性格舞課程教學大綱
① 芭蕾中的性格舞蹈是什麼樣的啊!
性格舞課是專為培養芭蕾舞演員而設立的一門必修課，它是一門獨立的技術基礎課程。它與古典芭蕾課互相配合，它擔負的任務是系統地學習和掌握性格舞蹈的基本元素和基本結構形式，著重工業發展古典芭蕾基本訓練所不能解決的基本技術技能，重點選學風格鮮明、結構嚴謹、不同民族和不同風格的外國民間舞片斷，共同培養學生具有全面的舞蹈技術技能和掌握不同風格舞蹈的表現能力。
為什麼要開設性格舞課？以怎樣的上課方式最為合適呢？
一．性格舞的主要任務
首先學生裝必須具備有2——3年的古典芭蕾基本訓練的基礎，學生初步具備了某些基本能力，對古典芭蕾藝術的基本規范好有了初步了解，才能開始進入性格舞課程的學習。
學時分為三年。
第一學年和第二學年的上半學期，男女生分班上課。重點是打基礎和作好男女合舞的准備，學習最基本的性格舞和外國民族民間舞動作元素，掌握性格舞蹈的基本形態、身體的基本姿勢、手和腳的基本位置，通過簡單的組合練習，使學生熟悉舞台的方位、掌握簡單的舞蹈隊形。
第二學年下學期開始，採取分班和合班交叉進行。繼續學習性格舞的基本元素，加大力度和幅度，學習男女對舞的基本技術。
第三學年是整個性格舞基本訓練教學過程中最為關鍵的一年。以學習舞蹈片斷為主，掌握各種不同風格的舞蹈片斷，在動作的力度、幅度、速度、節奏等方面要求更高、變化更多、對比更加鮮明。
二．性格舞的授課形式
在授課形式上是由四個部分組成：扶把練習、中間練習、組合練習、舞蹈片斷練習。不同的學習階段，這四個部分所佔的比重有所不同。在整個三年的性格舞教學過程中，不是學完某一種風格的舞蹈再去學第二種、第三種風格的舞蹈，而是幾種風格的舞蹈同時進行，由淺入深、從簡單到復雜、從單一元素到動作組合，並從慢到快循序漸進地進行。選學的外國民間舞蹈素材都已經過加工修飾，並形成了一種特定的技術規范，表現在古典芭蕾舞劇片斷中。例如，《天鵝湖》中的西班牙舞、波蘭舞、匈牙利舞、義大利舞；《唐·吉訶德》中的吉普賽舞；《胡桃夾子》中的中亞西亞舞、俄羅斯舞等等……
三．在多年性格舞教學中的一點體會
1． 示範教學
我們都知道舞蹈藝術是一門運用人體動作和形象來表現內容的藝術，一切舞蹈基本訓練的目的都是這了最大限地、最有效地培養這種能力。最有效的教學方法只有採用直觀的示範教學的方法。
性格舞課的教學和其它舞蹈基本訓練課的教學方法並沒有什麼根本差別，但它具有特殊性——示範教學在外國性格舞課的教學中更為重要。對學生來講，他們對舞蹈的具體了解首先是從教師所示範的形象中得到的。當我們把所要教的動作示範一遍以後，學生即可以迅速地進行模仿，從而逐步掌握動作要求。示範教學要突出 重點，有針對性地、多樣化地貫穿教學過程的始終，同時還要進行講解，強調各舞種的不同風格、要領、氣質、節奏等等。教師的反復講解、示範對學生來說就如同一面活的鏡子，可以參照、模仿、對比。
2． 啟發教學
