農村信息課程教學故事

『壹』 淺談信息技術在農村教學中的重要性

亟待改進，勢在必行

——論信息技術在小學教育中的重要性

雲南省嵩明縣嵩陽街道月家小學 李敏

摘要:隨著科技的發展，網路也走進了農村，信息技術給農村教育帶來了新的面貌。本篇文章是根據自己的成長經歷和教師生涯的工做經驗以及對農村教育的思考寫下的，從信息技術改變了教師的教學方式，激發了學生學習的積極性，信息技術與「三疑三探」教學模式結合，打破了傳統的課堂模式等這些方面闡述了信息技術在農村教育中的重要性，又分析了目前農村信息技術教育現狀，信息技術教育質量不高、流於形式，得出農村小學信息技術亟待改進的結論。 關鍵字:信息技術 改變 小學教育 重要性

隨著科技的發展，網路也走進了農村，信息技術給農村教育帶來了新的面貌，作為一名從農村長大的特崗教師我深有感觸，小時候的單一的課堂被今天豐富多彩的網路教學資源和快速的信息所替代，它改變了教師的教學方式，激發了學生學習的積極性，培養了學生的基本能力，信息技術與「三疑三探」教學模式結合，打破了傳統的課堂模式。但是，目前農村信息技術教育的現狀並不樂觀，存在著很多問題需要解決。 一、信息技術在農村教育中起到的作用

1、信息技術改變了教師的教學方式

我是一名鄉村小學教師，在我兒時的記憶中，我們的教室只有一塊已經破舊的黑板，一教鞭、一位老師和一本教科書，我們獲取的知識是在粉筆黑板上劃過的痕跡和老師傳遞給我們的聲音。但我是幸運的是在一個信息飛速發展的時代成長起來，我把信息技術帶進了我的數學課堂，帶給了我的學生，改變來以前的教學方式，數學是一門充滿思想、充滿探索精神和智慧的學科。面對新時代的挑戰，數學課堂既要超越知識和技能的藩籬，又要突破課本的重圍，發揚個性，走向智慧才是我們教師在教學中應該做的。例如，在教學《兩位數減兩位數》時，我運用計算機設計多媒體課件(教學片斷):播放北京申奧的場景錄像，及申奧成功時全國各地的歡騰場面。讓學生的觀看錄像時再一次感受到中國的偉大及申奧的艱難，此時出示數據:北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票。然後提問:北京比多倫多多多少票,學生列式並解答(略)。在這節課中，我沒有直接出示減法算式，而是讓學生在觀看北京申奧成功的錄像之後，在他們情

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『貳』 我的教學小故事

我的教學小故事

講述教師自己的教育教學故事——我想每個教師肯定有很多。 雖沒有那麼多的感天泣地的故事情節，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

面對一年級學生。他們是這么的「年幼無知」，一切行為規范，課堂常規，學習習慣都要慢慢地教、一步一步地學，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學任務，樹立威信，有良好的課堂紀律，我開始板著臉孔上課，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴厲批評。經過一段時間，我是能控制課堂紀律了，大部分學生的學習成績也有所提高，但是他們也很少課後粘著我「說三道四」，我多少有些失落感，怎樣才能讓學生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。
和一些調皮孩子的家長聊過後得知孩子對批評已經習以為常，越是罵他越沒有改進的跡象，我是了解低年級學生的心理特點的，他們愛聽表揚，喜歡被關注，「溫嚴並用」這個詞這時浮現出來，對了，我何不用表揚鼓勵的話來代替訓斥呢。
第二天課堂上我對影響課堂紀律的孩子說：「……，我相信你能做到，能做的更好。」剛開使效果甚微，但在以後的課堂上我總是堅持鼓勵他們，並且設立了獎勵機制，只要舉手回答問題、遵守紀律、作業按時完成、作業工整者、知錯就改者被表揚三次的獎一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的情況下，只要我一說鼓勵、表揚的話就能迅速專注。現在小朋友們都知道嚴厲的批評，並不是不愛他們，而是希望他們更好，對我的態度也既敬又親。
雖然這些經歷是老調重談，但是我們老師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學習氛圍和融洽的師生關系才能更好的激發學生的學習興趣，發散他們的思維。教師要善於發現孩子們身上的閃光點，對他們進行表揚和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發向上的動力。

