探索發現課程設計

1. 求學電氣高人解答一個課程設計，絕對給高分！題目：十字路口帶倒計時顯示的交通信號燈控制

記得當時我們做交通燈信號實驗時，是學的數電，用的也不是PLC，而是一個別的軟體（記不得名字了，就知道符號好像是個紅疙瘩），數碼顯示管現實的數字和接線有關，不一定非是99，數字（數字七部分都是通過電極直接反應的）是可以改變的。可惜當時沒留底，倒是多列印了一份，送給一老鄉師弟了。在網上搜了一下，找到個，但感覺不對，你看看有用嗎？
第一 章 前言
可編程式控制制器是在繼電器控制和計算機控制的基礎上發展而來的新型工業自動控制裝置。早期的可編程式控制制器在功能上只能實現邏輯控制，因而被稱為可編程邏輯控制器（Programmable Logic Controller），簡稱PLC。隨著微電子技術和微型計算機的發展，微處理器用於PLC，使其不僅可以實現邏輯控制，還可以進行數字運算和處理、模擬量調節和聯網通信等，因此美國電氣製造協會於1980年將它正式命名為可編程式控制制器（Programmable Controller），簡稱PC。但近年來PC又成為個人計算機（Personal Computer）的簡稱，為避免發生混淆，我們仍把可編程式控制制器簡稱為PLC。
本章主要介紹PLC的結構組成、工作原理和編程語言等內容。
第二章 PLC概述
1、PLC的產生
傳統的繼電器控制具有結構簡單、易於掌握、價格便宜等優點，在工業生產中應用甚廣。但是，這些控制裝置體積大、動作速度較慢、耗電較多、功能少，特別是接線復雜、排除故障非常困難而且要花費大量的時間。如果工藝要求發生變化，控制櫃內的元件和接線也需要作相應的變動，改造的工期長、費用高，通用性和靈活性較差。
1968年，美國最大的汽車製造商通用汽車公司（GM），為了適應汽車型號的不斷翻新，想尋找一種方法，以盡可能減少重新設計繼電器控制系統和接線、降低成本、縮短時間，而考慮把計算機的功能完善、通用靈活等優點與繼電器控制的簡單易懂、操作方便、價格便宜等優點結合起來，製成一種通用控制裝置，提出了研製PLC的基本設想：1.編程簡單方便，可在現場修改程序；2.硬體維護方便，最好是插件式結構；3.可靠性要高於繼電器控制裝置；4.體積小於繼電器控制裝置；5.可將數據直接送入管理計算機；6.成本上可與繼電器競爭；7.輸入可以是交流115V；8.輸入為交流115V，2A以上，能直接驅動電磁閥；9.擴展時，原有系統只需做很小的改動；10.用戶程序存儲器容量器容量至少可以擴展到4K。
根據以上設想和要求，1969年美國數字設備公司（DEC）研製出世界上第一台可編程式控制制器，並在通用汽車公司的汽車生產線上試用成功，從而開創了工業控制的新局面。從此，這一更新技術就以很快的速度發展起來，現代的PLC已成為現代工業控制的三大支柱（PLC，機器人和CAD／CAM）之一。
2、PLC的特點
○1．編程方法簡單易學
考慮到企業中一般電氣技術人員和技術工人的傳統讀圖習慣和應用微機的實際水平，PLC配備有他們最容易接受和掌握的梯形圖語言。梯形圖語言的電路符號和表達方式與繼電器電路原理圖非常接近。而且某些僅有開關量邏輯控制功能的PLC只有十幾條指令。通過閱讀PLC的使用手冊或短期培訓，電氣技術人員或技術工人只要幾天的時間就可以熟悉梯形圖語言，並用來編制用戶程序。
○2．硬體配套齊全，用戶使用方便
PLC配備有品種齊全的各種硬體裝置供用戶選用，用戶不必自己設計和製作硬體裝置。用戶在硬體方面的設計工作只是確定PLC的硬體配置和外部接線。PLC的安裝接線也很方便。
○3．通用性強，適應性強
PLC的生產具有系列化和模塊化特點，硬體配置相當靈活，可以很方便地組成能滿足各種控制要求的控制系統。組成系統後，如果工藝變化，可以通過修改用戶程序，方便快速地適應變化。
○4．可靠性高，抗干擾能力強
絕大多數用戶都將可靠性作為選擇控制裝置的首要條件。PLC採取了一系列硬體和軟體抗干擾措施，可以直接用於有強烈干擾的工業生產現場。PLC的平均無故障間隔時間高，如日本三菱公司的F1、F2系列PLC的平均無故障間隔時間長達30萬小時，這是一般微機所不能比擬的。
○5．系統的設計、安裝、調試工作量少
PLC用軟體功能取代了繼電器控制系統中大量的中間繼電器、時間繼電器、計數器等器件，控制櫃的設計、安裝、接線工作量大大減少。PLC的梯形圖程序很容易掌握，設計和調試梯形圖所花的時間比設計繼電器系統電路圖花的時間要少得多。
○6．維修工作量小，維修方便
PLC的故障率很低，並且有完善的診斷和顯示功能。PLC或外部的輸入裝置和執行機構發生故障時，可以根據PLC上的指示燈或編程器提供的信息迅速地查明故障的原因。用更換模塊的方法可以迅速地排除PLC的故障。
○7．體積小，能耗低
以F1意40M型PLC為例，其外形尺寸為305×ll0×110mm，功耗小於25VA。由於體積小，PLC很容易裝入機械設備內部，是實現機電一體化的理想的控制設備。
3、PLC的系統構成
PLC實際上是一種工業控制計算機。它的硬體結構與一般微機相似，主要由主機、I/O擴展機、外圍設備三部分組成，如圖1所示。
○1．主機
主機由CPU（微處理器）、存儲器、輸入／輸出單元、電源等部分組成。
CPU是PLC的核心，其作用類似於人的大腦。它能夠識別用戶按特定格式輸入的指令，並按照指令完成預定的控制任務。另外，它還能識別用戶所輸入的指令序列的格式和語法錯誤，還具有系統測試與診斷功能。
PLC的存儲器有兩種：系統程序存儲器和用戶程序存儲器。系統程序存儲器主要用於存放系統正常工作所必須的程序，如系統診斷程序、鍵盤輸入處理程序、指令解釋程序、監控程序等。這些程序與用戶無直接關系，已由廠家直接固化進EPROM中，不能由用戶直接存取、修改。用戶程序存儲器主要存放用戶程序（用戶利用PLC的編程語言按不同控制要求所編制的控製程序或數據，這相當於設計繼電器控制系統硬接線的控制電路圖），可通過編程器進行修改。
輸入輸出（I／O）單元是PLC與輸入控制信號和被控制設備連接起來的部件，輸入單元接收從開關、按鈕、繼電器觸點和感測器等輸入的現場控制信號，並將這些信號轉換成CPU能接收和處理的數字信號。輸出單元接收經過CPU處理過的輸出數字信號，並把它轉換成被控制設備或顯示裝置所能接收的電壓或電流信號，以驅動接觸器、電磁閥和指示器件等。
電源部件是把交流電轉換成直流電的裝置，它向PLC提供所需要的直流電源。電源組件具有很高的抗干擾能力，適合工業現場使用，供電穩定、安全可靠。電源組件內還裝有備用鋰電池，以保證在斷電時保存必要的信息。
PLC還有各種介面，PLC通過這些介面可與監視器、列印機、其它的PLC或計算機等相連。
○2．I/O擴展機
每種PLC都有與主機相配的擴展模塊，用來擴展輸入、輸出點數，以便根據控制要求靈活組合系統。PLC擴展模塊內不設CPU，僅對I/O通道進行擴展，不能脫離主機獨立實現系統的控制要求。
○3．外部設備
外部設備包括編程器、盒式磁帶機、列印機、EPROM寫入器、圖形監控系統等。其中編程器是PLC必不可少的重要外圍設備，由鍵盤、顯示器、工作方式選擇開關和外存儲器接插口等部件組成，主要用於對用戶程序進行輸入、檢查、調試和修改，並用來監視PLC的工作狀態。
編程器有簡易型和智能型兩類。簡易型編程器只能聯機編程，且需將梯形圖轉化為助記符後才能送入。智能型編程器又稱圖形編程器，它既可聯機編程，又可離線編程，具有圖形顯示功能，可直接輸入梯形圖和通過屏幕對話，但價格較貴。現在也可在個人計算機上填加適當的硬體介面，利用生產廠家提供的編程軟體包就可將計算機作為編程器使用，而且還可以在計算機上實現模擬調試。
PLC與列印機相連可將過程信息，系統參數等輸出列印。當與監視器相連時可將控制過程圖象顯示出來。當PLC與PLC相連時，可組成多機系統或連成網路，實現更大規模控制。當PLC與計算機相連時，可組成多級控制系統，實現控制與管理相結合的綜合系統。
5、PLC的等效電路和工作原理
1．PLC的等效電路
PLC的工作酷似一個繼電器系統，其等效電路可分為三部分：輸入部分、內部控制電路和輸出部分，如圖2所示，圖中「 」為PLC內部用程序實現的軟繼電器的線圈，「 」為常開觸點，「 」為常閉觸點。
①輸入部分——這部分的作用是收集被控設備的信息或操作命令。輸入端子外接行程開關、按鈕等的觸頭，內連輸入繼電器線圈。輸入繼電器由外部信號通過輸入端子驅動，可提供無限多對常開、常閉的軟觸點供內部使用。
②內部控制電路——由用戶根據控制要求編制的程序所組成，其作用是按用戶程序的控制要求對輸入信號進行運算處理，判斷哪些信號需要輸出，並將得到的結果輸出給負載。
PLC內部有許多類型的器件，如定時器（T）、計數器（C）、輔助繼電器（M）等，它們都有許多對用軟體實現的常開、常閉觸點。編寫的梯形圖是將這些軟器件進行內部接線，完成被控設備的控制要求。
③輸出部分——這部分的作用是驅動外部負載，所以輸出端子是PLC向外部負載輸出信號的端子，其內連輸出繼電器（Y）的一對常開觸點。輸出繼電器除提供一對常開觸點驅動負載以外，還可以提供無數對常開、常閉觸點供內部使用。
2．PLC的周期工作方式
PLC是通過一種周期工作方式來完成控制的，每個周期包括輸入采樣、程序執行和輸出刷新三個階段，如圖3所示。
①輸入采樣階段——PLC以掃描方式按順序將所有輸入端的狀態讀入到輸入映像寄存器中存儲，這一過程稱為采樣。在本工作周期內采樣結果不會改變，而且將在PLC執行程序時被使用。
②程序執行階段——PLC按順序對程序進行掃描，即從上到下、從左到右地掃描每條指令，並分別從輸入映像寄存器和元件映像寄存器中獲得所需的數據進行運算、處理，再將程序執行的結果寫入元件映像寄存器中保存。但這個結果在全部程序未執行完畢之前不會送到輸出埠上。
③輸出刷新階段——在所有用戶程序執行完畢後，PLC將元件映像寄存器中的內容送入輸出鎖存器中，通過一定的方式輸出，驅動外部負載。
PLC重復執行輸入采樣、程序執行、輸出刷新三個階段，每重復一次的時間稱為一個掃描周期。PLC的一個掃描周期一般為40～100ms之間。