舞蹈藝術從本質上來說是屬於表現藝術，它必須靠人體來表現。要使學生盡快地掌握、理解、表現，啟發式的教學方法是不可缺少的一種教學手段。示範教學對學生來說是感性認識，而啟發式的教學則是理性的，它所得出的效果是不大相同的。
3． 因材施教
即興舞蹈能力的培養是外國性格舞課所特有的，同時又是一個難點。每個學生都有他的個性特長，比如：有的學生彈跳很好，有的旋轉突出，有的善長於抒情，有的更富於激情、更善於表現等等。教師在教學中要有敏銳的觀察能力，及時地發掘和有效地誘導和幫助，要發揮他們的特長，同時要強調動作的規范、節奏的統一和風格的統一等等，二者兼顧。這樣才能做到因材施教，得過且過到最好的效果。
4． 教師自身教學能力的培養和提高
一個教師的教學生涯的全過程，可以說努力鑽研教學方法、掌握和理解大綱，准確地了解和有效地指導學生是永無止境的。從教師主觀的職業責任感，到面對不斷變化的客觀現實，面對智力不斷發展、積極思考、有強烈創造慾望的新世紀的學生們，教師們的責任重大。一個好的優秀的性格舞教師必須具備優良的職業道德，准確地掌握教材的內容，准確的示範能力和編組合的能力，要有敏銳地觀察能力和解決問題的方法。
總而言之，性格舞課是一杯濃郁香甜的咖啡，讓人有滋有味地回味無窮。希望廣大舞蹈愛好者能夠喜歡和欣賞芭蕾舞中的性格舞蹈。
變奏應該是根據節拍來跳舞吧!
② 什麼是性格舞
自己發揮，想怎麼跳就怎麼跳！！！！
③ 誰能幫忙介紹基本，芭蕾舞和性格舞基訓課訓練目的的異同 書籍或文獻 外文文獻也可以
關於性格舞最全面的應該是《性格舞蹈基礎》，它是世界上最早的一本，至今仍是唯一一回本系統的答性格舞蹈教材。它出版於1939年，是繼瓦岡諾娃的《古典芭蕾基礎》（1934）之後，列寧格勒舞蹈學校（今名瓦岡諾娃俄羅斯芭蕾學院）組織編寫的主要舞蹈學科教材系列中的第二種。
基礎訓練的數目比較好找的是北京舞蹈學院自編的教材類書目。如：《芭蕾基訓》、《芭蕾足尖技巧》、《芭蕾教學法》、《芭蕾雙人舞》等。你在網上搜一下北舞自編的書就行。在圖書館藝術類那邊也比較多。
因為中國的芭蕾舞發展的已比較成熟，而外文的一些經典文獻也被翻譯過，所以在中文圖書里找相關的書就行了。
④ 芭蕾舞五級性格舞
土豆網有，你搜搜北舞芭蕾考級5級就出來了
⑤ 何謂芭蕾性格舞
性格舞是一門獨復立的技術舞蹈。制它與古典芭蕾互相配合，舞者必須系統地學習和掌握性格舞蹈的基本元素和基本結構形式，著重展現古典芭蕾不能解決的基本技術技能，風格鮮明、結構嚴謹、不同民族和不同風格的外國民間舞。性歌舞演員通常具有全面的舞蹈技術技能和掌握不同風格舞蹈的表現能力。
⑥ 什麼叫古典芭蕾舞劇中雙人舞ABA模式和性格舞
ABA模式：應該是先是雙人舞一段慢板，然後是每人一段的變奏和和coda（技巧），最後還是雙人舞結束
性格舞：是說西班牙這種舞蹈嗎？如是，很多舞劇里都會穿插這種舞蹈。不是的話，也許說的就是coda
⑦ 初中舞蹈課
你可以學業余舞蹈考級啊,其實適合初中生的中國舞七八九級每個組合也挺簡單的,有老師教就更不用說了.芭蕾可以去學三四級,也挺簡單的.