班上有這樣一個小女孩，聰明伶俐、活潑可愛，成績還可以，而且小嘴巴能說會道，好像一隻小「百靈」。但她父母沒時間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由於年齡還太小，雖有幾分聰明，但自製能力不強，且愛哭鼻子。有一次，她因一道數學題不會做出來而急得大哭。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和宋漩在玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進教室里趴在桌子上大哭一場，哭完了又拉著宋漩再投沙包，直到贏了才罷手。我經過再三觀察，分析她每次哭的原因，發現她愛哭正是她自尊心強的一種表現。於是把她爭強好勝的性格特點，引導發揮到朗讀、講故事上來，同時給予她具體指導。這樣，經過一段時間，這個小女孩書讀得悅耳動聽，講起故事來有板有眼，在班上的「講故事」比賽中，被小朋友們評為「故事女王」。
我體會到：教師要做到善於觀察，勤於思考，注意發現學生身上閃光的品質，心中隱秘的活動，臉上流露的神情，生活出現的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會引起常人的注意，也應成為教師捕捉的對象。或是因勢利導，或是防微柱漸，並用自己創造性的勞動來影響教育的進程，規范學生的行為.

『叄』 關於我愛我村網農村信息化、農村故事徵文

一個身患重病，掙扎在生死邊緣的渭源孩子，幸運地遇到了一位素昧平生的蘭州好心人，整整9年，她一次又一次地伸出援手，將孩子從死神手中拉了回來，但卻始終不肯透露自己的姓名。

這是一個關於愛的故事……

一段時間以來，蘭大二院住院部流傳著一個感人的故事，一位好心的女子九年如一日救助素不相識的患病孩子，住在普外科的14歲男孩曹旭軍（化名）就是故事中那個被救助的孩子。當記者輾轉找到曹旭軍的父母時，他們的回答卻出乎記者的意料：「我們不知道救命恩人叫什麼名字，她從來也不告訴我們。」

街頭偶遇

她從死亡線上拉回了素不相識的孩子

曹旭軍的父親曹平孝流著淚回憶起了令他終身難忘的一幕。

1999年農歷四月，才5歲的旭軍因為脾腫大導致大出血。醫生檢查後要求立即做手術，否則孩子將有生命危險。但一家人實在是無法承擔這巨額的手術費。站在舉目無親的省城，曹平孝和妻子跪倒在了路邊……一家人的遭遇引起了人們的關注，但募集到的費用跟幾萬元的手術費相比只是杯水車薪。就在一家人絕望之際，一位女子向他們走來……

這位好心女子先把他們安頓了下來，交付了2000元住院押金，之後請來專家給孩子做了全面會診。直到手術順利完成，她承擔了近4萬元的費用。

「她是我們一家人的救命恩人！」曹平孝對記者說。孩子出院後，他們決定回家，好心人又為他們買了回渭源的車票。對這位素不相識的好心人，曹平孝夫婦感激涕零，但無論他們怎麼詢問，好心人始終不肯回答自己的姓名。

帶著無限遺憾，曹平孝回到了家鄉。

一次次伸援手

曾同樣身患重病的她將愛心進行到底

雖然做了一次手術，旭軍的病並沒有得到根治。因家中經濟拮據，而孩子的病還得繼續治療，曹平孝變賣了家中所有值錢的物品，旭軍的兩個上初中的姐姐不得不綴學，以減少家裡的支出，然而就是這樣，一家人仍然沒有籌到多少錢。萬般無奈之下，曹平孝再次來到蘭州，找到了這位好心女子。

聽到曹平孝讓兩個女兒綴學在家的消息後，好心人痛心地說：「你們為什麼不早點來找我？」之後，她又拿出幾千元塞到曹平孝手裡，「給孩子好好看病，以後有什麼困難就來找我。我不會不管的！」此後，曹平孝每次帶孩子來省城住院時，她都給予幫助。

