校本課程節糧

㈠ 文明禮儀養成教育活動包括哪些

一、活動目的：
1、通過活動，了解日常禮儀常識，並能夠發揚優良傳統。
2、在具體行動中做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養。
3、引導學生做一個講文明、有禮貌的孩子。
二、活動准備：
三字經、拍手歌、問答題等。
三、活動儀式：
1、宣布活動主題。2、報告人數。3、出旗、唱隊歌；4、中隊長講話。5、中隊活動經過。6、輔導員講話。7、呼號。8、退旗。9、宣布活動結束。
四、活動過程：
1、宣布開始
主持人齊：文明禮儀伴我行」主題中隊會現在開始
2、報告人數（中隊長：「各小隊報告人數。」）
第一小隊：（報告時，小隊長先向本小隊隊員發出「立正」口令，然後跑步到中隊長面前，敬隊禮，報告）
「報告中隊長，第一小隊原有8人，實到8人，缺席0人，報告完畢。」
中隊長回答：「接受你的報告！」
小隊長回原位，「全小隊稍息」。
第二小隊：。。。。。。（各小隊報告完畢後，由中隊長向輔導員報告）
中隊長：（全體立正）「報告輔導員，本中隊原有68人，實到68人，缺席0人，各項准備工作均已做好，請允許我們開會，報告完畢。」
輔導員回答：「接受你的報告，希望你們認真開好中隊會，預祝你們成功。」
中隊長回原位：「全中隊稍息」
3、出旗
主持人：「出旗、敬禮、禮畢」「唱中國少年先鋒隊隊歌」
4、中隊長講話
五、中隊長宣布主題隊會正式開始
主持甲：爸爸常說，中華是文明古國
主持乙：媽媽常講，我國是禮儀之邦
合：老師告訴我們，知書達理兒時起
我們告訴自己，文明禮貌要發揚
主持甲：文明人要有良好的行為
主持乙：文明人要有良好的習慣，
主持甲：今天，就讓我們一起來溫習古人重禮儀的故事吧！請聽全班朗誦《新三字經》
（一）全班輪流朗誦《文明禮儀三字經》
晨風吹，陽光照。紅領巾，胸前飄。好學生，要做到。講文明，講禮貌。見老師，問聲好。見同學，問聲早。上下樓，靠右行。互禮讓，要記牢。樓道內，靜清凈。教室內，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。好環境，好心情。課堂上，勤動腦。勤回答，勤思考。鈴聲響，課間到。做游戲，不追跑。愛樹木，護花草。儀態美，舉止雅。衣整潔，精神好。站坐行，仿前輩。站如松，坐如鍾。卧如弓，行如風。尊重人，文明語。講理解，講和善。談話時，面帶笑。若問路，要禮貌。「老爺爺，阿姨好」。若購物，注行為。不亂動，買賣和。看演出，提前到。輕入座，不遲到。不喧嘩，不亂跑。演出閉，要鼓掌。有紙屑，不亂拋。有果皮，扔進箱。乘車時，不擁擠。尊長輩，愛幼小。客人到，心歡笑。物品齊，房間整。主動迎，又周到。送物品，接物品。雙手呈，謝聲到。親友家，去做客。重禮儀，少不了。用物品，不隨意。經允許，教養好。用餐時，不搶先。離去時，招呼到。要告別，說感謝。有禮貌，人人笑。好習慣，早養成。一生世，忘不了。

（二）
甲：生為新時代的接班人，我們怎麼能落後呢？我們更應該明理，講雅言，有雅行的我。接下來我們來看看在校園里我們應該怎麼做，下面兩首詩歌描寫的內容就是我們校園生活中最常見的禮儀————上課禮儀和升旗禮儀。下面請聽我們班女生有大家精心准備的《上課五字歌》
上課五字歌
上課鈴聲響 趕快進課堂
書和文具盒 擺在桌子上
起立要站直 坐下不亂晃
不做小動作 上課要聽講
發言先舉手 回答要響亮
學會守紀律 做個好學生
乙：看了女生們精神的朗誦，讓我們明白上課認真聽原來也是尊重老師，尊重學習的一種表現，更是個人行為優雅的表現，請聽男生為大家准備的《升國旗三字歌》，請大家欣賞。
升國旗三字歌
星期一 操場上 奏國歌 升國旗
大家都行注目禮 少先隊員行隊禮
小朋友 要嚴肅 小眼睛 看國旗
身站直 不亂晃 唱國歌 要響亮
將來長大了 建設祖國更美麗
乙：同學們都讀得很認真，我相信大家平時也是按照兒歌上面所說的那樣來做的。
甲：咦，上台來的是誰呀，我們讓他來介紹一下自己。
小記者出場：同學們，大家好，我是《文明日報》的記者，剛才你們朗誦得真好，下面我想考考大家。
生：沒問題！
（三）、禮儀知識問答
（1）夏天炎熱，同學可以穿背心、拖鞋進校。（錯）
（2）當老師提問時，學生可以在座位上立即回答。 （錯）
（3）學生進入教師辦公室，應先徵得老師同意。 （對）
（4）在教師辦公室的學生如沒有特殊情況，不宜逗留太久。（對）
（5）課前准備不是正式上課時間，所以無關緊要。 （錯）
（6）遵守課堂紀律是種基本禮貌。 （對）
（7）我們進入學校大門口和做早操、升國旗時，才需要繫上紅領巾。（錯）
（8）可以對著同學打噴嚏。 （錯）
小記者：同學們的「明理修身 雅言雅行」的表現回答得真好，再見！
甲：看來小記者的問題都難不倒大家。大家的表現真棒。
乙：文明是一種美德，做一個文明小公民是尊重他人的行為。
甲：校園里，馬路上，影院里，處處都考驗著我們的文明素養。下面請看節目。
(四)、《文明之花處處開》
小學生，要知道， 小學生，年齡小，
文明公約要遵守； 禮儀教育不能少；
隨地吐痰可不好， 不打架，不罵人，
隨地便溺更不要。 團結友愛很重要。
小學生，愛公物， 桌椅古跡和建築，
愛花草，愛樹木； 不亂刻畫不亂塗；
農民莊稼不踐踏， 「三管」「六不」「七不準」
有益動物要保護。 請你千萬要記住。
： 小學生，莫忘記， ： 小學生，要做到，
公共場所守紀律； 乘車買票秩序好；
袒胸露臂不文明， 見到老弱病殘幼，
亂堆亂放不可取。 主動讓座風格高。
合： 倡導文明的行為 摒棄不良的習慣
文明之花處處開 祖國明天更美好
曉雁：是啊！環境保護，人人有責！
（五）、同學們一定有很多感觸吧！在生活中，你是怎麼做的呢？大家先想一想。
甲：誰來表演？
①、我要做文明小顧客：買東西時按先後，說話時要先說請，要尊重售貨員，不給別人添麻煩。
②、我要做文明小乘客：上汽車時不擁擠，在車上時不搶座，車到站時他先下，和和氣氣不爭吵。
③、我要做文明小觀眾：看電影時講文明，看雜技時守秩序，講衛生，不吐痰，保持安靜不起鬨。
④、我要做文明小遊客：當我上公園，看到美麗的景色時，我是這樣做的：愛護花木，保護文物，見到外賓不圍觀，文明遊客我做到。
⑤、我要做文明小公民：當我迷路時，我是這樣做的：警察叔叔您好。我的家在人民北路，可是現在我找不到回家的路了，您能幫助我嗎？如果警察告訴我回去的路後，我會對他說：謝謝您，再見！
⑥、我要做文明小學生：當我在學校丟了筆時，我是這樣做的：「同學可以把你的筆借我用用嗎？」如果他借給了我，我會對他說聲：「謝謝你！」如果他不借給我，我會對他說：「對不起，打擾你了！」
⑦、我要做文明家庭小主人：家裡來了客人時，我是這樣做的：先請客人坐下，再給客人倒茶，後陪客人說話，客人走時說再見，歡迎他下次再來玩。
甲：文明是一種美德，做一個文明小公民是尊重他人的行為。
乙：謝謝、你好、對不起……多麼熟悉的話語啊！今天呀，這些文明禮貌用語也來到了我們這里，現在就把他們請上來，讓他們來介紹一下自己！
甲：請聽禮貌用語詩朗誦！
（六）、三人表演《對人說話有禮貌》。
（三人上台排成一排）
表演：
A：見到教師尊敬說：「老師，您好！」（鞠躬）
B：接受別人幫助說：「謝謝！謝謝」
C：打擾別人抱歉說：「對不起！對不起」（搖手）
A：客人到來熱情說：「請進！請進」（做「請」的動作）
A：親友告別揮手說：「再見！再見」（招手動作）
齊：禮貌用語掛嘴邊，團結友愛記心間（退場，掌聲）
老師：聽完了禮貌用語的自我介紹，我想考考大家，你們禮貌用語知多少呢？我們來進行一個采訪。
(七)、采訪：
甲：假如你不小心碰著別人該怎麼說？
乙：假如別人不小心碰著你該怎麼說？
甲：假如別人幫助了你，你會怎麼說？
乙：早晨見到同學，你應說：「______________________。」
甲：受到了別人的幫助，你應說：「________________。」
乙：需要別人幫助時，你應說：「______________________。」
老師：錯怪了別人，你應說：「________________
甲：同學們，我們學會使用禮貌用語，讓我們的生活和諧又美好；我們的行為舉止文明了，我們生活也會樂陶陶。
乙：同學們，讓我們從現在起，做個有禮貌的好孩子
（八）、校園文明禮儀童謠
拍手歌一：
你拍一，我拍一。文明禮貌要牢記。你拍二，我拍二。講究衛生帶手絹。你拍三，我拍三，尊老愛幼樂助殘。你拍四，我拍四。不挑吃穿愛糧食。你拍五，我拍五。敲門問妤再進屋。你拍六，我拍六。別人東西咱不留。你拍七，我拍七。自己的事情要自理。你拍八，我拍八。保護環境不折花。你拍九，我拍九。愛護公物不亂丟。你拍十，我拍十，不說謊話要誠實。
拍手歌二：
你拍一，我拍一。上課發言要積極。你拍二，我拍二。學習其實很有趣兒。你拍三，我拍三。我學功課不怕難。你拍四，我拍四。從小就要立大志。你拍五，我拍五。寫好作業不怕苦，你拍六，我拍六，努力學習爭優秀。你拍七，我拍七。互相幫助解難題。你拍八，我拍八。動動腦筋想辦法。你拍九，我拍九。用腦用嘴也用手。你拍十，我拍十。認認真真學知識。
拍手歌三：
你拍一，我拍一。文明禮儀排第一。你拍二，我拍二。同學之間是夥伴。你拍三，我拍三。尊老愛幼記心間。你拍四，我拍四。關心集體做好事。你拍五，我拍五。同學之間不動武。你拍六，我拍六。果皮垃圾不亂丟。你拍七，我拍七。誠實守信不忘記。你拍八，我拍八。言談舉止要文雅。你拍九，我拍九。遵守紀律要長久。你拍十，我拍十。爭當禮儀小衛士兵。
合：
你拍一，我拍一，上下樓梯不擁擠。
你拍二，我拍二，互幫互助好夥伴。
你拍三，我拍三，家務勞動要分擔。
你拍四，我拍四，文明用語要牢記。
你拍五，我拍五，禮貌誠信好相處。
你拍六，我拍六，垃圾雜物不亂丟。
你拍七，我拍七，勞動成果要珍惜。
你拍八，我拍八，尊敬師長人人誇。
你拍九，我拍九，虛心寬容廣交友。
你拍十，我拍十，文明禮貌要堅持。
甲：同學們，讓我們從現在起，做個有禮貌的好孩子。
乙：隊員們，努力吧，讓人見人愛的文明禮貌花在我們班級盛開，開滿我們的校園。
合：禮儀知識認真學，從小養成好習慣。
大方熱情懂禮貌，言行處處都規范。
甲：我們這次的活動將要結束了。
乙：下面請輔導員給我們講話
六、輔導員講話。
1、輔導員講話：同學們！今天的主題隊會開得非常成功。我相信通過今天的主題隊會，同學們一定會讓文明禮儀之花處處開放的！願你們做文明禮儀的使者，遍撒文明禮儀的花種，使我們的社會變得更加美好！
2、呼號
輔導員領呼：「准備著，為共產主義事業而奮斗！」
全體少先隊員回答：「時刻准備著！」
3、退旗（全體隊員敬禮，鼓號齊鳴。）
4、宣布活動結束。
「文明禮儀養成教育」主題中隊活動教案
一年級（2）班

