培訓課程導入

① 你好 我想問一下 我報了一個培訓機構 還沒有正式開課 我學了四天導入課 導入課 需要扣除學費嗎

培訓都這樣的見了兔子再撒鷹。看你有沒有簽上課簽到表。要是簽過，哪怕上過一節，有可能你的錢打水漂了。要是一節都沒開課，你也沒簽到。可以去相關部門投訴把錢要回來。
這個具體的話還是要問清楚的，

② 浙江省教師培訓管理平台如何上傳導入課程表

可以直接自己創建課程

③ 培訓學校公開課流程及注意事項

空中課堂的開課流程：
1、校長同意，分管領導或相關教務負責人具體落實。
2、學校成立空中課堂小組班子組織教師動員大會，小組班子成員由空課負責人、任課教師、班主任組成，學校進行空課動員大會。動員大會中可由學校領導集中動員或者校領導發言後我司對空課的相關內容做路演。
3、我方開始進行網校的基本信息完善。包含開設網校並裝修，空中課堂開設科目，各科目的授課老師（建議選擇普通話好，講課水平有一致好評的老師進行授課），制定詳細的課程表，學生和老師名單導入，創建課程，制定家長書內容。以上內容完成後可進入宣傳和推廣環節。
4、家長會期間宣傳推廣。做好從學校到班主任以及授課老師的工作，確保家長書能夠發放到家長手中，通過家長會和校訊通的方式在上課前一個星期到半個月左右時間發放。家長書內容要完整，包含空中課堂對學生的重要意義、上課的方式、課程價格、上課時間、上課的老師、報名方式、學生賬號和密碼、學生需要准備的設備以及網校的聯系人等內容，最好以圖文形式讓家長全面了解空中課堂的意義和上課的各個環節。家長書最後留回執單，在家長會結束後進行回收，回執單包含家長是否願意參加空課，以及具體聯系方式，以便對家長回訪。
家長可以通過下幾個方面了解空課：⑴家長會直接告知；⑵利用學校校訊通的方式告知；⑶班主任通過各自與家長交流信息平台，如QQ群，微信群等，確保每位家長傳達到位，並確保收到家長回執信息。
5、老師培訓及正式上課的設備調試。在正式上課前一個星期左右對老師進行培訓，主要教會老師對直播軟體的操作，對手寫設備的熟悉。上課設備包括電腦，手寫板，專用網路、麥克風、耳機等。必須確保網路穩定，電腦最好是專用電腦。麥克風最好選擇立式麥克風，教師更容易接受，降噪也好一點。另外必要有備用裝備，一旦出現問題可以隨時替換。
6、試聽課測試。在正式上課前一兩天安排一次全面的測試課，再次保證直播設備能夠正常工作，另外也讓學生對自己的設備有所了解，確保不會錯過聽課。
7、至少提前2個禮拜進行報名，第一次報名不理想時可以根據報名具體情況運營班主任。

④ 如何培訓，如何導入市場，如何展開銷售渠道

銷售技巧可以購買中國最實戰的銷售培訓權威劉炎老師的《銷售大揭秘》培訓光碟專和《劉炎銷售話術》書籍，《屬銷售大揭秘》12張DVD大套裝內容包括銷售心態、銷售技巧、溝通技巧、客戶開發技巧、成交技巧等，非常全面，很適合銷售人員學習，《劉炎銷售話術》全是銷售人員在銷售中需要使用到的銷售話術，非常實戰、實用！一學就能用，一用就成交！

⑤ 在培訓過程中如何更好的導入啟發式發問

關於提問法，人們關注的是如何巧妙地運用不同的技巧，激發學生的興趣？我們在...怎樣才能更好地運用啟發式教育，在教育教學中達到事半功倍的效果呢？筆者在...

⑥ 公司想導入六西格瑪綠帶培訓與咨詢，初期階段怎麼導入

一、六西格瑪綠帶咨詢導入階段的實施步驟如下：

企業推行六西格瑪一般可分四個階段，即導入期、加速期、成長期和成熟期，大約可用4-5年的時間完成從導入期到成熟期的全過程。在六西格瑪推進的過程中，每一階段都會遇到三類阻力：

一是技術阻力(對方法的恐俱、技術力量的不足等)；

二是管理阻力(部門間的溝通壁壘、激勵機制和資源缺乏等)；

三是文化阻力(觀念上不認同、靠經驗和感覺做決策、變革動力缺失等)。

當推進的動力難以抵禦這三方面阻力的合力時，就會出現圖下所示的「關鍵轉折點」。如果不能有效地增進動力、降低阻力，六西格瑪咨詢公司介紹六西格瑪管理就會在某一階段「夭折」。而如果成功地越過這些轉折點，六西格瑪咨詢公司就能在企業深入、持久地開展下去，為企業創造越來越多的效益，創造越來越強勁的成功能力。

