中職英語校本課程

『壹』 2017年十堰中考總分多少分及中考考試科目分值

2017年十堰中考滿分是680分。

2017年中考統一考試科目成績以原始分呈現，滿分680分。

十堰中考各科分值分別為：語文、數學、英語各120分，理綜160分(物理80分、化學60分、生物20分)，文綜120分(思想品德50分、歷史50分、地理20分)，體育考試3個科目共40分(坐位體前屈10分，立定跳遠10分，男子1000米跑、女子800米跑20分)。

統一考試科目：語文、數學、英語(含聽力測試)、理綜(物理、化學、生物)、文綜(思想品德、歷史、地理)、體育。

考核科目：實驗操作與信息技術、音樂、美術、地方課程、校本課程、綜合實踐活動、綜合素質評價。

(1)中職英語校本課程擴展閱讀：

十堰中考的錄取流程：

十堰市高中階段教育學校統一招生錄取按時間先後分四批進行。

第一批是民辦普通高中、中職類學校提前招生，指標到校生、藝術體育特長生、中職類學校直升生、「宏志班」以及其它按規定提前錄取的考生。民辦普通高中、中職類學校在本批未錄取滿額的，還可參加第四批錄取。

第二批是省級及以上示範性普通高中。

第三批是五年制高職、師范。

第四批是市級示範性普通高中，一般普通高中，民辦普通高中，中職學校，報考本批學校的學生均可兼報。

『貳』 教育部關於中職教師工作量的規定

教職工工作量標准

專任教師的周課時量原則上按以下標准執行：

1、普通高中教師10—14節，高中語文、數學、英語每周10節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理每周12節，音樂、體育、美術、通用技術、心理健康、信息技術等每周14節(中職學校可參照本標准根據專業特點制定各學科周課時量標准)；

2、初中教師12—16節，語文、數學、英語每周12節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育每周14節，音樂、美術、綜合實踐、信息技術等學科每周16節；

3、小學教師14—18節，語文、數學每周14節，其他專任教師每周18節。周課時數的下限是以語文、數學課為標准確定的，其他學科教師周課時數折算標准及學校管理人員、職員的工作量由學校根據滿負荷原則，結合實際確定；班額較小的村、完小周課時數根據學校實際情況確定。

4、中小學校長(含黨組織負責人)、副校長，內設機構領導原則上要兼課，工作量須達到相關規定要求;其他管理人員、群團組織負責人原則上由專任教師兼任，做到一人多崗。

(2)中職英語校本課程擴展閱讀：

關於概念的界定

1、課時量。指教師完成單位教學時間的教學任務，於課前、課中、課後所付出的腦力、體力勞動。含備課、教學准備、課堂教學、作業批改、個別輔導、技術設備維護維修等。

2、標准課時量。根據國家教育部規定的教學計劃，綜合考慮各學科教師完成單位教學時間的教學任務所付出的腦力、體力勞動的情況，本意見把初中音、體、美等學科的課堂教學1課時作為1標准課時量。標准課時量是教職工工作量考核的主要依據。

3、摺合系數。以初中音、美、綜合實踐等學科的教學1課時作為標准課時量1.0，其它學科以此為參照進行折算產生摺合系數。

4、周課時量。學科教師五個工作日內由學校安排的課時總量。

5、基礎工作量。根據現行教學計劃、教師編制的規定，教師在五個工作日內承擔一（幾）科一（幾）班的教學任務，相對飽和或合適的課時總量。本意見規定教師在五個工作日內的基礎工作量為折算後的16個標准課時量。

教學人員周工作量考核辦法

1、中小學教師周工作量按周標准課時量計算。

2、中小學教師周工作量=教學工作量（實際上課時數×學科類別系數）＋浮動工作量。

3、教學工作量：凡進入課程表的課程(包括國家課程、地方課程和校本課程)且每節按規定時量(小學40分鍾/節,中學40分鍾/節)授課,教師實際每上一節課,計算1課時工作量。