㈡ 贊美學校的詩歌。。急！謝謝

1、《校園晨曲》

作者：佚名

凌晨的思緒

陷入糾結的線團中

無路可逃

校園里琅琅的書聲

澆鑄著夢想的梯子

垂柳深處未明鳥錯亂的節拍

直抒郁結的惆悵

漫長的苦旅

讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬

我在花叢中搜尋

意象的蓓蕾

石榴樹露出了火紅的笑容

那些含苞欲放的精靈

正如一雙雙期待的眼神

我的書桌上雜亂無章

蒙塵的稿紙

如宋朝幽怨的女子

伶仃的歪躺著

失魂落魄的我

需要一隻天竺的飛鳥

引領或喚醒

天空布滿少女的羞澀

雲朵開始典雅的裝修

四圍一片大亮

我隱隱約約聽到奮進的號角

2、《美麗的校園》

作者：佚名

校園的春，

像是嬌嫩的花蕊，

睡醒過來的花朵，吐出了芳香。

漫長的冬眠，積蓄了能量，

讓春天的校園，

有了生命的氣息。

校園的夏，

像是綻開的花朵，

經過了雷雨的洗刷，

變得更加堅強。

春雨像是少女，

呵護了花朵，

讓夏天的校園，

有了跳躍的音符。

校園的秋，

像是成熟的碩果，

收獲著成熟的果子，

快樂在校園回盪。

風雨讓這朵花，

經歷了坎坷，

讓秋天的校園，

有了甜美的微笑。

校園的冬，

雖沒有春那麼柔嫩，

雖沒有夏那麼歡快，

雖沒有秋那麼甜蜜，

但卻有寧靜的氣息。

這漫長的休息，

可以讓朵朵花兒，

在明年再綻放。

3、《美麗的校園》

作者：佚名

正值青春的我們如花兒

生長在這樣美麗的校園

青春的美麗在美麗中綻放

在如此美麗的校園

花香鋪滿了從宿舍到教室的小徑

陽光撒滿了綠油油的草地花苞上

晶瑩剔透的水珠盈盈欲滴

翠綠跳躍的林蔭道

勾住輕飄飄的過往

在如此美麗的校園

樹木花草呼吸著青春的氣息

空氣里飄忽著丁冬作響的琴聲

孩子們紅撲撲的臉蛋上呦

洋溢著理想自信勇敢和歡樂

在如此美麗的校園

一棵翠松甜蜜地彎起腰

它有思想有血肉有靈魂

它是我們校園的精魂

它象徵青春永遠的方向與使命

從腳跟開始歪向那面國旗

下身歪斜

上身卻同旗桿一樣筆直

它與那面血紅的國旗肩並肩

一同迎接朝陽的升起

一同目送夕陽的遠去

它撫摸親吻著那片血紅

體內就沸騰起火漿似的熱血

燃燒了東方冉冉升起的太陽

燃燒了莘莘學子赤誠的心

不要錯過眼前的美麗吧

不要等到有一天如此哀怨:

等到離開你的那一刻

才開始後悔不曾仔細看過你

你的一草一木一花一鳥和那

滿院沐浴的書香

我只有在心底模糊地尋找

那朦朧的青春足跡

等到離開你的那一刻

才開始後悔不曾真正與你親近

你的膚色你的皮肉還有那

永遠蓬勃不衰的朝氣

我真想重回到你的懷抱

親吻你那綠色的紅色的

每一處的皮膚

我真想對每一棵樹每一朵花

道一聲感激留下一個微笑

等到離開你的那一刻

才開始後悔不曾全心地愛護過你

不曾為你輕輕拭去眼角的淚珠

不曾陪花草談過心

不曾靜靜欣賞它們的美麗

現在才發現你如此的美麗

才發現青春一直被你默默裝飾

原來幸福與美麗已悄然逝去

才發現自己活在自己的陰影里

而你——美麗的校園

——一直陽光燦爛

為何一切總是後知後覺

在如此美麗的校園

有漂亮的女生

有年輕的教師

有人吟詩

有人歌唱

還有我們歡樂的舞蹈

這樣的校園

讓我如何不愛她

4、《美麗的校園》

作者：佚名

滿懷熱忱，

走進支教學校的大門，

我把真誠的微笑，

撒滿美麗的校園。

你看，你看，

校園盛開的鮮花，

是我童年記憶的搖籃，

那是母校曾經的芬芳。

你聽，你聽，

鳥兒歡唱的歌謠，

是我耳畔熟悉的教導，

那是恩師譜寫的驕傲。

噢，

美麗的校園，

我要撒播知識的種子，

裝扮你美好的明天。

5、《美麗的校園》

作者：佚名

在校園中學習和生活著

本身就是一種幸福和美麗

小草探頭帶出泥土的芬芳

紫荊把全身塗滿嫣紅

垂柳枝頭搖擺春天的舞姿

玉蘭花散發出淡淡的清香

即便花落

也只能帶走你所有的憂傷

剩下果實快樂的成長

即使葉黃

也只能感謝秋天

秋去冬來孕育下一次的夢想

滿眼都是朝氣蓬勃

入耳皆是琅琅書聲

和年輕的孩子們在一起

生活

一直充滿春的呼吸

美麗著幸福著

在我的春天我的校園

㈢ 什麼是一節好的歷史課

一節好的歷史課是什麼樣的？
我們能見到的評價標准有很多。有的面面俱到，從課前預習到課後檢測每個環節都有一定的目標要求；有的突出特色，或者強調自主學習，或者強調研究學習，或者強調情境學習……。眾說紛紜，很難有統一的完美方案。其實這個問題不應該讓老師來回答，去問問學生，一個學校那麼多歷史老師，你喜歡哪個？為什麼？通過學生的回答，我們就能總結出學生需要什麼樣的課堂，老師該如何去做。據調查，學生喜歡歷史課的理由有：好玩、不枯燥；老師人很幽默，長得帥；能學會思考，增長認識；能解決學習的困難等等。這些話看起來很平常，但它揭示了學生眼中一堂好課的標准：引起學生興趣；贏得學生喜歡；提高學生能力；教給學生方法。做到了這幾點，一節好的歷史課就不在話下了。
一、引起學生興趣
「歷史都是過去的事情」，距離學生年代比較遠，按照課本講出來往往變得很枯燥。不能身臨其境、設身處地的感受，引不起學生興趣是導致學生厭惡學習歷史的重要原因。歷史課堂教學如果能夠合理創設有效的歷史「情境」，幫助學生通過具體形象的感知和歷史場景的體驗，實現歷史的「重演」，就能激起積極的學習情感，進而達到落實歷史知識的學習和歷史思維的培養目標。
我校宿春娣老師在《鴉片戰爭》一課就運用了情境創設的方法來引起學生的興趣。在講到《鴉片戰爭前的中國和英國貿易狀況》時，她是這樣說的：
英國欲將大機器生產出的商品打入中國市場，當面對著新奇的洋貨，一個中國家庭出現了這樣的對話：
兒子：爹爹，街上賣洋布了，可好看了。
父親：好看管什麼用？結實才行。
兒子：那洋布又細又結實。
父親：光結實管什麼用，便宜才行。
兒子：那洋布可便宜了。
母親：再便宜也要花錢，媽媽給你織，咱一文錢都不用花。
宿老師通過創設一個中國普通家庭關於英國輸入洋布的對話場景，生動再現了鴉片戰爭前中英正當貿易的狀況。這種教學方法符合了學生的實際認知和生活體驗，彷彿就是他們自己家庭每天都會發生的關於社會問題討論的再現，一下就拉近了距離。通過這段簡短的對話，把「鴉片戰爭前中英正當貿易受到中國自然經濟的頑強抵制，英國處於入超地位，不得不通過罪惡的鴉片走私來扭轉貿易逆差」的歷史結論讓學生在興趣中輕松地接受了，避免了傳統教學糾纏於「自然經濟」、「出超」、「入超」、「貿易逆差」等概念的枯燥教學。
我校欒艷老師在《太平天國》一課的講述時也運用了這樣的方法來突破難點。她是這么講的：
李富貴是個廣西桂平的農民，今年18歲。前幾年，他和同村的幾個夥伴一起加入了「拜上帝教」，又跟隨太平軍參加起義。到天京的那年冬天，《天朝田畝制度》頒布了，李富貴和夥伴們十分高興。
李富貴家裡一共五口人，他是家中的老二。還有一個姐姐和一個12歲的弟弟。他很想知道，按照制度規定，他們家裡可以分多少田土？
一晃收獲的季節到了，不用交租給東家了，全家都很興奮，但又聽說除了留足吃的糧食，其餘的通通要交到天國的國庫去。娘發愁了，大姐年底該出嫁了，拿什麼去辦嫁妝呢？卒長說不用愁，這些費用都由國庫統一開支。
《天朝田畝制度》頒布沒多久，大夥的高興勁兒過了，很多人開始懶散，你說這是怎麼了？
看完「研習材料」和「情景再現」後，想一想，怎麼理解李富貴一家「高興、興奮、發愁、高興勁兒過了」這些心情？
對《天朝田畝制度》的認識是本課的一個難點，傳統講法就是引用《天朝田畝制度》的歷史資料，從太平天國的土地分配製度和產品分配製度來說明太平天國這個改造國家方案的革命性、局限性和空想性，進而證明這個方案行不通。這種教法對於難點的突破沒有太大的問題，但學生需要具備一定的歷史知識和歷史思維能力，不容易引起學生共鳴，從而使課堂變得枯燥乏味，效果就可想而知了。
欒老師發揮她文字能力強的特點，合理創設歷史情境，帶著學生像閱讀故事一樣分析一個普通太平軍戰士的心路歷程，這符合學生的學習能力和認知水平，引起學生濃厚的學習興趣。通過學習，學生認識到李富貴「高興」是因為分到了土地，「興奮」是因為不用交租了，滿足了農民渴望得到土地，支配勞動果實的願望，證明了方案的革命性，可以調動農民參加革命；「發愁」是因為除了口糧外要統統上繳國庫，姐姐的嫁妝沒法置辦，這超出了農民的願望，證明了方案的局限性；「高興勁兒過了」是因為農民並沒有真正得到多少好處，不能調動農民的積極性，所以「很多人開始懶散」，證明了方案的空想性。
這種教學方法避免了生硬的說教，讓學生身臨其境地感受太平軍戰士的心情變化，不斷解答各種心情變化帶來的疑問，進而形成對《天朝田畝制度》的認識，在合理的歷史再現中實現了對難點的突破。
創設合理的歷史情境，符合學生認知水平和思維能力，引起學生興趣是一堂好的歷史課必備的條件。
二、贏得學生喜歡
通過創設情景的辦法可以引起學生的興趣，但如何使學生把對歷史課的注意力保持下去，直至愛上歷史課呢？那就需要真正贏得學生的喜歡。
老師靠個人魅力可以贏得學生的喜歡。比如擁有或瀟灑或優雅的教態，能夠運用生動幽默的語言，把枯燥的課本進行通俗易懂的講解，能夠用多種手段和全面而扎實的專業知識去構建和諧的師生互動關系，營造出輕松活躍的課堂氣氛等等。這些都是上好一節歷史課的重要前提。
「現實是凝固的歷史，歷史是流動的現實。」歷史課講的是過去的事，但如果能夠貼近時代，貼近學生的生活實際，貼近學生的水平，做到引起學生的時代共鳴，增強學生現實的直觀感受，發揮符合學生水平基礎上的參與，更能贏得學生的真正喜歡。比如立足於本區由「大拆遷、大改造」階段轉向「大建設，大發展」階段的熱門話題來講述改革開放的歷程，運用本區作為山區、老區、礦區豐富的歷史文化遺存來結合課堂知識學習，發掘這些時代和生活的資源開展多種形式的校本課程來調動學生參與的熱情等等，做到歷史與時代相結合、歷史與現實相結合、歷史與研究相結合。

㈣ 歷史名人

[法] Dumas pére大仲馬
Socrates 蘇格拉底
—— Hazlitt赫斯特
Herbert 赫伯特
Chaucer喬叟
Fuller 富勒
. Ruskin 魯斯金
Howell 賀韋爾
Heywood 希伍德
Taverner 泰維納
Davies 戴維斯
Benjamin Franklin富蘭克林
Scott 斯科特
Ray 雷
Smedley 斯密萊

Thackeray 薩克雷
M. Moore 穆爾

R. W. Emerson 愛默生

Julius Caesar 凱撒

Jules Verne 凡爾納
Julius Erving歐文

H. D. Thoreau梭羅
Charles Chaplin卓別林
Ho Chi Minh胡志明
. Jefferson 傑弗遜（美國第3任總統）

S. Aleichen 阿雷欽
William Osler 奧斯勒
Thomas Alva Edison 愛迪生
A. D. Stoddart 斯道達特

喬叟 Chaucer
凱撒 Caesar
荷馬 Homeros
柏拉圖 Platon
亞里士多德 Aristoteles
培根 Bacon
莎士比亞 Shakespeare
薩克雷 Thackeray
狄更斯 Dickens
歌德 Goehte
盧梭 Loescher
巴爾扎克 Balzac
大仲馬 Dumas
雨果 Hugo
喬治桑 George Sand
波德萊爾 Baudelaire
福樓拜 Flaubert
左拉 Zola
莫泊桑 Maupassant
海澤 Heysen
尼采 Nietz
倫茨 Lenz
哈謝克 Hasek
米沃什 Milosz
西默農 Simenon
艾略特 Eliot
王爾德 Wilder
奧威爾 Orwell
格雷厄姆 格林 Graham Greene
威爾遜 Wilson
默多克 Murdoch
艾米斯 Amis
梭羅 Thoreau
狄更生 Dickinson
馬克·吐溫 Mark Twain
歐·亨利 O'Henry
傑克·倫敦 Jack London
龐德 Pound
奧尼爾 O'Neill
福克納 Faulkner
海明威 Hemingway
博爾赫斯 Borges
居里 Curie
畢加索 Picasso
文森特·凡·高 Vincent van Gogh
亞里士多德：Aristotle
羅成 薛岳 周亞夫
薛仁貴 常遇春 郭子儀
冉閔 蒙恬 高仙芝
呂蒙 秦瓊 廉頗
狄青 中國運動戰的祖師-李牧
宦官太監

·揭秘：慈禧寵愛太監安得海的真正原因
·十常侍之亂
·蜜中鼠屎案
·歷代宦官之亂
·中國歷史上唯一被追認為皇帝的宦官曹
·宦官的婚姻與家庭
·宦官的起源
·中國十大著名太監

歷代皇後

·揭秘：慈禧寵愛太監安得海的真正原因
·寇連材
·蘇琳
·魏忠賢
·趙高
·高力士

㈤ 誰有教育軟實力這篇文章

學校軟實力建設的思考與實踐
廣東廣雅中學校長 黃永光
2011年4月8日

說明：以下內容是廣東省廣雅中學（建校123年）校長接待遼寧省示範性高中校長考察團的發言提綱中關於教師成長的相關內容，整理出來與同事們分享。

愛因斯坦說過一句話：「什麼是教育，當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。」

構成學校軟實力基礎的主要因素是：
1理論基礎（指導本校辦學理念的教育理論）
2哲學基礎（在理論與實踐上位的哲學思想）
3專業基礎（育人隊伍的專業基礎水平）
4文化基礎（學校精神文明成果的總和）
5人才基礎（名師隊伍的結構分布和數量）
6業績基礎（學校辦學業績既有的成果）
7制度基礎（學校行之有效的管理評價制度）
8社會基礎（與學校發展相關的社會支持因素）

專家型的教育者和教育管理者的素質結構
有正確的教育理念支撐（理念）
有完整的知識結構支撐（知識）
有豐富的教學經驗支撐（案例）
有多元的思路方法支撐（方法）
教學是一門科學，又是一門藝術。
「尊重規律，講究智慧，富有藝術」是教育者重要的素質。

課堂教學質量觀
技能生技巧，技巧生智慧。課堂教改實踐，要有不走極端而達到頂尖的集其大成的智慧。
醫生的真功在病床，老師的真功在講台。最豐富的生態環境在課堂，最真實的教育情景在課堂。

新課程的三大價值觀
課程是學校教育內容的總和。
任何一門學科，既是知識體系，也是價值觀的體系。新課程的價值在於：
1促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展。
2陶冶學生性靈，啟迪學生心智，關注學生未來。
3挖掘、發現、發展學生的潛能，形成學生的個性特長，張揚學生的個性

「多元互動」教學模式的主導理念
1 生命性。
課堂教學中的學生，是學習的主體，發展的主體，他們不是知識的容器，而是活生生的生命。因此，優質的課堂教學過程，必須是學生的認知、情感、能力的自主發展的過程。最豐富的生態環境在課堂，最真實的教育情景在課堂。教師要像節約糧食一樣，節約孩子的精力。要像愛護自己的眼睛一樣，愛護孩子的積極性。讓他們的生命充滿活力，充滿生機，充滿希望。
2 社會性。從功能看，教學要具有適應社會需要的屬性；從內容看，把世界引進教室。使課堂成為現實社會的一個真實的世界。課堂是一部小書，社會生活才是一部大書。課堂是學生社會化過程的重要陣地，要引導學生關注社會，關注生活，發展自己，與社會的發展同步。
3 發展性。社會需要與學生個性發展的要求是隨著時代的變化而變化的。教學質量標準是依據特定的社會條件下的價值觀作出的抉擇。我們要根據變化，不斷更新、豐富和完善。此外，優質高效的教學，應注重培養學生適應自身發展需要和社會發展需要的素質。

基礎教育，關鍵在課堂。
針對當前課堂教學的問題，《〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉解讀》指出：「我國目前的中小學教學有一個非常突出的問題，那就是教師很辛苦，學生很痛苦，然而我們的學生沒有得到應有的發展。這是新一輪基礎教育課程改革必須面對的一個問題。」
這是大面積優化課堂教學質量必然遇到和必須解決的問題。其出路在於使我們的教師樹立「有效教學」的理念，掌握「有效教學」的策略。這里說的「有效」，指的是「教師通過在一段時間的教學後，學生獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，並不是指老師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。

