初中最新美術課程標准最新版

1. 安徽省初級中學美術教材是哪個版本。謝謝

具體情況具體分析。關鍵是教材是針對多大人編寫的。美術課標不同地方有不同標專准。據說一般都是屬根據國家全日制義務教育美術課程標准結合各地區實際教育情況和需求編寫的。不同的省份地區情況也各不相同 不能一概而論

2. 小學美術新課程標准最新版本是什麼版本

重慶那邊是人教版。。成都這邊是北師大版，，兩版教材內容學的順序不一樣而已。。反正都要學。。最新的應該也是這兩版吧。。個人認為人教版的編排要好一些。河南那邊啊。。差不多。。只要你搜了這兩版的目錄。。就算版本不一樣，也都會學，不吃虧、、滿意請採納，謝謝

3. 初中美術新課標最新是哪年的

高級中學美術課程標准
第一 目 標
壹,創作領域:透過表現活動,拓展各類媒材與技法之運用,增進美術創作的能力.
貳,鑒賞領域:經由鑒賞活動,體認中外藝術以及本土藝術的特質與價值,培養美感態度,擴展審美的認知.
參,實踐領域:應用美術的知識與經驗,了解藝術和生活環境,文化發展的關系,提升生活品質,涵養美的情操.
第二 時間分配
第一,二學年,每周授課一節.得隔周連續排課.
第三 教材綱要
壹,教材綱要說明
一,本教材綱要分為「創作」,「鑒賞」,「實踐」等三個領域.
二,創作領域分「心象表現」（純粹美術）與「機能表現」（應用美術）兩層面.
(一)「心象表現」系透過個人的各種感官,心智成長,文化背景,生活經驗與體認,從事平面,立體或綜合媒材的美術創作活動.
(二)「機能表現」系指創作合乎生活化之作品,涵蓋平面或立體等造形,並且重視「設計性」與「機能性」之表現,激發其想像力,創造力及獨立思考能力.
三,鑒賞領域系藉由對美術性質與功能的了解,進而體會美術與社會之相互關系,並對美術作品能作價值判斷.
四,實踐領域系經由創作與鑒賞的統合學習,了解多元文化,建立正確的價值觀,落實藝術生活化,生活藝術化的實踐,以提高生活品質（由教師鼓勵學生落實於日常生活中,不佔課內教學時數）.
五,「創作領或」與「鑒賞領域」各學年教材分配:
(一)「創作領域」比例第一學年佔百分之六十,第二學年佔百分之四十.
(二)「鑒賞領域」比例第一學年佔百分之四十,第二學年佔百分之六十.
貳,教材綱要內容
第 一 學 年
類別
項目
教 材 內 容
百分比
創
作
領
域
(心象表現純粹美術)
一,各種創作媒材之認識及其技法之運用(如筆法,明暗,色調,質感,量感,肌理……等)來表達自己的觀念與情感.
二,運用各種媒材的創作,如平面,浮雕,立體,復合媒體……等.
三,創作題材的類別與風格,如靜物,風景(山水),人物……等,創作風格可涵蓋如具象,半具象或抽象等.
四,運用各種科技媒體的創作,如攝影,錄影,電腦繪圖……等.
40%~20%
60%
(機能表現應用美術)
一,運用設計要素和構成原理,創作平面與立體等的視覺設計.
二,各種設計媒材的創作,如廣告顏料,彩色墨汁,麥克筆……等.

4. 中小學美術課程標准與美術教學大綱有哪些區別

中小學美術課主要教學目的是；美術鑒賞和美術名作和名人的了解。不要求美術學繪畫成績。而。美術教學大綱是要求學生聯系繪畫的能力的。

5. 初中美術課程

模塊專題內容 模塊一
美術教學與改革
專題一：初中美術教學綜述回
1、初中美術教學綜述
2、美答術教學中"情商"的培養
3、美術教學中創造思維的培養
專題二：初中美術新課程教學的實施
1、中學美術學科有效實施新課程的實踐與思考
2、中學美術課實施德育的理論與思考
3、現代信息技術應用於美術課堂教學的理論與思考 模塊二
初中美術課堂教學與評析
專題三：典型課例觀摩
1、美術教學典型課例分析（淄博 周鐵軍）
2、《字體裝飾藝術》課堂實錄及點評
3、《美術可以表現主觀情感》課堂實錄及點評
4、《讀書與藏書的情節》課堂實錄及點評
5、《中國美術輝煌的歷程與文化》課堂實錄及點評
6、《中國結設計》課堂實錄及點評
7、《美麗的色彩》課堂實錄
8、《京劇美術》課堂實錄
9、《公共設施》課堂實錄模塊三
中學美術教學評價
專題四：新課程教學評價《初中美術》

6. 、《初中美術課程標准》為什麼要強調使美術學習從單純的技能技巧

《初中美術課程標准》提出：美術課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優秀的中華文化，力求體現素質教育的要求。注重課程與學生生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中發展觀察能力、想像能力和創造能力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創造美好生活的願望與能力。 可見初中美術課程是面向全體學生，為提高學生全面素質奠定基礎的課程，而不僅僅是培養有美術技能的專業人才。美術本事就是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活聯系緊密，我們應該通過美術課程教學，使學生了解人類文化的豐富性，在文化情境中認識美術的特徵，了解多樣的美術對生活的獨特貢獻，並逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。 當前我們的教學還存在著很多的困難，比如教學設備的短缺，學生課業壓力過大，學習材料難以准備等等，因此有些學校把美術課當成畫畫課來上，美術教學過程中存在著教授方法單一,教授內容比較枯燥的問題。沒有把課程與生活聯系起來，學生看不到美術的價值，漸漸失去了學習興趣，更無從談起創造性和想像力的培養，這樣做是嚴重錯誤的，其實是教師缺乏創造性，對美術教學缺乏激情,在教學的准備上沒有做精心的設計和構思,一味地照教材生搬硬套,所以沒有豐富教學的內容和方式了。更談不上教學任務的完成了。 我們中學教師不能把美術僅僅作為一門專業課來對待，應該把視野放寬一些，把美術課程與文化生活緊密結合起來，讓美術回歸生活，服務生活，揭示人類文化的深厚底蘊，使學生學得輕松，感受到美術的實際作用，學會用自己的雙手美化自己的生活，弘揚中華傳統文化！ 我認為可以從以下幾方面做起： 1.為學生創設情境,激發他們的興趣和思維。（比如，運用多媒體展示優秀美術作品、共同欣賞建築、雕塑等等美術傳世之作），給學生提供一個比較和諧和愉快的學習氛圍,幫助學生建立起積極的學習興趣和心態。 2、引導學生欣賞美術作品，不僅要分析其美術技巧，並深入剖析其文化內涵。 3.豐富學生學習的途徑。打破封閉的課堂教學模式,進行開放式的美術學習。教師經常組織學生融入社會生活和自然。 4.引導學生動手服務社會，用自己的雙手美化生活環境，讓學生充分體驗成功帶來的樂趣,鼓勵學生積極創新。 5..培養學生的審美情趣和審美意識。引導學生參與審美實踐活動,以增強他們的感官體驗。讓學生形成時時處處有美術的觀念。 總之，美術教學必須與文化生活聯系起來。讓學生從實踐和生活中感受、學習和發展，這樣才能促進學生全面發展。