5、分類
○1．按I／O點數分類
按I／O總點數可分為小型、中型和大型三類。小型PLC的I／O點數為256點以下，其中小於64點為超小型或微型PLC。中型PLC的I／O點數為256點到2048點以下。大型PLC的I／O點數為2048點以上，其中I／O點數超過8192點為超大型PLC。
○2．按結構形式分類
按結構形式可分為整體式和模塊式。整體式PLC是將電源、CPU、I／O部件都集中裝在一個機箱內，具有結構緊湊、體積小、價格低的特點，一般小型PLC採用這種結構。模塊式PLC是將PLC各部分分成若干個單獨的模塊，如CPU模塊、I／O模塊、電源模塊（有的包含在CPU模塊中）以及各種功能模塊。模塊插在框架的插座上，有的PLC沒有框架，各種模塊安裝在底板上。這種結構的特點是配置靈活，可根據需要選配不同模塊組成一個系統，而且裝配方便，便於擴展和維修。一般大、中型PLC採用模塊式結構。
○3．按功能分類
按功能不同，PLC可分低檔、中檔、高檔機三類。低檔機具有邏輯運算、計時、計數、移位以及自診斷、監控等基本功能。還可能增設少量模擬量輸入輸出、算術運算、數據傳送和比較、遠程I／O、通信等功能。中檔機除具有低檔機的功能外，還具有較強的模擬量輸入輸出、算術運算、數據傳送和比較、數制轉換、遠程I／O、子程序、通信聯網等功能。還可以增設中斷控制、PID控制等功能。高檔機除具有中檔機的功能外，還有符號算術運算（32位雙精度加、減、乘、除和比較）、矩陣運算、位邏輯運算（置位、清除、右移、左移）、平方根運算及其它特殊功能函數的運算、表格功能及表格傳送等。高檔機具有更強的通信聯網功能，可用於大規模過程式控制制，構成全PLC的分布式控制系統，或整個工廠的自動化網路。
6、發展趨勢
○1．向更高處理速度、更大存儲容量方向發展
為了提高PLC的處理能力，要求PLC具有更好的響應速度和更大的存儲容量。在PLC中，用戶程序的存儲容量有的是用編程的步數來表示，每編一條語句為一步；有的是以字為單位來計算，16位二進制數為一個位元組，每1024個位元組為1KB；有的是以編程的地址來表示，每編一條語句為一地址。目前大型PLC的存儲容量是幾百KB，最高可達幾MB。為了擴大存儲容量，有的公司已使用了磁泡存儲器或硬碟。目前大中型PLC的掃描速度可達0．2ms／KB左右。如歐姆龍公司的C1000H為0．4ms／KB，三菱公司的A3N為0．2ms／KB。
○2．產品規模向大、小兩個方向發展
PLC主要有超大型和超小型兩個發展趨勢。超小型PLC向體積更小、速度更快、功能更強、價格更低方向發展，以真正完全取代最小的繼電器系統。超大型PLC向大容量、高速度、多功能方向發展，能與計算機組成分布式控制系統，實現對工廠生產全過程的集中管理。
○3．PLC編程語言更加豐富，功能不斷提高，編程語言趨向標准化
在PLC系統結構不斷發展的同時，PLC的編程語言也越來越豐富，功能也不斷提高，除了大多數PLC使用的梯形圖語言外，還有些PLC採用BASIC、C語言等高級語言編程。美國生產的PLC在基本控制方面編程語言已標准化，均採用梯形圖編程，日本、英國也進入了標准化階段，法國還採用專用編程語言GRAFCET，德國採用DIN40719標准編程語言。
○4．不斷開發智能模塊，加強聯網和通信能力
為了滿足各種自動化控制系統的要求，近年來不斷開發出許多功能模塊，如高速計數模塊、溫度控制模塊、遠程I／O模塊、通信和人機介面模塊等，擴大了PLC應用范圍。目前加強PLC聯網與通信的能力，是PLC技術進步的潮流。PLC的聯網和通信可分為兩類：一類是PLC之間聯網通信，各PLC製造廠家都有自己的專有聯網手段；另一類是PLC與計算機之間的聯網通信，一般PLC都有通信模塊用於與計算機通信。
設計總結
通過此次畢業設計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多課外知識，開拓了視野，認識了將來電子的發展方向，使自己在專業知識方面和動手能力方面有了質的飛躍。
畢業設計是我作為一名學生即將完成學業的最後一次作業，他既是對學校所學知識的全面總結和綜合應用，又為今後走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端，畢業設計是我對所學知識理論的檢驗與總結，能夠培養和提高設計者獨立分析和解決問題的能力；是我在校期間向學校所交的最後一份綜和性作業，從老師的角度來說，指導做畢業設計是老師對學生所做的最後一次執手訓練。其次，畢業設計的指導是老師檢驗其教學效果，改進教學方法，提高教學質量的絕好機會。
畢業的時間一天一天的臨近，畢業設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業設計終於完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的大概總結，但是真的面對畢業設計時發現自己的想法基本是錯誤的。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。
總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最後終於做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
在此要感謝我們的指導老師張老師對我悉心的指導，感謝老師們給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，並向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

現在想想當時用的好像是：Turbo C .......

2. 蒙特梭利早教中心的課程設計

SDN天籟之家（16-43個月）
幼兒特性（敏感期）：孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節奏扭動自己的身體，音樂是人類的世界語言，孩子天生就具有最高級的藝術欣賞能力。所以，在孩子音樂敏感期的發展上，我們能夠給孩子提供一個高品質的環境才可以幫助孩子的發展他的音樂智能。「聲音不是音樂，藏在聲音里的感情才是音樂」多給孩子感動、感受音樂的美，激發孩子思考想像、創造等能力，讓孩子感到音樂的奧妙及樂趣。
環境創設:1-3歲當孩子對音樂表現出興趣的時候，為他們提供必要的學習環境和條件，並通過適時鼓勵和強化激發他們的學習熱情。環境上，要能夠滿足孩子肢體運動的空間，教具准備上要有為幼兒提供音樂學習提供表現的機會和條件。直到讓孩子喜歡音樂，欣賞音樂，發展到器樂的學習。
導師要求：
1、必須具備專業的音樂基本功底；
2、基本的肢體協調能力和對音樂的理解能力；
3、有責任心，了解孩子的身心發展需要；
4、具有敏銳的觀察能力，能發現不同孩子身上的閃光點；
5、有一定的溝通能力。
教具要求：
1、適合孩子身心發展，以打擊樂器為主；
2、使用的樂器中木質類樂器必須光滑無瑕疵；
3、教師必須有一定的自製教具的創造能力。
課程設計理念：
1-3歲是孩子肢體與語言得到快速發展的時期，孩子也開始由被動社交開始轉向主動社交。孩子也開始慢慢有了獨立意識與自我表達的意願。嬰兒期的孩子對曲調還不是很敏感，對他產生刺激的是音樂是節奏，所以我們在初期對孩子引入的是以節奏訓練為基礎的課程。我們鼓勵幼兒通過發聲歌唱來表達自己。透過游戲律動，歌謠，故事，樂器，圖譜以及戲劇表演等讓孩子們走進音樂的殿堂。
律動為主訓練寶寶的肢體協調性，通過學習不同文化的歌曲，感受不同的音樂風格、結構、調性、節奏、模式。
歌謠、故事讓孩子學習穩定的節奏，讓幼兒通過故事圖片展開豐富的音樂聯想。
通過樂器、基本聲勢學習，以及對古典樂曲的欣賞充分體現了音樂教育的綜合性。
通過故事學習簡單的樂理知識，包括各種簡單的音符等等，讓孩子初步理解各種音符時值的長短。
通過圖譜游戲來學習世界名曲，讓孩子通過肢體及聲勢動作來學習古典樂曲當中的節奏。
通過戲劇表演，讓孩子明確角色的劃分，加強樂理和復雜的節奏型的學習提升孩子對音樂理解與吸收。 MAC彩虹之家 (19-36個月)
幼兒特性（敏感期）： 幼兒的動作的發展又進入到一個關鍵期，除鞏固各種基本動作外，手指動作發展特別快。能使用日常生活用具，穿脫簡單的衣服鞋襪，玩各種玩具以及握筆繪畫等。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從塗鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的發展過程都是一種自然的展現。
環境創設：
由於年幼的孩子吸收力很強， 美與和諧是蒙特梭利藝術教室首要條件。 蒙特梭利幼兒藝術課堂旨在幫助每一位關注孩子成長的家長，從家庭的角度讓孩子自己動手動腦，使孩子的藝術認知能力得到開拓和提高；啟發和引導家長以親切輕松的教育心態來創設良好的家庭藝術環境，積極而寬松地引導孩子盡情的發揮想像力。幼兒對事物充滿好奇，探究。在藝術課程活動中，我們要盡量提供充足的、安全的感知環境，讓孩子們在語言與肢體動作得到發育，通過藝術課程探索、感知事物的簡單特徵，逐步形成對事物的認知經驗、情感態度等。
導師要求：
1、具有藝術鑒賞能力，樂觀的心態，對於幼兒觀點的尊重、信任、鼓勵；
2、要求主次分明、氣氛活躍、多發問題、引發思考、鼓勵創作、親子同步進行、課程存檔。
教具要求:
1、選自專業的幼兒藝術創作用品，無毒無味；
2、以幼兒生活為目的出發，選取生活中常見的一些用品，開拓幼兒認知發展，豐富幼兒生活經驗；
3、在幼兒活動范圍內杜絕易碎及尖銳物等危險品；
4、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續操作，並獲得豐富的成就感。
課程設計理念：
孩子的大腦具有無限的創意潛能，孩子通過嘗試用顏色，材料來表達內心的感受和觀察的結果。以三原色為基礎，訓練孩子認識顏色的能力，區分各種顏色。通過各種手工等訓練孩子的精細動作，粘貼的動作、塗、畫、寫的能力。以通過食品創意等內容，訓練孩子的想像力、創造力，開發孩子藝術方面的興趣和能力。這些家是完全符合孩子心理與生理特徵來設計安排的。

