校本課程剪紙課總結

㈠ 上完社會實踐活動課,剪紙,後的感受

學習剪紙的感想

民間美術是祖國燦爛輝煌的文化寶庫中十分重要的組成部分。剪紙在民間美術中佔有相當突出的地位，它是一朵鮮艷奪目的藝術奇葩，是中華民族的智慧結晶和寶貴遺存。
在這學期的美術課上，我深深的被剪紙這門藝術所吸引了。最初，美術老師讓我們用草稿紙來練習，那時還只會剪一個簡單的「花朵」、「雙喜字」。盡管樣式簡單，我卻感到頗有成就感。因為在那之前，我動手能力並不強，剪紙時遇到很多問題，如：不知道是從開口剪還是封口剪，不知道怎麼畫，不知道連接點在哪裡。可老師手把手的教我，耐心的給我講解，所以當我剪出作品，慢慢展開的那一剎那，喜悅感油然而生。不僅如此，之後老師還為我們提供了更復雜，更漂亮的剪紙底樣，並且從剪草稿紙練習過渡到用各色彩紙來剪，經過多次練習嘗試，我已經能夠剪出很多復雜而又美麗的剪紙紋樣了。為了能掌握剪紙這門技術，我自己總結了幾條經驗：
1、多臨摹，剪多了，就能悟出門道。
2、找到喜歡的單色畫，添加一些連接就行了。
3、對一個主題反復練習，熟能生巧。
4、對於初學者，先練習陰刻。
比如：先畫出你喜歡形象的外形，再運用傳統的剪紙語言（圓點、紡錘紋、燕尾紋、鋸齒紋等）剪出花紋。
5、至於在創作過程中哪裡用陰刻、哪裡用陽刻就全靠個人的悟性了。
這一次的剪紙，不僅鍛煉了我的動手能力，還使我受到了藝術的熏陶，感受到藝術的魅力。剪紙是一種需要寧靜的心態對待的事情，只有全身心投入才會得到快樂。

㈡ 剪紙的心得體會

我了解到了一位剪紙老藝術家，他叫關雲德。

他有一雙神奇的手那是一雙粗糙、生滿老繭的大手，右手中指，因為一次在山裡幹活的意外，還被截掉了一節。當關雲德伸出雙手給現場的人觀看的時候，誰能想像這樣一雙粗糙生繭的手，能剪出融和了文化意味的精美剪紙。

受傷的一瞬間，關雲德本以為再也不能剪紙了，非常傷心。後來，他發現受的傷一點沒有妨礙他的摯愛，他對自己的雙手充滿了驕傲。

有九位外國學者曾到家鄉考察…有人通知了關雲德，讓他帶著剪紙做為紀念品送給外國學者。當時關雲德剛從地里回來時，褲子壞了，露著膝蓋，還有泥。當時關雲德連衣服也沒來得及換，就騎著車去了。

九位外國學者看到老關帶過去的剪紙，聽完翻譯的介紹，他們無法相信剪紙是一個大老爺們，而不是小媳婦、小姑娘剪出來的，表情之間充滿了無比的驚奇，不約而同的用生硬的漢話說，中國農民了不起。外國學者驚異的舉著關雲德的兩個手，拿著精巧的剪紙，合了影。那一刻，關雲德確實感到了感動。

我真想說:"那雙神奇的手,創造出來的是整個藝術的精華，留下來的是中華藝術的瑰寶，感謝他，讓這遺失的文化重新展開笑臉，再次迸發年輕的活力．」

鄉村裡的人，對剪紙一直是喜歡的，現在卻沒有人學了。老關出於對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。

關雲德的技藝是家傳，兒子、孫子現在都會。「因為家裡有這個氛圍，自然而然。全國剪紙展覽，年年都參加。兒子、孫子都獲過獎。」

他們是說著質朴的話、帶著天然微笑的農者，這是一些從山裡、從田裡走出來的最為純朴的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。

他們走來了，帶著那樣簡單而又那麼容易被滿足的願望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。

對於一個包括自己在內的民族的未來，對於一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。

一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統文化的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。我們的文化在現代化，但是曾經滋養過整個民族輝煌歷史的傳統文化卻以我們無法想像的速度流失著。

這樣的流失，形成了拯救於瀕危的痛心之餘的關注、嘆息之後的決心。

感謝，感謝他，用一雙勤勞的手，拯救著我們時刻擔心的藝術.謝謝．

㈢ 傳統文化教育如何做到「課程化」

加強中華優秀傳統文化教育，加強學生對中華優秀傳統文化的學習，是構建中華優秀傳統文化傳承體系、推動文化傳承創新的重要途徑。區域層面整體設計和推進傳統文化教育，整合區域優勢資源，發揮區域合力，能更為有效地促進學校傳統文化教育的深入開展。

項目課題推動引領，總結梳理傳統文化教育教學模式

目前北京市朝陽區在傳統文化教育課程群建設方面已涌現出一批特色鮮明、課程實效性明顯的傳統文化教育課程。如：日壇實驗學校的國學經典誦讀課
程，通過誦讀活動進行童蒙養正的訓練；勁松四小的「嘉禾四時」課程，以傳統節令作為課程資源，開發了跨學科整合的主題課程；黃胄小學開設剪紙、泥塑、面人
製作、京韻大鼓、書法、風箏製作等校本課程，增強學生傳統文化技藝，豐富學生的過程體驗……朝陽教研中心附屬中學的故宮游學課程、北京中學文化游學等課
程，圍繞傳統文化教育主題，將文學、歷史、政治、藝術、科技等方面的傳統文化教育內容整合融通。學生的課程評價反饋表顯示，傳統文化課程的開設開拓了學生
視野，增強了學生對傳統文化的自信，提升了學生的文化自省能力。

把傳統文化寫入教材，多拍這方面的動畫和這方面的電視劇，影響一代人要從娃娃抓起。

㈣ 書法剪紙課的收獲

： 第一次上剪紙課時，我滿心好奇，卻因屢次嘗試失敗而灰心喪氣。後來，我按照老師教的方法，靜下心，一步一步地操作，終於剪成了一個可愛的小人，我心裡別提多高興了。