基因工程課程設計

1. 這是我們的一道課程設計題，老師不會告訴的~~~您能幫幫我嗎謝謝了~~~

這個網站挺不錯的我們的老師建議我們來的

生物學習方法

基本方針
1．生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。
2．不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。
運用方案
1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2．把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
4．把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
5．實驗整理以後跟概念聯系起來理解。
（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因）
* 正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。
* 養成寫實驗觀察日記的習慣。
6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7．根據內容用不同方法記憶。
1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。
* 把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
* 把中心主題寫在中間位置。
* 按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8．不懂的題必須解決。
（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。）
9．通過解題確認所學內容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。
2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。
其他
1．時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣）
2．平時利用網路全書查找不懂的事項。

也談生物學習方法
一百中學 劉強
眾所周知，生命科學是二十一世紀發展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發展的最為重要的科學制高點。學好生命科學，對於同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現個人價值有著重要的意義。那麼，在中學階段，我們如何才能學好生物學呢？
下面向同學們介紹一下生物學的學習方法。
一、掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」

同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
二、弄清知識內在聯系，「瞻前顧後，」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於 DNA ，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。
三、深刻理解重點知識，讀書做到「六個 W 」
對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個 W 」，這六個 W 分別是： Who （誰或什麼結構）、 What （發生了什麼變化或有什麼）、 How （怎樣發生的）、 When （什麼時間或什麼順序）、 Where （在什麼場所或結構中發生的）、 Why （為什麼會發生這樣的變化）。大家在思考中經常將這六個 W 連起來思考肯定會有不小的收獲。
除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合於自己的學習方法。我相信用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績！

生物學習方法

不少人認為學習生物學只是記一記，做做題，應付考試很容易。其實，這是一個錯誤的認識。學習生物，單靠死記是絕不可能學好的。必須根據生物學科的特點，掌握科學的學習方法，才有可能真正學好生物。
1.掌握規律。規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行；②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於基粒、酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行；③內膜圍成的腔內有基質、酶；④基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。
學習生物同其他學科一樣，也要遵循認識規律和大腦活動規律。如人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學習不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一並弄清。後者只能在練習與復習中慢慢掌握。
2.突破難點。有些知識比較復雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：
(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為「前期兩現兩消，後期兩消兩現」，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為「一分(分解)二合(合成)三轉化」。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
(2)抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現實聯系少，理解起來困難。這時，要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
3.歸納總結。在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。
歸納總結要做到「三抓」：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。
抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的「遺傳的物質基礎」，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。
抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網路。
抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓。應將次要的東西簡化甚至取消。