3. 工程光學課程設計，，測控技術與儀器專業

一、引言光學系統CAD是應用光學系列課程中不可缺少的實踐環節，與應用光學（幾何光學，像差理論與光學設計）一起形成了從基礎理論、應用理論到工程設計實踐這樣完整體系，在專業教育中具有非常重要的作用，也是光電信息工程專業的特色課程。在學習本課程之前，學生從未接觸過綜合設計類課程，對工程設計的特點還缺乏認識。從學生群體的組成來看，以應屆高中畢業生考入大學的為主，對工程問題十分生疏，工程意識非常淡薄。本課程作為一門綜合設計類課程，在培養學生的工程意識和工程素質，使學生逐步適應從習慣於科學理論、理想假定的學習者到光學工程技術人員的轉變，在對實際問題的分析與討論中培養學生學習與發展的能力和創造性解決工程問題的能力等方面具有不可替代的作用。本課程以往採用的是教師統一布置任務、學生以個體為單位進行課程設計的模式。由於客觀條件包括軟體等限制，學生只能設計比較簡單的光學系統，如簡單的望遠鏡、物鏡等，教師通過看設計報告給學生打分。由於學生之間缺少競爭，不可避免地存在一些相互拷貝、抄襲等情況，難以達到比較理想的教學效果，也難以與學生的實際工作需求接軌，學生興趣也不大。針對這一情況，課程教學組認為，應該立足於理論聯系實際，將培養學生的工程素質與綜合創新能力作為工程類教學的基本目標。按照學生畢業後實際工作的要求，將理論學習、技能訓練和環境適應、主體人格等結合起來進行培養，體現學校提出的KAQ（知識、能力、素質）並重的人才培養目標。我們認為，素質教育與專業教育是不可分割的，作為工程類課程教師，應當致力於在專業教育中體現素質教育。本課程作為綜合設計類課程，完全有條件在培養學生的主體意識、主動精神、創新能力、組織能力與合作精神等方面做得更好。二、光學系統CAD課程的綜合改革本課程教學組幾年來在光電系領導與教學委員會、光電信息實驗中心的支持下，引進了國際通用的光學設計軟體，在教學方法與手段、實踐模式等方面都進行了積極的改革嘗試，取得了比較好的效果，也得到了廣大同學的認可，具體做法如下。1.改革目標以培養研究能力與創新思維為核心，以工程素質的培養為主線，從本課程教學的小環境中盡可能多地讓學生了解今後實際的需求，並掌握本專業相應的基本技術，以學生的全面發展為改革的目標。重在培養學生的主體意識，增強學生的主體能力，塑造學生的主體人格，在課程設計實踐中鍛煉自己的創新能力、組織能力和合作精神。特別是以學生為主體的自我評價和競爭機制的建立與完善，使學生不僅完成了自己的一個設計，而且在答辯中看到了其他課題組的設計成果，對自己的優勢和不足之處有一個更客觀的認識。組員的成績與他在課題組中的貢獻有關，這也使每個學生更加主動。這里，最後的得分已經不是最主要的，關鍵是每個學生都有了用第三隻眼睛看自己的機會。2.教學內容改革從工程實際出發選擇、設計課題，使學生組成的每個課題組完成個性化的設計。本課程教師具有多年的實際科研經驗，每年都有若干縱向、橫向科研項目，這構成了學生設計課題的豐富來源。當然，大多數設計項目直接作為學生的設計課題是不合適的，教師從中提取出一些比較典型的光學系統作為學生的設計題目，設計題目應使學生受到光學設計的全面訓練，適合本課程的學分所對應的設計工作量，有一定的難度，又使學生通過努力可以設計成功。對於題目的某些具體要求，老師僅提出最低標准。例如數碼相機攝影物鏡孔徑，我們僅要求不小於1：2.8；鏡頭鏡片數，我們只要求不多於6片等。由於上不封頂，就給了學生很大的發揮空間和比較餘地，也避免了千篇一律的結構模式。課程組對以往的設計題目進行了分類整合，並根據光學產業發展的情況加入新的設計題目，擬出符合實際需求的詳細技術要求，可以供幾屆學生不重復地使用。課程原先只有光學設計任務，現在我們又增加了一個光學像差計算程序的編制任務，目的在於：讓學生了解現代光學設計軟體的基本部分是如何實現的；通過初始光線設置的環節處理，了解光闌、入瞳等在光線計算中的作用，通過計算實際像差，對各種像差的了解更深入，鞏固學生在應用光學課程學習中的薄弱環節；促進學生將學過的程序設計內容與解決實際光學問題聯系起來；軟體質量更容易評判和比較，學生相互打分更容易找到參照。光學設計部分更重視完成一個設計的全過程的訓練，從初始結構一直到光學零件圖，並且對工藝要求、圖紙的標准等與生產加工有關的要素提出嚴格的要求。達不到這些要求，即使設計得再好也不能參加答辯。設計後還要完成一個設計報告，報告對設計的全過程做總結，對設計結果給出完整的評價，並寫出設計體會。3.教學方法改革引入科研模式，並不斷完善課程設計的全過程是本課程改革的重點。首先是要求學生組成課題組，一般為三個同學一組，如果人數超過三人，設計任務要增加難度，並選出課題組長，最後全組的成績交給組長，再由組長分配到每一位成員。組長在設計活動中的作用就增強了，可以鍛煉他們的組織和協調能力，以組為單位的做法可以培養學生的團隊精神、合作意識，並且形成組內合作、組間競爭的良好氣氛。另外，可以提高設計任務的難度，使任務更貼近實際，學生完成任務後也會有很強的成就感。任課教師同課題組要簽訂一個完全按照科研項目開發合同擬定的任務書，任務書中明確各項設計任務的具體要求和時間節點，也明確評分標准和辦法，甚至各項權利義務、知識產權、保密要求等一應俱全。教師要求學生在簽訂任務書之前要仔細閱讀相關內容，要像簽合同一樣慎重，讓學生在課程科研活動中建立風險意識、責任意識和信用意識。同時，任務書也從規則上保證課程設計的時間進度和設計工作質量。按照任務書規定，教師在此過程中的責任是向學生教授相應的設計方法，讓學生學會使用設計軟體並輔導學生完成相應的設計任務。在整個課程設計中，教師集中授課只有8個學時，占總學時的1/5，但是教師輔導的任務很重，除了在規定集中上機時間輔導外，平時還要在網上利用討論版回答學生提出的各種問題。課題組接收到任務書之後，要進行研究、分析，將任務分解並分配給每一個成員。例如，軟體設計中有某個同學做演算法，某個同學做界面，某個同學做圖形輸出，最後就可以做出一個很像樣的計算軟體；光學設計要求每一個組中的學生都要給出一個可以滿足要求的設計結果，最後在幾個結果中找出一個最好的作為全組的最後結果，這樣做是為了要每一個學生都要實際參與設計，得到完整的設計訓練，通過多個方案的比對，看到更多的結構形式，學生也可以取長補短，得到更好的結果。當設計達到要求的成像質量時，還要檢查系統是否滿足加工和裝配工藝要求，設計還要求盡可能靠上光學車間的樣板，畫出能夠提供給結構設計和光學車間的系統圖與零件圖，圖紙是否規范也是評判的重要依據。在教師對所有任務完成情況和設計結果及資料檢查通過後可以進行設計答辯，如果發現沒有達到任務書要求，就要繼續工作直到通過。以上過程可以看出，課程完全是按照一個正規的科研項目研究過程設置的。4.教學條件與手段在光電系和光電信息實驗中心的支持下，我們已引進了國際上應用十分廣泛、也是國內企業和科研院所廣為採用的光學設計軟體Zemax進行課程設計，使學生的設計質量和難度都得到了提高，讓學生從光傳輸的根本思想入手，更好地將本課程與社會的實際需求相聯系，使學生了解光學設計軟體的基本概況和使用方法，並獲得今後進一步從事研究開發、科研課題組織所必須的技術基礎。在新版教材中結合課程設計的要求，我們增加了相關的光學工藝要求和光學圖紙方面的內容。為了給學生提供便於自學與研究的豐富條件，建立並完善富有特色的課程網站是其中不可缺少的一項工作。目前,課程組已經建立了擁有較完整資源的網站。 ( http://jpkc.zju.e.cn/k/548/)。5.考核形式改革考核形式改革及其被學生的接受程度也是檢驗本項目能否成功的一個重要標志。通常一個科研項目完成後要由委託方組織一個評審會，因此,本課程的考核方法也是以答辯形式作為主要評審形式。我們採用由各課題組代表組成答辯評審委員會的方法來進行考核，將設計任務分解成程序設計、光學設計、圖紙和報告四個部分分別打分。當一個組宣講完設計報告後，有幾分鍾提問題的時間，其他組的評審委員當場分別打出四個部分的分數，去掉最高、最低分後的平均分就是這個組的答辯得分。分數出來後，專門留出幾分鍾時間給小組申辯，評審委員也可以根據情況自己決定是否要變更所打的分數。如果全部都在一起答辯評分，小組太多，時間不允許，我們是以小班為單位進行答辯。考慮到各班的分數平衡，再對各班前幾名進行總答辯。答辯的評分原則是公平、公正、公開，並在技術層面制定出相應規則。在這方面，教師也經歷了一個觀念的轉變。我們一直說學生是主體，怎樣體現這一主體作用，是否相信學生的主體能力是問題的關鍵。往往到了具體問題上，教師就認為學生還不能承擔這樣的主體責任，而學生也難以擺脫依賴教師的思想，教師對自己作為評委尚缺乏自信。經過幾屆實踐，我們認為，只要引進合理的競爭機制，在聽取廣大學生意見、建議的基礎上，將評分辦法合理細化，答辯式評分可以搞得非常精彩。 三、結束語通過幾年的實踐探索，本課程改革取得了令人鼓舞的效果，首先是得到學生的廣泛支持、充分肯定和大力參與，他們積極獻計獻策，想出很多很好的辦法，我們上述做法中不少是聽取了他們的意見、建議後實施的。他們答辯的演講常常是激情四射、精彩紛呈，他們打分基本做到了客觀公正、合情合理。正是由於學生的支持和參與，使得我們的課程改革取得了這樣的成功。從他們的設計總結和體會中反映出，這種教學方式使他們真正投入到課程中來，雖然課程只有1.5個學分，但是，他們經常通宵工作，獲取學分已經不是主要目的。大多數學生認為，通過本課程學習和實踐，付出的努力、學到的和體驗到的東西遠不是學分和成績可以衡量的。很多學生畢業以後還告訴我們，這樣的開課形式和內容都非常好，學到了很多普通課堂上學不到的東西，還對鞏固已學知識並了解這些知識的應用具有很大的幫助。新的實踐教學還更加融洽了師生關系，加深了師生感情，增強了大家的相互信任。雖然任務書中師生像是甲方和乙方的關系，實際操作中雙方更像是同方隊友，相互支持、相互鼓勵地去完成共同的任務。雖然改革取得了初步的成功，但是我們也知道，包括這類實踐課程在內的工科課程改革還任重道遠，我們只有不斷努力、勇於探索，才能適應社會發展、科技進步對人才培養的需求

