課程教學意見征詢表

Ⅰ 小學家長徵求意見表怎樣寫

寫作思路：首先家長需要向學校的領導和老師問好，這是禮貌，也是必須的問候。可回以寫一些學生在答學校或者在家裡的表現，需要注意的是評價要全面，不要一帶而過。

1、希望老師嚴格要求，針對孩子的不足來教學，不用手軟。我們一定會積極配合老師，把孩子的成績提高。在這里也謝謝老師的辛勤培育。

2、非常感謝學校老師與領導對我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明、可愛、善良、樂於助人、尊敬師長。我知道，教育孩子不僅是學校老師的工作，也是我們家長的責任，所以，今後，我們一定會與老師互相配合，爭取讓我的孩子以後在各方面有更大的進步！

3、成績只能代表過去，期望新的學期里我們和老師好好配合。爭取讓孩子有新的面貌來迎接新的挑戰。

4、孩子能健康的成長，我們就很高興了，我們必須會配合老師，讓孩子取得更大的進步。這學期孩子能夠逐漸改掉怕生的毛病，能夠獨立應對新的事物和人，很感謝老師，但他在遇到事情時不能獨立應對，期望老師能和我們一起幫孩子解決這方面的問題。。

5、對於小孩子，必須鼓勵他們才會進步，才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信，不斷進歩，我們要學會做給孩子鼓掌的父母。

Ⅱ 教師學習討論落實活動徵求意見表填寫範文

1.建立新的教師培訓機制，切實提高教師專業水平。堅持「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則，切實做好各級培訓工作。充分重視和有效利用網路平台和資源，實現教育資源的共享和教師培訓的最大效益及可持續性。各級教研員應以學校為基點，以課改研究為中心，切實抓好校本研修。同時教師要積極參加各級各類培訓和教研活動,造就一批吃透新課程理念、具有較高專業素養、富有教學特色的學科骨幹教師。
2、要從經驗型向科研型轉變，樹立「沉進去」、「走出去」、「坐下來」、「鑽進去」、「放開來」的五種「意識」，要認真細致地抓好新課程實驗的落實工作。實行工作例會制度，定期進行工作布置、專題研究和階段總結；重視信息交流和資料積累制度。教研員應經常深入學校，走進課堂，虛心學習，與教師平等對話、交流。幫助教師及時總結經驗，為教師搭建學習交流的平台，在學習和總結中指導，在指導過程中提高。
3、.在實施新課程教學的過程中，要重視和加強學校教研組的建設，充分發揮教研組的作用。要不斷指導和督查各校集體備課、集體評議課制度的實施；引導教師通過教學實踐，並結合實際情況進行課題研究，鼓勵教師針對新課程實驗中的實際問題開展教學研究。提倡教師自覺加強專業學習、進行自我反思、開展同伴互助的校本教研模式。努力實現教師教學方式與學生學習方式的轉變。
4、.加強案例研究，直面教學新問題 。通過典型的課例，解決教學過程中的一些具體問題，如課程、教材的整合問題，教材與學生學習實際有效結合的問題；課堂教學「三維目標」的有機整合以及達成「三維目標」的途徑問題；學習方式變革與學習習慣的培養問題；如何使學生的學習過程、方法和教師的教學過程、方法和諧統一的問題；接受式學習與探究式學習、個體學習和集體學習的關系問題；小組合作探究的效益問題等等。
5、.對新課程實施中存在的問題，通過各種層次和各種形式的交流和研討，提出相應的對策和解決辦法。在系統總結必修課開設經驗的基礎上，重點對選修課程與必修課程的關系、選修課程的資源開發、選修課程的教學組織方式、學生選課的平衡性、如何指導學生選課、選修課程的評價等問題加以認真細致研究，並制訂有效方案。
6、積極開發和利用課程資源。教學資源是指形成課程的因素來源與實施課程的必要而直接的條件，其中包括校內和校外課程資源、素材性資源和條件性資源等。課程資源具有豐富性、生動性和現實性等特點。課程資源的合理開發與有效利用是新課程體系的重要組成部分。提供豐富的、適切的課程資源是新課程順利實施的基礎和保障。
7、應充分發揮學校圖書館等各類教學設施的作用。圖書館是師生能接觸到的最方便的資源之一。音像資料包括圖片、照片、錄音、錄像和題材的影視作品等，是一種較為現代化的課程資源形式。有條件的學校應充分利用現代網路條件和多媒體技術，收集豐富的網上資源、製作課件、展示資料、製作多媒體教學軟體、開發網頁和進行遠程學習等，有效地發揮公共網路資源的價值，使學生更直接、更全面、更迅速的了解，在更大的范圍內共享高質量的課程資源。對現代技術的成功運用，是新的課程資源開發和利用的發展趨勢

