港大課程與教學論

『壹』 關於課程與教學論這個專業的問題

課程與教學論這個來專源業教育學碩士。
屬於學術碩士。
學術型與專業型所講的課，學的內容有什麼區別區別在於前者側重於理論研究，後者側重於實踐。
數學專業是理學碩士，數學課程與教學論是教育學碩士，兩者是不同的，也就不存在願意不願意的問題了，學的方向就業方向各有不同。

『貳』 課程與教學論是什麼

「課程與教學論」是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。

「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

「課程與教學論」也是師范院校為教育學專業碩士研究生和博士生開設的一門專業課程。 目 前，華南師范大學課程與教學論專業博士生導師黃甫全教授編著的「課程與教學論」著作，是一些師范院校使用的教材。

(2)港大課程與教學論擴展閱讀：

課程意義：

1、課程與教學是學校教育的基本工作，小學老師每天都需要解決實際的課程與教學問題。

2、課程與教學論需要系統學習。課程與教學是老師的基本工作，系統學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今後更好地勝任小學教育工作。

注意事項：

1、要讀些課程與教學論的名著。

2、要豐富課程與教學的歷史知識，了解國內外課程與教學的基本狀況。

3、多看專業雜志，了解學術前沿動態。

4、多看相關的參考書籍和專業書籍。

5、學習課程與教學論需要終生努力。

『叄』 課程與教學論和教育學的主要區別是什麼

一、專業性質不同

1、課程與教學論：是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。

2、教育學：是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。

二、課程基礎不同

1、課程與教學論：一些部屬和省屬師范院校都招收「課程與教學論」專業碩士研究生，少數學校招收博士研究生。「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

2、教育學：19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，為教育學的科學化奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的迅猛發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。

三、培養目標不同

1、課程與教學論：課程與教學論需要系統學習。課程與教學是老師的基本工作，系統學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今後更好地勝任小學教育工作。

2、教育學：通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。深入研究教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題等。

『肆』 比較教育學和課程與教學論哪個更好

我是10年參加的教育學考試，比較教育學比課程教學論好考的多（比較教育學報的人很少，少的你都不敢想）因為比較教育學就業的時候挺困難的，課程與教學論就也要好許多，教育學各個方向比較難就業的就是教育史和比較教育學了。希望你好好考慮一下，祝你成功，好好加油啦(*^__^*) 嘻嘻…… 順便給你山東師范10年的教育學考試成績看一下
比較教育學

考號 政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
68 65 教育學專業基礎綜合 207 無 0 340 01
68 51 教育學專業基礎綜合 185 無 0 304 03
72 42 教育學專業基礎綜合 172 無 0 286 01
53 39 教育學專業基礎綜合 164 無 0 256 02
53 47 教育學專業基礎綜合 128 無 0 228 03
46 20 教育學專業基礎綜合 116 無 0 182 03

課程與教學論

考號 政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
0 0 免試 0 免試 0 0 05
67 48 教育學專業基礎綜合 247 無 0 362 09
71 64 教育學專業基礎綜合 224 無 0 359 03
81 55 教育學專業基礎綜合 221 無 0 357 04
71 57 教育學專業基礎綜合 227 無 0 355 04
80 50 教育學專業基礎綜合 222 無 0 352 04
74 64 教育學專業基礎綜合 213 無 0 351 06
77 65 教育學專業基礎綜合 207 無 0 349 04
76 64 教育學專業基礎綜合 208 無 0 348 06
76 56 教育學專業基礎綜合 212 無 0 344 12
71 49 教育學專業基礎綜合 224 無 0 344 06
72 58 教育學專業基礎綜合 212 無 0 342 12
74 56 教育學專業基礎綜合 210 無 0 340 12
63 60 教育學專業基礎綜合 216 無 0 339 06
62 60 教育學專業基礎綜合 216 無 0 338 04
71 65 教育學專業基礎綜合 199 無 0 335 12
68 54 教育學專業基礎綜合 212 無 0 334 02
72 69 教育學專業基礎綜合 193 無 0 334 12
66 48 教育學專業基礎綜合 220 無 0 334 02
64 56 教育學專業基礎綜合 213 無 0 333 13