4. 專業畢業設計及課程設計

畢業設計(論文)是學生畢業前最後一個重要學習環節，是學習深化與升華的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗，而且還是對學生的畢業資格及學位資格認證的重要依據。
一、畢業設計（論文）資料的組成A．畢業設計(論文)任務書；B．畢業設計(論文)成績評定書；C．畢業論文或畢業設計說明書（包括：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄）；D．譯文及原文復印件；E．圖紙、軟盤等。
二、畢業設計(論文)資料的填寫及有關資料的裝訂畢業設計(論文)統一使用學校印製的畢業設計(論文)資料袋、畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、畢業設計(論文)封面、稿紙（在教務處網上下載用，學校統一紙面格式，使用A4列印紙）。
畢業設計(論文)資料按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，手寫一律用黑或藍黑墨水；任務書由指導教師填寫並簽字，經院長（系主任）簽字後發出。畢業論文或設計說明書要按順序裝訂：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄裝訂在一起，然後與畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、譯文及原文復印件（訂在一起）、工程圖紙(按國家標准折疊裝訂)、軟盤等一起放入填寫好的資料袋內交指導教師查收，經審閱評定後歸檔。
三、畢業設計說明書(論文)撰寫的內容與要求一份完整的畢業設計(論文)應包括以下幾個方面：
1．標題
標題應該簡短、明確、有概括性。標題字數要適當，不宜超過20個字，如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。
2．論文摘要或設計總說明論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250個左右實詞為宜，關鍵詞一般以3～5個為妥。
設計總說明主要介紹設計任務來源、設計標准、設計原則及主要技術資料，中文字數要在1500～2000字以內，外文字數以1000個左右實詞為宜，關鍵詞一般以5個左右為妥。
3．目錄
目錄按三級標題編寫（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求標題層次清晰。目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。
4．正文
畢業設計說明書(論文)正文包括緒論、正文主體與結論，其內容分別如下：緒論應說明本課題的意義、目的、研究范圍及要達到的技術要求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；說明本課題的指導思想；闡述本課題應解決的主要問題，在文字量上要比摘要多。
正文主體是對研究工作的詳細表述，其內容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件；模型的建立，實驗方案的擬定；基本概念和理論基礎；設計計算的主要方法和內容；實驗方法、內容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結果，以及對結果的討論等。學生根據畢業設計(論文)課題的性質，一般僅涉及上述一部分內容。
結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，對所得結果與已有結果的比較和課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論要寫得概括、簡短。
5．謝辭
謝辭應以簡短的文字對在課題研究和設計說明書（論文）撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。
6．參考文獻與附錄
參考文獻是畢業設計(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料。一般做畢業設計(論文)的參考文獻不宜過多，但應列入主要的文獻可10篇以上，其中外文文獻在2篇以上。
附錄是對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入畢業設計（論文）的附錄中，例如公式的推演、編寫的程序等；如果文章中引用的符號較多時，便於讀者查閱，可以編寫一個符號說明，註明符號代表的意義。一般附錄的篇幅不宜過大，若附錄篇幅超過正文，會讓人產生頭輕腳重的感覺。
四、畢業設計(論文)要求
我校畢業設計(論文)大致有設計類、理論研究類（理科）、實驗研究類、計算機軟體設計類、經濟、管理及文科類、綜合類等，具體要求如下：
1．設計類（包括機械、建築、土建工程等）：學生必須獨立繪制完成一定數量的圖紙，工程圖除了用計算機繪圖外必須要有1～2張（2號以上含2號圖）是手工繪圖；一份15000字以上的設計說明書（包括計算書、調研報告）；參考文獻不低於10篇，其中外文文獻要在2篇以上。
2．理論研究類（理科）：對該類課題工科學生一般不提倡，各院系要慎重選題，除非題目確實有實際意義。該畢業設計報告或論文字數要在20000字以上；根據課題提出問題、分析問題，提出方案、並進行建模、模擬和設計計算等；參考文獻不低於15篇，其中外文文獻要在4篇以上。
3．實驗研究類：學生要獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數據，實驗要有探索性，而不是簡單重復已有的工作；要完成15000字以上的論文，其包括文獻綜述，實驗部分的討論與結論等內容；參考文獻不少於10篇，包括2篇以上外文文獻。
4．計算機軟體類：學生要獨立完成一個軟體或較大軟體中的一個模塊，要有足夠的工作量；要寫出10000字以上的軟體說明書和論文；畢業設計(論文)中如涉及到有關電路方面的內容時，必須完成調試工作，要有完整的測試結果和給出各種參數指標；當涉及到有關計算機軟體方面的內容時，要進行計算機演示程序運行和給出運行結果。
5．經濟、管理及文科類：學生在教師的指導下完成開題報告；撰寫一篇20000字以上的有一定水平的專題論文（外國語專業論文篇幅為5000個詞以上。）；參考文獻不少於10篇，包括1-2篇外文文獻。
6．綜合類：綜合類畢業設計(論文)要求至少包括以上三類內容，如有工程設計內容時，在圖紙工作量上可酌情減少，完成10000字以上的論文，參考文獻不少於10篇，包括2篇以上外文文獻。
每位學生在完成畢業設計(論文)的同時要求:(1)翻譯2萬外文印刷字元或譯出5000漢字以上的有關技術資料或專業文獻（外語專業學生翻譯6000～8000字元的專業外文文獻或寫出10000字元的外文文獻的中文讀書報告），內容要盡量結合課題（譯文連同原文單獨裝訂成冊）。(2)使用計算機進行繪圖，或進行數據採集、數據處理、數據分析，或進行文獻檢索、論文編輯等。繪圖是工程設計的基本訓練，畢業設計中學生應用計算機繪圖，但作為繪圖基本訓練可要求一定量的墨線和鉛筆線圖。畢業設計圖紙應符合制圖標准，學生應參照教務處2004年3月印製的《畢業設計制圖規范》進行繪圖。
五、畢業設計(論文)的寫作細則
1．書寫
畢業設計(論文)要用學校規定的文稿紙書寫或列印（手寫時必須用黑或藍墨水），文稿紙背面不得書寫正文和圖表，正文中的任何部分不得寫到文稿紙邊框以外，文稿紙不得隨意接長或截短。漢字必須使用國家公布的規範字。
2．標點符號畢業設計(論文)中的標點符號應按新聞出版署公布的"標點符號用法"使用。3．名詞、名稱科學技術名詞術語盡量採用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名稱術語，可採用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括弧內註明其含義。外國人名一般採用英文原名，按名前姓後的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標准譯法寫譯名。
4．量和單位
量和單位必須採用中華人民共和國的國家標准GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、台、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/台、元/km。
5．數字
畢業設計(論文)中的測量統計數據一律用阿拉伯數字，但在敘述不很大的數目時，一般不用阿拉伯數字，如"他發現兩顆小行星"、"三力作用於一點"，不宜寫成"他發現2顆小行星"、"3力作用於1點"。大約的數字可以用中文數字，也可以用阿拉伯數字，如"約一百五十人"，也可寫成"約150人"。
6．標題層次
畢業設計(論文)的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。相同的層次應採用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。章節編號方法應採用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為"1"、"2"、"3"等，第二級為"2.1"、"2.2"、"2.3"等,第三級為"2.2.1"、"2.2.2"、"2.2.3"等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。
各層標題均單獨占行書寫。第一級標題居中書寫；第二級標題序數頂格書寫，後空一格接寫標題，末尾不加標點；第三級和第四級標題均空兩格書寫序數，後空一格書寫標題。第四級以下單獨占行的標題順序採用A.B.C.…和a.b.c.兩層，標題均空兩格書寫序數，後空一格寫標題。正文中對總項包括的分項採用⑴、⑵、⑶…單獨序號，對分項中的小項採用①、②、③…的序號或數字加半括弧，括弧後不再加其他標點。
7．注釋
畢業設計(論文)中有個別名詞或情況需要解釋時，可加註說明，注釋可用頁末注（將注文放在加註頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。注釋只限於寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
8．公式
公式應居中書寫，公式的編號用圓括弧括起放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。9．表格
每個表格應有表序和表題，表序和表題應寫在表格上放正中，表序後空一格書寫表題。表格允許下頁接寫，表題可省略，表頭應重復寫，並在右上方寫"續表××"。
10．插圖
畢業設計的插圖必須精心製作，線條粗細要合適，圖面要整潔美觀。每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。圖應在描圖紙或在白紙上用墨線繪成，也可以用計算機繪圖。
11．參考文獻
參考文獻一律放在文後，參考文獻的書寫格式要按國家標准GB7714－87規定。參考文獻按文中出現的先後統一用阿拉伯數字進行自然編號，一般序碼宜用方括弧括起，不用園括弧括起。

5. 關於電子技術課程設計~~~~加急~~~

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另外
給您幾條學習方法：

經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四：

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

【總結】

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"

另外請您注意自己的生物鍾

每個人的情況都不一樣，有些差異，要弄清自己的最佳學習時間，人的大腦在一天中有一定的活動規律：一般來說，上午8時大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷；晚上8時記憶力最強；推理能力在白天12小時內逐漸減弱。根據這些規律，早晨剛起床，人的想像力較豐富，就抓緊時間捕捉一些靈感，做些構思工作，兼讀語文和背誦英語單詞，由於早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些嚴謹工作，上課認真聽講，做好課堂筆記；下午除聽課外，要快速准確做好當天的筆頭作業；晚上加強記憶和理解，預習第二天功課。中午、傍晚的空隙時間就安排一些不費力的事務性工作，如看看報紙，收集寫作素材，散步和休息。

