高考改革後學校校本課程建設

A. 新高考改革後如何讓課堂教學富有意義

1、高中教育要主動適應高考改革，按照高考改革方案確定的方向調整課程設置和師資力內量。 2、新一輪容考試招生制度改革取消文理分科，勢必要求高中教育理念有一個較大轉變。高中教育要從過於偏重文理向全面打好文理基礎轉變，切實促進學生全面而有個性的發展。但取消文理分科，全面打好文理基礎，並不意味著學生回到以往所有學生都學同樣課程的老路上去。按照高考改革的總體思路，學生在高中學業水平考試的基礎上，選擇三門符合自己興趣特長的學科計入高考總分，也就是從原先基於文理分科的「3選1」變為如今的「6選3」、「7選3」，既兼顧到了學生全面發展的需求，同時也顧及到了學生個性成長的需求。

B. 新高考背景下,教學組織形式將發生怎樣的變革

新高考背景下,教學組織形式將發生怎樣的變革?各個省份有各個省份的特點，總體上的共同特徵是：
新高考選擇性的提高，使得6選3的組合高達約20種，選課走班因此而勢在必行，傳統意義上的行政班教學和全年級統一的課程安排將被打破，多樣化的課程組合和走班制教學將成為學校新常態。構建層次清晰、遞進有序、開放有致的學校課程體系和與之相適應的教學組織形式，將是普通高中學校所面臨的前所未有的挑戰。
(一)改革教學管理制度
課程方案和考試制度的變革，要求學校的教學管理制度也要隨之發生變革。學校應根據實際情況，在學生生涯發展指導、選課指導、教學管理等方面建立制度，逐步形成學校教學管理特色。
建立學生生涯發展指導制度。學校應以制度的形式對學生生涯發展校本課程開設、導師制建立、生涯規劃活動開展、校內外資源充分利用等進行規定，指導學生更好地認識自我，處理好興趣特長、潛能傾向與未來社會需求的關系，提高學生的生涯規劃能力和自主發展能力。
建立選課指導制度。學校要鼓勵學生結合生涯規劃教育的學習成果，根據本人的實際情況，選修選考適當的課程。學校應提供課程說明和選課指南，安排班主任或導師與學生建立相對固定的聯系，指導學生選課，幫助學生形成合理的課程修習方案，引導家長正確對待和幫助學生選課。
建立新的教學管理制度。學校應積極探索建立行政班和教學班並存的管理制度，統籌課程安排、教師調度、班級編排、學生管理、教學設施配備等，為選擇性課程走班教學的實施提供保障。
(二)加強學生的組織管理
選課走班在給學校帶來挑戰的同時，也為學校帶來了發展的機遇，特別是為培養學生的自主管理能力提供了機遇，並可以由此促進學校從根本上變革學生培養機制。
加強學生的組織管理。一是要正確對待尊重學生選擇和提高了管理難度的關系，不能只看到並規避走班帶來的困難，「能不走就不走」，而是要真正做到以人為本，盡可能地通過「大走班」促進學生全面而又個性化發展;二是建立新型的管理模式，實行全員育人「導師制」;三是建立並逐步完善信息化的校園管理平台，充分利用人工智慧手段，實現師生即時互通，信息共享，解決由選課走班帶來的「排課」難題，讓龐大的資料庫變得有序而「多用途」，保障「選課走班」組織管理的科學高效。
(三)完善考試評價制度
學校要根據新高考和學業水平考試的基本要求，完善學校自身的考試評價制度，創新人才評價模式。
建立學分認定製度。學校應組建學分認定委員會，依據課程方案制訂學分認定的具體辦法，以學科課程標准為依據，考察學生修習的課時和表現，考核學業成就，認定學分。
完善綜合素質評價制度。學校應制定學生綜合素質評價實施方案，根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地記錄和認定學生各方面的突出表現，反映學生全面發展情況，促進學生的健康成長。選修課程的修習情況應列入綜合素質評價的內容。
規范考試評價要求。校內考試評價、學業水平考試、高考均應以課程方案和課程標准為依據。學業水平合格考試以必修要求為基準，高考和學業水平等級性考試以選修必修的要求為基準。

C. 高考改革後小學教育應該注意些什麼

小學教育的內容十分廣泛，小學教育的特點也是十分明顯的，概括起來可以是「四個化」，即兒童化、自動化、個性化、藝術化。

1、 兒童化。


善於從兒童的特點出發，善於將教育的內容兒童化，採取兒童化的教育方法，將教育內化為兒童的自我教育。從兒童的特點出發，前提是要了解兒童，玩是孩子的天性，會與他們玩的人容易得到他們的認同，所謂「親其師則信其道」。關於兒童化的教育方法主要是具體、直觀、形象，突出一個興趣。因為教育的效果往往取決於學生內在的心理狀態。積極的、高昂的情緒有益於取得好的效果，反之則不然。

兒童的教育與教育工作的兒童化，一要有童趣，要用兒童的眼光看世界，多開創兒童喜聞樂見的教育活動；二要有情趣，曉之以理，動之以情，不斷激起兒童情感的共鳴和心靈的共振；三要風趣，在幽默、詼諧、輕松、愉快的氣氛中使兒童受到教育；四要有野趣，多開展戶外、野外的活動，讓兒童經風雨見世面，領略大自然的美；五要有志趣，著眼於兒童的未來，能從現在教育中得到啟示，以利於培養兒童遠大的抱負志向。