高中生物學習方法

1．構建知識網路。學生在學習生物的過程中，首先必須抓住生命基本特徵這根主線，理清每個章節的基礎知識和基本內容，把所學內容有機地與人類的生產實踐、日常生活相結合，此外，還要密切關注生物科技的最新發展動態。
(1)把握知識的縱向銜接，使知識連成一片。生物知識間有著密切的內在聯系，例如第二章生命的基礎中，了解生命的物質基礎為掌握生命的結構基礎作了鋪墊，而生命的物質基礎和生命的結構基礎又給理解細胞的分裂打下了伏筆；又如遺傳和變異這一章，不知道分離規律的實質根本無法繼續學習自由組合規律。
(2)關注知識的橫向聯系，使知識更加系統化、立體化。生物學科中的章節之間既有遞進關系，也有並列關系，內容互相聯系，互相滲透，因此，學生要牢牢抓住生命的基本特徵這根主線，豐富知識的內涵，擴大知識的外延，把生物知識匯成一張完整的網路。
2．完善理論體系。生物學的理論是大量的，它們貫穿在各個章節之中，如細胞學說、自然選擇學說、基因理論、生態平衡理論等，因此，在學習生物學時，除了專用名詞概念以外，一些基本理論也是學生必須牢固掌握的內容。
(1)用科學的理論來解釋周圍的事物和現象。為什麼人會有「白化病」、「白痴病」?為什麼要禁止近親結婚?為什麼說人不是上帝或神創造的，而是從古類人猿進化來的?為什麼人類要保護鳥類?對於諸如此類的問題，學生都應當運用正確的理論去合理解釋，從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。
(2)注意理論與生物基本概念的聯系。理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。例如了解內環境自穩態理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質濃度等；同樣，生態平衡理論的運用也離不開對種群、群落、生態系統、食物鏈、營養級等概念的掌握。
(3)把握各理論間的聯系。生物學各種理論互相支持、互相補充，在廣大生物科學工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實，使人們認識的生物世界越來越接近真實。所以，學生應該學會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮，並通過實例來深化、拓展，使自己對生物理論的掌握更加完善，運用起來更加精確。 4．提高解題技巧。近幾年生物學高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類，其中，非選擇題有填充題、分析說明題、學科內及學科間的綜合題。題型不同，要求也不同。在解題過程中，學生首先要注意審題，搞清每一道題命題教師的考核意圖；其次，要學會區分對立概念和相似概念，了解概念之間的關系是並列關系、遞進關系，還是包含關系；接著，要知道生物符號的特殊含義和正確寫法；最後，要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應用能力，能夠舉一反三，觸類旁通。
學生在學習生物學的過程中，不僅要增長知識、熟悉理論，還應當培養實踐能力、加強科技意識、訓練創造思維能力。首先要提高動手操作能力，明確實驗的主要目的，規范實驗的操作要求，了解實驗的整個過程；其次要學會知識和理論如何與實際相結合、與生活相聯系，從而使自己所學的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面；接著要具有良好的科技意識，隨著世界生物科技的迅速發展，許多新的內容不斷湧入到考題之中，如基因工程、克隆技術、轉基因生物、環境富營養化等，因此，學生有必要在掌握基礎知識和基本理論的同時，能夠關心科技時事、了解科技發展動態；最後，學生還必須經常進行擴散性思維和創造性思維訓練，嘗試從一個現象聯想到另一個現象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統化、立體化，使自己的生物學素質得到全面提高。

生物學習方法介紹

我主要介紹的方法有兩個，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你准確的理解並牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優化設計上對它給出的框架做了補充。

做這種歸納的最重要意義是什麼呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什麼知識點放什麼位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最後再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以後看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然後寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那麼多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，並寫上我剛剛提到的"題目的關鍵"。考試前認真察看就可以了。

在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題後應該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在准備考試的時候，應該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了--也就是做特殊知識歸納，最後就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最後的最後就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟於心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然後接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納（我是看卷子的）。
然後講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發的卷子，自己再有一兩本就可以了
（根據自己能力，難度可稍大）
常用：優化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗！）
要點：
多做
精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納
做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣
課上課下多和同學老師討論
聽課
做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習准備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什麼知識點，然後以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。後一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
上面介紹的學習方法和解題技巧我覺得不僅適用於學習生物，也適用於學習其他科目，當然要根據每個學科的特點而不斷改良。我的學習方法，像知識歸納，是要花很多時間和心血的，我並不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來收獲更多的知識。勤奮、付出，是每一個求學的人都必須做到的。

2. 河西學院有哪些系

本科專業簡介
專業名稱：教育技術學
專業方向：信息技術教育、數字影像設計
主幹課程：信息化教育概論、計算機輔助教育、網路技術、多媒體技術、多媒體課件製作、現代遠程教育、信息技術教育學、教學設計、網頁設計與製作、攝影與攝像、數字圖像處理、動畫設計與製作等。
專業特點：突出實踐教學環節和專業實習，注重學生專業技能和特長的培養。
就業方向：中小學校、教育行政部門、教育產業部門、傳媒公司、IT行業等。

專業名稱：廣播電視新聞學
專業方向：數字媒體傳播、網路新聞傳播
主幹課程：新聞學原理、新聞采訪與寫作、電視新聞學、廣播新聞業務、電視播音與主持、電視攝像技術、電視節目策劃與編導、數碼攝影技藝、數字影視節目製作、廣告創意與設計、網路傳播學、網路媒體策劃、網路新聞編輯等。
專業特點：強調一專多能，重視學生個性的發展，突出實踐教學環節和專業實習，注重培養學生的創新思維和實踐動手能力。
就業方向：電視台、電台、報社、新聞網站等新聞單位；企事業單位的宣傳部門；教育系統的電視台、電教館；組織部門的黨員電教中心；各類公關廣告公司、文化傳播。