Ⅲ 對教育教學意見和建議怎麼寫

為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。
4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。

Ⅳ 幼兒園園本課程實施徵求教師意見表

對幼兒園管理的建議目前,在我國幼兒教育改革中,幼兒園內部的管理受到空前的重視:「園本課程」的開發,幼兒教師專業化,孩子在園中的生活、學習狀況的改善等等。而家長作為幼兒教師的最好合作者之一,有效地參與到幼兒園管理中卻似乎沒有得到應有的重視,家長的合作成為目前幼兒園管理中的一項「未充分利用資源」。一、家長與教師在幼兒教育中存在的矛盾經常會聽到家長對幼兒園管理和教學的各種不滿,幼兒教師對比常常感到頭痛。請聽下面兩位幼兒教師的「傾訴」:有時候,面對家長提出的尖銳批評,我只能不停地為自己辯護。我總是感覺到有人在對我的工作指手畫腳,告訴我該做什麼,不該做什麼。於是,我感到很沮喪,甚至惱怒。(一位中班幼兒教師)對於家長的不滿,我會忍不住生氣和心煩。但我只能保持鎮靜,盡力給家長解釋,來緩和氣氛。(一位大班幼兒教師)眾所周知,良好的幼兒教師和家長的關系有助於孩子在家裡和幼兒園中更好地生活、學習,能使幼兒教師在實踐中得到情感上的支持。然而很多現實情況卻並非如此。正如美國教育社會學家威拉德?沃納所指出的「從理想的觀點出發,家長和幼兒教師在以下兩方面享有共同點:都希望事情朝著最有利於孩子的方向發展;但事實上,他們卻生活在不信任和敵意的環境中。都希望孩子好,但卻是不同的『好』,所以由此引發的沖突不可避免。」二、家長與教師矛盾的症結所在問題的關鍵在於:家長關心他們自己的孩子,而教師必須考慮班裡所有的孩子。家長出於對自己孩子的過分關心,常常會對幼兒教師提出一些過分的要求,而且總是堅持認為自己的要求是合理的。因為,他們覺得自己與孩子朝夕相處,最了解自己的孩子,在自己孩子的問題上,他們最有發言權。●一位家長堅持認為自己的孩子有藝術潛力,要求教師應「因勢」多加「利導」,多給予孩子課堂表現的機會。而教師卻認為,所有的孩子都具有一定程度的藝術潛力,應該盡量公平地給予每一個孩子機會。●一位家長抱怨,在自己孩子與別的孩子發生沖突時,教師偏袒另一個孩子。●一位家長認為,自己的孩子由於與同班的孩子在游戲中不能很好合作,而遭到教師的批評,是壓抑了自己孩子的個性。●一位不懂現代教育方法的家長要求,教師應採用他建議的教育方法,原因是,他覺得他的孩子在家表現很好,在幼兒園里卻相對較差,他認為是教師的教育方法「有問題」。●一位對孩子抱有很高期望的家長背著孩子所在班級的教師,向園里另外的教師尋求育兒指導。教師對上述家長的做法感到十分反感和心煩。教師認為自己在幼兒教育方面受過專門訓練,取得幼教專業學位,並具有專業知識的教育工作者,更懂得兒童的心理,採取的教育方法更為有效。而且有一些教師從事幼教工作已多年,在工作中積累了相當的經驗,他們覺得在幼兒園兒童的教育中,家長應該給予他們尊重與支持。一位幼兒教師說:「你想想:如果是你,干一件工作已經很久了,卻有一個不從事這個工作的人來告訴你,你應該怎麼做,你會怎麼想?他有什麼資格來指導你,你能聽他的嗎?」教師會認為:●在孩子間發生沖突時,家長常常會出於感情的原因,傾向於為自己的孩子找理由。●幼兒園里,兒童在集體中應該學會更好地與其他小朋友友好合作,而不是一味地任性。●幼兒園教師對兒童的教育應考慮到所有孩子的進步,而不是偏向某一個。●對於自己班上的孩子的問題,家長應該和自己協商,而不該越過自己去請教別的其他的教師。三、家長與教師矛盾的解決途徑——讓家長有效地參與幼兒園管理(一)幼兒園管理對家長開放家長對於幼兒園管理的誤解在很大程度上是由於他們對幼兒園整體規劃的不了解。由於缺乏對幼兒園管理的整體性眼光,他們總是從自己孩子的角度出發來看問題,只注重自己孩子的感受。對此,幼兒園應實行各級管理體制公開化、透明化,讓所有的家長了解從幼兒園全體孩子的角度出發所制定的各項管理措施及具體規劃。