2、 自動化。

少先隊是少年兒童自己的組織，當輔導員的一定不要包辦代替，要引導學生自動化，就是對學生最大的尊重理解。小學教育階段的自動化，應該強調一個自我教育。比如，進行愛國主義教育，號召孩子們「打著隊旗去考察」，「走出去，請進來」，自己收集資料，自己實地考察，自己訪問長輩；自己召開主題會交流匯報，在「聽一聽、看一看、問一問、想一想、議一議」的過程中，增加了對祖國家鄉的認識，自己教育了自己。總之，所謂自動化，就一定要讓隊員「自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭，自己的事業自己創」。


3、 個性化。

個性特長的培養與發現是小學教育工作的一個重要方面。按照現代教育觀點，要鼓勵學生冒尖，鼓勵學生充分表現自己。讓孩子們學會表現自我，就是鼓勵他們把四肢五官調動起來，利用一切可以利用的時間、地點、條件充分表現。強調個性化，要注重「創造」，要創造性地工作，進行創造性教育，引導學生學會創造。組織「小發明、小創造、小建議、小革新」活動，鍛煉隊員們觀察、分析、想像、實驗、創造等多種能力，使學生個性、能力在更大的范圍得到發展。


與孩子進行交談的方法
一是語言的運用。把自己的思想准確地傳達給孩子，根據不同的場合組織自己的語言，說話注意語氣、語調等等。
二是氣氛的組織。鮮紅的旗幟，響亮的鼓號，整齊的隊伍，庄嚴的儀式本身就是一種教育藝術，有了好的氣氛能增強教育效果。
三是情景的利用。「此時無聲勝有聲」，應當准確地分析情況，隨機應變利用情景，機智有效創設情景，在特定的情景中進行特定的教育。四是火候的掌握。

D. 高考改革後，新高考制度有何影響，應該如何應對這

2019年4月23日，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市發布高考綜合改革實施方案。8省市均將試行「3+1+2」高考新模式，將從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。應對：

首先不管是哪個階段的學生都要抓好語文學科的學習，語文是統考科目之一，高考改革後會加大語文的難度，語文要掌握好課本的基本知識之外；

還要增加古詩詞的學習和擴大課外名著閱讀，語文知識水平的提高有利於提高我們今後閱讀理解能力、分析能力和語言表達能力，理解分析能力提高了對各科目的學習和考試都有很大的幫助。

今後數學的改革是把難度降低，注重基本知識和通性通法的考查，不再出偏題和怪題，符合考綱但不會拘泥於大綱，從2018的考卷來看重點考查學生獨立思考、邏輯推理分析以及數學的應用、閱讀和表達方面。

所以平時要掌握好主幹知識、培養自己的獨立思考和推理分析思維和能力。只有扎實的知識基礎和靈活的分析推理能力才會在解題方面有所創新，有所突破。

以前的偏題、怪題和繁難試題損耗了大量的時間，而導致沒時間去掌握基本的知識，雖然懂得高超的解題方法，但最終最基本的卻不懂，就像武林高手一下子把功力全部傳授給沒有什麼武術功底的人，雖然這個人功力大增卻不懂得怎樣駕馭這種力量。

除了數學要掌握好基本功之外，外語也是要統考科目之一，北京到2021年外語考試方式是聽力+筆試+口語，這種考試更加註重考查外語的運用能力和表達能力等。經濟全球化的時代我們要多學一種語言才能更好地去學習他國優秀的科技文化；

如果固步自封，一切排外，以愛國的名義不學外語，最終只會像清朝閉關鎖國那樣變得落後愚昧和腐敗，導致科學文化遠遠落後於國外。所以語文、數學和英語我們都需要好好掌握好基本知識，提高運用知識解決問題的能力。

除了要注意語數英三門統考科目之外，還要學習好其它科目，掌握好高中階段每個學期的各個科目的基本知識，因為在高中階段還要實行合格考試和等級考試；

合格考試就是指學校會指定時間對一些科目進行合格考試，所有科目都設合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設等級性考試，不分文理科，這樣人們選擇的等級科目考試就更有自主權了。

(4)高考改革後學校校本課程建設擴展閱讀：

高考改革路線圖的內容包括：

一，實施把普通本科和高等職業教育入學考試分開的人才選拔方式；

二，完善高中學業考試和綜合素質評價，引導學生學好各門課程，克服文理偏科現象；

三，部分科目實行一年多考，減輕學生高考壓力；

四、完善高考招生名額分配辦法，清理規范升學加分政策，維護考試招生公平公正；五，加快建立多渠道升學和學習立交橋，為學生成長成才提供多次選拔機會。

E. 突然想到高考改革後學校怎麼上課

要求不斷創新教學方式，積極推進分層教學和走班制。在高考改革的新版形勢下，不同學生選權擇的學業水平考試科目會有所不同，同一科需要有難易程度不同的教學班級可供選擇，實施分層教學和走班制勢必成為高中教育面臨的一個新的改革課題。應當看到，實施分層教學和走班制對高中學校的課程設置、教學安排和師資等都提出了很高要求，也會面臨一些新的挑戰。如：短期內一些選課人數劇增的高中科目，可能產生教學場地和師資不足的狀況。因此，各高中學校需提前做好教學方式改革的相關准備，其中包括教學場地和師資的准備，地方教育行政部門也可在鼓勵高中學校做強特色學科的基礎上，探索區域內緊缺學科教師「走校教學」，即不同學校的教師進行置換、交流，實現教師資源共享。

F. 新高考改革後如何選課有幾種組合

新高考採取必考科目加選考科目的3+3模式，六門科目選課一共有20種組合。但是三好網提醒，同時高校的不同專業也有權對考生選考科目提出要求，這樣一來過去以學校為單位報考和錄取的模式就無法繼續。