2007年6月3日，旭軍再一次吐血，到醫院一檢查是胃潰瘍出血。再一次手術最少也得三四萬元。這一次，曹平孝再也不想給別人添麻煩了，再也不想讓這個連姓名都不願說的好心人操心了。

萬般無奈的曹平孝想到了結束自己的生命，但在黃河邊徘徊了一個晚上後，他最終放棄了死的念頭，「我死了並不能解決問題，我的死只會帶給家人更大的痛苦。」面對殘酷的現實，他撥通了那個熟悉的手機號碼。聽了他的情況，對方說：「你們等一下，我很快就來……」當好心人出現在病房時，曹平孝夫婦和旭軍已是淚流滿面。

「從我們認識到現在，這已經是第9個年頭了，每次我們有困難，她就會出現在我們身邊。世上怎麼會有這么好心的人！」說到這里，情緒激動的曹平孝哽咽地說不下去了。

「後來呢？」記者問。

「這次手術要花將近4萬元，她就像對待自己的孩子一樣，想方設法籌錢，從旭軍的住院費、手術費、醫葯費等，前前後後她又花了4萬元錢……」曹平孝動情地說。

「有一件事說了恐怕你們都不相信！」曹平孝說。「最近旭軍住院時我才知道，前兩年，她也得了一場重病，還到北京做了一次手術，好像花了二十幾萬。我問她時，她卻內疚地說，『要不是我做了手術，還能給孩子多花點錢』。」「我們已經對她感激不盡了，9年來，我們給她添了那麼多麻煩，花了那麼多錢，本來就無以回報了。愧疚的應該是我們，她反而……」淚流滿面的曹平孝再也說不下去了。

