巴楊教學課程
⑴ 吉他教學課程
吉他教材種類繁多,一般分為三類,第一類是民謠吉他教材,第二類是古典吉他教材,還有一類是電吉他、電貝司、夏威夷吉他等其它類型教材以及吉他譜本。
業余學吉他,一般從民謠吉他開始,因其入門簡單,學起來快,自彈自唱其樂無窮,因此學的人多。民謠吉他學的是伴奏,並且是和弦伴奏,這就是說到了一定的水平以後,可以對任何歌曲進行伴奏,而無須學習更多的新內容。
如果你的業余時間比較多,對吉他有愛好不是一時的沖動,而且覺得唱歌方面有所不足,可以學習古典吉他。古典吉他只彈不唱,把主旋律和伴奏旋律同時彈奏出來。一首樂曲並不難,難的是每首樂曲的彈法不同,需要記憶每首樂曲的指法。
電吉他需要民謠吉他作為基礎;電貝司只有四條線,象是專為電吉他做配角的,但它會令整體效果增色不少。至於夏威夷吉他,它與前面介紹的西班牙民謠吉他或西班牙古典吉他,樂器是一樣的,但是彈法姿勢不同,西班牙吉他是用背帶背在胸前,或豎放在大腿上,用手指甲或撥片彈撥;夏威夷吉他則是平放在桌上或平放在膝蓋上,用音棒按弦,用指套撥弦。
如果沒有其它想法,建議到書店買一本民謠吉他教材,再去樂器店買一個譜架。
教材一定要是紙質書籍,不能用電子書代替。民謠吉他教材沒有別的要求,但要有比較全面的常用指法介紹、比較全面的常用節奏介紹,還有就是能通過它看懂六線譜(注意不是五線譜),就可以了,通常的教材基本上都做到了這幾點。
⑵ 巫世晶的教學課程
1、機械科學與工程進展
2、設備管理工程
3、工程機械
4、機械故障診斷學
5、機電智能控制工程
6、汽車電子工程
⑶ 什麼軟體能編輯自己的教學課程
「教學課程」具體指什麼,盡量說的詳細些要不太廣了,也回答不到點子上,等你補充!
補充:還是沒懂你意思,課件基本都是用PPT做的。powerpoint
⑷ 小學教學課程
五年級語文上冊期末檢測卷
項目 積累運用 開心閱讀 筆下生花 總分
得分
積 累 運 用(53分)
一、快樂回想老朋友(讀拼音,寫上漂亮的字)10分
yá yì chǐ xiào zhēn chá rén shēng dǐngɡ fèi
() () () ( )
xiè zhì wèi yì hàn
機()()序()縮免()()衛
凋()()嫩()口飄()震()
二、成語加減法(在括弧里填上合適的數字,使等式成立)5分
1、( )絲不苟+( )霄雲外=( )萬火急
2、( )面楚歌-( )氣呵成=( )長兩短
3、( )思而行+( )海為家=( )零八落
三、按查字典知識填空。8分
「張」字用部首查字法要查_______部;用數筆劃查字法要查_______畫;用音序查字法要查字母_______,音節是_________。
「張」字在字典里有多種解釋,下面句子里的「張」 應取哪種解釋,請選擇。
①使合攏的東西分開 ②陳設、鋪開 ③看、望 ④量詞 ⑤姓 ⑥擴大、誇大。
1、聽老師講課時應專心,不要東張西望。( )
2、漁季到了,漁民忙著張網捕魚。( )
3、一張張白紙,都要愛惜,不能隨便浪費。( )
4、伯父問我的時候,我就張冠李戴地亂說一氣。( )
四、詞海拾貝(請你按要求寫詞語)9分
1、樹木是人類的好朋友,望著茂密的樹木,你想到的詞語有:____________、____________、____________。
2、學習《生死攸關的燭光》一文,讀到蠟燭快燃燒完,在這危急時刻,你想到的詞語有:____________、____________、____________。
3、學完《刻舟求劍》《鄭人買履》這兩則寓言故事,你還想到是寓言故事的成語有:____________、____________、____________。
五、花落誰家(選詞填空,使前後詞語搭配正確)8分
保護保衛
_________祖國_________莊稼_________視力_________邊疆
發揚 發揮
_________優點_________特長_________作用_________傳統
六、我是小詩人,我也會對對子。4分