中國舞考級簡介:
認證機構：中國歌舞劇院考級委員會
北京舞蹈學院中國舞考級中心
宗旨及目標：中國舞是面向廣大幼兒、兒童、少年及青年的一種舞蹈類型，是將中國舞蹈的知識性、訓練性和娛樂性結合起來推行國民素質教育的舞蹈課程。
中國舞等級考試教材注重少兒的年齡特徵，把中國古典舞和中國民族民間舞中一些基本元素、韻律、舞姿、動作和舞步，按不同年齡劃分為13個等級，每一等級的內容與方法符合相應年齡學生的生理和心理特點，也有符合該級別學員身體條件的舞蹈基訓。
普及型級別：
一級（4-5歲）;二級（5-6歲）;三級（6-7歲）;四級（7-9歲） ;五級（8-10歲）;六級（9-11歲）;七級（10-12歲）;八級（11-13歲）;九級（12-14歲）;十級（13-15歲）
半專業型級別：
第十一級（初級課）適用於14-16歲青年
第十二級（中級課）適用於15-17歲青年
第十三級（高級課）適用於16-18歲青年
中國舞考級內容包括：中國古典舞基訓和身韻和身韻、中國民族、民間舞（漢、藏、蒙古、維吾爾、朝鮮、傣、苗、彝族）以及音樂節奏訓練。
舞蹈練習可以使身體變的挺拔，克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態；科學化、規范化的舞蹈訓練還有助與少年兒童身體各圍度的均衡發展。使少年兒童的力量、柔韌性、控制、穩定性、協調性、靈活性和耐力等方面的身體素質都會得到提高。
因此，通過孩子對中國舞蹈的系統學習與訓練，不僅能夠使孩子們獲得舞蹈知識與技能，提高孩子認識美、掌握美、展現美的藝術品質，還能夠促進其身心健康發展，從而更加健康美麗。
考試須知 ：
一、各級學生報考，須由獲得北京舞蹈學院中國舞考級中心所頒發的《教師資格證書》的教師推薦。
二、參加考試的學生須分級報考。成績合格者，由北京舞蹈學院中國舞考級中心按所考級別頒發證書。
三、參加考試的學生，各級課程規定的課時數完成不足五分之四課時的學生不得參加考試。
四、參加考試的學生須交納考試費。
五、考生於考試前40分鍾報到。
六、考生進入考場前應佩帶好考試編碼。
七、課程每周一至兩次，須一年時間完成。報考舞蹈考級無起點級別限制，初級階段不要求級別連續，中高級階段不能越級，必須有級別的連續性。
八、考場內謝絕參觀，僅考試官及負責音樂伴奏的老師在場。
考試流程：
1、 考生考試要求：考生不要佩戴飾物，著裝整潔干凈，盤頭、統一體操服、長襪褲，表演可穿黑色長褲，掛牌入場。6---8人為一組，每組考試時間為15分鍾至20分鍾。（中、高班民族舞必須穿跟鞋），攜帶規定的教具（例：幼兒課的鈴、鼓、手絹等）。
2、 考試內容：基本功，組合、劇目表演兩個部分。表演要求從規定組合、自選組合中各選1---2個，組合進行匯報考試。高級要有完整的劇目，進行獨舞表演。
3、 每組考生應為雙數。如遇單數則替補一名已考完的學生，此考生身上不佩帶編號，僅在做雙人組合時上場。
證書相關：
一、中國舞等級考試《教師資格證書》及《學生考試合格證書》，是教師擁有教授《中國舞等級考試教材》資格的憑證及學生舞蹈水準認定的憑證，證書獲得者應珍惜、愛護、妥善保管。
二、「證書」遺失、損壞一律不予補發。如有特殊情況，須由本人說明理由提出申請，經核實後方予以補發。補發「證書」須重新交費：
《教師資格證書》 200元/級
《學生考試合格證書》 50元/級
