語文課程標准對於學生寫作要求

Ⅰ 1.能否熟練規范的書寫漢字，是《語文課程標准》對學生漢字書寫的基本要求。

能否熟練規范的書寫漢字，是對學生漢字書寫的基本要求。

Ⅱ 結合2011年版語文課程標准 談談小學生應具備哪些作文能力

對小學生的作文，要求是個問題。過去到三年級才寫作文，可是，現在的教材版，一年級就有作文，而且權相當難，諸如：看圖說話，給你一個黑白圖片，讓一年級的小孩子，按照圖畫，寫出一段文字。這樣孩子就必須多讀多看課外書籍，書讀得多了，自然在腦海里會萌生出一種想法，如實的把自己的想法寫出來，一定是令人驚喜的好文章！

Ⅲ 小學語文新課標對作文課有何要求

小學語文新課標中——各年段關於「寫作」要求
（一）1、2年級（寫話） 1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（二）3、4年級（習作）
1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3．願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據表達的需要，使用冒號、引號。
7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內習作每學年16次左右。
（三）5、6年級（習作）
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4．學寫讀書筆記和常見應用文。
5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
7．課內習作每學年16次左右。40分鍾能完成不少於400字的習作。
（四）7、9年級 1．寫作時考慮不同的目的和對象。
2．寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3．多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵力求有創意的表達。
4．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。
5．寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。
6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想像，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。
8．養成修改自己作文的習慣，修改時能藉助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
9．能正確使用常用的標點符號。
10．作文每學年一般不少於140萬字，其他練筆不少於1萬字。45分鍾能完成不少於500字的習作。

Ⅳ 語文課程標准對學生的習作目標要求有8個字來概括是

標准答案：文從字順 具體明確

Ⅳ 語文課程標准對學生的習作目標要求是什麼

各年級的具體目標各不相同.小學生的習作目標主要是能語句通順地寫清楚一件事或一個人,中心明確,內容健康.

Ⅵ 學生能否熟練而規范地書寫正楷字,是衡量學生是否達到《語文課程標准》對漢字書寫的要求.

是。熟練、規范二詞語序顛倒。

Ⅶ 新的《語文課程標准》從幾個方面對小學生習作提出了全新的要求。

應該是 基礎 的 閱讀吧