網路在線數學課程教學設計

❶ 小學數學:備好課——教學設計本課介紹了幾種課堂的教學設計

介紹了以下幾種課堂教學設計：自主課堂的教學設計，合作課堂的教學設計，探究課堂的教學設計，開放課堂的教學設計。

❷ 哪能找到數學課件教案的免費網站

你數學成績那麼差啊，跟我一個樣，在網上不好學啊你去買光碟不就可以了嗎？

❸ 網路培訓課程設計與教學設計的區別

微軟課程是學微軟自己開發的軟體，而青鳥是學企業需要的技術，包含的要廣一些！

❹ 求教學設計方案或者好的網址【小學語文或者數學】在線等

小學語文教學設計方案

教師
唐曉勇
授課班級
四·5
時間
2001/6/18
課節名稱
《圓明園的毀滅》

一、教材內容

《圓明園的毀滅》是人教版新編九年義務教育小學第九冊課文。文章以其

簡潔優美的語言、豐富深刻的內容，講述了圓明園當年的輝煌和它的毀滅過

程，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和反對侵略者強盜行徑的仇恨。由於

文章所述的內容已不復存在，所以表達的思想具有凝重的歷史感,今天的學生

學習起來有一定的難度。我們藉助多媒體網路教學提高課堂教學效果。

二、學生特徵分析

1、 學生是深圳市南山實驗學校四年級「四結合」實驗班的學生。

2、 學生對信息技術掌握的很好，每位同學都能運用網路查尋收集有用的資料幫助學習，並能製作較精美的電子作品。

3、 學生思維活躍，肯動腦筋，有一定的自學能力，尤其對藉助網路學習的能力較強。

4、 學生的歷史知識較為匱乏，對圓明園的歷史、園林藝術以及英法聯軍的侵略了解不夠。

三、教學內容和學習水平的分析與確定

1、知識點的劃分與學習水平的確定

編號
知識點
學習目標水平

識記
理解
應用
分析綜合

知識
① 了解圓明園的輝煌和它的毀滅，通過對比理解課文內容。

② 練習概括中心思想並體會作者是怎樣圍繞中心表達的。

③ 學習生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。
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情感
利用課文內容、網路資源，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

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能力
① 用校園網，互聯網路自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解圓明園的過去和現在（輝煌和毀滅）。逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。

② 培養學生團結協作精神,自主學習的能力。訓練學生的創新能力,語言表達能力。

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2、學習水平的具體描述

知識點
學習水平
描述詞語
行為動詞

知識
理解
圓明園的過去、現在的狀況，火燒圓明園是怎樣的情形。
瀏覽、製作、討論

能力
理解
利用網路增強理解、自學能力，語言表達能力的培養。
瀏覽、寫作

情感
理解
「毋忘國恥 振新中華」
朗讀、瀏覽

3、分析教學的重點和難點

教學重點：

理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感；利用網路自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過去輝煌和現在的慘狀。