專業名稱：化學
專業方向：化學教育
主幹課程：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、結構化學、化學工程基礎、化學教學論等。
就業方向：畢業生適宜繼續攻讀碩士學位；適宜到科研部門和中等學校從事科研和教學工作；適宜到廠礦企業、技術和行政部門從事應用開發研究、生產技術和管理工作。
專業名稱：應用化學
專業方向：工業分析、化學制葯、精細化工
主幹課程：無機化學（實驗）、分析化學（含儀器分析和實驗）、有機化學（實驗）、物理化學（實驗）、化工原理（實驗）、化學反應工程、化工工藝學等。
就業方向：畢業生適宜繼續攻讀碩士學位；適宜到廠礦企業、事業單位、科研機構及技術和行政部門等從事生產技術管理、科學研究及教學工作。

專業名稱:電氣工程及其自動化
專業方向:電力系統、工廠電氣自動化、樓宇自動化
主幹課程:電機學、C語言程序設計、電力電子學、信號與系統、自動控制原理、電力系統分析、電力拖動自動控制、電力系統繼電保護、電力系統自動化、電氣控制與PLC、電力開關與應用。
實踐環節:金工實習，自動控制原理、電氣控制與PLC、繼電保護、電力拖動、電力系統自動化課程設計，畢業實習（設計）
專業特點:理論知識扎實，實踐應用能力強。
就業方向:1.各類電力生產單位，從事輸配電的變電所（站）、供電局、工廠配電單位；2.生產、製造、銷售、安裝、運行、調試和維修工業自動化設備、高低壓供電設備的企業及專營單位；3.工業自動化成套設備的設計和開發的科研院所、企事業單位，也可從事教學工作。

專業名稱: 計算機科學與技術
專業方向: 計算機教育
主幹課程: 高等數學、線性代數、離散數學、數字電路、計算機導論、計算機組成原理、數據結構、高級語言程序設計語言、操作系統、資料庫系統、面向對象程序設計、計算機網路等。
專業特點: 通過本專業學習，要求學生比較系統的掌握計算機科學與技術的基本理論、基礎知識和基本技能，運用程序設計、資料庫技術、網路技術、多媒體技術從事計算機應用和研究，具有較強的分析問題和解決問題的能力。
就業方向:能在教育單位、科研部門、企事業單位及行政管理部門等單位從事計算機教學、科研、計算機應用等領域的工作。

專業名稱：信息管理與信息系統
專業方向: 信息管理與信息系統
主幹課程: 高等數學、管理信息系統分析與設計、資料庫系統及應用、計算機網路與應用、程序設計、管理學原理、財務管理、統計學、會計學
專業特點: 通過本專業學習，經濟、管理、數量分析方法、信息資源管理、計算機及信息系統方面的基本理論和基本知識，受到系統設計方法以及信息管理方法的基本訓練、具備綜合運用所學知識分析和解決問題的基本能力。
就業方向: 能在各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位從事信息管理及
信息系統分析、設計、實施管理等方面的專門人才。

專業名稱：小學教育
專業方向：中文、數學。
主幹課程：基礎心理學、兒童發展與教育心理學、教育原理、課程與教學論、班主任工作、小學生心理輔導、教育研究方法、中外教育史、大學語文、大學數學、小學語文教學設計與訓練、小學數學教學設計與訓練等。
專業特點： 師范性，一專多能，實踐能力突出。
就業方向：初等學校、基礎教育行政部門與基礎教育研究機構的教師、教育管理人員和教育科學研究人員。

專業名稱：應用心理學
專業方向：學校心理健康教育與心理咨詢。
主幹課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量、心理咨詢、學習心理學、認知心理學、社會心理學、人格心理學、兒童心理學等。
專業特點： 實用性強、服務面廣，社會需求量大。
就業方向：各級各類學校心理健康教育教師與社會服務機構的心理咨詢師、心理學工作者。

