美國國家歷史課程標准

1. 全日制義務教育《歷史課程標准》的總體設計思路是什麼

設計思路《全日制義務教育歷史課程標准(實驗稿)》(以下簡稱《標准》)的總體版思路是：面權向全體學生，使所有學生都能達到課程標准所規定的目標；高度尊重學生的個性，充分發揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎。 《標准》包括前言、課程目標、內容標准和實施建議四個部分，主體是課程目標和內容標准。 課程目標規定了學生在知識與能力過程與方法情感態度與價值觀等三個方面應達到的總體目標。內容標准規定了學生在上述三個方面應達到的具體目標。 內容標准分為中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個學習板塊，每個學習板塊又分為若干學習主題。使用學習主題的呈現方式，可以更好的體現國家基礎教育課程改革的基本理念，有利於改掉難、繁、偏、舊的現象，促進學生學習方式的轉變，同時又能兼顧歷史發展的時序性與學習內容的內在聯系，以反映歷史學科的特點。

2. 誰有美國，英國，台灣的高中歷史課程標准

政體確立標志國家元首元首許可權政府首腦政府產生方式權力中心英：君主立憲制；1689年《權利法案》；國王；國家象徵（部分外交）；首相；議會選舉；議會（內閣）德：君主立憲制；《1871年德意志帝國憲法》；皇帝；軍國大事；宰相；皇帝任命；皇帝美國：民主共和制；《1787年憲法》（建國就是）；總統；行政大權、軍隊統帥；總統；總統任命各部長；總統法國：民主共和制；《1875年憲法》；總統；行政大權、軍隊統帥；總統；總理；總統

3. 17—19世紀歐美主要國家的巨變，推動了近代社會的發展和進步。請你參加以 「近代歐美國家的崛起」 為主題