學校課程改革應體現的和諧的價值取向
第一 從基本要素看，應該做到四者和諧：（傳承點）
獲得必要的知識 （知識豐）
培養和發展能力 （能力強）
養成良好的品格 （品格好）
掌握科學的方法 （方法佳）
第二 從時代要求看，應該做到八個強調（創新點）
1 強調「三個面向」和創新精神、實踐能力培養
2 強調以人為本，以人的發展為本
3 強調人文精神與科學精神雙翼騰飛
4 強調傳承與發展的多元組合
5 強調現代信息技術的利用和支撐
6 強調社會性、學科性、綜合性、個體性、全員性、多樣性
7 強調課程結構的多層次
8 強調遵循學科教學的規律
第三 一般而言，一堂好課的基本特徵應表現在：
有準度（目標定位準確，知識傳授准確）
有梯度（適應層次需要，滿足學生發展）
有深度（文與道、知識與能力）
有廣度（認知、技能、情感）
有效度（激趣、激情、激動）

關於高考復習：
例1：高考成功的因素鏈
扎實的基礎+純熟的技能+良好的心理+科學的策略+有力的保障=成功

例2：高考教學的研究鏈
考綱研究+考題研究+人本研究+課本研究+實戰研究

例3：高考知識的功能鏈
知識點的鞏固+知識網的編織+知識能的激活+知識類的綜合+知識塊的整合

例4：高考動力的能源鏈
高而可攀的目標+動而可感的教育+達而激勵的收獲+挫而能奮的磨練+活而靈動的調整

例5：高考策略的智慧鏈
適合的+情感的+高效的+共享的+落實的

重視研究提升教學質量的整體策略
如，研究在復習階段，優化單元、專題、學段、學期各階段的過程質量。做到知識點、疑難點、考查點、易錯點、基礎點、綜合點、能力點的復習與訓練層層落實，逐項測評，細節過關。
把教材與考試要求結合，把知識與能力結合，把單項與綜合結合，把復習與訓練結合。因為：
知識轉化為能力，需要訓練。
知識形成為結構，需要歸類。
知識內化為學問，需要綜合。
大家明白，結構化的知識，才是最有力量的知識；
系統化的復習，才是最有效果的復習；
綜合化的訓練，才是最有作用的訓練。
故，在教學復習中，要努力實現這樣的轉變：
零散知識變結構知識，
考點知識變題型知識，
缺漏知識變新增知識，
殘缺知識變系統知識。

有智慧地做學問
廣雅文化，時雨春風。文化根基，既是老師的底蘊，也是老師的底氣。大雅，大才，大器的老師們，正是老師們從中華文化的寶庫中汲取營養，站在中華文化的大山上領悟中考的「九種智慧」:
1善學孟子的「生於憂患」，消除隱憂，沉穩警惕；
2善學莊子的「大鵬展翅」，志存高遠，一覽眾山；
3善學老子的「上善若水」，順勢揚長，智求優質；
4善學孔子的「三省吾身」，勤於反饋，解剖不足；
5善學荀子的「鍥而不舍」，堅忍不拔，可鏤金石；
6善學蘇軾的「大江東去」，樂觀豪邁，笑傲江湖；
7善學昌齡的「冰心玉壺」，珍惜情誼，友愛共進；
8善學之煥的「更上層樓」，崇尚一流，追求卓越；
9善學李白的「天生我材」，自我激勵，增強信心。
知己知彼，百戰不殆：
知人為「善」——汲取他人的經驗教訓
知己為「貴」——掌握本身的質量實況
知情為「明」——了解今明的高考情況
知患為「智」——化解隱藏的質量憂患

創設「用制度管人」的文明局面
哈佛大學榮譽校長陸登庭說的好：「哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學理念，一套系統的制度和機制，所以現在即使沒有校長，哈佛一樣可以正常運轉。」

制度面前，人人平等；
制度之內，沒有自由；
制度不當，修改完善；
制度明晰，堅決執行。
尤其需要強化：
處事制——我該怎麼做？
我哪不該做？
責任制——我該干什麼？
我負什麼責？
評價制——我做得怎樣？
我會怎麼樣？

激勵與制約，公平與文明是科學管理的兩大特徵
按質量目標，用科學道理與手段，予以管導，調動團隊全體成員的精神潛力，使系統因素變為最佳的凝聚效果。
探索了做法：
常規變常態——讓綠色教學生成與發展，
高效強效益——讓綠色教學深入與增值，
監控保質量——讓綠色教學穩定與持恆，
科組為基礎——讓綠色教學固本與強基。

評價是實施新課程管理中的重要一環
發展性評價有反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長、積極導向等功能。從課程實施看：真正意義上的學習是學生主動構建的過程。有價值的、發展性的學習，是以學習者的主體作用為基礎，實現個體價值的過程，它表現為：
A 強調主動認知的能動性（是「我要學」不是「要我學」）B強調發現和激活學生潛能，讓學習積極性在成功中循
環再生，與日俱漲（是「我能行」不是「我不行」）
C強調知識技能的應用、遷移，掌握學習的技能和方法（是「我會學」不是「我不會」）
D 強調情感、意志、品格的培養（是「我奮進」不是「我退縮」）。北京流行一首歌謠，就是實施發展性評價過程中的一個創作：

我能行
相信自己行，才會我能行。
別人說我行，努力才能行。
你在這點行，我在那點行。
今天若不行，明天爭取行。
能正視不行，也是我能行。
不但自己行，幫助別人行。
互相支持行，合作大家行。
爭取全面行，創造才最行。

校長和教師要善於鼓勵欣賞學生
沒有差生，只有差異。

成功在鼓勵中，成功在欣賞中。老師要學會欣賞學生。

如果孩子總生活在批評里，他將學會譴責；
如果孩子生活中敵意里，他將學會暴力；
如果孩子生活在嘲諷里，他將學會自閉；
如果孩子生活在羞恥里，他將學到罪惡感。

如果孩子生活在鼓勵里，他將學會自信；
如果孩子生活在贊美中，他將學會欣賞；
如果孩子生活在公平里，他將學會處事公正；
如果孩子生活在安全感里，他將學到信心；
如果孩子生活在肯定中，他將學會自愛；
如果孩子生活在被接納和友誼中，他將學會喜愛這個世界。

個體人才基礎
成長路上，非全是坦途，必有繞不過的關。「發展有險阻，苦戰能過關」。過不了關，就只能望關興嘆，止步或卻步。
1 接受新的工作以後
2 得到高的榮譽以後
3 評上高級職稱以後
4 完成戀愛結婚以後
5 當上了父母親以後
6 遭受打擊挫折以後
沒有優質的教師，不可能有優質的教學質量。在實施新課程中，學校要關注教師在「兩個課堂」中成長的和諧與發展。
一是教學課堂，二是繼續教育的課堂（或叫終身教育，教師教育的課堂）。
後一個課堂的發展，支撐前一課堂的發展，它是前一課堂的供需和保障。甚至可以說，通過後一課堂的表現，可以看出前一課堂的質量。只有不斷發展的教師，才能培養不斷發展的學生。廣雅要培養「全面兼具特長」的學生，教師首先必須「全面兼具特長」。
我們不能站在今天的講台，僅用昨天的知識，來培養明天的人才。

好教師標准應該是：
師德的表率，
育人的模範，
教學的專家。
——具體細化為：
以正確的價值觀念為靈魂，
以先進的教育理念為主導，
以良好的師德素養為核心，
以鮮明的教育特色為表徵，
以優異的教育質量為生命，
以不懈的教育追求為動因。

既傳學問之道，更傳做人之道；
既授課堂學業，更授立身基業；
既解攻書之惑，更解成長之惑。
達到良好學問與高尚人格和諧統一。

教育，是「隨風潛入夜，潤物細無聲」，需要滋養；是「明月松間照，清泉石上流」需要明潔
其特性為：
有思想的深度，
有文化的底氣，
有教育的溫暖，
有智慧的靈動，
有專業的魅力，
有個性的鮮活，
有人性的溫情

教師成長階梯為
站穩講台帶好班——教壇新秀
三十而立業有成——優秀教師
四十不惑成名師——傑出教師
五十垂範引後輩——勛章教師
力爭第一，善創唯一

新課程背景下的教師專業素質
包括師德（思想水平）、知識（專業水平）、能力（教學水平）三個方面。
教師的知識是一個多元化的系統，由多種知識要素構成，但最基本的有三類：
第一類是本體性知識，即本專業、本學科的知識，帶有基礎性，應該具有「T」字型結構的特點，即既有一定的廣度，又具有相當的深度。
第二類是條件性知識，包括教育學知識（認識教育）、心理學知識（認識學生）、教科研知識（開展教學研究），這些知識是教師能否信任教學工作的必備條件，缺一不可。
第三類是實踐性知識。所謂實踐性知識顧名思義來源於教學實踐，包括教學經驗、教學策略以及教學機智等等。
就教科研知識而言，教而不研則淺，研而不教則空。那麼，如果一個教師他的專業知識扎實，教學理論通曉，是否一定可成為一名優秀教師呢？否！因為本體性知識與條件性知識均屬於理論性知識或書本性知識，除此之外，他還必須具有豐富的實踐性知識！它們在教師的專業發展中有著舉足輕重的核心作用，所以往往成為區別新手教師和專家教師的重要標志。

教師專業的基本技能——
1 教學語言的基本技能
2 教學設計的基本技能
3 公開教學的基本技能
4 課題研究的基本技能
5 論作撰寫的基本技能
6 命題導試的基本技能
7 專題演講的基本技能
8 教育技術的基本技能
9 教育管理的基本技能
10 綜合活動的基本技能

培養研究型的教師
教育永恆，研究也就永恆。
研究永恆，總結也就永恆。

研究的基礎是專業的知識與通識知識，
研究的依據是可靠的數據與發展目標。

科學的數據，是質量過程的反映，也是質量結局的呈現。
自身的經驗，是質量管理的升華，也是質量優化的規律。
深刻的反思，是質量提升的需要，也是質量品牌的保證。
（葉瀾教授曾經說過：「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師」。）