4、學科類別系數=備課系數+批改作業系數,指對各學科的調整系數。

『叄』 中職學校基礎會計第一節課教案

【內容提要】本文對我國中等職業學校會計專業的現狀進行了調研分析，並對職業學校會計專業的課程改革進行了探討研究。其目的是為職業中學課程改革提供一些參考意見，為職業中學課程改革推波助瀾。【關鍵字】 職業學校 課程改革目前，從普通高中到中等職業學校，課程改革的浪潮在迅速向前推進。國務院「關於大力推進職業教育改革與發展的決定」明確提出：職業教育要為經濟結構調整服務；為促進就業與再就業服務；為農業與農村服務；為推進西部大開發服務。這一決定對職業教育提出了更高的要求。如何依據社會需求的發展和變化，調整、優化學校的教育資源，向社會提供優質的教育服務，並通過這些優質服務來促進職業學校的發展壯大，即如何「轉變思想觀念、突出服務功能、促進職業教育改革」這一課題已經很現實地擺到了每一位職業教育工作者的面前。一、中職會計專業的培養目標 中職會計專業的培養目標是：培養具有良好的會計職業道德，熟悉相關法律、法規，具備會計崗位工作所需的基礎理論知識及較高會計職業技術能力，畢業後能夠較快地從事各種會計核算工作、直至擔任主管會計的初、中級應用型專門人才。即中職會計專業教育必須以職業能力和職業道德素養為本位，以市場需求為導向，培養造就大批高水平、高素質的會計人才。其核心是學生能力的培養。這種能力我認為有四層涵義：一是會計人員知識、技能和態度所形成的素質結構，它是完成具體任務的基礎；二是這種素質結構總是與會計人員在完成特定具體任務時體現出來的；三是這種能力也是一種終身學習的能力，即會計人員對職業崗位變動的良好適應性和具體就業彈性，這種能力是現代社會勞動力市場、企業用工、勞動者個人的調整，也是全面推進素質教育的具體體現；四是這種能力更是創新能力，這是一個人最具有價值的一種能力，也是中職會計教育最應關注的一種能力。二、目前中職會計專業課程建設中存在的問題分析 目前，會計專業培養出來的學生滿足不了社會的需求，具體表現為操作能力差、適應性差、靈活性差、創新能力差等。其主要原因是會計專業課程設置不夠合理、教學方法和教學手段落後、師資力量薄弱、學生生源每況愈下等。這里我僅僅從會計專業課程建設的角度來加以分析。本人認為，目前中職會計專業課程建設中存在的問題主要有：（一）未將職業道德教育增加到課程建設中來 在會計專業課程當中，除了《審計》外，其餘均很少涉及職業道德問題。而近幾年來的一系列會計丑聞，深刻地揭示了喪失正直、不講誠信所產生的巨大經濟損失和人力成本。我們的學生就是明天的初、中級會計人員，其職業道德的好壞關繫到整個會計業的誠信問題。而目前會計專業課程建設中卻缺少這一培訓、教育。我們有理由認為，會計人員水平越高，若其職業道德缺乏的話，給社會造成的危害將越大。（二）整個課程體系存在問題 中等職業學校現在的課程體系犯了一個戰略性的錯誤：即未從職業本質出發，而是從學科派生出來。在我國，從事課程設置開發的主要來自教育界的專家、學者來自企業界的人士很少，從而使課程設置與市場需求脫節，職業學校畢業生崗位勝任能力不強。同時，我國的課程體系改革也一直是知識添加型，我們課程改革的處方就是添湯加料。這種增加新課、改造老課的做法，使課程設置越改越多，原先的內容重復交叉問題沒有得到解決，又增添了專業課比重過大、知識結構不合理、各門課程之間缺乏有機的聯系與呼應等新問題。另外，課程體系中也未能發揮學生的特長，影響學生潛力的發揮，從而影響其人生的自信。（三）普遍重理論、輕實踐 我國目前會計專業從課程設置上看，是以學科為中心的一個結構龐大的學科體系，強調學科的完整與系統，導致在課程編排上出現重理論課、輕實踐課的傾向，使職教課程失去特色。結合我自身的教學體會，我們目前的教學基本是以理論課程為主，通常要佔到總學時的70%以上，而實踐操作的動手能力的培養通常在畢業前夕兩個星期做模擬實習，最後給出半年的時間到單位實習。在校的模擬實習我感覺是在做表面文章，好的學生能夠從前到後做上一遍，而更多的學生就直接將他人做好的作業抄一遍就算了事，這能提高動手能力嗎？再說到單位實習，目前各中職學校會計專業基本沒有自己的實訓基地，將學生向社會上一推了事，雖說要求學生開具實習證明和實習單位意見，但水分還真不少，假證明、假意見現象嚴重，廣大職校往往視而不見。通過這種實踐，學生動手能力和創造意識能提高嗎？（四）外語語言技能的培養與知識教育相分離 傳統中職的外語教學，分成兩個部分（或兩個階段），即基礎英語教學和專業英語。基礎英語的教學內容往往和中職的專業知識有很大的距離。