活的積累和體驗，積極構築由學生自己作主的第二課堂。充分利用校內外資源，引導學生走向生活、走向社會。如開展徵文、演講比賽，知識競賽。
④構築和諧互動的語文新課堂，創造學生展示自我的舞台。讀寫說課題實驗更多地體現在語文課堂上，因此，我們十分注重課堂結構的構建，讓教師走下的講台，與學生面對面零距離的進行平等對話交流，創設交流的情節氛圍，引導學生讀出情感，說出感悟，評出味道，寫出個性，最終達到讀寫說綜合教學的和諧統一。
（大體分兩個大部分去實現）
第一部分：
富麗中學語文課外閱讀知識競賽

一、主題、內容：語文課外閱讀知識（圍繞初中階段語文課本指定的課外閱讀篇目、名著、文學常識、成語典故等知識進行比賽）

二、組織：實踐活動小組成員組織、策劃

三、比賽目的：通過活動，提高同學們對語文閱讀的興趣，在全校范圍內宣揚讀書的好處，營造全體讀書的良好氛圍

四、參賽對象：從初一、初二級決賽中獲得前三名的六個班中，選出前二名的四個班進行比賽（結果已經在預賽中）；另外，再從初三級挑選三名以前參加過該比賽的同學組成一隊，代表初三級參加本次活動。即全校共5組參加本次比賽。

五、參加人員：學校全體師生

六、比賽內容及形式：
總結匯報賽主要分三個環節，分別是「必答題」15題、「搶答題」20題、「風險題」10題。各個環節的題型以選擇題、填空題為主。
另外，三個環節之間又穿插一些互動環節活躍氣氛、增添比賽的趣味性和提高可參與度，即穿插一些圍繞本次比賽主題的項目（包括向台下觀眾發問和當場組織相關的小游戲，回答正確或有參與游戲的學生會獲得小紀念品一份/次）

七、比賽地點：學校教學樓平台

八、比賽時間：每隔一周

九、活動程序：
1、各班參賽選手、觀賽的師生有序就座
2、主持人介紹到會領導、評委老師及嘉賓
3、主持人對本次比賽進行有關說明，包括宣讀比賽目的、比賽內容、形式以及比賽規則
4、進行比賽（在「必答題」環節之後穿插現場觀眾參與的「猜詞語」游戲，在「搶答題」環節之後又穿插「觀眾搶答題」）

由學生自己制定活動規則：
比賽規則：
（1） 比賽之前：
每隊抽簽確定隊號，各個隊員佩戴好附號碼分別為1號、2號、3號的胸卡，1號、2號、3號隊員順次按從右到左的順序就座。
（2） 進行比賽：
A、必答題：按隊號次序作答，即第一隊首先作答，第六隊最後作答。每隊的隊員按1號、2號、3號的順序每人各答一題（即在本環節每隊共回答3題），每答對一題加10分，答錯不扣分。屬於本人回答的問題只允許由本人完成答題，其他隊員及觀賽者不得提示，否則視為棄權處理。
B、搶答題：在本環節進行前，請各隊隊員檢查按鈴是否能正常使用。本環節共12題。主持人宣讀題目完畢後，各隊可利用搶答器按鈕；若在主持人還沒有宣讀完題目時按鈴，則主持人馬上停止讀題，由該隊的其中一名隊員在15秒內作答。答對加10分，答錯扣10分。
C、風險題：本環節的比賽形式屬於團體答題。按難度分為20、30、40分題目。本環節分兩輪，第一輪，按隊號次序，即第一隊首先選題，第四隊最後選題；第二輪，第四隊首先選題，第一隊最後選題。每一輪每隊可以選擇一道某個分值的題目作答（即整個環節每隊共答兩題），且本環節不要求固定某個隊員作答，隊員之間可通過互相討論或提醒，最後再確定作答的答案。但確定最後答案時，必須在作答完畢後補充一句「答題完畢」，此時便不能更改答案。
為了提高參與度，必要時，參賽隊員可向主持人請參賽者中本班的「智囊團」幫忙（必須是本班的，否則視作棄權）答對加相應的分數，答錯則扣除相應的分數，請「智囊團」幫忙的要扣5分/次。（作為智囊團的同學可以獲得小獎品一份）