最後，祝您心想事成，合家歡樂，身體健康，人生成功！

6. 你好，我是大二的學生，我們要求做c語言的課設，我在百度裡面搜索，發現你回答的這個題目和我的一摸一樣

你問的是哪個學校的啊？
給你篇文章吧！反正不知道你問的啥啊！
申明：以下並非本人心得，看了下覺得很好，拿來和大家分享，也不知道以前有沒有人來發表過。
（一）
大家在准備考研時，想沒想過:自己對什麼感興趣？自己以後想干什麼？畢業後如何打算？如果你認真考慮了這幾個問題，相信你的未來研究生生活會是充實的。但大家在本科時也確實很忙，加上了解的也不多，所以對考研的想法就是考上就好。我當時也這么想，我當時對控制的這4個二級學科也不太了解，就報了控制理論與控制工程，想著考上就行。當時真的不了解讀自動化研究生具體做什麼，心想就是做實驗做項目吧。我順利通過了初試，面試也可以，但選導師是由不得自己的，我聯系導師晚了，所以就跟了個搞計算機集成製造（CIMS）的導師，那是我也不知道CIMS具體搞什麼。總之，當時的感覺就是:總算考上了，一切OK！
但是我現在極郁悶。一是這個方向（CIMS，有的學校叫生產過程建模）跟你本科學的自動化知識沒任何關系；二是這個方向表面上是搞應用，其實是純理論，很枯燥；三是這個方向實際中很不實用，導師也沒什麼具體項目，所以不容易找工作。我自己感興趣的方向其實是計算機控制與應用，但錄取時有的事情是由不得自己的。請各位學弟學妹們注意了，復試中最好別選這個方向（計算機集成製造，復雜系統建模或生產過程建模），否則你會郁悶3年的。當然，如果感興趣，也就無所謂了。
我推薦的專業是模式識別與智能系統。這個方向實用，也很熱，也容易產生興趣，就業當然OK了。大家抽時間可以想一下自己以後想從事什麼樣的工作，對什麼感興趣，自己的優勢是什麼。這樣就可以做到在復試中選擇導師和方向目標明確，不盲目。選擇一個適合自己的研究方向是成功的關鍵。祝各位學弟學妹考研成功！
大家如有什麼問題，可給我發E－mail: [email protected]

（二）

首先，電力電子與電力傳動研究的是:變流技術（整流，逆變），變頻器，電源技術（UPS,開關電源），諧波抑制與無功功率補償,先進控制技術在電力電子設備中的應用。該專業所需要的基礎是:電路，模電與數電，電機學，電力電子技術，計算機控制技術，信號與系統。你也許沒學過其中一些課程，但讀碩時可以彌補。還有，該專業動手較多。這個專業是熱門專業之一，很有前途，就業時可去西門子，GE，山特等頂尖企業，該專業畢業生很受歡迎。
檢測技術與自動化的研究內容是:計算機硬體應用，感測器應用，嵌入式等。總之是天天和電路板打交道。該專業容易激發興趣，當然動手能力要求很高。就業也很容易，很有錢途的。需要的基礎是:模電與數電，單片機原理，數字信號處理，計算機控制技術等。就業方向是中興，華為等IT行業，一般是硬體工程師。
我的YAHOO郵箱出了問題。如有問題，發信到:[email protected]

現場匯流排技術（FCS)屬於計算機控制的范疇，通俗的說:就是用網路把各具有智能化功能（通信，計算功能）的儀表連接起來共同執行一個功能，並且便於集中管理。這是個很不錯的方向。不過你以後的方向隨導師而定，現在不好說。新型電力電子系統與裝置方向大概是:現在電力電子器件發展很快，例如用新的元件組成的多電平逆變電路。

系統工程專業是以運籌學為基礎的，與計算機硬體的應用沒有關系，也很少用到控制理論。

控制科學的4個二級學科中只有檢測技術與自動化是完全偏硬體的。模式識別也會用到硬體，如DSP，但不是太多。雙控專業是基本不用硬體的，具體隨導師而定。系統工程完全與硬體沒關系。

（三）

讀研選擇學校時還是要把學校的名氣放第一位，但是這個學校的該專業也不要太差，起碼要有博士點。例如，北大的自動化就不要報，實在太差了。機器人方面，哈工大和沈陽自動化研究所應該是最強的。控制理論和控制工程，模式識別都有機器人的方向。如果想進行機器人控制理論的研究，就報雙控；如果想從事目標識別和人工智慧方向，就報模式識別。

（四）

興趣並不是自然產生，也是需要自己去發現和培養。側重應用的就是模式識別和智能系統，檢測技術和自動化，電力電子與電力傳動。具體這些專業研究什麼，我前面已經說過。還有，總是要有適量的理論研究，否則搞的應用的技術含量就不高。你可以先對這些專業具體了解一下，然後找些書看看，慢慢地就會產生興趣了。在產生興趣的過程中，當然還要有毅力，要堅持。

最重要的途徑是你現在把專業課學好，在專業課的學習過程中會發現興趣的，那樣目標就明確了，能有的放矢。專業課:電路 信號與系統 電機與拖動基礎 模擬電子電路 數字邏輯電路 微機原理 自動控制原理 數字信號處理 現代控制理論 計算機網路與通信概論 這些課是自動化專業的基礎，一定要努力學好。如果學扎實了，以後會比較輕松的。當然，其他的專業課:單片機 MATLAB 電力電子技術 電力拖動自動控制系統 計算機控制 電氣控制與PLC 智能控制等也要盡力學好。所以，你現在只管學好這些課程就行了。只要認真學，你肯定可以發現你的興趣。

電力電子和雙控區別大了。電力電子研究的是功率開關變換技術，先進控制技術在電力電子電路中的應用，諧波抑制技術。而控制理論和控制工程主要研究的是控制理論，如非線性控制、神經網路等。具體研究方向要隨導師而定，並非嚴格按專業來界定。就業時主要取決於「你會什麼，擅長什麼」，例如擅長軟體，而與做的論文關系不是很大。只要是電類的專業，就業都是不錯的。

四個專業中，從就業和實用角度說，檢測技術和模式識別是最好的。我對這兩個學校不了解，但知道華南理工的自控遠強於華東理工，並且分數線也不算高，04年的時候還要調劑生。上海的高校對自動化專業的來說，也就是交大，其他的都不好。我覺得選擇學校以以下幾個原則來衡量比較好:（1）是工科較強的211重點大學 （2）所處地理位置還不錯，不要太偏（3）專業的實力不是太重要，只要有博士點，具備一定的規模即可。浙大的電氣工程遠比上海交大強,尤其是電力電子和電力系統自動化.

只要是檢測專業，能跟老闆做幾個項目，找工作當然容易了。關鍵還在於老闆是否有項目做。即使再好的學校和專業，跟老闆沒事做，找工作還是不好找。檢測這個專業必須得有實際項目做的，不然真學不到真東西。

模式識別主要研究方向是圖像和視頻處理,是理論與軟體密切結合的專業.雖然理論性較強,但是與雙控不同.現在的控制理論與控制工程的情況是:很多導師研究的控制理論都太超前了,給人的感覺是太空洞.因為這些控制理論在實際中根本用不上,即使用上,控制效果可能還不如PID控制.國內自動化界的最高學術期刊<自動化學報>簡直跟數學學報差不多了,上面全是復雜的數學推導.因此,學生一般對雙控很難產生興趣,並且該專業就業不如其他專業.但是,具體研究方向是隨導師而定,雙控專業的學生也可能搞其他專業方向的研究.因此,選好導師是第一重要的!模式識別的優勢是:該專業的理論研究成果比較容易實現,並且還能用於實際中,不會給人虛無飄渺的感覺,況且對軟體要求較高,軟體上的優勢是就業時的資本.至於就業,請放心,這個專業是很不錯的.在IBM和微軟亞洲研究院有好多就是學模式識別的,並且現在還是從事該方向的研究.

（五）

最近有不少大三的朋友給我發郵件問一些事情.不少問題都是共性的,我在此說一下我的看法.
(1)首先,不要太看重自動化學科的排名.我認為選擇學校時,要把地理因素和學校的名氣放在第一位,因為這兩個個因素對就業有很關鍵的作用.重點學科對我們學生來說基本用處不大,用人單位也很少看這個問題,用人單位只關心人怎麼樣.學校的名氣也是很重要的,否則很容易被用人單位第一關就淘汰掉.但是報考院校的自動化實力也不能太差,例如,北大和南大的名氣雖高,但是自動化太差了,最好不要報考.一般工科較強的211重點大學的自動化都是不錯的,在其中根據自己情況選擇即可.
(2)在網上搜索考研信息時,應以導師信息為主.跟上一個適合自己的導師才是最關鍵的.現在有好多導師沒項目做,或者研究方向很枯燥,所以他們的學生也很郁悶.
(3)大三的同學目前還是學好專業課程,打好專業基礎,這是很重要的.只有通過學習專業課才會擴大對自動化學科的認識,才能不盲目.
(4)信心是很重要的.想考研的同學一定要有信心,不要顧前怕後,信心是成功的關鍵.我認為考研復習的首要原則是:自信！遇到困難，千萬不要退縮，越是艱難越要前進。數學一的復習內容較多，難度較大，因此復習時要一個個的知識點逐個突破，自己要親自動手做題訓練，善於總結。

（六）

航天系統很多研究所和企業都在偏遠地區或者城市郊區的，這是由航天保密性決定的，不可能在城區。譬如北京的一院在東高地，二院在永定路（這還算近的），三院在雲岡。（97年我去玩的時候，過了晚九點漆黑一片，什麼娛樂都沒有），你願意悶在這種鬼地方做研究？這還是北京的單位，山溝裡面的基地更多了。。。。即便你願意，考慮考慮你以後結婚吧，那個姑娘願意跟你去這種地方？你兒子呢，讓他在山區接受教育？！
再者，航天系統是我國目前為數不多的改革進程比較慢的系統，很多單位都是子女頂班，復雜的人際關系，七姑八大姨的，進去有你受的，將來同樣晉升比別人慢，因為你沒人脈關系。這也是歷史問題，航天單位因為偏遠，誰都不願意去，另一方面也為了安慰老一代科技工作者，所以只好讓他們子女頂班。