基礎英語往往重視的是語言理論。所選的課文題材僅涉及一般的常識。所以在這一階段的教學中，學生幾乎不能學到本專業的詞彙、表達方式以及專業知識。而到了學習專業外語時，由於學生已經學過了相關的專業知識，這時的外語教學題材對學生來說已不是新的知識了。所以學生還是為了學外語而學外語。這種外語教學與實際需要相脫節的情況，不能使學生產生學習外語的動力，不能激發學習外語的興趣和積極性。許多學生，甚至參加了工作多年的人，往往抱怨學外語沒有用處，浪費時間。這就是許多學生把學習外語看成一種額外負擔的一個原因。所以中職教育的外語教學如果繼續沿襲這種做法，必然會走向死胡同。三、改變目前現狀的思路——新一輪課程改革 為解決上述課程建設中存在的諸多問題，我認為必須進行新一輪課程改革。這次課程改革應強調培養學生終身學習能力和發展能力，強調培養學生正確的價值觀以及動手實踐和創新能力。為此，可以從以下幾個方面進行：（一）在入門課程《基礎會計》中加入「職業道德」一章內容，真正體現教學中德育為先的理念。 「不做假賬」是會計從業人員最基本的職業道德和行為准則。這也就是說，會計行業它本身的性質決定了所有會計人員必須以誠信為本，操守為重，遵循准則，不做假賬，保證會計信息的真實、可靠。正因為會計行業有它那誠信、真實、可靠的職業本質，才獲得社會的信賴與贊譽。當今，隨著經濟的快速發展，管理工作也越來越重要，尤其是會計信息越來越被廣大決策者、投資者、債權人、企業管理者等會計信息使用者所重視，它成為了政府部門進行宏觀決策的重要依據。因此，作為中職學校應盡快加強學生的職業道德教育，培養出事業以誠信為基、做人以踏實為本的會計專業人才。（二）建立新的課程體系，使課程設置更加合理 在進行具體課程設置時，我認為應樹立以能力為本位的課程觀。作為職業院校，首先要進行會計職業分類，制定出會計職業標准，並在對會計職業活動進行分析的基礎上編制出會計專業教學計劃、教學媒體，然後結合國家對會計職業的鑒定、考核體系實施培訓、考核，使學生在畢業時取得會計專業相關資格證書（如會計從業資格證）。為此應改變以教育專家和學校教師為主的職業教育課程編制方法，建立以行業和系統合作編制校本課程的制度，吸收企業家、專業技術人員等進入課程編委會參與課程的編制，這樣所設置的課程能夠滿足企業用工的實際需要。具體設想是：以零基法來設計課程，不以原有的課程體系作為根據和基礎，一切以零為起點去考慮，推行具有我國特色的「寬基礎、活模塊」課程。模塊課程的實質是學習套件，即在學習的單元庫中，根據特定的目的、學習者特定的需求選出合適的學習單元。不同的模塊之間是可以自由組合的。模塊課程有三個相互聯系的特點：開放性、具體性和激勵性。同時在會計課程編制過程中應增加會計人員職業分析、職責分析、任務分析等，每一分析的結果都與課程中一定的目標相對應，從而使職業教育課程模式由傳統的知識本位型（Knouledge-based）向知識與能力兼顧的方向發展，從而培養出的會計人員具有創造性與管理滲透性的知識結構。（三）加大實踐課程的比重，提高學生的動手能力 要求教學過程必須面向崗位職業的需要，針對崗位職業的實際，在做中學，在學中做，邊做邊學，手、眼、腦並用，使教學面向生產實踐。作為會計專業，實踐課至少佔1/3。同時應將理論課程與實踐課程進行有機結合，達到看不出某節課究竟是理論教學還是實踐教學的最高境界。為此中職學校必須從以下幾個方面做好工作：1、推行產教合作模式，採用「雙元制」教學方式 「雙元制」就是校企聯合進行的職業技術教育。事實證明，「雙元制」中職教育培養出來的學生，不僅知識面廣、基礎扎實，而且技能高、動手能力強。這不僅對學校有利，對企業更有利。因此，應面向社會大力辦「雙元制」中職教育，一方面迎合了企業對中職教育培養的人才需求，使學生能夠順利就業，更好地為企業服務。這是由於校企聯合辦學目標很明確，針對性強，教學中能將理論與實踐有機結合起來，這樣培養出來的學生不僅具有較高的素質，而且更重要的是具有很高的操作技能，因此深受企業的歡迎，也會受到社會的歡迎。另一方面校企聯合辦學又可以實現資源共享，即我們可以充分利用企業的物力資源——學生實際操作技能訓練場所和技術資源，這樣不僅能夠把中職教育辦得更好，而且還減輕了學校的辦學負擔。此外，從各類中等職校現有的教學軟、硬體條件來看，大都基本具備了辦「雙元制」中職教育的條件。盡管也有不完善之處，但只要上下共同努力，不斷探索教學方法和改善辦學條件，「雙元制」中職教育是完全可以實施的，而且肯定會辦好。