團隊人才基礎
「個體——群體——整體」是一個結構。必須全面優化。
學科教研組，特別重要。
學科組建設的六條標准（這六條搞得好的，也就是好的教研組長）簡述如下：
（1）教研活動的質量（學校學科教學科研的基礎在科組，科組教學科研的基礎在科組活動，沒有活動或活動質量不高的科組，教育科研、教學質量很難有保證。學科組長一定要抓好經常性的科組活動。通過常規型、專題型、活動型、研討型、講評型等活動，規范老師，提高老師、凝聚老師，形成學科組的戰鬥力。）
（2）執行常規的質量（無常不穩。常規是保證科組教學科研質量的重要條件。科組要嚴格學科教學常規、教師與實驗員等人的基本職責等。如：教學設計的撰寫、作業的布置與評改、測試的命題與實施、備課制度的執行、評價標準的調控）
（3）教學科研的質量（它是反映科組教學科研水平的重要指標。如：科組承擔的科研課題的級別、成果的等級、論著的質量、經驗的影響程度等）
（4）國家考評的質量（它是衡量科組教書育人質量的重要尺度。由國家組織的畢業會考、高考、中考等成績是上級部門、社會、家長、個人衡量教學質量的重要指標。由國家教育部門的專門機構組織的各類聽課、評估檢查質量也是重要標准。）
（5）學科課程的建設（它是建設特色學科組，培養全面兼具特長人才，造就特色教師的重要途徑。在課程三板塊之中，特別要注意的是校本課程的建設，要加快搞好傳統的、成型的課程，從教材、教師、綱要、測評等方面鞏固和發展成果。）
（6）教師隊伍的建設（它是保證學校、學科教學質量的關鍵因素。如科組教師校本培訓的質量，特色教師的培養：活動課特色教師、實驗課特色教師、畢業班教學特色教師、科研論著特色教師等。名牌教師的培養、青年教師的培養等。）

大力加強人才的校本培訓
教師的使命首先是給自己增值，要讓自己成為一個品牌，而要成為一個品牌，首先看你有沒有知名度、美譽度、信任度。知名度，就是讓別人一提到你的名字就能產生美好的聯想。
堅持教學相長，在師生交往中發展自己；
反思教學實踐，在總結經驗中提升自己；
尊重教師同行，在借鑒他人中完善自己；
投入教育研究，在理性認識中豐富自己；
學習教育理論，在把握規律中端正自己。

教師增值方法：
增值方法之一：比別人多一份投入。
投入就是個人事業的投資。有投資，就會有回報。回報就是讓自己越來越有價值。接受科級組長，就是一種投入。越是艱苦，越是困難，就越有回報。有的人說，我不願意教差班。其實，教差班，那也是一種投資。
增值方法之二：比別人多一份品質保證書。
比如說學歷、專業技術職稱、各種的特色稱號、各種的成果、各種的崗位，都是個人品質保證書。先進也是一種品質保證書。學校評先進可以嘗試先報名，後評比。幹部也是這樣。
增值方法之三：比別人多一份被需要。
教師要創造需求，要讓學生需要你，讓同事需要你，讓領導需要你。
增值方法之四：比別人多一份適應性。
讓自己具備適應各種崗位需要的才能和經歷。
增值方法之五，比別人多一份稀缺性。
人無我有，人有我優，人優我新。

突出關注五類人
第一，工作量大的人；
第二，工作質量高的人；
第三，貢獻大的人；
第四，學校最缺的人，稀缺性的人才；
第五，責任大的人。

教學、管理、科研、筆耕四結合
蘇霍姆林斯基曾經說過：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那麼你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。」
立足教育管理搞科研，
聯系科研抓教育管理。
教師的科研，不因該外加的任務和負擔，應該是實際工作的升華。
教育工作本身就是科研。
科研就在教育工作之中。
復雜問題簡明化，
簡明問題框架化，
框架問題流程化，
流程問題定量化。
「抓綱帶目」，把握重心，找到邏輯起點，運用頂層設計的思路和方法。
理論思考有三種判斷：
第一種是實然判斷，主要弄清是什麼，怎麼樣？
第二種是必然判斷，主要弄清為什麼，會怎樣？
第三種是應然判斷，主要弄清應該怎麼樣、怎麼辦？科學的思考要三種判斷相統一。
例：
復雜問題簡明化：
任何一門學科，既是知識體系，也是價值觀的體系。
新課程的價值在於：
1促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展。
2陶冶學生性靈，啟迪學生心智，關注學生未來。
3挖掘、發現、發展學生的潛能，形成學生的個性特長，張揚學生的個性。
簡明問題框架化
一堂好課的標准
課的長度是一樣的，但課的厚度卻大不一樣。一節課的質量差距，主要的在厚度上。一堂好課的標准一般而言，一堂好課的基本特徵應表現在：
有準度（目標定位準確，知識傳授准確）
有梯度（適應層次需要，滿足學生發展）
有深度（文與道、知識與能力）
有廣度（認知、技能、情感）
有效度（激趣、激情、激動）
框架問題流程化
感恩——感動——感悟——感奮
知苦——吃苦——離苦——救苦
有感受，才有感動；有感動，才有感恩；有感恩，才有報效；有報效，才有動力。
讓學生感悟：
生存要有尊嚴，
生活要有品質，
生命要有價值。
把「命運」轉為「使命」。

教師的儒雅修煉十二個方面：
1、修煉自己的聲音，讓它引人入勝；
2、修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；
3、修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；
4、修煉自己的表情，讓它神采飛揚；
5、修煉自己的行為，讓它規范專業；
6、修煉自己的學識，讓它有如泉涌；
7、修煉自己的脾氣，讓它惹人喜愛；
8、修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；
9、修煉自己的心靈，讓它和平美麗；
10修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗；
11修煉自己的靈魂，讓它崇高聖潔；
12修煉自己的人生，讓它陽光豐富……