（七）

推薦自動化及其相關專業同學報考以下學校與專業
模式識別與智能系統: 上海交大 中科院自動化所 清華大學 西安交大
檢測技術與自動化裝置: 浙大 天津大學 清華大學
電力電子與電力傳動: 浙大 西安交大 南京航空航天大學
電力系統自動化:浙大 清華 西安交大 天津大學
電機與電器: 華中科技大學 浙大 清華
控制理論與控制工程:清華 浙大 東北大學 上海交大 東南大學

自動化雖然就業上略遜於電子和通信，但還是不錯的。我個人認為我們自動化人應該在熟練硬體和軟體的基礎上，強調「控制」的特點，也就是把先進控制理論轉化為實際應用，而不要一味地只做理論研究。不管你對編程是否感興趣，這是必須要掌握的。你既然喜歡實用性的東西，編程是不可避免的。

考研復習固然重要，但是專業課也不能放棄。專業課你不一定全都要學好，可以重點地來學。例如，微機原理、單片機、現代控制理論、計算機控制技術、電力電子技術這些課程一定要學好，其他的課程過關即可，根據自己的興趣來選擇重點。你給我發郵件:[email protected],還有其他事情，我就是東南的

（八）

我首先聲明:我給出的意見只是我的看法，不代表是完全正確的，但我認為我的看法至少還不會誤導人。我只是學生，不可能對自動化專業全面了解，只能根據同專業同學中的大多數人的意見和往年本校該專業的就業形勢來給出自己的看法。意見就是要批判性地吸取的，我的看法並沒有要求論壇里的朋友一定要照搬著執行，只是個參考。大家認為對的可以吸取，錯的可以提出來。我發這個帖子的目的只有一個:盡量讓後來人少走彎路！我似乎對系統工程這個專業批判得很厲害，但這也只是我的看法，對這個方向感興趣的同學當然可以報考。但是自動化專業的人都不得不承認:系統工程這個專業就是和自動化沒有關系，應該放到管理學院才對。
還有，我換導師了，現在是電力電子與電力傳動專業，對這個專業感興趣的同學可以和我討論。

（九）

中國目前的研究生教育還不規范,大家想學什麼不要看官方的介紹.
如果你想當然的認為我到了自控這個方向,以後就會從事這方面的工作,就錯了.
研究生其實是跟著導師跑,導師叫你干什麼,你就干什麼.
我的經驗是看導師,你想學軟體就去找干軟體的導師,學硬體就去找干硬體的導師,而不是看專業介紹.
你報的是檢測想學硬體,但你導師的項目都是軟體,你一點辦法沒有.
到你報考的院系去打聽一下導師的情況,找個研究方向是你感興趣的導師跟.
跟那個導師相當重要,同一個學校,同一個專業,跟好導師和差導師可以說是天壤之別.
跟個在院系處於強勢地位的導師,項目多,早進實驗室,以後好找工作.
跟個在院系處於弱勢地位的導師,沒項目,進不了實驗室,整天無所事事,學不到東西.
在學校差別不是太大的情況下,大家要把導師放第一位.比如你到南航去跟個好導師,遠比到東南去跟個差導師要劃算.
總之,1研究生要以導師為中心,專業之間的差別沒那麼大.
2研究生干過什麼項目最重要,學校之間的差別沒那麼大.

（十）

我現在雖然是電力電子方向，但大多是在搞DSP應用，只涉及一些電力電子知識。至於就業，我還不清楚，不過我身邊一個同學去了艾默生，還不錯的。現在很多老師不願從事電力電子這個方向，主要原因是成本太高，容易燒壞器件（我已經燒過一個模塊了），絕不是書上那麼簡單。但是，我覺得學習這個方向確實能學到一些真東西，既做硬體又做軟體，最重要的是切實地理論聯系實際。不像雙控某些方向，純粹是理論脫離實際，學著也沒興趣。

（十一）

其實讀研最關鍵的還是跟什麼樣的導師。研究生教學和本科教學是根本不同的，它本身帶有不公平性。如果你跟了一個項目多的導師，那麼你就會學到很多東西；如果不是，那麼就會比較困難。此外，導師的研究方向和項目絕不是僅限於他所屬的專業，是多方面的，例如，雙控的導師也可能做模式識別的方向，也可能做電力系統或化工系統的項目。所以，不要以為上了雙控就一定是搞控制理論。因此，我建議大家最好還是能明確想學什麼，想干什麼，這樣根據自己的愛好去查詢導師的信息，也就是先查一些與自己想學的方向的導師的信息，然後根據導師來選擇專業。對於大三和大二的同學來說，還是要多學專業課，這樣才能增加對專業的了解和興趣。還有，我認為大家不要隨意跨專業考研，本科的專業才真正決定一個人的學習專業，讀研並不一定能讓你很好地融入一個新的專業，當然我說的是跨的比較遠的專業，相近專業是沒關系的。和自動化相近的專業是:機械，計算機，電子，通信，電氣工程，熱能工程，儀器科學。例如，數學專業的同學跨到自動化後，其實還是搞控制理論，這和數學一樣，其他的應用方向上不了手，當然也可以做軟體，但這倒不如報考計算機專業了。

（十二）

自動化學的是很雜很亂，所以把我們大部分一些人都迷惑住了，不知道該學什麼，不知道自己以後想干什麼！這直接導致了自己在學習的時候東學一點，西學一點，沒有重點，沒有方向！以我之見，在本科或研究生階段，應該：
第一：熟練掌握一門編程語言，搞硬體的話，C，匯編
第二：會用protel設計一塊自己滿意的電路板
第三：掌握一種電子設計技術，如DSP嵌入式設計 PLD/FPGA可編程邏輯
第四：熟悉一種通訊協議
以上四點學好了，就可以對一個成品的各個環節有個清晰的框架，然後把自己的控制理論融入當中，那時候會體會到什麼叫神奇了！
一家之談，跟學控制學而迷茫的人交流！

上學的時候老師說自動化口徑寬
有電的地方就能用到但是出來後確實感覺到弱電的有電子、通信
強電的有電力系統自動化
我們其實就是在夾縫中生存的

（十三）

所有清華擬錄取考生均必須進行復試。
（1）復試分數線：
總分為374，政治、外語單科成績不低於55，數學、電路不低於85。
（2）嚴格實行差額復試。復試人數為招生規模的150％
（3）復試主要考核考生的綜合分析能力、解決實際問題能力和創新意識。
（4）復試由以下三部分組成：
① 筆試
專業 考試科目
控制理論與控制工程 控制理論（經典控制及現代控制）
檢測技術與自動化裝置 電子技術（模電，數電）
系統工程 運籌學或控制理論
模式識別與自動化裝置 信號與系統
導航、制導與控制 控制理論（經典控制及現代控制）
企業信息化系統與工程 控制理論（經典控制及現代控制）
生物信息學 信號與系統
考試時間為120分鍾，滿分為100分。按招生專業目錄公布的考試范圍命題，由學校統一組織考試。
② 外語聽力和口語測試
聽力測試成績滿分為30分，口語測試成績滿分為20分。由學校統一組織英語聽力和口語測試。
③ 面試
按專業組成面試小組進行面試。考生應攜帶准考證和身份證件以備核查。面試主要採取口試（面試專家組認為必要時可以加試筆試）方式，面試小組成員分別按滿分100分當場給出評分，平均分即為考生的面試成績。
三、錄取
總成績中初試成績佔50％，復試筆試成績佔20％，復試面試成績佔25％，復試外語聽力和口語成績佔5％。
總成績＝初試總分＋復試筆試成績×2＋面試成績×2.5+外語聽力成績＋外語口語成績
總成績滿分為1000分

（十四）

其實任何理工類學科都可以從理論探索和工程實踐兩個角度來切入，從而在不同層面上分別研究。所謂控制和模式識別的外在差異也只是一個側重點不同而已。自動控制是古老的學科，可以說蒸汽機時代就有人研究，目前國外的實際應用水平已經很高，所以你很難在西方高校學科設置中找到專門的自動化系。他們現在感興趣的是控制理論，系統工程等純粹的理論研究，散布在與數學相關的系科里。國內工業自動化水平很低，有許多傳統產業還沒有信息化。一方面傳統技術改造的代價太高，另一方面還會增加社會就業壓力，政府也不敢邁開步子。所以真正學控制的在國內應該面向應用實際培養自己的動手能力，注重提高工程實踐和硬體方面的水平。高深的數學只在你立志讀博士，進高校研究所才需要，如泛函分析，最優化，運籌學，隨機過程等等可能要非常熟悉。
模式識別前面我說了不少，相對控制而言更偏重研究性，本科學的自動化方面的專業課基本都用不上了，你應該多看看計算機和電子方面的基礎課尤其是信號處理，數學方面起碼要熟悉線性代數，概率統計，隨機過程，有時間看些最優化，泛函，小波，矩陣分析。當然，數學工具一般可以隨學隨用，重要的是結合自己的具體專業方向，多讀文獻，積蓄靈感。這個方向的演示成果看起來總是那麼激動人心，不可思議，可真正實現起來需要克服巨大的困難，付出超乎想像的努力。

清華的復試不過分，雖然不一定準確反映人的真實水平，但卻比較公平的。即使被清華刷了也不會去恨它，讓人心服口服。一定要注意麵試，回答問題要謹慎，萬一抽到難的面試題目，不會乾脆就說不會，千萬別不懂裝懂，天一腳地一腳的胡說八道，更不要和老師爭論，切記這些就可以了

（十五）

清華大學電路的一些資料情況！！！

)參考書:《電路原理》江輯光主編，清華出版社出版
一定要把書後的題做一遍，考試時有時候有原題
2)，最好能夠借上清華出版的《電路典型題解》向國菊主編，這里的題太多，不要全做，但典型的題要練一練，一定要算出結果，不要知道思路了，不動筆，這樣會眼高手低。
3)，加強計算能力培養，這點非常重要！！！！！
4)，復習重點:疊加定理，戴維南定理，，動態電路分析的黑盒子問題，
二階電路分析，三相電路，二瓦表測功率法等，拉氏變換
5)，非重點:非線性電路，付氏變換，電路矩陣，二埠，回轉器等
<P>推薦教材:清華大學 江輯光《電路原理》》
向國菊《典型電路題解》
傳輸線不考，磁路不考，非線性不考
一定要注意第二本書中的考題，清華的出題范圍，題目與之類似，難度相當，不過題目數量比較多，計算量比較大，這樣的話，如果作不完，一定要把公式寫上去，爭取少扣些分。
2001年考了12道大題，大部分每道大題有2個小題。
狀態變數方程一定會考，所以要注意，同時對於三相電路要有足夠的重視，也會考，計算量比較大