三、如「證書」填寫有誤，經核實屬舞蹈考級中心工作人員疏忽所為，將免費予以補發。
如「證書」填寫有誤，經核實屬考試承辦單位填寫或提供姓名等資料不準確，則應由
承辦單位負責，按補發「證書」處理。
四、承辦單位在三個月內如未領取到證書，請盡快與證書製作部門張學麗老師聯系，核對郵寄地址。
芭蕾舞考級簡介:
北京舞蹈學院芭蕾舞分級考試
簡 章
芭蕾舞考級創建於1993年12月。1994年初，北京舞蹈學院芭蕾舞考級委員會成立。目前芭蕾舞考級中心承辦單位在全國有90個，分布於全國17個省（59個市）及3個直轄市。
八十年代初開始，我國芭蕾舞的普及教育隨著整個社會對美育教育的重視而得到了很大的發展並且取得了良好的效果。為了進一步提高芭蕾舞普及教育的質量，使之走向規范化，在文化部的支持下編寫了這套分級考試教程。逐步開展考級活動，希望通過這一系列的活動，使芭蕾舞的普及上升到一個新的高度，有利於繼續發展和完善我們自己的具有中國特色的芭蕾舞教學體系，同時，我們也希望通過考級活動能對孩子們的學習進行一次考核，激發廣展青少年對芭蕾舞的興趣，吸引更多的孩子來學習芭蕾舞。
這一套考極教程共分八級。每一級都是根據學生的年齡和訓練時間的增長而編寫的，對於教材的規范化和系統性方面有明確的要求。學生在每考一級之前，一般需經過一年不間斷的（每周1-2次）練習。（不可跨級）。一、二級課程的對象是學齡前或一、二年級的小學生，對他們進行芭蕾舞的啟蒙教育和基礎訓練。三、四級的課程與中專芭蕾專業一年級的程度相呼應，通過這幾級課程的訓練，為那些具備從事舞蹈專業基本條件而又喜愛舞蹈、立志從事專業工作的孩子們打下一個基礎。五至八級的教材是為那些雖沒有進入專業舞蹈學校學習但又十分喜愛芭蕾舞的愛好者而設計和安排的。希望他們中的某些人通過這一途徑也有機會實現他們的願望，成為一名芭蕾舞演員。我們也希望能有千千萬萬個芭蕾業余愛好者，為提高整個民族的文化素養而作出努力。
芭蕾舞考級的創建為芭蕾舞教育在中國的普及打下了深厚的基礎，填補了芭蕾舞業余教學的空白。這是芭蕾舞教育事業的一個創舉，也是從事芭蕾舞的老前輩們為中國芭蕾舞事業校外教育做出的又一貢獻。
芭蕾舞考級目前所使用的分級考試教程,是由北京舞蹈學院原芭蕾舞考級中心聘請專家組成教材編審小組編寫，經文化部審批後實施。此教程是根據兒童年齡生長特點逐級制定，具有明確的系統性和規范性。受到廣大從事校外芭蕾舞教學的教師及少年兒童及家長的熱烈歡迎。在香港、印尼等地區也被廣泛應用。
大綱設置：
每一級的內容分為兩大部分，即：把桿訓練部分和中間訓練部分。中間動作又分為CLASSICAL（古典舞）、FREE MOVEMENT（自由動作，實際上是比較簡單的現代舞訓練）和CHARACTER（性格舞，主要是俄羅斯舞、波蘭舞和匈牙利舞）。每一級的教學重點不同，但從下往上是循序漸進、承前啟後，具有一定的連貫性。
初級著重訓練芭蕾基本功，即腳位、手位、方位和將來組合中所要用到的舞蹈動作元素，訓練學生逐步熟悉芭蕾術語和芭蕾技術特點，培養學生對簡單組合的協調性、准確性、控制能力和對不同音樂風格的理解和表現，並且學會在舞蹈中表現自己的自信心和溝通表現能力。動作編排及音樂根據小孩子的特點具有一定的趣味性。
中級開始訓練比較復雜的組合，要求學生准確理解舞蹈語匯並進行表達，學生要對不同風格的舞蹈組合、不同風格的音樂進行展示，提高空間感和表演能力。有點基礎的成人可從這里開始。