政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
78 60 教育學專業基礎綜合 192 無 0 330 12
78 60 教育學專業基礎綜合 192 無 0 330 13
60 60 教育學專業基礎綜合 210 無 0 330 02
75 57 教育學專業基礎綜合 195 無 0 327 06
59 49 教育學專業基礎綜合 218 無 0 326 12
72 60 教育學專業基礎綜合 194 無 0 326 12
58 65 教育學專業基礎綜合 202 無 0 325 07
67 48 教育學專業基礎綜合 210 無 0 325 06
66 48 教育學專業基礎綜合 210 無 0 324 02
73 56 教育學專業基礎綜合 194 無 0 323 04
71 51 教育學專業基礎綜合 201 無 0 323 04
69 54 教育學專業基礎綜合 199 無 0 322 04
74 57 教育學專業基礎綜合 190 無 0 321 03
63 40 教育學專業基礎綜合 217 無 0 320 06
71 51 教育學專業基礎綜合 198 無 0 320 10
60 58 教育學專業基礎綜合 202 無 0 320 04
62 56 教育學專業基礎綜合 201 無 0 319 13
81 58 教育學專業基礎綜合 180 無 0 319 12
67 43 教育學專業基礎綜合 209 無 0 319 04
66 54 教育學專業基礎綜合 198 無 0 318 03
後面還好多考課程論的，就不列舉了，好好加油哦希望能幫上你

『伍』 課程與教學論專業好不好呀

我認識兩個
一個是上的數學課程與教學論
一個是政法學院的
課程與教學論純粹忽悠。。
沒用
就業基本沒著落

『陸』 課程與教學論這個專業，考研都考什麼

您好，我是這個專業的。考研考的科目有：教育綜合、政治、英語、普通生物學（因為我是生物學科的）
還有不懂可追問

『柒』 課程與教學論 和 高等教育學 有什麼區別。請詳細說明，因為研究生報名選專業實在疑惑。急。

1、課程與教學論
它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。其中，教學論是著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性；而課程論的研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。課程論與教學論難以說有明確的劃分界限，至今有三種理解，教學論中包含課程論，課程論中包含教學論，教學論與課程論有交叉部分。所以一般這兩個專業所學內容大致相同，有很多高校所開設的就是「課程與教學論」這一學科，不會分的如此詳細。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好的幫你提高自己的教學能力。
2、高等教育學
這個學科以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。 這里，要特意說明三點，第一，各個二級學科中開設的原理方向，就是將教育基本原理在各個教育階段中的具體化研究，集中研究理論、方法論與現實問題。比如學前教育理論、比較教育學的理論與方法等，包括高等教育理論也是一樣的道理；第二，高等教育質量保障與評估專指就如何評估高等教育的質量問題進行專門研究，旨在尋找科學的評價方法與體系；第三，這里的比較高等教育與比較教育學中高等教育方向其實研究內容幾乎一樣，在北師，高等教育中開設比較高等教育方向，比較教育中開設比較高等教育方向，兩個二級學科里都重視高等教育，將其單獨作為一個方向進行研究。這只是北師的情況（未來的北師也有可能將這兩個專業合並）。也有很多學校只開設其中一個比較高等教育，作為考生，你要明確自己報考哪個二級學科中的比較高等教育。
3、教育史 主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，分為對中國教育史方向與外國教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好，如果有古文基礎，一樣有利於中國古代教育史的研究，教育史是一門純理論研究，當然，並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。
4、比較教育學 這是一門研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。
5、就業方向
教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者學院、大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。
教育學專業學生可以從事的行業非常廣泛，既包括各類院校、學院，社區服務社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統、國家級協會、委員會、研究與開發中心，政府教育部，甚至是金融機構和傳媒行業也同樣適合教育學專業的學生。

『捌』 課程與教學論專業在香港的大學中有對應的研究生專業嗎

有，但是一般只有part time,屬於邊工作變讀書的夜校那種，然後授予課程安排與教學顧問專業的學位

『玖』 教育學考研中的課程與教學論 是什麼意思考哪些科目

你要看你考的是哪個學校,再看他指定的參考書目,各個學校的招生簡章里應該說的很清楚的,到你想考的學校網站上看看吧