㈥ 校園奮斗大學童謠

校園新童謠 1、感恩之心 感恩之心，人當養成。 感恩父母，給我生命； 感恩自然，讓我生存； 感恩老師，啟迪心靈； 感激夥伴，共享溫馨。 感恩感恩，永存我心， 和諧社會，健康自身。 2、校園文明謠 校園里，真熱鬧。 樹兒青，花兒俏。 同學們，蹦又跳。 講文明，懂禮貌。 見老師，問聲好。 見同學，問聲早。 愛環境，出新招。 校園美，齊歡笑。 3、我的教室 一（1） 教室里，新桌椅， 可以升降可以移。 四個輪子在桌底， 輕輕一動就對齊。 黑板改用多媒體， 聲像同步效果奇。 小朋友呀笑嘻嘻， 教室讓我心歡喜。 4、小黃帽 一(2)班 小汽車，微微笑， 原來看見小黃帽。 小黃帽，微微笑， 等你過去我再跑。 同學們，記記牢， 出門帶上小黃帽。 5、在家安全 一(3)班 獨自在家須謹慎， 不要隨便亂開門。 外出要有大人跟， 安全可靠福滿身。 家裡鑰匙別外借， 防止偷配來行竊。 6、文明歌 二（1）班 文明禮貌要記牢， 團結友愛相幫靠。 不丟垃圾勤彎腰， 文靜娛樂不吵鬧。 幫助別人別忘掉， 文明之花開滿校。 7、感恩 二(2)班 慈母手中線，遊子身上衣， 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 感恩父母心，從小得養成。 有它家溫馨，父母得安寧。 8、課前課間 二（3）班 預備鈴聲像號角， 提醒我們准備好。 書本文具放桌角， 靜等老師來上課。 專心聽講勤思考， 獨特見解常發表。 告別各種小動作， 專心致志效率高。 下課不要亂吵鬧， 安安靜靜休息好， 同學之間講文明， 覺悟少年步步高。 9、環境歌 三（1）潘欣欣 小朋友，要知道， 做好衛生很重要。 勤動手，多彎腰， 地上垃圾見不到。 廢舊電池要回收， 環境整潔危害少。 大家同心做環保， 人人開心沒煩惱。 10、秋天 三（1）朱晟凱 稀奇稀奇真稀奇， 秋天田野真美麗。 玉米穿上大黃衣， 聚集珍珠一粒粒。 棉花露出白色衣， 裂開嘴巴笑嘻嘻。 稻子獻上谷大禮， 扭動腰子把舞起， 南瓜挺起大肚皮， 大小可與車輪比。 秋天秋天真美麗。 11、動物趣談拍手歌 三（1）陳雨虹 你拍一，我拍一， 蜘蛛夜裡綉網衣。 你拍二，我拍二， 蝴蝶喜跳二人轉。 你拍三，我拍三， 螞蟻搬糧不簡單。 你派四，我派四， 雁群藍天寫漢字。 你拍五，我拍五， 蜜蜂采蜜不怕苦。 你拍六，我拍六， 樹上小鳥找食物。 你拍七，我拍七， 知了樹上唱大戲。 你拍八，我拍八， 青蛙水田叫呱呱。 你拍九，我拍九， 魚兒成群水中游。 你拍十，我拍十， 保護動物是大事。 12、課間文明謠 三（1） 下課鈴聲響， 趕快排成行， 不擁不擠到操場， 有秩有序人贊揚。 13、友誼 三（2）班 我們的友誼在哪裡？ 就在我們的心坎里。 三個夥伴去游泳， 就在清清的池水裡。 三個同學跳皮筋， 就在跳躍的皮筋里。 友誼就在你我的身邊， 就在我們的生活里。 六月天，它在大樹的樹陰里； 寒冬天，它在溫暖的陽光里。 只要我們多留意， 時時都能找到你。 14、感恩心 三(2) 昔有小黃香，溫席敬爹娘。 今有少年郎，感恩心中藏。 聰明又孝順，快樂獻爹娘。 和諧美家庭，幸虧感恩心。 15、好朋友 三（2） 小蜜蜂，成群飛， 小魚兒，結隊游， 小夥伴們手拉手， 唱著歌，向前走， 我們都是好朋友。 16、校園樂 三（2） 上課參與要主動， 積極評價和補充。 下課游戲有秩序， 危險活動我不去。 同學團結又和氣， 快快樂樂更親密。 17、秋天 三（3）慕蒙娜 秋冬樹葉真奇妙， 色彩斑斕似春到。 楓樹大哥穿紅袍， 銀杏小妹披黃襖。 松柏樹兒葉更翠， 秋色繽紛競妖嬈。 18、太陽圓月亮圓 三（3）班劉翔 太陽大，太陽圓， 太陽就像方向盤。 爸爸開車路上走， 平安日子圓又圓。 圓圓願望是輛車， 載來溫馨一天天。 月亮彎，月亮圓， 月亮恰似方向盤。 爸爸開車路上走， 吉祥願望圓又圓。 圓圓願望是輛車， 載來幸福一年年。 19、豐收的秋天 四（1）王蒙婭 秋天到，天氣涼， 滿樹碩果誘人香。 田野稻穀迎風擺， 農民伯伯秋收忙。 20、做做操 四（1）王蒙婭 小草綠，春天到， 小朋友們起得早， 走出屋子做做操， 踢踢腿，彎彎腰。 伸伸手手跺跺腳， 天天堅持鍛煉好。 煉就強健好體魄， 為國貢獻立功勞。 21、喇叭花 四（1）羅文海 野牽牛，爬高樓， 高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東牆， 東牆滑，爬籬笆。 籬笆細，不敢依， 躺在地，喇叭吹。 嘀嘀嘀，嘀嘀嘀， 吹出現代進行曲。 22、水果有營養 四（1）任凱 水果水果有營養， 橘子蘋果都一樣。 小朋友們多吃點， 長成可愛小康康。 23、寫字 四（1）王媛怡 寫字無訣竅，認真最重要。 方法練中得，堅持不動搖。 練完千缸水，功到自然成。 24、清潔歌 四（1）許夢茜 好娃娃，愛清潔， 洗洗手，擦擦臉。 刷刷牙，嗽嗽口， 不做小臟貓， 要做俏娃娃。 乾乾凈凈討人歡。 25、吹泡泡 四（1）許夢茜 小胖孩，吹泡泡， 肥皂拌水攪一攪。 沾一沾，吹出來， 圓圓泡泡一串串。 又像雞蛋又像梨， 這邊去那邊來， 吱溜吱溜飛滿天。 26、機器人 四（2）張羽歆 機器人真奇妙， 不吃飯來不睡覺。 勤勤懇懇把活干， 還回唱歌把舞跳。 27、氣象童謠 四（2） 天上鉤鉤雲，地上雨淋淋。 日落烏雲漲，半夜聽雨響。 連起三場霧，小雨落不住。 天上魚鱗天，不雨也風顛。 日出一點紅，不雨便是風。 烏雲接落日，今日不落落明日。 早霞不出門，晚霞行千里。 東虹雲彩西虹雨， 南虹出來曬河底。 28、電器別亂動 四(2)班 電器插座別亂動， 開關不能瞎擺弄。 打雷天要閉開關， 防止雷擊一瞬間。 大白天里別開燈， 人離教室把燈關。 29、頌中國 四(2)班 中國大地多名勝， 文明古跡數不盡。 國際友人來游覽， 賞心悅目把它贊。 北京古跡歷史久， 桂林山水天下優。 杭州西湖美如畫， 黃山勝景聞天下。 人人喜來人人愛， 億萬遊客同贊嘆。 30、節約水電 四(2)班 洗完手後瞅一瞅， 龍頭擰緊你再走。 節約水來節約電， 人人都該這么辦。 31、拔河比賽 四(3)向成玉 一根繩子粗又長， 兩隊夥伴有力量， 一班齊心一二三， 二班奮力拉拉拉。 他為集體爭榮譽， 我為班級創第一。 友誼第一比賽二， 相互祝賀笑哈哈。 32、小黃狗 四（3）余帥奇 小黃狗汪汪叫， 生人來了就報告。 小黃狗懂人性， 見了主人好親近。 小黃狗呀真勇猛， 看家護院有本領。 33、螢火蟲 四（3）黃玖輝 螢火蟲，夜夜飛。 飛到天上雷打你， 飛到地上火燒你， 快快飛到草叢里。 小草可以保護你。 34、小花狗 四（3）鄭小全 小花狗，真奇怪， 反穿皮襖毛朝外。 見了熟人挺親熱， 碰到生人好厲害： 又是撲咬又狂吠， 嚇得生人忙倒退。 35、小妹別生氣 四（3）夏明明 小妹小妹別生氣， 明天帶你去看戲。 你坐凳子我站立， 你吃香蕉我撿皮。 看個花臉打皇帝， 又看小旦牛角髻。 36、丟三落四非好事 四（3）班 小胖小胖好有趣， 常把作業落家裡。 一次一次又一次， 惹得老師真生氣。 提筆寫下詩幾句： 小胖小胖請注意： 丟三落四非好事， 抓緊改掉最要急。 小小蟻穴毀大堤， 別讓小錯害了你。 37、信息高速路 四(3)單志偉 信息高速路，世人得幸福。 信息容量大，運轉時間速。 有它傳信息，地球變小州。 38、太陽月亮捉迷藏 三(2)班 太陽找月亮，月亮緊緊藏。 月亮找太陽，太陽下山樑。 一個藏白天，一個藏晚上， 太陽和月亮，最愛捉迷藏。 39、老樟樹 四(3)李偉 老樟樹立牆邊, 撐大傘作貢獻。 不戴小手套， 不穿大棉襖。 風里站著笑， 雪裡不彎腰。 青青老樟樹， 身體真正好。 校園增光采， 為咱樂趣添。 40、我是好娃娃 五（1）班 爺爺奶奶年紀大， 駝背彎腰眼睛花。 我給爺爺捶捶背， 我給奶奶倒杯茶。 我給爺爺讀讀報， 我給奶奶唱首歌。 爺爺奶奶笑哈哈， 都誇我是好娃娃。 41、會說「沒關系」 五（1）班 小朋友，做游戲， 你追我跳真有趣。 一不小心碰倒你， 趕忙說聲「對不起」。 沒事沒事「沒關系」， 禮貌用語別忘記。 42、奶奶樂呵呵 五（1）班 奶奶整天家裡坐， 一天到晚太寂寞。 小孫孫，知道了， 上山捉只綠蟈蟈。 綠蟈蟈，放籠里， 「蟈蟈蟈蟈」唱著歌， 好奶奶，聽見了， 咧著嘴巴樂呵呵。 43、樊小文明歌 五（1）班 樊小學生素質高， 人人學會講禮貌。 升國旗，站得好， 注目行禮記得牢。 見到老師敬個禮， 見到同學問聲好。 學校紀律能遵守， 追逐打鬧不能要。 愛護公物似珍寶， 垃圾臟物不亂拋。 文明之花開滿校， 樊小以我為驕傲。 44、文明禮儀童謠 五（1）班 穿戴整潔進學校， 標志佩戴很重要。 校徽端正左胸標， 鮮紅領巾胸前飄。 值日袖章左臂戴， 隊干臂章要戴好。 符合禮儀講風范， 祖國花朵真自豪。 45、學習童謠 五（1）班 上學了，按時到， 衣服整齊進學校。 上課了，安靜早， 快把書筆准備好。 起立了，身體正， 面對老師講禮貌。 坐下了，注意看， 老師講課勤思考。 答問了，有自信， 大膽來把意見表。 作業了，靜思考， 書寫規范及時交。 下課了，慢起身， 老師先走再出門。 放學了，有禮貌， 老師再見不能少。 開開心心來學校， 快快樂樂學習好。 46、文明童謠 五（1）班 文明健康都需要， 缺一少一都不好。 各講一句文明話， 健康娃娃人人誇。 文明禮儀不可少， 衣服整齊樸素好。 珍愛文明講衛生， 才是當代好學生。 47、文明禮貌 五（1）班 下課鈴聲響叮當， 課間休息精神爽。 上下樓梯靠右行， 切莫追跑亂沖撞。 衛生間，保清潔， 玩游戲，講謙讓， 不欺弱小不打鬧， 注意安全莫攀高， 同學之間真友好， 互相幫忙樂陶陶， 熱情待人做得好， 見到夥伴滿臉笑， 不為小事別扭鬧， 謙虛善良品德高， 學校如同大家庭， 生活學習樂陶陶。 48、文明童謠 五(1) 春天到，心歡笑， 柳樹發芽花開了。 講文明，懂禮貌， 文明用語要記牢。 見到老師敬個禮， 見到客人問聲好， 道歉說聲對不起， 誠信真意莫忘掉。 愛護環境講衛生， 文明校園換新貌。 49、新年到 五（2）譚英強 新年到來喜臨門， 爸媽送我聚寶盆。 裝金裝銀裝學問， 裝了健康裝前程。 時時刻刻享好運， 平平安安幸福人。 50、瓜兒謠 五（2）林豐怡 黃瓜短絲瓜長， 西瓜圓冬瓜胖。 南瓜和北瓜， 一點都不像。 地瓜藏底下， 木瓜爬樹上。 一群瓜娃娃， 各有各的樣。 51、辣椒 五（2）王冠軍 我在院子里， 種棵辣椒樹。 小樹青，個不高， 開白花，結綠刀。 綠刀刀圓又尖， 老熟以後紅艷艷， 讒得蚱蜢咬一口， 呀！—— 辣得打滾翻跟斗。 52、大南瓜 五（2）顏益 大南瓜，黃又黃， 放在地上像座房。 喜得小妹大聲嚷： 「哇噻，高過房」 圍著房子轉幾轉， 我和妹妹捉迷藏。 53、雲 五（3）方企 雲像一位魔術師， 魔棒一指變化奇。 變個老公公， 變只大老虎。 雲是一位大畫家 彩筆一揮可美啦！ 山水人物卡通畫， 鳥獸蟲魚變化快。 魔術師大畫家， 它讓天空美佳佳。 54、校園美 五（3）盧璐 校園大樹綠油油， 小草小花多又多。 大家共同來環保， 潔凈校園樂悠悠。 55、濃濃的母愛 五（3）羅黎爽 濃濃母愛是盞燈， 時時照亮我的心。 在我休養病床前， 母愛為我添溫暖。 夏夜炎炎難入眠， 母愛是涼風爽我身。 在我失敗挫折時， 母愛鼓舞我前奔， 你說母愛多神奇？ 偉大無邊力無比！ 56、理解 五（3）吳祝星 理解是個金元寶， 人際交往不可少。 它讓你領悟真誠在， 它讓你享受生活美。 理解是座橋， 跨河跨海少不了， 有它友情可持久， 誤會怨恨可消除。 57、環保童謠 六(1)班 （一） 環保工作很重要， 衛生保潔要做到。 果皮紙屑不亂丟， 廢舊電池要回收， 環境清潔身體好， 大家一起做環保。 58、（二） 花兒美，草兒俏， 大家看了齊歡笑。 樹兒密，葉兒茂， 樹下游戲真熱鬧。 碟兒飛，鳥兒叫， 舞姿翩翩多逍遙。 校園潔凈風光好， 你笑我笑大家笑。 59、（三） 藍藍一片天，綠色在身邊。 看見有垃圾，彎要伸手撿。 習慣成自然，潔凈在身邊。 60、（四） 枝頭花兒不能摘， 青青草地不要踩， 垃圾不可隨地甩， 隨地吐痰更不該。 凈化環境護家園， 我是環保志願者。 61、校園頌 六(1)班 校園美，校園靚， 校園一派新氣象。 綠樹環繞花兒香， 景色宜人心歡暢。 校本課程特色創， 校園營造滿書香。 老師諄諄來教導， 同學刻苦齊努力， 德智體美抓全面， 學校真是不一般！ 62、誇學校 六（1）班 樊川過去稱書院， 培養學生一代代。 樊川現在也響亮， 教出學生蠻像樣。 作文教研十幾年， 每周一練成自然。 走進校園抬頭望 榮譽標志掛牆上。 想想今後咱學校， 校園更美樓更高， 設施齊全老師好。 有口皆碑樊川好。 63、老師我愛您 六(1)黎虹如 老師老師我愛您， 您呀真是學問深。 傳授知識教做人， 永遠難忘育苗恩。 64、三八看媽媽 六（1）陳葉 張燈結綵迎三八， 兒女趕快來看媽， 朵朵鮮花送給她。 樂得媽媽張口誇， 笑容就像一朵花， 咱們心裡樂哈哈。 我在心裡把誓發， 好好讀書報答媽。 65、護環境 六（1）尚微微 公園里，百花開， 紅的紅來翠的翠， 芳香撲鼻惹人愛。 同學們，講文明， 不摘花來不踏青， 愛護環境負責任。 66、個人衛生 六（1）孔柄超 個人衛生也重要， 健康生活第一條。 適時理發剪指甲， 勤換衣服勤洗澡， 口腔牙齒時時刷， 不潔飲食莫亂吃。 衛生孩子人人誇， 利國利民利大家。 67、文明花 六（2）沈英姿 (一) 晴朗天空下， 我們是一家， 美麗樊川校， 盛開文明花。 68、（二） 文明天使住我家， 我們都是好娃娃， 謙虛禮讓講文明， 不打不鬧靠右行。 課堂守紀勤思考， 禮貌用語不可少， 同學之間講友誼， 小事計較不可行。 打架罵人是污染， 調皮搗蛋討人嫌， 文明禮貌人人贊， 綠色文明咱來建。 69、心靈美 六（2）蔡媚 你看你看， 校園到處是笑臉， 見面微笑把頭點， 和諧相處心裡甜。 你聽你聽， 教室沒有吵鬧聲， 自我批評常自省， 和言細語勝歌聲。 美言美語美心靈， 腦動心動快行動。 你我都是好學生， 共建學校大家庭。 70、園丁頌 六（2）林奕 師是園丁我是花， 花朵開顏園丁嘉。 老師我們敬佩您， 從早到晚忙不停。 嘔心瀝血為我們， 我們永遠不忘您。 71、勤學努力拍手歌 六（2）王燦 你拍一，我拍一， 學習時光要珍惜。 你拍二，我拍二， 爭做勤學好學兒。 你拍三，我拍三， 困難面前顯勇敢。 你拍四，我拍四， 端正勻稱寫好字。 你拍五，我拍五， 見到師長打招呼。 你拍六，我拍六， 相信自己最優秀。 你拍七，我拍七， 團結起來心力齊。 你拍八，我拍八， 發明創造眾人誇。 你拍九，我拍九， 誠信寬容廣交友。 你拍十，我拍十， 努力奮斗不停息。 72、學雷鋒 六（2）朱晨耀 學雷鋒，好榜樣。 做好事，不張揚。 助戰友，幫老人， 為人民，為祖國， 獻生命，獻力量。 好事跡，永傳揚。 73、樊川我愛你 六(3)袁林林 樊川樊川我愛你， 猶如老鼠愛大米。 無論今後到哪裡， 我都不會忘記你。 當年不知ā-ō-ī， 如今識文又懂理。 感謝老師感謝你， 樊川永記我心裡。 74、貓 六（3）向勇 貓的胡須把洞量， 貓的爪子把鼠抓。 貓的眼睛亮晶晶， 黑夜也能看得清。 眼睛明來腿腳靈， 捕鼠本領真高明。 75、植樹造林 人類朋友有森林， 有了森林空氣新。 創造美好大環境， 環境優美益長生。 大家植樹又造林， 美得天仙到凡庭。 76、雷娃娃 六（3）許力元 兩個雷娃娃，見面就吵架。 一閃隆隆響，大得讓人怕。 吵鬧不相讓，哇啦哇啦全哭了。 77、小冰雹 六（3）陳鑫怡 小冰雹，讓人氣， 好象石頭砸在地。 禾苗被它撕破臉， 果子被它打在地。 鴨子見它躲不及， 魚兒見它鑽河底。 78、桂子花開 六（3）王依妮 金秋時節桂花開， 金色鈴鐺一串串。 芳香四溢滿校園， 桂子花開幸福來。 79、喇叭花 六（3）王依妮 小小喇叭花，綠葉中開放。 一陣風吹過，送來撲鼻香。 喇叭向太陽，奏出好樂章。 80、和諧人生 感恩盪滌世間塵埃， 感恩能消內心積怨。 感恩是做人的起點， 心情舒暢笑容更美。 只有人人都知感恩， 世間才有和諧人生。 81、交通安全 交通安全很重要， 小朋友們要記牢。 行人要走人行道， 安安全全又可靠。 綠燈行呀紅燈停， 不聽指揮可不行。 大街車輛行人多， 玩耍容易出車禍。 遇上隔欄不要鑽， 容易撞車太危險。 82、平時安全歌 樓梯扶手別攀趴， 掉下容易摔傻瓜。 一不小心掉下來， 不是摔死就傷殘。 網吧、三廳不要進， 思想被腐人變壞。 83、自行車說道多 自行車，說道多， 車把一定要緊握。 年齡不到十二歲， 騎車不行還不對。 小朋友們請注意， 安全第一別忘記。 只要大家守法紀， 平安快樂來學習。 84、乘車安全 上了汽車別靠門， 防止掉下摔壞人。 有了座位別亂搶， 首先要把禮貌講。 把住扶手和靠背， 當心剎車碰傷肋。 身體別伸窗外邊， 「錯車」碰著就可悲。 下車要等車停穩， 周邊情況要看清。 85、用火安全 煤氣閘門別亂開, 煤氣中毒釀成災。 在家不要玩火柴， 一不留神災禍來。 水火不給人留情， 火燒當日全變沒。 86、小小讀報員 三（3）班葛子豪 姥姥年紀大，讀報眼睛花。 我當讀報員，口說普通話。 精彩新聞多，姥姥笑哈哈。 87、安全真重要 三（3）班姚雨婷 交通安全很重要， 我們生活離不了。 交通法規要記牢， 服從指揮要做到。 紅黃綠燈是命令， 交通標識要記清。 89、交通安全 三（3）班陳自強 交通安全很重要， 各項規則要記牢。 行走應走人行道， 沒有行道往右靠。 天橋地道橫行道， 橫穿馬路離不了， 一站二看三通過， 莫要心急去搶道。 出入安全人歡笑， 幸福生活樂陶陶。 90、唱唱童謠查字典 唱唱童謠查字典 輕輕鬆鬆好自在。 獨體字，查起筆； 本身部首查自己； 形聲字，查形旁， 不管形旁在哪方。 一字兩部均偏旁， 上下結構取上方， 左右結構取左方， 內外結構取外框。 一字頭上生兩角， 取下或取右上方。 91、文章好開頭 好文要有好開頭， 大家努力別發愁。 開門見山點中心， 讓你目清心裡明。 介紹背景明情況， 心裡有底不突然。 提出問題設懸念， 緊扣讀者的心弦。 因果倒敘巧逗引， 急迫尋因入佳境。 發表議論抒感情， 傳遞親切有真誠。 景物描寫作開頭， 渲染氣氛為下文。 92、文章結尾六法 文章結尾有方法， 念念童謠記住它： 事完文畢始有終， 自然結尾好輕松。 歸納總結點中心， 文意明白印象深。 啟發思考留餘地， 含蓄尋味細細品。 呼應開頭意深長， 讓人前後再思忖。 抒發感情引共鳴， 作者讀者心相應。 最後交底解懸念， 心知肚明一身輕。 93、改病句有訣竅 修改病句有訣竅， 方法步驟須記牢。 基本成分先找找， 主謂賓語是否少？ 成分不缺看搭配， 詞語搭配很重要。 搭配恰當讀句子， 重復之處要刪掉。 詞序顛倒需調整， 用詞不當需換了。 再看是否合情理， 自相矛盾不可要； 對症下葯改病句， 切莫隨便胡亂搞。