『肆』 如何有效進行農村小學信息技術教學

如何有效進行農村小學信息技術教學

摘要：隨著信息技術教學在各校的不斷普及和深入，現在在農村小學基本上各所學校也都開展了信息技術教學。但由於農村學生尤其是偏遠山區的孩子，較少接觸電腦，造成學生電腦水平差異懸殊。該如何適應高速發展的電腦時代；信息技術的教師，又該如何讓學生盡快地了解計算機，並通過短時間的學習，掌握一定的計算機專業理論知識和操作技能呢？
關鍵詞：農村小學 信息技術 有效教學
正文：
隨著信息技術教學在各校的不斷普及和深入，現在在農村小學基本上各所學校也都開展了信息技術教學，目前，我校從三年級開設信息技術課，但由於農村學生尤其是偏遠山區的孩子，較少接觸電腦，造成學生電腦水平差異懸殊。我們的學生，該如何適應高速發展的電腦時代；信息技術的教師，又該如何讓學生盡快地了解計算機，並通過短時間的學習，掌握一定的計算機專業理論知識和操作技能呢？農村家長對信息技術課有抵制現象，認為信息技術課讓學生學會了玩游戲、上網等多方面的原因，很多學生都過度的熱衷於打游戲、上網。因此，「嚴重影響了學生其它學科的學習」。如何把握農村小學的特點，開展積極探索信息技術的教學方法。這些都應該是我們信息技術教師值得思考的地方。
我是農村小學的一線教師，近年來我校的信息技術課程幾乎都靠一本書一張嘴，信息技術教學還沒有真正的走進課堂。本學期我擔任了信息技術這一課程，對以上的情況作了以下一下幾點不成熟的思考。
一、 立足校本，培養信息技術教育的教師
建設一支適應信息技術教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現代化的關鍵。有了設備，沒人用，一切都是空的，但是目前農村小學大多數教師的素質不高，多數教師習慣了傳統的教學方法，固守老一套粉筆加黑板的方式，連投影儀、語音座都很少使用，對計算機甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計算機考核的開展，情況稍好一點，但是距離信息技術教育要求，差距還是很大的。在當前計算機人才緊缺的情況下，農村小學是很難如願以償的，因此只能立足本校，自力更生，通過培訓，建設一支適應信息化技術的教師隊伍。然而，在農村小學，每個教師都擔負繁重的教學任務，因此在信息技術教育的培訓上要採用靈活多樣的形式，除每學期安排少部分老師參加系統培訓外，對大多數老師要結合學校實際需要，利用寒暑假、節假日、晚上等時間，有針對性的進行進修培訓。
而培訓的內容應選擇實用的，諸如WINDOWS操作系統、WORD、POWERPOINT、EXCEL、IE游覽器使用等，特別是農遠設備的應用， 應對所有教師進行強化培訓，以達到熟練使用農遠的程度。
二、激發興趣，引導打開計算機「大門」
雖然現在計算機在農村正在逐漸普及。但對於絕大多數學生來說，計算機對於他們來說還是個新鮮玩意兒，他們的心中對計算機既充滿好奇，同時又存在一絲絲「敬畏」。因此，拉近人機距離，便是我們信息技術老師的首要任務。
我們學校的學生都是來自農村的孩子，都沒有接觸過計算機，對於小學生來說「電腦」是新奇的「玩意」，那麼如何引導他們怎樣打開計算機的大門呢？那就要靠學習興趣的激發。由於農村經濟落後，學生家裡幾乎都沒有電腦，而學校的電腦又不多，使得學生接觸電腦的機會少，所以學生上信息技術課時難免有陌生感，對教學內容也就掌握不好，長此以往便會對信息技術課失去興趣。如何激發學生的學習興趣呢？那就需要我們信息技術教師積極思考。三．寓教於樂，引導學生愉快地學習電腦知識及操作技能
小學生的心理特徵是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發，難以恆定和持久。因此不宜採取長時間的說教方式進行計算機教學，而要採取生動活潑，寓教於玩，寓教於樂的方式，激發學生接收新知識。
現在，一些家長一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認為玩電腦游戲會荒廢學業，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實許多電腦專家一開始學習電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學到了豐富的電腦知識。這種學習方式對於少年兒童顯得更加合適。電腦游戲能給與人知識，使人學習與玩樂之中學到很多東西。學生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會干出一番事業來呢！美國電腦界的億萬富翁比爾?蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優秀軟體。對於小學生來說，正確地引導他們，在玩中學習電腦知識，足以起到事半功倍的教育效果。
四、鼓勵學生自我探究，讓學生自主學習。
社會在飛速發展，知識總量在成倍遞增，信息技術的知識更是浩如煙海。農村學生的信息技術基礎知識又很差，要趕上信息時代的步伐，僅僅靠課堂上幾十分鍾是遠遠不夠的。因此，學生的自我探究、自主學習能力就顯得格外重要了。如何讓學生更好地自我探究、自主學習呢？
首先要精心設計教學內容，讓學生體驗自學的樂趣。信息技術學科的知識不同於其他學科，對於某一種軟體，往往同一各操作目的，可以有多種操作方法完成。而這些教學內容就成為樹立學生自主學習信心，體驗自主學習的樂趣的絕佳內容。
其次要及時肯定表揚自我探究的結果。學生自主學習的過程中，教師的及時肯定和表揚非常重要。在探究過程中，不過學生學到的知識是多還是少，都應及時給予表揚。學生在欣賞自己的自學成果時，如果還能得到別人的肯定，那一定更另他們欣喜。
總之，農村中小學信息技術教育面臨著諸多挑戰，我們只有在了解其現狀的基礎上，因地制宜地加以解決，才能推動農村信息技術教育工作的進程。在當今社會里，信息技術雖不是萬能的，但沒有信息技術是萬萬不能的，如果說課程改革是正在開發的沃土，那麼信息技術就是耕耘在其中的「神州七號」。因此，我們需要努力，信息時代的到來不可阻擋。我將不斷地在新課程改革前沿努力探索新路，願農村教育事業出現一個百花齊放的新局面！

『伍』 如何有效開展農村幼兒園故事教學

《幼兒園教育指導綱要（試行）》規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性專的，可以相對劃屬分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發展。
目前，農村幼兒園只注重語言、數學的教學，忽略藝術與科學方面教學問題極為普遍。對此，我們對課時安排進行了適當的調整，減少了語言、計算周授課時數，增設了安全教育一節、游戲兩節，特色一節、舞蹈兩節；並設置美工、舞蹈園本課程。