2、加強實驗室建設 中職教育教學工作的最大特點就是要突出學生實踐能力的培養，實踐教學任務繁重，僅靠校外實習是行不通的，一些基本的實踐教學任務必須在校內完成，這就必須建立一個高質量的校內實踐基地。實踐證明，通過大規模建立校內基礎實習基地和系列專業實習基地，改造和更新實驗室，可大大強化會計實踐能力的訓練。因此，應重視「會計模擬」實習環節，配備各種會計模擬教學工具及設備，建立較規范的財務會計模擬實驗室。為提高會計模擬實驗課的質量，專業教師應精心設計會計模擬課題，並伯數字和大寫數字的基本功開始，在模擬實驗室實地進行票據處理、會計分錄、模擬記賬、出報表等教學實踐活動。此外應建立幾個高水平的現代化的財經實習教室，配置最先進的微機，並全部進行了教學聯網，專門用於系統的財會電算化培訓和學校的電算化教學。並引進當時最新的會計電算化模擬軟體，讓學生進行會計電算化的操作實習。設計配套練習冊，指導學生從練習在賬頁上寫標準的阿拉伯數字。3、加強師資隊伍建設首先，職業學校的教師的教學觀應由教師的「單一型，絕對權威型」向「一專多能型、行為導向型」轉變，採用靈活多樣的教學方法，如大腦風暴教學法、張貼板教學法、案例教學法、角色扮演教學法、引導教學法及模擬教學法等，從而激發學生的興趣、培養其創新能力，培訓其終身學習能力。其次。教師是實踐教學的組織者和指導者，實踐教學師資隊伍是搞好實踐教學的重要保證。中職的實踐教學對教師的要求很高，既要有較高的專業理論水平，又要有較強的實踐操作能力；既要了解企業的運作情況，又要掌握教育規律，必須具備「雙師型」或「雙師」素質。沒有高素質的「雙師型」實踐教學師資隊伍，再好的設備也只能是一堆死東西。因此，作為中職學校應盡快加強師資隊伍建設，可採取外聘、從企業中選聘、派教師下企業鍛煉等多種途徑來建設「雙師型」教師隊伍。第三，建立學習型教師隊伍，讓每個教研室成為研究室，讓教師在合作中共同提高，更好的為學生服務，從而體現「以生為本」的思想。任何教學改革的成功與否，最終取決於教師的素質與努力。教師的教育思想、業務素質和積極性是學校上質量、上水平的根本所在。因此現階段強調師資隊伍建設對會計專業課程改革至關重要。（四）積極推行「雙語教學」模式 隨著知識經濟時代的到來，以及我國加入WTO，我們的中職生畢業後至少能看懂外文的會計報表及本專業在國際上的最新發展動向。為此，針對目前現狀，應積極推行「雙語教學」模式。雙語教學，就是在專業知識的教學過程中，採用本學科中最好的教材（包括外文或中文教材），用母語和外語進行講解和演示，使學生在掌握本學科的專業知識和技能同時，掌握使用兩種語言進行相關知識的交流的技能，使學生能把握本專業在國際上的最新發展動向和具有適應在不同語言環境下工作的能力。同時將語言教學與專業知識的教學結合起來，使外語教學更具有針對性，有助於學生加深對專業知識的理解，做到學以致用。也可使教學適應當前及未來就業市場的要求，培養能應用外語進行工作交流的學生，是新的就業市場環境對財經類專業教學的新要求。我國財經類的許多專業理論和原理都是借鑒和引自國際上的成熟和先進的理論。並且隨著我國經濟形勢的變化，這些理論在不斷的調整、發展和完善。所以雙語教學可以使學生進一步適應就業形勢的變化。就業以後，也可以具備在工作崗位更新知識的能力。同時，實現雙語教學是從實質上提高我國專業工作人員外語水平的根本方式。對於絕大多數非外語專業的人員來說，衡量他們外語水平的是他們應用外語在工作中交流的能力，或應用外語在專業上學習新的知識進行自我提高的能力。要提高這種外語的實際水平，就必須在學校的教學中培養學生應用外語進行工作和學習的能力。雙語教學則有助於這種能力的培養。
良好的開端是成功的一半,專業課教師應重視並上好第一堂專業課非常重要。基礎會計課是財會專業的一門基礎課,也是中職學生學習會計專業一門極為重要的專業入門課,因此,上好開學的第一堂課就非常重要。第一堂課如何上才能吸引學生,使他們喜歡自己的課,這是我們每一位教師共同的心願。那麼怎樣才能上好第一堂基礎會計課呢?我認為教師應充分利用這節課把自己的教學思路,教學方法精闢地展示給學生看,把自己從事財會教學取得的顯著成績和同學一起分享,展示自己的人格魅力。下面,我就談談自己的看法。1思想上高度重視,備好第一堂專業課在新課程改革的今天,我們要本著先進的教學理念,注重以學生為本,選擇恰當的教學方法,扎扎實實地備好每一堂課。然而有的專業課教師從思想上不重視第一堂課,簡單介紹幾句,讓學生自己看書,或一上來就開始上新課、講概念、講公式、讓學生覺得枯燥,聽不懂,這樣適必給以後的教學開展設置障礙。新學校新學期的第一堂專業課應該如何上呢?
臣魁
喧喲

