校企合作開發課程標准
① 專業是校企合作必須上校企合作班，可以上普通班嗎
對啊，高校裡面什麼專業什麼班級都是學校安排好了的，因為諸回如校企合作這樣的專業和班級答與普通專業與班級是不同的，不但收分和學費不同，就連課程、上課方式、實習單位等等都不一樣，而且合作企業也會介入到人才培養方案和課程標准的制定過程中來，甚至也會直接參與課程的教學。畢業後就業也是實現確定好的，學生不能選擇就業單位。所以，上校企合作班的學生一般是不能上普通班級的。
② 六部委支持職業學校校企合作有什麼相關規定
近日，教育部、發改委、工信部、財政部、人社部、國稅總局聯合印發了《職業學校校企合作促進辦法》。《辦法》通過明確職業學校校企合作的目標原則、實施主體、合作形式、促進措施和監督檢查等，建立起校企合作的基本制度框架。《辦法》明確提出鼓勵有條件的企業舉辦或者參與舉辦職業學校，設置學生實習、學徒培養、教師實踐崗位。《辦法》將於3月1日正式實施。
據教育部職業教育與成人教育司負責人介紹，下一步教育部將圍繞服務「中國製造2025」等，根據區域發展戰略和產業布局，遴選10個左右省份、100個左右城市、1000家左右示範職業學校（職教集團）和企業，研究制訂並啟動實施「十百千」產教融合行動計劃，開展產教融合建設試點。
③ 校企合作模式主要有哪些
校企合作是高職教育實現與經濟融合的必由之路，是保障高職教育質量和特色的關鍵要素。
一、校企合作的七種模式
1、「企業引入」模式。由學院提供場地及其他各種服務，將企業引入學校，建成校內生產性實訓基地，為學生提供生產性實訓崗位。通過合作方式，企業得到了學校在廠房、技術及技術工人等方面的支持，降低了生產成本，而學校獲得了學生頂崗實習、教師參與技術開發等機會，取得了生產與教學雙贏的效果。
2、「設備共享」模式。由企業和學校共同提供設備，建立生產性實訓基地，企業進行生產的同時，為學生提供生產性實訓崗位。這種合作模式實現了校企資源的互補和共享，使雙方的設備兼具教學和生產功能，大大提高了設備利用率。
3、「技術推廣」模式。由企業提供先進的生產設備（企業產品），以學院教師為主體針對本院學生及社會人員開展的新設備、新技術應用培訓。通過這種合作，學生獲得了最新的技術培訓，掌握了先進設備的操作技能，而企業則達到了發展潛在客戶的目的。
4、「崗位承包」模式。學院承接企業生產流程外包業務，在企業技術人員的支持下開展生產活動，教師成為生產過程中的技術與管理人員，學生交替進行頂崗工作。通過這種合作，企業降低了生產成本和人力成本，而學院的師生都得到了真實生產的鍛煉。
5、「校企共訓」模式。將企業的內訓機構引入到學院，學院免費提供場地和設備，雙方共同組建「捆綁」式培訓團隊，為企業員工和學院的學生進行專業技能培訓。這種直接引入企業培訓課程和培訓師資的模式，使學院的課程能緊跟企業要求和技術發展，同時擴充了兼職教師隊伍。
6、「培訓移植」模式。移植跨國公司的員工培訓項目，由企業提供設備及教師培訓，教師取得企業的資格證書後，為企業培訓員工，同時面向學生實施「訂單式」培訓。通過這種合作模式，學校不僅在設備、技術上獲益，學生的就業質量也得到了保證。
7、「實訓承包」模式。由學院提供場地，企業提供設備和師資，在校內建設模擬實習場所，對企業員工進行培訓，同時承包學院的相關實訓課程。
二、實現校企合作的關鍵點
促進企業參與校企合作的動因：通過合作和「訂單」培養，優先獲得適用的高職畢業生；利用學校的設備、師資和場地，進行員工培訓，降低內訓成本；藉助學校的技術，進行新產品的研發和生產工藝的改造；利用學校的資源和服務，降低生產成本；在學校里推廣企業的產品（新設備），培養潛在的客戶等。 高職院校要善於分析企業的個性化需求，在保證人才培養工作的前提下，解放思想，開拓渠道，充分挖掘學校在場地、技術、設備、人力等方面的資源優勢，為企業提供相應服務，以贏得企業對於教學工作的支持和參與，只有實現利益「雙贏」的合作才是長久的、穩定的。
三、深化校企合作的著力點
一是尋求更為全面的校企合作。二是尋求更為深入的校企合作。三是尋求校企合作制度化的建立。
④ 校企合作課程開發 企業擔任什麼角色
以職業能力需求為基礎的校企合作課程開發的目的和意義
課程是學校改革與發展、提高教內育質量的關鍵容環節和直接載體,是學生職業能力構建的基礎和依託。職業能力需求的校企課程開發觀是指要以提高從事某一職業的專門技術和綜合能力為根本出發點,使企業和個人得以穩定發展,實現各自價值的目的。它是校企聯合教育課程開發的基礎。在全社會信息化的時代,計算機網路技術日新月異,IT行業的人才不斷涌現,而高職類學校由於實訓設備、教學內容、教學方法等多種因素的制約,培養的人才不能與相關的崗位實現零距離接軌,形成了畢業生找不到適合工作的困境,結合本地區行業、企業對計算機網路技術專業人才的需求,我們與思科公司合作成立了思科網路技術學院,並以此為平台,利用思科公司提供的E-Learning學習平台及PT項目模擬平台,與企業工程師合作共同開發《網路設備配置與管理》課程,並將行業認證標准標准融入教學全過程,調整教學內容和教學手段以及考核評價標准,為此,我們以計算機網路技術專業為研究對象,以解決一系列校企共建課程中存在的普遍性問題。