楊柳岸鳥歸沙有跡白浪茫茫與海連水光瀲灧晴方好
______________________ _______________ __________________
七、課文內容我知道9分
學完這一冊的課文,我游歷了世界最深的峽谷——___________;感受了被稱為「天下奇觀」的_______ ___;認識了____ ____的賀龍,____ _____的包公;明白了水就是____ __,我們要保護唯一的家園——____ __;知道了面對錯誤,我們要_____________________;也知道了惠特尼的發明是___________,它啟發我們_____________________ ____________。
開 心 閱 讀(17分)
信守諾言
我的父親是普通的農家漢子,講不出什麼大道理。然而,他那些朴實的語言,教給我的
為人與處事的道理,卻讓我終生難忘……
小時候,家境拮據。那一年,我正讀小學二年級,家離學校有四五里路。就在這年的冬季,下了一場很大很大的雪,我的小手也凍裂了,望著其他同學戴著一雙雙漂亮的手套,我眼中充滿了羨慕,也吵嚷著要父親給我買一雙。父親掏遍了身上的口袋,卻只掏出一張一元的紙幣,一枚五角的硬幣。他對我說:「孩子,錢不夠了,明天給你買,好嗎?」不懂事的我卻傷心得哭了起來。父親緊緊地抱住我,說:「別哭,孩子!爸爸明天一定給你買……一定買……」父親不斷重復著那幾句話,然而,我卻不相信,不停地哭,直到晚上,我也沒有理會父親。
第二天,父親一大早就出門了,到天黑才回來。一進家門,他就馬上遞給我一雙漂亮的手套。父親回來後就病倒了,一連幾天也沒能起床。此時我才知道,父親是冒著大雪下到冰冷的河裡摸魚,然後拿到集市上賣了,才給我買回了手套。望著病在床上的父親,我的淚水不禁奪眶而出。父親用手摸著我的頭,安慰說:「孩子,人活在世上,要記住自己說過的每一句話,然後盡力去做好,這樣,別人才會相信你……」
父親的這些話一直激勵著我的成長,使我信守自己的每個諾言,踏踏實實走出人生的每一步。
1、變字小魔術(換偏旁變新字,再組詞。)4分
抱____()____()拮____()____()
2、一錘定音(給加點字選擇正確的讀音,用「√」標出來)2分
為人處世(chǔ chù) 不禁(jīn jìn )
吵嚷(rānɡ rǎnɡ ) 踏踏實實(tā tà )
3、小小解說員(聯繫上下文理解下面詞語)3分
信守諾言_________________ 拮據_____________________
羨慕_____________________
4、多讀幾遍短文,我已掌握主要內容了。3分
文章中,父親為了給「我」買手套,竟________,然後________,才________。
父親用自己的言行告訴「我」:_______________________________________。
5、父親為了給「我」買手套,大病一場,你認為值得嗎?為什麼?2分
__________________________________________________________________
6、《信守諾言》這文章,父親為了信守諾言給「我」買手套,而大病一場。你被感動了嗎?如果你聯想起別的事,就拿起筆寫一寫你的心得吧。3分
____________________________________________________________________________________________________________________________________
筆 下 生 花(30分)
1、題目:想起這件事,我就____ ____
要求:(1)在題目的橫線上,補充表示心情的詞語。如興奮、難過、感動、苦惱等。
(2)把事情的經過寫具體,表達出自己的真情實感。
⑸ 屠幼英的教學課程
本科課程 《植物營養成分的分離與應用》,《茶葉加工原理》
碩士研究生課程 《茶葉生物化學》、《茶葉品質研究法》、《茶葉生化研究法》和《茶學專題》
