中班社會課程教學反思

❶ 幼兒園學前班社會課我能這樣做教學反思

教學反思怎麼寫？ 一、對教師自身教學狀況的反思： 1、本節課我講授的時間有多少？ 2、我講話的音調怎樣？ 3、我的體態語言是否豐富？ 4、我在教室里是怎樣走動的？ 5、微笑教學了嗎？ 6、訓斥學生了嗎？ 7、授課後感到快樂嗎？ 8、導致我心情不佳的事件。 9、尊重學生例舉。 10、我感到最自豪的教學活動是什麼？ 二、對學生學習狀況的反思： 1、學生聽課時的反映如何？ 2、學生學習狀態描述。 3、學生的合作狀況。 4、本節課的異類觀點（學生姓名、觀點）

❷ 中班教育教學反思怎麼寫 (包括保教工作

你好！
中班教學反思有以下幾方面：
工作總結
工作計劃
論文範文
公文寫作
教案範文
作文佳作
qq游戲
思想匯報
入黨申請
年度總結
心得體會
書信來往
報告格式

❸ 中班社會課親情樹教學反思

老師：我們學校里有些什麼樹?你最喜歡什麼樹？你會畫這些樹嗎?
回老師:春天,小樹開始發芽答,可漂亮啦;夏天,小樹長高了，我們可以在下面趁涼,做游戲,秋天有的樹上還有紅紅的果子,冬天,樹葉開始發黃,葉子掉在地上又為大地蓋上了棉被.
引導孩子學習油水分離的繪畫方法。
老師：引導孩子進行繪畫創作，幫助孩子豐富不同季節不同樹木的不同特徵.可在親情樹上畫上自己的親簡筆畫.
欣賞幼兒作品。
教學反思
反思：通過繪畫讓孩子觀察更多事物：讓孩子了解到繪畫的不同方法。大膽的接受和嘗試更多的繪畫方法。同時增進對親人的情感.

❹ 中班社會《為什麼不一樣呢》教學反思

中班社會《為什麼不一樣呢》教學反思
本次教學活動的設計是根據部分幼兒當中存在著以自我為中心而設計的，目的是告訴幼兒每一個人都有自己的特點，每個人都是不一樣的，能夠引導幼兒學會去尊重別人。
在整個活動過程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽故事，並積極的思考教師提出的問題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達自己的想法。從整堂課的效果來看，孩子們在故事的學習中基本上明白了每一個人都是不一樣的，要學會去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個過程當中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環節里，有部分幼兒沒有積極的加入討論，只是在旁觀，此時教師應該進行一些即時的指導；在請孩子回答問題的時候，教師的范圍比較局限，應該請更多的孩子來表達自己的想法；在最後一環節總結上，可以請孩子來先進行總結，最後再由教師和孩子一起說出總結的結果。在以後的課程當中還是應該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動的參與進活動，在興趣中學習。

❺ 中班社會《我該怎麼辦》教學反思

口語交際是在特定的環境里產生的語言活動。只有創設符合生活實際的交際情境，才容易使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與互動的主動性就會被激發出來，學習動力才會增強，他們就會帶著情感，懷著興趣，走進「交際情境」去作進一步的體驗。《我該怎麼辦》是口語交際課，主要圍繞著本組單元謳歌「親情」這個主題而設計的，主要是訓練學生能夠有條理地講述出勸說爸爸媽媽的好主意，懂得學會幫助父母做家務活和樂意做家務活是關心體貼長輩的表現，培養學生的觀察能力、傾聽能力、模仿能力和交際能力等等。一年級學生由於年齡小，真正會做家務的不多 ，對做家務活不太熟悉。因此我在在課前，我布置學生在家裡學習做一些家務活，並和爸爸媽媽一起製作你自己最會做的家務活的名稱卡片，上課時，我這樣設計：四人小組進行討論：你會做哪些家務事？把你准備好的家務活名稱卡片拿出來跟大家說一說好嗎？然後把卡片貼到黑板上。於是學生都很踴躍上台貼和講：
掃地 洗碗 洗菜 拖地 洗襪子 疊被子 洗手絹整理床鋪 收衣服 擦窗 炒菜 洗窗簾 整理書包
……
這樣做有兩個目的：一是利用學校外的資源，讓家長參與到自己的孩子學習活動中來，幫助學生識字。二是培養了學生的動手能力，激發他們的學習積極性。這樣不單是教會了學生的交際能力，還把識字與語言訓練、思維訓練結合起來，讓學生在實際運中學習鞏固漢字，達到了新大綱要求：小學教育要「多認字，早閱讀」。同時課堂上，輕松的游戲或活潑的比賽活動，不但可以減少課程的緊張氣氛，還可以掃除學生的心理障礙，增強學生的表現欲，因為創設寬松、自由、信任的口語交際活動，可以增強學生交際的自信心。