【二】、導入期又可分為起步、培訓與改進實踐、堅持不懈與獲得成功等步驟。

一、起步

當企業決定要實施六西格瑪時，會打破企業看似平靜的現狀。這時需要：

1、公司高層領導(首席執行官、總裁)支持六西格瑪，是六西格瑪的信仰者；

2、公司已經有了相當於倡導者、資深黑帶的推動者(或選擇了一個有經驗的咨詢服務方)；

3、有了領導的承諾，為公司實施六西格瑪建立了願景或找到了一個切實的實施理由；

4、將六西格瑪定為公司達成戰略目標的戰略舉措，或者制定了一個具體的六西格瑪推進行動計劃，擬訂首批項目和黑帶培訓種子人選，有了初期投入的財務預算。

二、培訓與改進實踐

六西格瑪管理的培訓與項目實踐是嵌套式的、融為一體的。是先培訓第一批黑帶「種子選手」，再由這些種子選手負責培訓綠帶、黃帶。

三、堅持不懈與獲得成功

在首批黑帶培訓和綠帶培訓完成後，應有一部分項目已經完成，也會有一批項目正在進行中。在這一時段內，貴在堅持和恆心。只要堅持到底，就能夠在年內收獲一批成功的果實。只要初期投入不是太大，都能在年內收回所有投入並獲得一定量的回報。

當高層領導一時還未對六西格瑪管理做出承諾，企業難以採用上述的全面導入方式時，可以採用局部驅動方式，即在一些部門、區域或產品上小范圍推行。為將來的全面展開積累經驗、做出示範，用其成果說服企業中的其他人。

這種方式的特點是：容易起步，僅需要有限的管理層關注，所需投入的資源比較少，因此風險也較小。這種方式只是作為將六西格瑪引入企業的一種切入方式，只有及時轉向在全公司范圍的充分展開，六西格瑪管理才能枝繁葉茂、碩果累累，並取得長期的成功。

四、局部導入還有兩種方法：

1、選派3-5名黑帶或綠帶外出培訓，結合培訓實施若干六西格瑪項目，但需要克服缺乏直接的項目輔導的困難，同時要注意對項目相關人員的六西格瑪宣導，以便獲得相應的理解和支持。

2、引入外部咨詢顧問，進行小范圍的綠帶或黑帶培訓，結合培訓輔導實施若干六西格瑪項目，同時對管理層和項目相關人員進行六西格瑪導入培訓。

二、張馳咨詢提供：六西格瑪綠帶公開課、六西格瑪綠帶內訓、六西格瑪綠帶項目咨詢。

⑦ 怎樣的課堂導入才是有效的

導入，在整個教學過程中，起著非常重要的作用。教師有創意的導入，猶如精彩戲劇的序幕，彷彿優美樂章的序曲，能激發學生的學習興趣，開啟學生思維的閘門，收到先聲奪人、引人入勝的效果，為整節課的成功進行奠定良好的基礎。
新課程理念下的課本中充滿許多的情境素材，教師在平時的課堂教學特別是公開課活動，都想方設法去創設導入的情境。不用置疑，注重情境創設，可以使學生自然而然地產生學習慾望，激發學生的內在學習動機，讓學生在學習中有身臨其境之感；注重情境創設，可以幫助學生建立知識與生活之間的聯系，為學生的學習搭建「腳手架」；注重情境創設，可以引導學生體驗學習過程，讓學生在經歷和體驗中學習，而不是直接獲得結論；注重情境創設，避免傳統的教學中只重知識，不重人文精神的培養，對根治過去數學課程中過分注重形式化、大量編制虛假應用題對數學教學造成的「硬傷」，無疑是有積極意義的。
但創設情境法導入也好，談話導入也好，利用學生已有知識導入也好……導入只是我們教學的途徑，只是教學的輔助。教學效果才是根本，千萬不能本末倒置。導入應為完成教學目標服務，不能擺架子，走過場，浮光掠影，似「蜻蜓點水」不求實效。如果脫離了教學內容，只圖表面上熱鬧，拘泥於過多的非數學信息，分散了學生的注意力，干擾和弱化了學生獲取數學知識與技能，影響學生數學思維的發展。那麼，無論導入多麼精彩，也是沒有任何意義和作用的。
課堂導入是一節課的開場白，是教師講授每一節課時給予學生的第一感知。因此，導入千萬不可千篇一律。教師設計課堂導入應機智地因時而變，因情而變，保證靈活性，可操作性，做到以情入境，以奇入境，以疑入境，以趣入境。還要抓住兒童好奇心強的心理特點，精心設疑，製造懸念。著意把一些數學知識蒙上一層神秘的色彩，從而培養學生的學習興趣，激發學生的學習願望，增強學生的求知慾，調動學生參與學習的自覺性，引導他們自覺主動地迎接新知、探求新知、理解新知。