並請家長對於幼兒園的整體規劃提出建議,而不是僅僅建議教師如何對待他自己的孩子。讓家長站在幼兒園管理者的角度考慮每一個孩子的利益,而不僅僅是他自己孩子的利益。(二)加強教師與家長之間的溝通加強教師與家長的溝通是促進幼兒園現代化管理的一個有效途徑。教師應利用兒童入園家長會,向家長宣傳自己的教育理念和一些新的教育方法;利用家長接送孩子的機會主動出示孩子每天的活動記錄,有哪些突出表現;與家長一起為兒童制定共同的學習任務;向家長了解孩子的在家表現,個性傾向等等。任何一種方式都有不可能是萬能的,而當採取多種多樣方式進行溝通,往往在不知不覺中會見效。重要的是要讓家長產生信任和理解,家長和教師彼此都能從對方那裡學習有關兒童教育的經驗和知識。(三)大眾傳媒的宣傳家長常常基於他自己孩提時代的經歷來批評今天的幼兒園管理。他們不了解最新幼兒教育管理趨勢、先進的管理方法。大眾傳媒在這一方面應發揮更大的作用。電視里的少兒節目多以兒童娛樂為主,對於普及幼兒教育的新方法宣傳不夠,應通過介紹國內外一些先進幼兒園管理的實際事例來做一些普及宣傳,讓家長了解當今幼兒管理的最新趨勢,以使家長對幼兒園管理提出有價值的改進建議。幼兒園的現代化管理離不開家長的有效參與。為了讓家長理解和支持幼兒教師的工作,為了每一個孩子的健康成長,幼兒園應對家長敞開大門:讓每一位家長有效參與幼兒園的管理!(四)抓家園合作,促幼兒和-諧發展當前,幼兒園與家庭在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認可,幼兒園也正在實踐著家長工作。在工作中,我們認識到家園合作是一種雙向互動,使家庭教育與幼兒園教育的相互配合。因此,我們積極開展了家園合作教育活動。1、幼兒學習成果展覽。家長把自己的孩子送到幼兒園接受教育,最大的願望莫過於孩子的進步。舉幼兒學習成果展覽的目的就在於向家長匯報幼兒在幼兒園的學習情況,讓家長對幼兒園放心,並給他們以教育的信心和方法。進行幼兒成果展覽時,我們讓每個幼兒都有機會展示自己的進步,既有音樂、舞蹈、繪畫,也有識字、計算、英語,還有良好品德的展現。我們要讓家長從孩子的表現中,不僅看到孩子的進步,更從中學習到一種新的教育理念,並將它運用到自己的家庭教育中。2、接送交談。在日常接送孩子過程中,教師與家長主要交談一些孩子的日常行為表現以及家長在家庭教育中遇到的問題、困難,還有成功的經驗。3、家園聯系冊。每月一次的家園聯系冊,成為家園固定的一種聯系方式。它能較全面地記錄孩子在園在家的生活衛生習慣、動作發展情況、學習能力、語言發展、行為習慣等。4、參與管理活動。我園成立了家長委員會,請家長委員會的同志們向幼兒園反饋家長的意見,參與幼兒園的教育決策和監督。撰寫家庭教育經驗文章,有力地促進了家園合作。5、開展親職教育活動。通過開展以家長會和家長園地為主要形式,以宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性,提高家長的教育責任感;宣傳正確的教育觀念,如兒童觀、教育觀、人才觀與愛子觀;宣傳科學的育兒方法和原則;幫助家長學習如何創設良好的家庭教育環境為主要內容的親職教育活動,對家長的家庭教育提供幫助和進行指導,有效地提高了家長素質和家教質量關於幼兒園園本課程開發與管理工作的意見一、指導思想全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，認真落實《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，進一步調動幼兒園自主開發課程和管理課程的積極性；充分利用幼兒園、家庭和社區的教育教學資源，不斷豐富和優化課程體系；逐步提高我區幼兒園的課程研究、開發和管理能力，使我區幼兒園課程建設走向規范化、科學化和特色化。二、課程開發的目標和原則（一）課程開發的目標1.促進幼兒全面發展。通過園本課程的開發與實施，充分利用幼

Ⅳ 教育局徵求意見表怎麼填

可以根據教師的授課、學校管理、孩子等方面填寫。但要注意言辭，因為教育局的領導也是教師啊