解決措施：討論、朗讀、網路瀏覽

教學難點：

體會文章的中心思想；通過網路考查製作電子作品，匯報圓明園的輝煌與毀滅。

解決措施：自主協作學習、網路瀏覽、討論交流

四、教學策略

指導思想：

體現素質教育要求，把評價的側重點放在學生的學習活動上，圍繞學生

主動學習來評價；充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，

便於教師掌握和應用。

五、媒體的選擇應用

知識點
學習水平
媒體類型
媒體內容要點
使用時間
媒體在教學中

的作用
媒體使用方式

知識
理解
網路
圓明園的過去、現在
15'
創設情景，提供觀察資源
瀏覽觀察

理解
多媒體
示範朗讀
5'
提供資源
查看、摹仿

能力
理解
網路
圓明園的歷史、現狀
10'
創設情景，提供觀察資源
查看、製作

情感
應用理解分析綜合
網路

多媒體
英法聯軍的可惡。（學後感）

我們的責任。
15'
提供資源

情感感染
查看朗讀

寫作

板書設計
圓明園的毀滅

園林藝術——精華、瑰寶

歷史文物——藝術館、博物館（喜愛）

園林毀滅——掠、搶、奪（痛恨）

六、課堂定量分析：

定量評價結果：

價指標
統計指標
統計結果
占總時間或

人數百分比

學生參與的時間
學生學習時間
30分鍾
75%

學生參與的廣度
個別學習和小組學習時間
15分鍾
37.5%

個別學習和小組學習次數
8次

回答問題與示範的人次
80人次
200%

學生參與的認知水平
開放性問題
6個

學生提供多種答案
40次

教師提供多種答案
0

綜合性和推理性問題
3個

學生得出結論
20人次

教師提供結論
1

學生回答有創意
10人次

學生主動提問
12次

學生參與的形式
上網考察、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、寫作訓練

學生參與的效果
回答問題正確率
98%

紀律問題
0次

現代教育技術應用
使用時間
20分鍾
50%

❺ 如何進行數學課堂教學設計

一、我們的教學設計要依據《課標》的具體要求,明確思路.
首先,要從整體上把握教材的具體內容,而教材又是根據《新課程標准》編寫的,《課標》在整個思想品德課教學過程中,它起了方向和導航作用.教學目標的設置包括三個方面,也就是我們通常所說的三維目標.三維目標包括：情感態度價值觀、能力、知識.
二、 我們的教學設計要從學生實際出發,抓住起點.
教學設計的一個非常重要依據是學生分析,即我們平時所講的學情分析.我們用的教材,以前稱為「教本」而現在叫做「學本」,「學本」的意思是什麼呢?就是在老師的組織幫助下,學生自己學.因此教學設計要從學生實際出發,而不是從教材或從老師假想的問題出發.

❻ 數學網課教學設計怎麼備課

不管哪個學科的網課設計都是一樣的啦，都要有一個教學的思路，其實和課堂內上也差不多的，就容是上網課學生容易注意力不集中，推薦你個小神器101教育PPT里的隨機點名工具，他是迪士尼動畫效果隨機抽取學生回答問題的，一下就能調動學生的興趣，還可以讓網課在輕松愉快的氣氛中進行

❼ 網路環境教學設計方案數學

一、教學內容

人教版數學第十二冊第三單元 課題：簡單的統計（二）

二、教學目標

（一）知識目標：

掌握一些簡單的數據收集、整理和描述的方法，會繪制復式條形統計圖，能根據統計結果回答一些簡單的問題。

（二）能力目標：

1、在運用網路技術、網路資源進行自主學習和探索研究的過程中，培養學生搜集信息、處理信息和分析問題的能力。

2、培養自主探究學習和小組合作學習的能力以及與他人討論、交流的能力。

（三）態度、情感、價值觀目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的全過程，能對事件發生的結果做出准確的選擇和判斷。

2、通過研究小組的交流協作，培養合作學習的精神。

三、教學重、難點

重點：繪制復式條形統計圖並能根據統計結果作出准確的分析是本課的教學重點。

難點 ：小學生利用網路資源進行信息收集、判斷、處理的能力比較有限，需要教師在教學過程中不斷給予適當指導，同時，為防止學生在網路上漫無目標地瀏覽，提高學生搜集信息的效率和有效性，教師應盡量提供一些搜索的渠道和相關網址。

四、教學對象及學習需要分析

本課程屬於九年義務教育六年制小學教學內容（人教版），學習者為小學六年級學生。對於統計，學生在四、五年級已有初步接觸，已會繪制簡單的統計表和條形統計圖並作出分析。另外，統計在日常生活中到處可見，可以說每個學生都有過簡單統計的經歷。

教材雖為學生提供了一些調查數據，但由於教材的篇幅所限，信息量小，與時代的要求和學生的需要不相符，難以調動小學生的學習興趣。為了讓每個學生都能經歷數據的收集、整理和分析的過程，

五、教學過程：

（一）啟發引導，揭示課題。

課題：簡單的統計（二）

（二）聯系實際，講授例題。

1．在電腦上出示本校六年級各班男、女生人數統計表。

各小組匯報課前調查的數據，完成統計表。

2．討論：這張統計表與以前學過的統計表有什麼不一樣？

3．試繪制復式條形統計圖。

4．根據統計圖填空，並說說從圖中還能獲得哪些信息？

（三）鞏固新知，體驗過程。

1．設置問題情境，激發學習動機。

「同學們，你們現在最想了解什麼信息？」

學生提出各自准備探究的問題，教師把這些問題一一羅列，寫在黑板上。

2．自由組合，制訂學習計劃。

學生根據興趣自由組合形成合作學習小組，制定好小組學習計劃、目

標，進行分工。

3．網上學習，自主探究。

學生通過Internet搜索、收集有關信息，進行資料的整理，繪製成統

計表或統計圖，並進行分析。

4．網上交流，拓展延伸。各小組通過「BBS論壇」、「留言板」匯報交流。

（四）課間小游戲

拿一枚硬幣放在一隻手中,讓另一位同學猜,兩人一組,每人猜10次,

並作好記錄。〖通過游戲活動，讓學生在玩中學、學中玩，滲透概率思想。〗

具體怎麼樣來這里:http://61.136.169.217/ReadNews.asp?NewsID=335