『肆』 紹興市職業教育中心的學校榮譽

1．學校被紹興市勞動和社會保障局、紹興市總工會評為紹興市「十佳高技能人才培養先進單位」稱號。
2．學校被評為二〇〇九年度紹興市職業教育先進集體。
3．學校被評為2009年度群體師德創優先進學校。
4．學校被評為2009年度市屬級先進集體。
5．學校被評為2009年度紹興市市屬學校安全工作先進集體。
6．學校被評為2009年度市屬學校藝術工作先進集體。
7．校網站被評為紹興市2009年度優秀教育網站。
8．校檔案室被評為市屬級先進集體
9．校圖書館被評為紹興市中小學示範圖書館
10．校團委被授予2009年度紹興市志願服務傑出集體
11．學校遠程教育被評為2009年度紹興市遠程教育先進集體
12．校職業技能教育培訓中心被評為市屬級先進集體 1.學校被評為浙江省中職三十強學校
2.學校被評為首批浙江省藝術特色教育學校
3.學校被浙江省推行廠務公開工作辦公室評為全省廠務公開民主管理工作先進單位
4.校園網被省電化教育館評為省級優秀教育類網站一等獎
5.校園網被全國城市職教中心研究會評為會員學校優秀網頁評比一等獎
6.校財貿商務學區暑期實踐團隊被評為二○○八年浙江省大中專學生暑期文化科技衛生「三下鄉」優秀團隊
7.學校被評為2006--2007年度紹興市教育科研工作先進集體
8.學校被評為二○○八年度紹興市教育信息化工作先進集體
9.學校被評為紹興市首批紅十字示範學校
10.學校被紹興市統計局評為二○○八年度市級統計工作先進集體
11.學校被評為二○○八學年市屬級德育工作先進集體
12.學校禮儀隊被評為二○○八年度紹興市志願服務優秀集體
13.學校函授站被寧波城市職業技術學院評為二○○八年度函授教育先進單位
14.學校網路教育中心被西南交通大學評為優秀學習中心
15.學校被紹興市勞動保障學會評選為學會工作先進集體
16.校財貿商務學區、設計建築學區、機電學區被評為紹興市二○○八年度大中專學生「三下鄉」暑期社會實踐活動先進集體
17.民進紹興市職教中心支部被民進紹興市委會評為二○○八年度組織建設工作先進支部
18.校數控技術應用專業被評為紹興市第二批中等職業學校高標准示範專業
19.學校被評為二○○八年度市屬學校體育工作先進集體
20.學校被評為二○○八年度市屬學校藝術工作先進集體
21.德育團委工會小組被評為市屬教育系統「巾幗文明崗」 1、學校被人事部、教育部表彰為全國教育系統先進集體
2、學校被評為2007年度市屬級教育系統先進集體
3、校黨委被中共紹興市委評為支援抗震救災先進基層黨組織
4、校工會被中共紹興市委組織部、紹興市總工會評為紹興市示範基層工會
5、學校被紹興市教育學會評為2006-2007年度學會先進集體
6、學校被紹興市勞動保障學會評為先進集體
7、學校被評為2007年度市屬學校藝術工作先進集體
8、學校被評為2007年度市屬學校教育信息工作先進集體
9、學校被評為2007年度區級治安安全單位
10、校職業技能教育培訓中心被紹興市勞動保障局評為2007年度職業技能培訓工作先進單位
11、校團委被評為2007年度市級先進團委和志願服務先進集體
12、校檔案室被評為2007年度教育系統檔案工作先進集體、市直檔案工作先進集體
13、校團委被授予「2007年度浙江省中學生暑期『四個一』社會實踐活動組織工作獎」稱號
14、西南交通大學網路學院浙江紹興旅遊學校學習中心被評為2007年度遠程教育優秀校外學習中心
15、校財務核算中心被紹興市教育局財務結算中心評為2007年度財務結報工作一等獎