另：
互動環節中的「心有靈犀」：每次請兩位同學上台，主持人提供一些詞語（包括名著類、名人類和成語類），A同學選一個詞語（預先不能讓B同學知道），用語言（也可以結合動作），讓B同學猜A同學選中的詞語。（注意：A用語言表達的時候，語句中不能包含要猜的那個詞語中任意一個字，否則看成是失誤而棄權）。游戲之前主持人會先做示範。
互動環節中的「觀眾搶答題」：主持人宣讀題目完畢後，在場的任何一位觀賽的同學都可以舉手搶答，但必須由主持人判斷哪位同學舉手舉得快，點到的同學才能回答；若在主持人還沒有宣讀完題目時舉手，則馬上停止讀題，主持人請舉手最快的同學在15秒內作答。（若第一個同學答錯了，則可以請其他舉手的同學補答。主持人數1、2、3後，馬上舉手，舉得快的可作答）

第二部分：
「我心目中的好老師」徵文演講比賽
（一）、先由活動小組的同學制定

「我心目中的好老師」問卷調查
班級
同學們,請你們對經歷過的種種學校生活作一次回憶。哪些老師令你敬佩而難忘？哪些老師讓你遺憾和難過？這些難忘和難過的理由是什麼？在下面的備選答案中做出自己真實的選擇。（可多選）

1 你認為一個好老師應該具備什麼樣的知識面？ ( )
（A）知識面廣 （B）學有專精 （C）精通考試
2 你認為一個好老師應該有什麼樣的才藝？ ( )
（A）能歌善舞 （B）精通美術 （C）運動一級棒
3 你喜歡老師在什麼樣的年齡段？ ( )
（A）20—30歲 （B）30—40歲 （C）40歲以上
4 你喜歡男老師還是女老師？ ( )
（A）男老師 （B）女老師 （C）無所謂
5 你認為教師的著裝應該是什麼樣的？ ( )
（A）穿著時髦 （B）樸素整潔 （C）不修邊幅
6 在課上你希望老師 ( )
（A）嚴厲些 （B）嚴格，但不要太嚴厲 （C）要求放鬆些
7 當你有一些進步時，你希望你的老師怎樣作？ ( )
（A）不做什麼表示
（B）只有你自己時偷偷表揚你
（C）當著全班同學的面表揚你
8 你認為老師與同學應該保持一種什麼樣的關系？ ( )
（A）學習中的輔導者 (B) 生活中的朋友 （C）課堂中嚴師
9 老師教育學生最好的方式是 ( )
（A）表揚與批評相結合 （B）表揚為主 （C）批評為主
10 你認為老師和你在什麼地方交談讓你感覺最舒服。 ( )
（A）本班教室 （B）室外單獨會話 （C）辦公室
11 你認為老師應該如何對待學生？ ( )
（A）尊重學生 （B）公平公正 （C）實事求是。
12 課堂中老師的語言應該 ( )
（A）幽默風趣 （B）言簡意賅 （C）反復強調，不厭其煩
13 老師的哪些做法是你不能接受的？

（三）交流評價活動
第三單元：「交流評價活動課」的課型模式：導入——交流——評價——建構
1、活動目的
（1）、通過交流評價活動，分享上網查找資料，設計調查問卷等，在互聯網上收集所需信息的過程、方法、體會和成果。
（2）通過交流評價活動，分享自己和活動小組對本校學生進行的訪談和問卷調查，收集有關總體情況、對「讀、寫、說」活動的體會等。
（3）、通過交流評價活動，分享自己撰寫的調查活動日記、體會、感悟、調查報告；建議書等。
（4）、通過交流評價活動，交流活動心得，共同分享所歷、所思、所悟。
（5）、培養學生的團體合作意識，評價能力，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。
2、活動過程
（1）、回顧開題活動各小組制定的活動方案和實施活動的情況，引入交流評價活動。
（2）、各子課題調查活動小組匯報調查情況。
（3）、按照《綜合實踐活動小組評價表》進行「小組自評」、「小組互評」和「教師評」。