一年級數學課程標准

1. 小學數學新課標新教材一年級上冊的編排優勢和不足各有哪些

更貼近現代兒童的心理

2. 新人教版一年級數學上冊比多少基於課標的教學設計

  對於一年級的學生來講，比多少並不難，在入學前對它們都有初步的認識，但大部分的學生都是憑直覺或數一數的辦法來比較。不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少。通過本節課的教學，應使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少。
為了使學生有興趣，首先，課的一開始，我充分利用教材提供的資源，採用學生喜歡的故事形式，創設生動的故事情境，提高學生的學習興趣，活躍了學生的思維。老師直接提問：你是怎樣看出來的？讓學生通過觀察感悟「多」「少」「同樣多」。在學生學會「一一對應」方法的基礎上，再組織學生有目的的操作，嘗試各種比較的方法，在學生原有「比多少」方法的基礎，通過圖片的幫助和教師的引導，學會了用「一一對應」的方法來比較多少。同時注意培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]表達的能力以及傾聽的能力。在教完知識點後，讓學生自己找圖中還有哪些是同樣多的，誰多誰少，並讓學生操作，加深理解一一對應的比較方法。
   本節課中根據以往經驗，學生在看頭和尾對齊的圖形時，容易錯判斷為「同樣多」因此在教學時我就把這類題目出在了黑板上，讓學生觀察、比較，突出了「一一對應」的方法，突破了教學難點。整個教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)環節設計還不錯，但學生在傾聽方面做的不是很好，還有在操作的過程中有學生玩學具，爭取下次在常規方面多下工夫。

3. 新課程標准對一年級數學有什麼具體的要求

新課標書上內容少具有靈活性數學是對於思維的一種鍛煉現在的數學對於每個小朋友來說學會容易學好難他解決了孩子的學會問題但對於學精有不足所以我認為在運用他時要適時加深

4. 新課程標准對一年級數學有什麼具體的要求

知識與技能。情感態度與價值觀。過程與方法

5. 新課標一年級上冊數學《比多少，比長短，比高矮》教案

第一單元 《比多少》教學設計第一課時教學內容：教科書第6～8頁，書中練習題1-4題。教材分析：學習比多少，教材分三次活動進行。第一次活動是通過比較小兔和磚（一隻小兔對一塊磚，4隻小兔正好對4塊磚，小兔沒有多餘的，磚也沒有剩餘的）引出「同樣多」概念。第二次活動是通過小豬和木頭（把豬和木頭一個一個地對起來，木頭多1根）引出「多」、「少」的概念。第三次活動是通過對教材資源的觀察，提出「還可以比什麼」？讓學生在生動的情境中進行比較，可以進行動物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進行比較，充分感知「同樣多」、「多」和「少」。教學目標：1．讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解「同樣多」、「多」、「少」的含義。2．探究用一一對應的方法比較物體的多少，經歷觀察、操作、體驗、交流等數學活動，初步學會從數學的角度去思考問題。3．初步培養學生的觀察能力，語言表達能力，對學生進行互相幫助，樂於助人的思想品德教育。教學重點：引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。教學准備：多媒體課件，學生的學具盒。教學流程：第一環節、創設情景，導入新課。同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎麼知道的呢？同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。

6. 小學一年級新數學課程標准學段怎麼分

好像各地版本不同，有北師大版，新課標版，蘇教版等等，得看當地用的人教版是2015

7. 小學一年級＜課標百分百數學＞

因為○+○=6，就是2個○等於6，所以一個○=3。
同樣，因為△+△+△=15 ，就是3個△等於15，所以一個△＝5.
所以○+△=3+5=8

8. 一年級上冊數學新課標對本學期教學內容的要求怎麼寫

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的准備，課後及時對該課作出總結。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，