（十六）

自動化的專業與研究方向介紹

注:本文部分內容取自Internet
我們通常所說的自動化主要包括控制科學與工程以及儀器科學與技術兩個一級學科,以下分別簡單進行介紹:

控制科學與工程下設「控制理論與控制工程（081101）」、「檢測技術與自動化裝置（081102）」、「系統工程（081103）」、「模式識別與智能系統（081104）」、「導航、制導與控制（081105）」五個二級學科.控制科學與工程是研究控制的理論、方法、技術及其工程應用的學科。控制科學以控制論、系統論、資訊理論為基礎，研究各應用領域內的共性問題，即為了實現控制目標，應如何建立系統的模型，分析其內部與環境信息，採取何種控制與決策行為；而與各應用領域的密切結合，又形成了控制工程豐富多樣的內容。

主要研究方向有：

1．控制理論與控制工程：復雜系統的建模、控制、優化、決策與模擬；魯棒控制與非線性控制；工程系統的綜合控制與優化；運動控制系統設計與分析；先進控制理論與方法。

2．模式識別與智能系統：智能控制與智能系統；專家系統與智能決策；模式識別理論與應用；智能信息處理與計算機視覺；生物信息學。

3．導航、制導與控制：慣性定位導航技術；組合導航及智能導航技術；飛行器制導、控制與模擬技術；慣性器件及系統測試技術；火力控制技術。

4．檢測技術與自動化裝置：先進感測與檢測技術；新型執行機構與自動化裝置；智能儀表及控制器；測控系統集成與網路化；測控系統的故障診斷與容錯技術。

5．系統工程：系統工程理論及應用；系統分析、設計與集成；系統預測、決策、模擬與性能評估；網路信息技術；復雜系統信息處理、控制與應用技術。

儀器科學與技術一級學科下設測試計量技術及儀器和信息感測技術及儀器（精密儀器及機械）兩個二級學科，學科基礎研究與應用基礎研究並重，已發展成為一門涉及測試計量技術及儀器、信息感測技術及儀器、精密儀器及機械、光學工程、機械電子工程、檢測技術及自動化裝置、計算機應用等多學科交叉的新型綜合學科。

1.測試計量技術及儀器：本學科是精密機械、電子技術、光學、自動控制、信息處理技術和計算機技術等學科相互交叉的綜合學科。 具體研究方向包括精密光電計量測試技術、先進感測技術及其應用、微納計量技術、精密科學儀器技術等

2.信息感測技術及儀器（精密儀器及機械）：精密儀器及機械學科是集機械、電子、光學及計算機應用於一體，並與信息工程密切相關的一門多學科滲透的學科。它致力於高精度、多功能和智能化的實現。著重精密儀器及機械設計、製造基礎，又能掌握檢測技術、自動控制技術和特種機器人技術等方面的研究，開發和應用！

7. 有人參加過傳誠公司的探索工作坊課程嗎

所以站出來要說這些，只是不希望在大家獻出愛心的時候受到任何的傷害，沒有任何其他的意思。
我先簡單說說我要說的事情吧，我在翅膀的熱心介紹下，參加了他推薦那個傳誠公司的學習培訓。第一階段的學習叫探索，時間5天學費3000，學習完了感覺挺有收獲的，畢竟每個人生活里都會有各種各樣的問題。在公司完美的推薦課程設計環節里，我們又參加了第二階段的課程學習，課程叫蛻變，學習時間5天，學費7500.我沒有資格去評論課程，因為我還沒有學完，在課程學習的過程中受傷了。當時事情的經過簡單說是這樣的，課程的設計環節有個要求所有參與課程的人要做到100%承諾，100%付出、100%愛你的巴蒂（夥伴，身邊的人），100%投入等等一系列的環節，還有什麼挑戰對方等等要求。我感覺那種狀態下人的情緒是非常不正常的，我在這個學習環節里被一個一起學習的男同學踹傷，當時時間很緊張，事情發生的時候是上午9點40，馬上就上課，上課開始是所有人關在一個黑暗的房間里，然後是釋放，要大家一釋放，有強烈的音樂，我投入了課程的環節，並沒有注意到自己當時被踹到小腹的那一腳所造成的嚴重後果，反正我在那個黑暗的屋子裡當時差點昏過去，吐了很多東西，渾身疼的已經不知道是那裡疼了。在下課休息時候我上廁所發現我流血了，而且也有點疼的坐不下去，在我提出我受傷了無法堅持上課的時候，培訓的老師挺冷血的讓其中一個同學陪我去醫院，到醫院我已經疼得無法直立行走了，咬牙堅持在醫院什麼婦科、外科還有一個什麼科我已經不記得了，一系列檢查之後醫生要求我留在醫院觀察24小時，並且要叫什麼CT之類的檢查，我當時因為上課，已經2個晚上沒睡覺了，整個人處於崩潰的狀態，當時我老公跟我在一起上課，但是導師阻止了我要求我老公陪我一起去醫院的要求，留在上課的地方，據說當時要報警，因為在那個同學打我的時候我老公沖上去保護我的時候，也被打當時滿臉是血。培訓機構的人極力阻止報警，說什麼參加學習了要學會創造新的處理事情的辦法啥的，反正我感覺他們是怕我們報警了之後有麻煩吧。當時事情發生的時候在現場的同學們很多都建議我們報警立案，因為公司的處理方式簡直太惡心了。我在這里不想多說。
剛才經好心人提醒，我才發現我沒有把話說清楚，我的目的是提醒大家，別在這個課程里受傷害。
慈善是這個公司課程設計的一部分，每個參與學習的同學，都有任務要去做這個事情，而且還得要拉夠多少個數量的名額才能畢業，他們管這個叫什麼海星還是什麼我具體就不是很清楚了，反正所有進行的環節，都是讓人奉獻愛心的那種說法。很多被人被迫去參加學習，效果並不好，他們也通過這樣類似的愛心活動把更多的人拉到現場進行銷售，反正都是以愛的名義吧。當然了，有人喜歡這個課程，去學習有收獲，被迫去學習的，感受很不好，說這個精神傳銷，
而有一部分人，包括我在這里出事之後，都認為這個公司有問題。具體啥問題，我現在也沒時間也沒精力，身體也沒恢復好，我會在條件允許的情況下，很詳細的把這個事情寫出來，也許會有借鑒的意義。
暫時就先說這些吧。

8. 老師布置的課程設計的題目 現在有點沒頭緒 希望有人能幫忙出個思路...

經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選「好題」，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--「把勁兒使在刀刃上」，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，我們如何提高自己學習效率呢？
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
學習要講究效率，提高效率
一、每天保證8小時睡眠
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時候常有陶淵明的"結廬在人竟，而無車馬喧"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉
身體是學習的「本錢」。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
理科學習應試技巧口訣
選擇填空要注意，謹防掉進小陷阱：
大題專心地思考，不要輕易說放棄：
思考5分鍾無頭緒，還不如來說放棄；
題目長不可怕，只要認真地思考；
題目短，不麻痹，謹防掉進小陷阱！
記錄錯題很重要，中考狀元的絕招！
考試難題要記錄，每個搞懂很重要，
認真對待習與試，認真學習且復習，
相信：
人難我難我不畏難，人易我易我不大意！
制訂學習計劃
1、全面分析，正確認識自己。
准確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。
2、結合實際，確定目標。
訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際；(2)「缺欠」的實際；(3)時間的實際；(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。
3、長計劃，短安排。
要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標；(2)培養能力目標；(3)掌握方法目標；(4)達到成績(分數)目標。
長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。
6、安排好常規學習時間和自由學習時間。
常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，「消化」當天所學知識的時間。
自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之後，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠；提高是指深入鑽研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。
自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。
7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習；(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習；(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。
8、提高學習時間的利用率
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有餘地。
10、注意效果，定期檢查，及時調整。
檢查內容：(1)計劃中的學習任務是否完成？(2)是否基本按計劃去做？(3)學習效果如何？(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。 無論干什麼：
不懂就是真的要去問，不然就一直不懂。不會就真的要去學，不然就一直不會。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，「世上無難事，只怕有心人。」
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；