但也發現，程度較差的學生由於個性等方面的差異，合作學習時仍有不同反映：性格外向、愛說話的會以好的學生為榜樣，在模仿中能較快的學會，嘗到一些成功的喜悅。較內向、平時語言表達較差的學習則比較被動，發言聲音小，交流的內容簡單，合作的效果不理想。可見，小組中學困生的問題如何解決將是下一階段探究的主要內容，課題組成員必須研究找出進一步實施的設想。

❻ 幼兒中班社會有那麼多高興教學反思

《有那麼多的高興》是一個語言領域的活動，活動的內容以故事的形式出現，而本次活動的目標主要是讓幼兒了解故事內容，能用完整的語言表達小狐狸和小兔子的高興，並在故事中懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是一件快樂的事情，感受別人高興我的高興的一個情感。 因此從一開始，我運用談話法，引導幼兒回憶，鼓勵幼兒想說，敢說，積極地說，回憶生活中有關於分享的事情！這個環節為整個活動開了個好頭，孩子們的興趣都被引了出來！ 接下來就是掛圖的欣賞了，教師邊講故事邊提問，幫助幼兒理解故事情節。然後教師完整講述故事，並幫助幼兒梳理故事中角色的「那麼多高興。」讓幼兒將剛才聽到的看到的零碎片段串聯起來，並進行小結：我們和好朋友分享是一件很快樂的事情，別人高興我們也高興，高興越來越多，快樂也越來越多!小結過後，我以此為基礎進行了孩子們的生活遷移：我們可以分享更多的東西，比如：分享圖書、分享快樂心情等等。 最後在幼兒邊聽故事錄音邊越多幼兒用書中結束活動。 活動雖完整結束，但在活動的過程中還存在著許多的不足： 一、 活動平平淡淡，無特別之處。 在整個互動的過程中，最多採用的是一問一答制。有些死板，雖說活動目標基本達成，但整個活動稍顯死板，還可以在靈動些。而且活動的第二個目標看似完成，但其實完成的是表面，在真正的生活中，不願分享的孩子還是占絕大多數！這需要我們教師在平時進行進一步的教育！ 二、 活動流程清晰，但細節粗枝大葉！ 整個活動大的流程很清晰，但是在大流程下的小環節還存在著許多的問題，我對這些環節的處理不夠到位，甚至有許多地方草草了事，細節不夠到位！ 三、 語言不夠精煉。 這個活動的提問比較多，但是我在提問的時候低估了我班孩子的現有能力，提了許多沒必要的問題，語言不夠精煉簡潔！造成了時間的隱形浪費！ 這些都是我不足的地方，需在日後不斷的改善！

❼ 中班社會活動《誰對誰錯》優秀教案和教學反思

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標准的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標專是設計教學過屬程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

❽ 中班社會健康《學穿衣》教學反思

中班社會《為什麼不一樣呢》教學反思 本次教學活動的設計是根據部分內幼兒當中存在著以容自我為中心而設計的，目的是告訴幼兒每一個人都有自己的特點，每個人都是不一樣的，能夠引導幼兒學會去尊重別人。 在整個活動過程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽故事，並積極的思考教師提出的問題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達自己的想法。從整堂課的效果來看，孩子們在故事的學習中基本上明白了每一個人都是不一樣的，要學會去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個過程當中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環節里，有部分幼兒沒有積極的加入討論，只是在旁觀，此時教師應該進行一些即時的指導；在請孩子回答問題的時候，教師的范圍比較局限，應該請更多的孩子來表達自己的想法；在最後一環節總結上，可以請孩子來先進行總結，最後再由教師和孩子一起說出總結的結果。在以後的課程當中還是應該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動的參與進活動，在興趣中學習。