16、校電子技術應用專業被評為紹興市第一批中等職業學校高標准示範專業
17、民進紹興市職教中心支部被民進紹興市委會評為二00七年度社會服務工作先進、學習宣傳工作先進
18、旅遊學區、電子二學區被命名為二00六年度市級「青年文明號」
19、校食堂被評為2007年度全市食品衛生信譽度A級單位 1、浙江省依法治校示範校
2、浙江省第三批省級綠色學校
3、浙江省五四紅旗團委
4、2006年浙江省優秀教育網站
5、紹興市四五普法先進集體
6、2006年度紹興市平安校園
7、紹興第一批廉潔教育示範學校
8、紹興市衛生先進單位
9、2004-2005年度紹興市教育科研工作先進集體
10、紹興市群體師德創優活動先進學校
11、2004-2005年度紹興市無償獻血先進集體
12、校女教職工委員會被評為紹興市星級女職工工作區(標兵崗)
13、紹興市市屬級藝術工作先進集體
14、紹興市市屬級體育工作先進集體
15、2006年度紹興市市屬學校先進集體
16、高職學區被市教育局命名為市屬教育系統巾幗文明示範崗
17、校遠程教育學習中心被華東師范大學網路教育學院評為2005年度先進校外學習中心
18、越城區區級治安安全單位
19、校遠程教育學習中心被西南交通大學評為2006年優秀學習中心
20、紹興市職教中心民進支部被評為2006年度學習宣傳工作先進支部
21、紹興市職教中心民進支部為2006年度市直達標支部 國家級：
1、校職業技能教育培訓中心被評為全國民辦非企業單位自律與誠信建設活動先進單位
2、04商務外語班：被教育部、共青團中央評為全國先進班級
省級：
1、學校被評為浙江省職業教育先進單位
2、學校被省勞動和社會保障廳確認為省級重點技工學校
3、餐飲旅遊(1)學區被共青團浙江省委表彰命名為2005年度省級青年文明
4、學校申報的校企合作的華越電子公司 被評為浙江省首批職業教育校外實習示範性基地
5、校團委榮獲共青團浙江省委頒發的浙江省增強共青團員意識主題教育活動組織獎
6、學校校園網被評為浙江省中小學優秀校園網站一等獎
市級：
1、學校被評為2004-2005年度紹興市職業教育教研工作先進集體稱號
2、學校在市中小學藝術教育「十百千萬」工程活動中被市教育局評為藝術教育特色學校；
3、星海藝術團、銅管樂隊被評為藝術教育特色社團
4、市級先進班級集體：04數控技術班
5、學校黨校 被評為第三批紹興市示範基層黨校
6、校團委榮獲紹興市第二屆青少年網路夏令營優秀組織獎；校紅星文學社榮獲紹興市第二屆青少年網路夏令營最具實力文學社團獎
7、學校食堂被市衛生局評為食品衛生A級單位
8、學校校園網被評為市屬學校校園網應用先進集體
9、榮獲市職校學生第五屆財會手工做帳比賽團體 一等獎
10、榮獲市職業學校第九屆學生英語綜合能力競賽團體二等獎
11、榮獲市第七屆職校英語綜合能力團體二等獎
12、市屬級先進班級集體： 04數控技術、04廣告設計 、04電腦英才、04財電(2)、 05烹飪(1)、05智能電氣 、05旅遊服務、05商務外語 、03財電(1) 、 03高職(1) 國家級：
1、學校被列為全國計算機應用與軟體專業領域技能型人才培養培訓基地。
2、該校表演的舞蹈《青石板》獲全國第十三屆「群星獎」。
3、學校心理咨詢網站被評為全國中小學教育特色主題網站。
省級：
1、學校被列為浙江省先進製造業技能型人才培養培訓示範基地。
2、學校被浙江省勞動和社會保障廳確立為首批省級高技能人才培訓基地