9. 電子類畢業設計或課程設計

畢業設計(論文)是學生畢業前最後一個重要學習環節，是學習深化與升華的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗，而且還是對學生的畢業資格及學位資格認證的重要依據。為了保證我校本科生畢業設計(論文)質量，特製定「同濟大學本科生畢業設計(論文)撰寫規范」。
一、畢業設計（論文）資料的組成A．畢業設計(論文)任務書；B．畢業設計(論文)成績評定書；C．畢業論文或畢業設計說明書（包括：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄）；D．譯文及原文復印件；E．圖紙、軟盤等。
二、畢業設計(論文)資料的填寫及有關資料的裝訂畢業設計(論文)統一使用學校印製的畢業設計(論文)資料袋、畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、畢業設計(論文)封面、稿紙（在教務處網上下載用，學校統一紙面格式，使用A4列印紙）。
畢業設計(論文)資料按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，手寫一律用黑或藍黑墨水；任務書由指導教師填寫並簽字，經院長（系主任）簽字後發出。畢業論文或設計說明書要按順序裝訂：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄裝訂在一起，然後與畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、譯文及原文復印件（訂在一起）、工程圖紙(按國家標准折疊裝訂)、軟盤等一起放入填寫好的資料袋內交指導教師查收，經審閱評定後歸檔。
三、畢業設計說明書(論文)撰寫的內容與要求一份完整的畢業設計(論文)應包括以下幾個方面：
1．標題
標題應該簡短、明確、有概括性。標題字數要適當，不宜超過20個字，如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。
2．論文摘要或設計總說明論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250個左右實詞為宜，關鍵詞一般以3～5個為妥。
設計總說明主要介紹設計任務來源、設計標准、設計原則及主要技術資料，中文字數要在1500～2000字以內，外文字數以1000個左右實詞為宜，關鍵詞一般以5個左右為妥。
3．目錄
目錄按三級標題編寫（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求標題層次清晰。目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。
4．正文
畢業設計說明書(論文)正文包括緒論、正文主體與結論，其內容分別如下：緒論應說明本課題的意義、目的、研究范圍及要達到的技術要求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；說明本課題的指導思想；闡述本課題應解決的主要問題，在文字量上要比摘要多。
正文主體是對研究工作的詳細表述，其內容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件；模型的建立，實驗方案的擬定；基本概念和理論基礎；設計計算的主要方法和內容；實驗方法、內容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結果，以及對結果的討論等。學生根據畢業設計(論文)課題的性質，一般僅涉及上述一部分內容。
結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，對所得結果與已有結果的比較和課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論要寫得概括、簡短。
5．謝辭
謝辭應以簡短的文字對在課題研究和設計說明書（論文）撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。
6．參考文獻與附錄
參考文獻是畢業設計(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料。一般做畢業設計(論文)的參考文獻不宜過多，但應列入主要的文獻可10篇以上，其中外文文獻在2篇以上。
附錄是對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入畢業設計（論文）的附錄中，例如公式的推演、編寫的程序等；如果文章中引用的符號較多時，便於讀者查閱，可以編寫一個符號說明，註明符號代表的意義。一般附錄的篇幅不宜過大，若附錄篇幅超過正文，會讓人產生頭輕腳重的感覺。
四、畢業設計(論文)要求
我校畢業設計(論文)大致有設計類、理論研究類（理科）、實驗研究類、計算機軟體設計類、經濟、管理及文科類、綜合類等，具體要求如下：
1．設計類（包括機械、建築、土建工程等）：學生必須獨立繪制完成一定數量的圖紙，工程圖除了用計算機繪圖外必須要有1～2張（2號以上含2號圖）是手工繪圖；一份15000字以上的設計說明書（包括計算書、調研報告）；參考文獻不低於10篇，其中外文文獻要在2篇以上。
2．理論研究類（理科）：對該類課題工科學生一般不提倡，各院系要慎重選題，除非題目確實有實際意義。該畢業設計報告或論文字數要在20000字以上；根據課題提出問題、分析問題，提出方案、並進行建模、模擬和設計計算等；參考文獻不低於15篇，其中外文文獻要在4篇以上。
3．實驗研究類：學生要獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數據，實驗要有探索性，而不是簡單重復已有的工作；要完成15000字以上的論文，其包括文獻綜述，實驗部分的討論與結論等內容；參考文獻不少於10篇，包括2篇以上外文文獻。
4．計算機軟體類：學生要獨立完成一個軟體或較大軟體中的一個模塊，要有足夠的工作量；要寫出10000字以上的軟體說明書和論文；畢業設計(論文)中如涉及到有關電路方面的內容時，必須完成調試工作，要有完整的測試結果和給出各種參數指標；當涉及到有關計算機軟體方面的內容時，要進行計算機演示程序運行和給出運行結果。
5．經濟、管理及文科類：學生在教師的指導下完成開題報告；撰寫一篇20000字以上的有一定水平的專題論文（外國語專業論文篇幅為5000個詞以上。）；參考文獻不少於10篇，包括1-2篇外文文獻。
6．綜合類：綜合類畢業設計(論文)要求至少包括以上三類內容，如有工程設計內容時，在圖紙工作量上可酌情減少，完成10000字以上的論文，參考文獻不少於10篇，包括2篇以上外文文獻。
每位學生在完成畢業設計(論文)的同時要求:(1)翻譯2萬外文印刷字元或譯出5000漢字以上的有關技術資料或專業文獻（外語專業學生翻譯6000～8000字元的專業外文文獻或寫出10000字元的外文文獻的中文讀書報告），內容要盡量結合課題（譯文連同原文單獨裝訂成冊）。(2)使用計算機進行繪圖，或進行數據採集、數據處理、數據分析，或進行文獻檢索、論文編輯等。繪圖是工程設計的基本訓練，畢業設計中學生應用計算機繪圖，但作為繪圖基本訓練可要求一定量的墨線和鉛筆線圖。畢業設計圖紙應符合制圖標准，學生應參照教務處2004年3月印製的《畢業設計制圖規范》進行繪圖。
五、畢業設計(論文)的寫作細則
1．書寫
畢業設計(論文)要用學校規定的文稿紙書寫或列印（手寫時必須用黑或藍墨水），文稿紙背面不得書寫正文和圖表，正文中的任何部分不得寫到文稿紙邊框以外，文稿紙不得隨意接長或截短。漢字必須使用國家公布的規範字。
2．標點符號畢業設計(論文)中的標點符號應按新聞出版署公布的"標點符號用法"使用。3．名詞、名稱科學技術名詞術語盡量採用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名稱術語，可採用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括弧內註明其含義。外國人名一般採用英文原名，按名前姓後的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標准譯法寫譯名。
4．量和單位
量和單位必須採用中華人民共和國的國家標准GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、台、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/台、元/km。
5．數字
畢業設計(論文)中的測量統計數據一律用阿拉伯數字，但在敘述不很大的數目時，一般不用阿拉伯數字，如"他發現兩顆小行星"、"三力作用於一點"，不宜寫成"他發現2顆小行星"、"3力作用於1點"。大約的數字可以用中文數字，也可以用阿拉伯數字，如"約一百五十人"，也可寫成"約150人"。
6．標題層次
畢業設計(論文)的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。相同的層次應採用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。章節編號方法應採用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為"1"、"2"、"3"等，第二級為"2.1"、"2.2"、"2.3"等,第三級為"2.2.1"、"2.2.2"、"2.2.3"等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。
各層標題均單獨占行書寫。第一級標題居中書寫；第二級標題序數頂格書寫，後空一格接寫標題，末尾不加標點；第三級和第四級標題均空兩格書寫序數，後空一格書寫標題。第四級以下單獨占行的標題順序採用A.B.C.…和a.b.c.兩層，標題均空兩格書寫序數，後空一格寫標題。正文中對總項包括的分項採用⑴、⑵、⑶…單獨序號，對分項中的小項採用①、②、③…的序號或數字加半括弧，括弧後不再加其他標點。
7．注釋
畢業設計(論文)中有個別名詞或情況需要解釋時，可加註說明，注釋可用頁末注（將注文放在加註頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。注釋只限於寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
8．公式
公式應居中書寫，公式的編號用圓括弧括起放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。9．表格
每個表格應有表序和表題，表序和表題應寫在表格上放正中，表序後空一格書寫表題。表格允許下頁接寫，表題可省略，表頭應重復寫，並在右上方寫"續表××"。
10．插圖
畢業設計的插圖必須精心製作，線條粗細要合適，圖面要整潔美觀。每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。圖應在描圖紙或在白紙上用墨線繪成，也可以用計算機繪圖。
11．參考文獻
參考文獻一律放在文後，參考文獻的書寫格式要按國家標准GB7714－87規定。參考文獻按文中出現的先後統一用阿拉伯數字進行自然編號，一般序碼宜用方括弧括起，不用園括弧括起。

10. 在課程設計中,你的最大收獲是什麼

這次課程設計，由於理論知識的不足，再加上平時沒有什麼設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在老師的諄諄教導，和同學們的熱情幫助下，使我找到了信心。現在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的，其實正向老師說得一樣，機械設計的課程設計沒有那麼簡單，你想或者你想自己胡亂蒙兩個數據上去來騙騙老師都不行，因為你的每一個數據都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。雖然種種困難我都已經克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務。
十幾天的機械原理課程設計結束了，在這次實踐的過程中學到了一些除技能以外的其他東西,領略到了別人在處理專業技能問題時顯示出的優秀品質,更深切的體會到人與人之間的那種相互協調合作的機制,最重要的還是自己對一些問題的看法產生了良性的變化.
在社會這樣一個大群體裡面,溝通自然是為人處世的基本,如何協調彼此的關系值得我們去深思和體會.在實習設計當中依靠與被依靠對我的觸及很大,有些人很有責任感,把這樣一種事情當成是自己的重要任務,並為之付出了很大的努力,不斷的思考自己所遇到的問題.而有些人則不以為然,總覺得自己的弱勢…..其實在生活中這樣的事情也是很多的,當我們面對很多問題的時候所採取的具體行動也是不同的,這當然也會影響我們的結果.很多時候問題的出現所期待我們的是一種解決問題的心態,而不是看我們過去的能力到底有多強,那是一種態度的端正和目的的明確,只有這樣把自己身置於具體的問題之中,我們才能更好的解決問題.
在這種相互協調合作的過程中,口角的斗爭在所難免,關鍵是我們如何的處理遇到的分歧,而不是一味的計較和埋怨.這不僅僅是在類似於這樣的協調當中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對分歧大家要消除誤解,相互理解,增進了解,達到諒解…..也許很多問題沒有想像中的那麼復雜,關鍵還是看我們的心態,那種處理和解決分歧的心態,因為畢竟我們的出發點都是很好的.
課程設計也是一種學習同事優秀品質的過程,比如我組的紀超同學,人家的確有種耐得住寂寞的心態.確實他在學習上取得了很多傲人的成績,但是我所贊賞的還是他追求的過程,當遇到問題的時候,那種斟酌的態度就值得我們每一位學習,人家是在用心造就自己的任務,而且孜孜不倦,追求卓越.我們過去有位老師說得好,有有些事情的產生只是有原因的,別人能在諸如學習上取得了不一般的成績,那絕對不是僥幸或者巧合,那是自己付出勞動的成果的彰顯,那是自己辛苦過程的體現.這種不斷上進,認真一致的心態也必將導致一個人在生活和學習的各個方面做的很完美,有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同的,這就是一種優良的品質,它將指引著一個人意氣風發,更好走好自己的每一步.
在今後的學習中,一定要戒驕戒躁,態度端正,虛心認真….要永遠的記住一句話:態度決定一切.
隨著畢業日子的到來，課程設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰我的課程設計終於完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發現自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。
在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
我的心得也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最後終於做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
在此要感謝我們的指導老師羅老師、朱老師和李老師對我們悉心的指導，感謝老師們給我們的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，並向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
課程設計報告主要包括以下幾個方面．
1．封面（根據自己的個性設計）2．目錄3．主界面（介紹這次設計的課題、人員、目標、任務、人員分工）4．主要過程（要告訴別人你的這個作品該怎麼用）5．程序流程圖（用圖來表示主要過程）6．核心源程序（你覺得這個作品它具備的主要功能是什麼，就將實現這個功能的代碼給COPY下來）7．主要函數（你程序代碼里用的函數中你覺得重要的或是難的）8．心得9．附錄（你完成這次課程設計參考的書，這個可以多寫一點，以示用心認真