⑤ 大學校企合作班合法嗎，並且學校和企業方兩方都要繳費
大學校企合作教育屬於合法的行為，校企合作實行校企主導、政府推動、行業指導、學校企業雙主體實施的合作機制。國務院相關部門和地方各級人民政府應當建立健全校企合作的促進支持政策、服務平台和保障機制。
根據《職業學校校企合作促進辦法》第七條 職業學校和企業可以結合實際在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面，開展以下合作：
（一）根據就業市場需求，合作設置專業、研發專業標准，開發課程體系、教學標准以及教材、教學輔助產品，開展專業建設；
（二）合作制定人才培養或職工培訓方案，實現人員互相兼職，相互為學生實習實訓、教師實踐、學生就業創業、員工培訓、企業技術和產品研發、成果轉移轉化等提供支持；
（三）根據企業工作崗位需求，開展學徒制合作，聯合招收學員，按照工學結合模式，實行校企雙主體育人；
（四）以多種形式合作辦學，合作創建並共同管理教學和科研機構，建設實習實訓基地、技術工藝和產品開發中心及學生創新創業、員工培訓、技能鑒定等機構；
（五）合作研發崗位規范、質量標准等；
（六）組織開展技能競賽、產教融合型企業建設試點、優秀企業文化傳承和社會服務等活動；
（七）法律法規未禁止的其他合作方式和內容。
(5)校企合作開發課程標准擴展閱讀：
《職業學校校企合作促進辦法》第十一條 職業學校主管部門應當會同有關部門、行業組織，鼓勵和支持職業學校與相關企業以組建職業教育集團等方式，建立長期、穩定合作關系。職業教育集團應當以章程或者多方協議等方式，約定集團成員之間合作的方式、內容以及權利義務關系等事項。
第十二條 職業學校和企業應建立校企合作的過程管理和績效評價制度，定期對合作成效進行總結，共同解決合作中的問題，不斷提高合作水平，拓展合作領域。
⑥ 什麼是校企合作班
校企合作班是學校與企業建立的一種合作模式種的表現形式之一。即回學校和企業進行合作答，開設相應的培訓班，從而給企業輸送他們所需要的人才。站在學校的角度來看，校企合作班也能提高學校的就業率等。
當前社會競爭激烈，包括教育行業，大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，採取與企業合作的方式，有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。
校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的「雙贏」模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念，為教育行業發展帶來了一片春天。
(6)校企合作開發課程標准擴展閱讀：
校企合作班的優勢有：
1、校企合作適應社會與市場需要。校企合作，學校通過企業反饋與需要，有針對性培養人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。
2、校企合作是一種「雙贏」模式。校企合作，做到了學校與企業信息、資源共享，學校利用企業提供設備，企業也不必為培養人才擔心場地問題，實現了讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，是一種「雙贏」模式。
⑦ 校企合作模式有哪些
訂單式培養，大二開啟訂單班，大三直接輸送企業就業；
2.校園招回聘會：大三期間學校不定時舉答行校園招聘會，學生可自行選擇企業參與應聘；
3.外地派遣：就業老師帶領去北上廣深等一線城市參與企業應聘；
4.個性化推薦；
5.每班配置就業老師，就業一年若出現離職情況可再找就業老師推薦就業；
6.每位學生享有就業跟蹤服務，就業老師會定期電話回訪工作情況。
⑧ 校企合作實踐教學基地建設目標和建設任務的區別
校企合作的合作內容涉及培養技能的各個方面，主要有以下四方面內容：（1）專業建回設。校企雙方定期或不定答期研究新專業設置、老專業改進、技能提升培訓、師資隊伍建設、教材建設等涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題；建立日常聯絡制度，形成長效合作機制。專業指導委員會由各專業負責組建，聘請行業企業的專家參加，提出專業建設規劃。廣州工商學院經濟與貿易系每年都邀請市場營銷專業校外實踐教學基地的校企合作企業來校就市場營銷的專業建設進行研討。（2）課程建設。校企共同制訂教學計劃、教學大綱；共同開發工學結合課程，進行優質核心課程建設和專業教學標准及課程標準的制訂工作：校企共同開發教材和實訓指導書。
⑨ 校企合作班如何
結合學校和企業的優勢資源，培養即用形人才的好途徑