高級要求學生全面綜合地理解和表現所學的芭蕾技術和技巧，舞蹈組合變得長而復雜，除了要自信地表現舞蹈內容、動作的流暢和連貫性、空間的把握等以外，還要表現出音樂要表達的情感和情緒，當然，允許不同的人對風格有不同的理解，因此可以進行不同的解釋（指用舞蹈來解釋，動作不變的情況下，作不同的細節處理，這和老師風格也有關系）。高級的另一個目的是拉近學生在業余舞蹈學習和專業舞蹈演出之間的距離，讓學生意識到在劇院里如何去欣賞芭蕾，並在平時訓練中也想像是在舞台上表演一樣。
考試形式：
考試的時候一般為四人一組。1~8級把桿都四人一起做。中間組合1~7級有四人的、兩人的和獨舞，四人全在考場內，沒輪到自己時在旁邊指定位置等候；8級中間組合全是獨舞，把桿集體完成後，一個一個進考場單練。
考試的時候不能化妝，要求頭發像舞蹈演員那樣盡量盤起來，如果頭發太短不能盤，也要盡量把頭發處理整齊，露出額頭和耳朵，不能披頭散發。頭上不能戴任何裝飾品，卡子只能用黑色的。身上也不能戴任何首飾和裝飾品。
服裝和道具：
平時的服裝沒有嚴格要求。考試時服裝為短袖緊身衣（LEOTARD），顏色為統一起見老師會指定，穿粉色軟鞋，一般考試的時候都會換新鞋穿。1~5級穿白色及腳踝的短襪。6~8級要穿肉粉色天鵝絨連褲襪，中間組合CLASSICAL和FREE MOVEMENT部分穿過膝的與緊身衣顏色相配的紗裙。CHARACTER從1~8級都穿黑色布面性格舞鞋，過膝的黑色性格舞裙，裙邊有彩色鑲邊。6級以後的FREE MOVEMENT還有帶紗巾的舞蹈，顏色也與緊身衣顏色相配。初級里還有要用到簡單道具的舞蹈，不過老師會提供的。
評分標准分為三大項：技術、音樂和表演。
技術方面：如正確保持重心、保持正確的外開、全身的協調、腿在地面和空中的伸展、清晰的腳下動作、落地控制、空間把握、展示身體線條的能力、旋轉的綜合協調控制等。
音樂方面：節奏准確、表現出輕重緩急、表現音樂的風格和情緒等。
表演方面：面部、身體和動作的表現力，對舞蹈的理解和表達，舞蹈中與觀眾交流的能力等。
具體規定如下：
一、參加考試者年齡：
北京舞蹈學院芭蕾舞分級考試教程共分八級。各級考試申報者的年齡如下：
一級 6 — 11歲
二級 7 — 12歲
三級 8 — 13歲
四級 9 — 14歲
五級 10 — 15歲
六級 11 — 16歲
七級 12 — 17歲
八級 13 — 18歲
二、考試
1． 北京及各地考級活動每年至少舉辦一次，具體考試日期，將由芭蕾舞考級辦公室與各地承辦單位協商。
2． 參加考級的學生必須由獲得該級別資格的教師推薦。在符合年齡規定和推薦條件的前提下，不限制學生申請考試的次數和級別。
3． 考試通過者由北京舞蹈學院考級委員會頒發社會藝術水平考級芭蕾舞專業考試合格證書。
4． 北京舞蹈學院考級委員由考級教育管理中心聘請專家擔任，並負責對考生進行考試及評定成績。
5． 各地考級的組織工作，由經該地區政府文化部門審批後的單位負責。
報名手續:
1． 填寫考級報名單（字跡清楚，姓名、出生日期必須准確無誤）
2． 交二寸像片兩張
3． 交納考級費
三、師資培訓
為了保證教學質量，考級中心不定期在北京以及具備一定條件的大中城市主辦不同級別的教師培訓班。經培訓和考試，成績合格者將取得該級的教師資格證書或實習證書。持有證書的教師均有資格推薦學生參加我中心每年度在該地區舉行的考級活動。
參加師資培訓應具備以下條件：