3、學校被評為二000年至二00三年度浙江省教科研先進集體。
4、校團委被評為浙江省青年志願者服務傑出集體。
5、獲浙江省首屆職業學校學生導游大賽一等獎。
6、獲浙江省第四屆中小學電腦製作評比網頁設計類、電腦動態類三個一等獎。
市級：
1、學校榮獲市屬學校第二屆教師基本功競賽團體優勝獎，7位教師獲個人一等獎，占職校組一等獎總數的70%。
2、學校被評為二00四年度市屬學校藝術工作先進集體
3、學校被表彰命名為紹興市花園式學校。
4、學校榮獲紹興市2001－2003年度「無償獻血先進單位」。
5、學校被評為紹興市級「綠色學校」。
6、校工會被評為市級先進職工之家。
7、學校被評為2004年越城區治安安全單位。
8、學校的數理教研組、美術教研組、信息技術教研組被評為市級先進教研組。
9、學校網站獲市第三屆學校網站設計製作競賽一等獎。
10、榮獲市職校學生網頁設計比賽團體一等獎。
11、榮獲市第八屆職校學生英語綜合能力競賽團體二等獎。
12、學 校食堂被市衛生局評為食品衛生A級單位。
13、03旅遊學區被命名為2004年度市級 「青年文明號」。 1、工藝美術、計算機專業被選舉為省職校新一屆理事長學校專業
2、烹飪專業被選舉為省職校新一屆理事學校專業
3、紹興市治安安全單位
4、第五屆全國烹飪技術比賽職校賽中，「餐廳服務－載酒鏡湖行」和「中餐筵席－職教更旺」喜獲銀獎
5、《職校「學區化」教育管理體系的研究和實踐》和《基於學分制平台的校本課程的實踐和研究》兩個教育教學成果在 四年一次的市職業教育教學成果獎評比中分別榮獲一等獎（全市共8個一等獎，該校佔四分之一）
6、學校被評為市級工會財務工作先進集體
7、學校辦學水平被評為紹興市中等職業學校一級。
8、校工會被省總工會授予「省模範職工之家」稱號
9、群舞「投醪出征」在紹興市「迎七藝?水之情」音樂舞蹈大賽中獲舞蹈類金獎，同時還獲優秀創作獎
10、課題《重點職業學校管理體系的實踐與研究》獲紹興市省級課題優秀成果一等獎
11、被浙江省書法教育研究會和浙江省教育廳教研室授予書法教育先進單位稱號
12、在紹興市旅遊局組織的「紹興旅遊之夜」廣場系列文化活動中該校「團體展台」獲優秀創意獎 1、浙江省重視教育科研先進單位
2、市教育科研先進集體
3、紹興市五四團委
4、紹興市中小學學校網頁設計製作競賽獲職校組一等獎
5、市屬中學讀書知識競賽獲高中組二等獎
6、市屬中學生籃球賽高中女子組第二名
7、市區中學生定向運動比賽獲高中組第二名
8、市屬中學排球賽獲高中女子組第三名
9、市扶貧幫困工作先進單位
10、市級「教職工之家」
11、市直檔案先進集體
12、市屬先進團組織：00旅外1、00大專旅管、01大專導游
13、紹興市首屆職校學生大眾健身健美操：二等獎
14、紹興市第六屆職業學校學生英語綜合能力競賽獲團體三等獎
15、市屬中學讀書知識競賽獲高中組集體二等獎 1、國家級重點職業學校
2、浙江省現代教育技術實驗學校
3、工藝美術、旅遊服務與管理專業再度評為省級示範專業
4、兩項教學成果分獲浙江省首屆職業教育教學成果一、二等獎
5、浙江省推行《國家體育鍛煉標准實行辦法》先進集體
6、紹興市先進基層黨組織
7、紹興市五四紅旗團委
8、紹興市無償獻血工作先進集體
9、浙江大中專學生志願者暑期 「三下鄉」社會實踐先進集體
10、紹興市青年志願服務先進集體
11、市屬學校慶祝教師節「校園風「詩歌朗誦會一等獎
12、財電教研組評為市級先進教研組
13、市屬學校網頁比賽二等獎
14、市屬中學中外文學名著閱讀競賽三等獎