㈦ 地理校本課程題目怎麼定

1、立足鄉土特色，充分展現地方風采

地理校本課程，應具有鄉土性。泰州市位於里下河平原的南緣，是蘇中的歷史文化名城，這里人傑地靈，素有「漢唐古郡，淮海名區」之稱，泰州又是一座新興的工業城市，是國家的商品糧、優質棉生產基地之一，盛產水稻、棉花、油料、小麥、淡水魚類等。泰州的銀杏栽培歷史悠久，產量全國第一。泰州還是著名京劇藝術大師梅蘭芳的故鄉。我校所在地沈高鎮河橫村，由於重視農村環境保護，生態在農業建設成績顯著，1991年被聯合國環境規劃署授予環境保護「全球500佳」光榮稱號。今年3月23日，全國春耕工作現場會在泰州舉行，家鄉河橫千畝雙低油菜示範方引起與會人員的興趣，姜堰市負責人介紹近年來油菜種植效益雖有所下降，但舉辦「菜花節」等文化活動，進一步調動老百姓種植油菜的熱情，河橫的農業旅遊豐富了農業的內涵，走出了一條特色之路。所有這些給我們的校本課程帶來了十分豐富和寶貴的課程資源。鑒於此，我開設了「走進菜花節」、「濕地資源的優勢」等校本地理課程。