專業名稱：學前教育
專業方向：學前教育。
專業特點： 師范性，一專多能，實踐能力突出。
就業方向：各種學前教育機構與基礎教育行政部門的教師、管理者與研究者。

專業名稱：工商管理
專業方向：財務管理、企業管理、市場營銷
主幹課程：經濟學、管理學原理、會計學、財務管理、市場營銷、企業管理、統計學等。
專業特點：重視學生基本素質的培養提高，把專業教育與人文素養教育緊密結合起來，凸顯應用型特色，加強實踐教學環節，著力提高學生的學習能力、社會適應能力、實踐動手能力，打造就業競爭力。
就業方向：金融企業，工業企業，政府經濟管理部門，物流、商業、證券投資、中介機構等服務業。

專業名稱：經濟學
專業方向：國際貿易、投資理財
主幹課程：經濟學、計量經濟學、經濟分析基礎、管理學原理、財務管理、投資學、企業管理、統計學等。
專業特點：重視學生基本素質的培養提高，把專業教育與人文素養教育緊密結合起來，凸顯應用型特色，加強實踐教學環節，著力提高學生的學習能力、社會適應能力、實踐動手能力，打造就業競爭力。
就業方向：國家公務員，金融企業，工業企業，政府經濟管理部門，投資理財、外貿代理等中介機構。

專業名稱：歷史學（輔修地理）
專業方向：歷史學
主幹課程：中國古代史、中國近代史、中華人民共和國史、世界古代史、世界近現代史、史學概論以及基礎地理。
專業特點：具有一崗多能、實踐能力突出的特點。
就業方向：畢業生適合在中學從事歷史、地理教師。

專業名稱：旅遊管理
專業方向：旅遊管理
主幹課程：旅遊學概論、旅遊資源學、旅遊法規、旅遊經濟學、旅遊市場營銷、旅行社經營管理、飯店管理、餐飲管理、導游業務等。
專業特點：具有環境適應能力強，服務技能突出的特點。
就業方向：畢業生適合從事旅遊、賓館和飯店等行業的中高級管理和服務等工作。

專業名稱：美術學
專業方向：美術教育
主幹課程：藝術概論、中國美術史、外國美術史、美術教育學、基礎素描、色彩基礎、版畫、敦煌美術、中國畫、油畫、工藝與設計等。
專業特點：具有美術創作和鑒賞能力，具有獲取知識信息的能力，發現、分析問題，解決問題的能力，尤其具有創新能力。
就業方向：中、小學校美術教師和美術工作者。

專業名稱：繪畫
專業方向：繪畫
培養目標：能夠從事繪畫專業創作的美術專門人才；以及能在文化藝術領域、研究、出版、管理單位從事創作、研究、出版、文博、管理等方面的工作，適應現代社會發展的復合型人才。
主幹課程：藝術概論、中國美術史、外國美術史、基礎素描、色彩基礎、版畫、敦煌美術、中國畫、油畫、工藝與設計
專業特點：具有現代藝術素養和審美能力，具有美術創作和鑒賞能力。
就業方向：造型藝術、藝術傳媒交流、廣告等專業人才。

專業名稱：種子科學與工程
培養目標：培養具有創新精神和實踐能力，具備植物育種及種子生產、檢驗、加工、貯藏、經營及種子工程工藝等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，在種子產業相關領域及農業部門從事種子生產、種苗繁育、種子及種苗質量檢驗與檢疫、加工與貯藏、經營與管理等工作的高級應用型人才
主幹課程：植物學、植物生理學、普通遺傳學、種子生物學、植物育種學、種子生產學、種子檢驗學、種子加工與貯藏、種子經營管理。
專業特色：該專業是適應全國種子產業化發展而設置的新型生物科學類專業，是甘肅省第一個為種子產業培養高級應用性人才的專業，具有廣闊的發展空間和前景。通過產學研相結合的培養模式，強化學生實踐能力和創新創業能力培養。由於該專業具有較強的區域優勢，2008年9月被教育部、財政部批准為第三批高等學校特色專業建設點。
就業方向：可在國內外種子企業、各級政府機關、農業管理部門、種子管理部門、農業技術推廣部門，農業生產企業、科研院所、大中專農業院校等單位工作，也可考取碩士研究生繼續深造。