『伍』 杭州人民職高歷史

杭州市人民職業學校是杭州市教育局直屬的省級重點職業學校,是浙江省文明單位，杭州市文明學校，市巾幗文明示範崗，杭州市綜合治理先進單位、國家德育科研先進實驗校。系浙師大杭州幼兒師范學院大專班教學點，浙江省國際公共關系協會理事單位，杭州市幼兒園園長崗位培訓基地，幼教和文秘專業系省職教相關專業的副理事長學校，市職教幼師、文秘專業的大組長學校。

學校創建於1957年。坐落在建國路上，緊鄰慶春路，交通便捷。近年來，校園改造基本完成，校園面積達到15400平方米，做到了「校園美、設備新、品位高」。學校所有的教室現有電腦教室、形體練功房、舞蹈教室、數碼鋼琴教室、琴房、美術教室、廣告製作室、辦公自動化教室、茶藝教室、陶藝教室、電子閱覽室等一流的設備、設施。我們的互聯網、校園網、廣播網、閉路電視系統覆蓋全校的教室以及電子閱覽室。

目前學校擁有34個班，在校學生1500餘人。學校現有教職工121人,其中特級教師1人, 省級名師3名,省、市教壇新秀7名,市教研大組成員8人，中、高級教師83名.學校開設三大專業：學前教育及幼教專業（包括5年制學前教育大專班和3年制幼兒保健與教育）、禮儀文秘專業（包括文秘3+2教育班、公關禮儀、空中乘務、涉外文秘—英語班、日語班）、廣告設計與裝潢專業。為適應社會對不同人才層次的需求，學校在「大專業、多方向、多層次」的綜合化的專業設置基礎上進行「寬基礎、模塊化」課程設置，結合靈活的學分制管理和豐富的校本課程，使學生具有扎實的專業知識和技能，做到一張文憑，多種證書，歷屆畢業生推薦就業率達100%，2004年高考上線率達92.96%。作為省文明單位，我們更注重青少年的思想道德教育。如針對我校女生多的特點，我們十分重視青春期性健康教育，並取得了豐碩的成果。課題《職業高中青春期性健康教育的實踐研究》獲得浙江省第二屆職業教育成果二等獎、被推薦為浙江省首批德育精品工程。

我們的學前教育專業以藝術教育為特色,18屆2000多名畢業生遍布杭城各大幼兒園，成為幼教隊伍中的骨幹，有的已成為園長。在第五屆西博會盛大的開幕式中，280名學生參與大型團體舞蹈《七色花》獲得全場5萬多觀眾的熱烈掌聲和領導的高度評價。禮儀文秘專業是省、市示範專業，開辦十餘年來發揮了骨幹示範作用，他們的《禮儀專業學生「關鍵性」職業能力培養模式的探究與實踐》獲浙江省2002年度職業成教科研優秀成果二等獎。現在，我校的禮儀服務在省、市禮儀慶典行業已經擁有相當的知名度。學校禮儀隊全過程地承擔了省、市很多大型的重要慶典的組織與服務的工作，如浙江省精神文明頒獎大會、歷屆西博會的各種展覽場館的禮儀接待、省、市各級各類運動會的引導服務、以及國家游泳錦標賽的頒獎、蕭山機場中日首航儀式、浙江省澳門圖片展會務接待、杭州世界休閑博覽會國內重點合作會議服務、民生銀行全國會議服務、亞洲包裝中心建設與中國包裝產業發展高層論壇會務服務等。該專業畢業生常年供不應求，不少畢業生成了用人單裝中心、杭州市市府機關幼兒園、清波幼兒園、聞裕順幼兒園等單位。

教育是服務，職業教育是為滿足受教育者就業需要和用人單位對從業人員需要服務。我們全體教職員工要用我們的愛和責任辦好學校，讓更多的學生有更好的發展前景，讓更多的學生露出他們的笑容。

重大事跡:2006年9月21日,浙江省語言規范化示範校評估組對我校申報省級語言規范化示範校進行實地考查。歷時幾月，通過了申報材料、情況匯報、專家組的論證評估等多個環節,2007年3月，校正式成為浙江省語言規范化示範校。