2、注重教育效能，充分張揚地域優勢

地理校本課程應具有教育性。要充分挖掘地方課程資源，突出家鄉生態特色，引導學生了解自己的家鄉，認識自己的家鄉，熱愛自己的家鄉，並立志建設好自己的家鄉。河橫的綠色產品遠近聞名，「河橫」牌大米今年已獲得地理標志性產品，在市場上價格不菲，供不應求，成為南極科考隊專供大米，「三泰」牌醬菜如今也走俏市場，據統計上海每六人中就有一人選用「三泰」牌醬菜作為佐餐小菜，「如春」牌紅心鹹蛋也批量出口東南亞，成為海外華人青睞綠色食品。通過這門課程的學習，激發了學生熱愛家鄉的感情，這是愛國主義教育的一個重要組成部分。這樣的教育更加生動、更加具有感染力。學生在學習這門課的過程中，通過自己的觀察、體驗、實踐，得到了最真切的感受，加上教師在課程實施過程中的恰當引導，這種教育也更為深刻。

3、緊扣進代脈膊，充分挖掘人文資源

地理校本課程應具有時代性，要與時代的發展相適應。靈活多樣的校本課程契合著時代的發展。泰州正在建設碧水長流、藍天白雲，清新宜人的「綠色泰州」，一個體現以人為本的美麗和諧可持續發展的新泰州正呈現在我們面前。在校本活動中緊扣時代訊息，設計靈活多樣的活動形式，如讓學生以小記者的身份去采訪爺爺奶奶或村中的老幹部，聽他們講講河橫發展的歷史，從而使他們感受到家鄉河橫人艱苦奮斗的精神，他們硬是肩挑背扛，把164個小丘陵平整成三千多畝的良田，真正做到因地制宜發展農業，現在他們正調整農業產業結構，發展多種經營，運用現代科學技術發展高產、優質、高效、生態、安全農業，這樣學生不僅了解了身邊社會，更加深了對河橫發展過程中人文歷史內涵的理解，適應現代社會的能力就更強了。

4、培養探究意識，充分開發創新潛能

地理校本課程應具有探究性，能激發學生的學習興趣，強調理論聯系實際。鑒於此讓學生通過收集家鄉人口、資源、環境和社會經濟發展的資料，運用所掌握的地理知識和技能，進行以環境與可持續發展問題為中心的探究性實踐活動。提高了學生的學習能力，學生在探究和實踐中能進一步培養實踐能力和創新精神，進而促進可持續發展觀念的形成。

㈧ 幼兒主題活動有哪些形式

主題活動可以分為四個板塊來建構，分別是環境板塊、閱讀板塊、活動板塊和學科教研板塊，讓整個校園彌散出一種「特定的」（不限於法律，可以包括親情，游戲、童話、生命教育、心理教育）主題文化氛圍，並創設和建構一種充滿「文化情境」式的活動模式和教學模式。

一、環境板塊

製作各種法制宣傳畫張貼並裝飾在學校、走廊和班級，讓整個校園彌散出濃濃的「法制教育」主題文化氛圍，讓學生在數月的時間沉浸在這樣的氛圍中，習得知識，濡染德性。

二、文化閱讀板塊

以語文學科閱讀為突破口，以學科文化閱讀、主題文化閱讀、經典文化閱讀為主要領域，以自主閱讀、課堂閱讀、班級閱讀、網路閱讀、親子閱讀等為主要形式的閱讀文化生態。

1、分別給學生推薦法制教育故事

2、推薦法制書籍閱讀書目

3、推薦法制類閱讀網站

4、各班建「法制教育圖書角」，增設各種優秀的中西方法制教育書籍

5、與社會法制方面的知名人士面對面——邀請與法律相關社會人士，專家學者，知名人士給孩子們做法制專題講座。

三、活動板塊

1、「看」法制：閱讀經典法制故事，看經典法制電影

2、「寫」法制：法律故事徵文比賽

3、「講」法制：法律演講比賽

4、「畫」法制：製作法制手抄報

5、「評」法制：法製作品評比，法制知識競賽評比，法制畫展評比

6、「秀」法制：參與「模擬法庭」活動。

7、「做」法制， 即實踐宣傳法制，通過社會化工程，讓學生走進社會福利院，啟智學校等相關機構體驗並服務社會，以主人公的姿態參與社會工作。

四、學科教研板塊

1、教師圍繞法制教育主題進行學科教學，把法制教育主題融合在學科教學中去，課型則可以涉及到探究課、情景課、欣賞課、聽說課、閱讀課、活動課等多種課型，在保障學科教學的獨立性的同時，將課堂學科教育教學要與法律主題文化節想結合，與學校常規公開課相結合，分步實施青年教師上匯報課、研究性展示課，鼓勵教師進行法律文化情境研究、行動研究、學生個案研究、反思研究，撰寫法律主題文化相關的教育故事與教育隨筆。

2、組織教師廣泛參加「主題活動教師文化沙龍」，讓法制教育更深入人心。

3、編寫「法制主題」方面的校本課程：如編寫《學生法律法規知識普及讀本》、《學生感恩文化讀本》、《學生親情讀本》、《學生交友讀本》 、《學生法律故事讀本》、《學生心理健康知識讀本》。

4、利用學校「校報」亦可以作為「法律主題」活動的輿論導向，及時報道學校「法制主題」文化活動的開展情況和實施效果，及時傳遞和宣傳學校的校園文化建設。

總之，主題活動注重營造有特色、有情境、有情感、有情懷的校園文化，以「文化」來濡染學生的道德養成。

㈨ 詢問書籍

《節約型社區——建設節約型社會書系 》
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《中國城市發展與規劃論文集：首屆中國城市發展與規劃國際年會 》
本書內容包括：全球化和信息化背景下的大學校園規劃；城市規劃設計和控制性詳細規則的體系借鑒和創新；城市歷史文化遺產保護和特色延續與創造等。

《中國EPD教育項目教育教學案例選評(中學分冊)/可持續發展教育叢書 》
目錄
序一
序二
序三
中國EPD教育教學案例基本特徵評析
第一部分 教學案例
1.語文·「克隆羊」引起的風波
2.數學·數學與實踐——盒子問題
3.英語·SAVING THE EARTH
4.化學·乙烯的性質和用途
5.化學·硫的氫化物與氧化物
6.地理·中國的青藏地區
7.地理·黃河
8.地理·沙塵暴
9.地理·節水與潔水
10.地理·人類面臨嚴重的環境問題
11.地理·環境問題的思考
12.地理·水資源的利用
13.生物·生態系統
14.生物·環境保護
15.生物·營養衛生和飲食衛生
16.生物·居室、學校和社區環境
17.政治·環境保護及法律法規
18.校本課程·環境激素危害及解決
19.校本課程·室內環境調查
20.校本課程·雜訊
21.校本課程·大氣與環境
第二部分 活動案例
1.主題教育活動·節約能源
2.主題教育活動·垃圾滲瀝液調查活動
3.主題教育活動·「廢物」的呼喚——記「探討廢電池的再利用」
4.主題教育活動·建綠色環保先鋒隊 創環境優美的特色校園
5.主題教育活動·飲水思源——「引萬入良」工程探源
6.主題教育活動·營造綠色校園環境
7.主題教育活動·模擬酸雨對植物生長的影響
8.主題教育活動·一次性筷子的回收和利用——食用菌的載培
9.主題教育活動·生活在草橋，了解草橋，了解EPD，進入你的角色
10.綜合實踐活動·綠色家居——家裝材料調查
11.綜合實踐活動·居民小區狗糞污染狀況調查
12.綜合實踐活動·生物學科（初中）「環境、人口與可持續發展教育活動的研究」
13.綜合實踐活動·北京人口流動和外來人口情況的調查與分析
14.綜合實踐活動·關於「白色污染」的調查
15.綜合實踐活動·食品包裝現狀的調查
16.綜合實踐活動·歷史、地理、生物、政治四學科麜鹿苑綜合實踐

《探究·實踐》
目錄
1.序
2.北京十二中開展研究性學習的認識與實踐
一、開設研究型課程、初探研究性學習
1.開設研究課程、初探研究性學習
2.對「研究型課程探索」的思索
3.對研究型課程的初步認識
校園篇
1.探究十二中校園建設
2.關於十二中用水問題的探討
3.從數字看校內紙張浪費的嚴重性
4.北京十二中的綠化問題
5.跑道的彎與直
6.十二中的教室如何布置最合理
7.關於北京十二中用電問題的探究
8.試試我校冬委供暖節能問題
9.關於十二中的綠化
10.食堂集飲窗口的優化問題
11.節約糧食從我做起
12.關於網校的選擇
13.有關高中生聽音樂及所耗費時間問題的調查
14.關於課程安排的問題
15.高科技產品走進了校園
16.關於到外在讀高中的有關數據討論
17.關於下二中高一8班同學運動時間和飲食的調查
交通篇
1.公共汽車站的數學改造
2.計程車「份錢」的確定問題
3.對公共汽車首末班車發點問題及車站設置問題的思考
4.關於541路汽車存在的一些問題
5.合理的設置路燈以及節約能源問題
6.北京市豐台區東大街交通環境考察報告
7.三年的優慮——關於昌平五中附近的交通問題
8.路口車輛放行調配的計算
9.論洋橋地區堵車的問題
10.數學在公交運營的應用
11.關於改善西羅園——洋橋地區交通擁擠的方案
12.十字路口的堵車問題
13.公共汽車車門設計
14.關於乘車問題的數學研究
社會篇
1.由實際生活聯想到的數學問題
2.環保離我們有多遠
3.桶裝水與燒水的經濟問題
4.由飲水機所想到的問題
5.家中燈飾設計問題
6.自行車輪的合理設計
7.關於家屬院平面布局的規劃設計
8.淺談家庭裝修中的簡單數學問題
9.關於自家出租房屋問題
10.平房院內的布局
11.村鎮小康住宅設計問題
12.哪種更合算？——談上網卡的費用問題
13.帶您輕松上網——談上網卡的費用問題
14.淺談手機收費問題
15.我姐姐的納稅生活
……
二 借鑒多元智能理論、推進研究性學習
三 從學科教學入手、到展開問題探究
四 研究性學習的實踐與思考