1、年齡17——40歲。
2、從事過舞蹈專業的演員、教員或受過三年以上專業舞蹈訓練的人員。
3、只有取得前一級教師資格證者才能參加下一級教師資格的培訓和考試。
4、持有實習證書的教師必須經過教學實踐、學生參加考級其合格率達到90%以上、或在兩年內通過復修考試合格後換取該級教師資格證書。
5、根據各地教學情況，中心將不定期的組織教師進行復修，逾期不復修者將取消其教師資格。
培訓內容
1、考級教程
2、芭蕾舞基本訓練
3、教學法
報名手續
1、填寫報名單，詳細說明本人專業學歷。
2、交二寸免冠像片兩張
3、交納培訓費
北京舞蹈學院舞蹈考級教育管理中心
芭蕾舞考級部
2007-4-30
這樣可以么？
⑧ 芭蕾舞中代表性是什麼
代表性是性格舞就是外國民間舞
有很多可以學
像是西班牙的 匈牙利的 烏克蘭的 俄羅斯的```
性格舞課是專為培養芭蕾舞演員而設立的一門必修課，它是一門獨立的技術基礎課程。它與古典芭蕾課互相配合，它擔負的任務是系統地學習和掌握性格舞蹈的基本元素和基本結構形式，著重工業發展古典芭蕾基本訓練所不能解決的基本技術技能，重點選學風格鮮明、結構嚴謹、不同民族和不同風格的外國民間舞片斷，共同培養學生具有全面的舞蹈技術技能和掌握不同風格舞蹈的表現能力。
為什麼要開設性格舞課？以怎樣的上課方式最為合適呢？
一．性格舞的主要任務
首先學生裝必須具備有2——3年的古典芭蕾基本訓練的基礎，學生初步具備了某些基本能力，對古典芭蕾藝術的基本規范好有了初步了解，才能開始進入性格舞課程的學習。
學時分為三年。
第一學年和第二學年的上半學期，男女生分班上課。重點是打基礎和作好男女合舞的准備，學習最基本的性格舞和外國民族民間舞動作元素，掌握性格舞蹈的基本形態、身體的基本姿勢、手和腳的基本位置，通過簡單的組合練習，使學生熟悉舞台的方位、掌握簡單的舞蹈隊形。
第二學年下學期開始，採取分班和合班交叉進行。繼續學習性格舞的基本元素，加大力度和幅度，學習男女對舞的基本技術。
第三學年是整個性格舞基本訓練教學過程中最為關鍵的一年。以學習舞蹈片斷為主，掌握各種不同風格的舞蹈片斷，在動作的力度、幅度、速度、節奏等方面要求更高、變化更多、對比更加鮮明。
二．性格舞的授課形式
在授課形式上是由四個部分組成：扶把練習、中間練習、組合練習、舞蹈片斷練習。不同的學習階段，這四個部分所佔的比重有所不同。在整個三年的性格舞教學過程中，不是學完某一種風格的舞蹈再去學第二種、第三種風格的舞蹈，而是幾種風格的舞蹈同時進行，由淺入深、從簡單到復雜、從單一元素到動作組合，並從慢到快循序漸進地進行。選學的外國民間舞蹈素材都已經過加工修飾，並形成了一種特定的技術規范，表現在古典芭蕾舞劇片斷中。例如，《天鵝湖》中的西班牙舞、波蘭舞、匈牙利舞、義大利舞；《唐·吉訶德》中的吉普賽舞；《胡桃夾子》中的中亞西亞舞、俄羅斯舞等等……
三．在多年性格舞教學中的一點體會
1． 示範教學
我們都知道舞蹈藝術是一門運用人體動作和形象來表現內容的藝術，一切舞蹈基本訓練的目的都是這了最大限地、最有效地培養這種能力。最有效的教學方法只有採用直觀的示範教學的方法。
性格舞課的教學和其它舞蹈基本訓練課的教學方法並沒有什麼根本差別，但它具有特殊性——示範教學在外國性格舞課的教學中更為重要。對學生來講，他們對舞蹈的具體了解首先是從教師所示範的形象中得到的。當我們把所要教的動作示範一遍以後，學生即可以迅速地進行模仿，從而逐步掌握動作要求。示範教學要突出 重點，有針對性地、多樣化地貫穿教學過程的始終，同時還要進行講解，強調各舞種的不同風格、要領、氣質、節奏等等。教師的反復講解、示範對學生來說就如同一面活的鏡子，可以參照、模仿、對比。
