英語課程整合教學設計

① 小學英語課程教學設計與備課有何不同

小學英語教案應遵循的原則
針對小學英語學科，我認為在寫教案時，應遵循以下原則：
1、科學性
就是要認真貫徹《英語課程標准標》，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、教學重點、難點。在設計教學過程，避免出現知識性錯誤。
2、創新性
從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在於要能 」學百家，樹一宗」。在自己鑽研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教參，向有經驗的老師請教．要汲取精華，要經過一番思考——消化，吸收，然後結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，寫出屬於自己的教案。
3、可操作性
在寫教案時，一定從實際出發，因為教學工作是一項創造性的工作，寫教案不能千篇一律，所以老師的教案要結合自己所執教班級特點，因材施教，做到真正意義上的可操作。
4、差異性
由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，因此教師不能死扣教案，把學生的思維積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，針對出現的疑點積極引導。
當在教學過程中，出現打亂教案現象時，也不用緊張。因為事實上，英語教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離現象，可以在整個教學進度中去調整。