⑹ 初中所有教學課程(視頻)最好在線看
黃岡教學視頻
⑺ 課程教學過程環節應該注意哪些問題
教學設計是為了實現一定的教學目標,依據教學內容、學生特點、環境條件,運用教與學的原理,為學生策劃學習資源和學習活動的過程。它不同以往的教案,具體地講教學設計的編寫應注意以下四個方面:
一、教學目標的設計
在開始一堂課或一個教學單元的教學之前,每個教師都要思考:通過本節課或本單元的教學,學生應該獲得那些知識和能力?怎樣設計教學能適應這個班級的學生,學生能否完成預期的學習任務?這就是教學目標的設計。教學目標的設計一般分為三個方面即知識、能力、情感與價值觀。教師在理論上應重點關注知識目標的分類,在技術上關注目標導向教學設計中怎樣確定和表述知識、技能的教學目標,怎樣避免教學目標表述的含糊性及知識、技能教學目標設計要注意的問題。為此,我認為設計好教學目標要把握住這樣幾點:1、全面設計教學目標不能只注重知識領域的目標,而忽略其他領域的目標。2、不能以課程的具體內容標准代替教學目標。3、要正確理解和把握學習水平要求,准確選擇和使用行為動詞。4、正確處理教學目標與實施教學目標之間的關系。
二、 教學過程的設計
教學過程的設計一般分為導入、新授和結束三個階段。導入的設計沒有固定模式,它完全因教學氛圍、對象、目標的不同而不同,其主要作用是引起學生注意,並激發學生興趣。課堂導入成功與否,直接關繫到整堂課的教學質量。一般常見的導入方法有:開門見山式、復習舊課導入新課式、故設懸念式、啟發誘導式、故事導入式、謎語導入式、實驗導入式等。新授階段是上課的主體部分,要求學生對新任務有實質性的理解,教學任務是否能順利完成,很大程度上同新授環節的課堂結構是否優化預設有關,要讓學生更加積極參與教學過程,教師應運用以下方法:1、設計新穎教學,引起學習興趣。2、激發學生積極的學習情緒,讓學生主動參與學習過程。3、營造民主和諧的氛圍,為學生主動參與創造條件。結束階段的設計也非常重要,一般在教學終了時,教師要運用准確精練的語言,對課文的精要之處進行點化、揭示、氣勢如虹,很容易引起學生的同感,對鞏固所學知識和學會運用所學的新知識,用實踐檢驗知識都具有非常重要的作用。一般教師常採用:1、歸納法、2、遷移法、3、點撥法、4、前後呼應法、5、設疑激趣法、6、情感升華法。
總之,教學過程的設計可以說學問很深,需要教師們潛心研究。特別是職業教育對廣大教師的教學過程設計要求更高,一方面要重視圍繞讓學生體驗到理論聯系實際的學習過程,另一方面還要重視把學習的主動權交給學生,多給學生一些思考的時間和活動的空間,讓學生充分經歷和享受獲取知識與技能的樂趣。
三、 教學內容的設計
教學內容的設計,我認為應充分注意學生的認知發展、情感發展及行為發展三個方面。學生的認知發展具有一定的規律,教師要理性把握這個規律,認真貫徹現代教育理論,了解各類教學對象,充分利用現代科技,創設各種氛圍以適應不同風格的學習者。同時要注意引導學生自我分析、自我激勵、自我監控、取長補短,全面發展。學生的情感發展也是教學內容設計中不可忽視的環節,教師在教學中應做到以下幾點:1、要真心實意熱愛學生。2、寓教於樂、寓教於趣。3、以情施教,以情育情。4、注意教學活動中認知因素與情感因素的協調統一。5、發揮情感因素的維持作用,磨練學生認知活動中的意志。學生行為發展規律在教學設計中更是需要教師多加思考的問題,更要體現以學生為中心的重要地位。
四、 學習策略的設計
新時期的教學改革,提出要將「要我學」變成「我要學」,雖然僅僅調整了兩個字的位置,但裡面蘊涵的教學思想卻非常豐富。「我要學」不僅體現了學生的主體地位,同時也是學習動機被激發、被增強的結果。教學過程是教學設計的動態實施過程。如何激發學生的學習動機是教師開展教學過程的一個關注點,有一般要注意這樣幾點:1、教學設計要有利於學生對學習產生興趣和關切。2、教學設計要有利於學生發現和優化學習方法。3、教學設計要有利於學生增強學習信心。4、教學設計要有利於學生獲取滿足感。要幫助學生制定學習計劃,將學法指導有機溶入教學過程之中。