2． 啟發教學
舞蹈藝術從本質上來說是屬於表現藝術，它必須靠人體來表現。要使學生盡快地掌握、理解、表現，啟發式的教學方法是不可缺少的一種教學手段。示範教學對學生來說是感性認識，而啟發式的教學則是理性的，它所得出的效果是不大相同的。
3． 因材施教
即興舞蹈能力的培養是外國性格舞課所特有的，同時又是一個難點。每個學生都有他的個性特長，比如：有的學生彈跳很好，有的旋轉突出，有的善長於抒情，有的更富於激情、更善於表現等等。教師在教學中要有敏銳的觀察能力，及時地發掘和有效地誘導和幫助，要發揮他們的特長，同時要強調動作的規范、節奏的統一和風格的統一等等，二者兼顧。這樣才能做到因材施教，得過且過到最好的效果。
4． 教師自身教學能力的培養和提高
一個教師的教學生涯的全過程，可以說努力鑽研教學方法、掌握和理解大綱，准確地了解和有效地指導學生是永無止境的。從教師主觀的職業責任感，到面對不斷變化的客觀現實，面對智力不斷發展、積極思考、有強烈創造慾望的新世紀的學生們，教師們的責任重大。一個好的優秀的性格舞教師必須具備優良的職業道德，准確地掌握教材的內容，准確的示範能力和編組合的能力，要有敏銳地觀察能力和解決問題的方法。
總而言之，性格舞課是一杯濃郁香甜的咖啡，讓人有滋有味地回味無窮。希望廣大舞蹈愛好者能夠喜歡和欣賞芭蕾舞中的性格舞蹈。
⑨ 性格舞是怎麼成為芭蕾舞劇的一部分的
《葛蓓莉婭》舞劇中穿插了許多歐洲民間舞蹈，但民間舞蹈被編舞家改頭換面，變成為內「性格舞」安容排在舞劇中。如瑪祖卡、恰爾達什、包列羅舞、西班牙舞、義大利舞等。自這部舞劇之後，性格舞成為芭蕾舞劇中的組成部分。
⑩ 天鵝湖第三幕中有什麼著名的舞段
性格舞
45:匈牙利公主Swan Lake - Ballet in four acts Op. 20, Act III: 20. Hungarian Dance: Csárdás (Moderato assai - Allegro moderato - Vivace)
46：俄羅斯公主Swan Lake - Ballet in four acts Op. 20, Act III: Russian Dance (Cadenza - Andante semplice - Allegro vivo) (Ida Haendel, violin) (additional number)
47:西班牙公主Swan Lake - Ballet in four acts Op. 20, Act III: 21. Spanish Dance (Allegro non troppo: tempo di bolero)
48:義大利公主（那不勒斯舞曲）Swan Lake - Ballet in four acts Op. 20, Act III: 22. Neapolitan Dance (Allegro moderato - Andantino quasi moderato)
49:波蘭公主（瑪祖卡舞曲）Swan Lake - Ballet in four acts Op. 20, Act III: 23. Mazurka