專業名稱：農學
培養目標：培養具有創新精神和實踐能力，具備作物生產、作物育種、種子生產及農業經營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能，在農業領域及相關部門和單位從事與農學有關的行政管理、設計與開發、技術與推廣、教學與科研、生產與經營等工作的高級應用型人才。
主要課程：植物學、植物生理學、基礎生物化學、遺傳學、田間試驗設計與統計分析、農業生態學、農業微生物學、植物病理學、農業昆蟲學、作物栽培學、耕作學、作物育種學、種子學、農業經濟管理、農業推廣學等。
專業特色：從現代農業和糧食安全的需要出發，在掌握本專業知識和技能的同時，注重現代生物技術、信息技術與作物遺傳育種、耕作栽培相結合，強化學生實踐能力和創新、創業能力培養，打造高級應用型人才，更廣泛的適應社會。
就業方向：可在各級政府機關、農業管理部門、種子管理部門、農業技術推廣部門，種子及農業生產企業、科研院所、大中專農業院校等單位工作，也可考取碩士研究生繼續深造。

專業名稱：園藝（城鎮園林方向）
培養目標：培養適應我國城鎮化建設發展需要，具備生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的基本知識，能從事城鎮綠地的規劃、設計、施工及園林植物繁育、栽培、經營管理等工作的高級應用型人才。
主幹課程：園林植物育種學、花卉學、園林樹木學、草坪學、園林植物造景設計原理、盆景與插花藝術、綠地規劃設計、園林表現技法。
專業特色：強調專業基礎知識與實踐技能相結合，注重城鎮綠地規劃設計、園林植物造景、園林植物栽培等技能培養，加強實踐能力和創新意識的提高。
就業方向：主要面向城鎮園林綠化部門、房地產與物業公司、園林花卉公司、公園、植物園，各級政府、農林部門、科研單位、大中專院校等企事業單位就業。可考取園林、景觀、城市規劃、環境藝術專業方向的碩士研究生，同時也可自主創業。

專業名稱：生物科學
專業方向：生物教育。
培養目標：培養掌握生物科學的基本理論、基本知識和實驗技能以及科學教育知識的能夠勝任教學和研究工作的中學生物學教師。培養具有良好的生物科學基本素質和專業素質、受到基礎研究和應用研究初步訓練的應用性專業技術人才。
主幹課程：植物學、動物學、人體解剖生理學、植物生理學、生物化學、微生物學、遺傳學、分子生物學。
專業特點：教學見習、教育實習、實驗和理論教學融為一體，充分體現了理論與實踐的結合。
就業方向：大專院校、中小學、科研院所、基因工程制葯企業、從事教學、科研、管理和新技術研究、新產品研發工作，或報考碩士研究生以進一步學習和深造。

專業名稱：生物工程
專業方向：發酵工程、生化分離工程
培養目標：掌握生物工程的基礎知識和工程設計等基本理論和基本技能、能應用生命科學的基本原理在生物工程尤其是在發酵與釀造、基因工程制葯等有關領域進行理論研究、科技開發等方面工作的復合型人才。
主幹課程：生物化學、微生物學、細胞生物學、分子生物學、生物分離技術、基因工程、發酵工程、細胞工程、工業生化設備。
專業特點：專業見習、專業實踐、實驗和理論教學融為一體，充分體現了理論與實踐的結合。三年級起按照發酵工程、生化分離工程、細胞工程三個方向實行專業模塊教學，更加突出專業性和實用性。
就業方向：高等學校、科研院所、生物工程公司、基因工程或生物工程制葯企業、食品、飲料及果蔬品加工企業，從事科研、生產、管理和新技術研究、新產品研發工作，或報考碩士研究生以進一步學習與深造。

專業名稱：數學與應用數學
專業方向：教師教育方向
培養目標：培養德、智、體、美全面發展，忠誠黨的教育事業，具有創新精神和實踐能力；具有扎實的數學和應用數學基礎知識，掌握數學科學和數學教育科學的基本理論與基本方法；初步具備科研、教學以及解決實際問題等能力的教學、科研和教育管理方面的專門人才。
主幹課程：數學分析、高等代數、概率統計、復變函數、常微分方程、近世代數、實變函數、泛函分析、數學教育學。
就業方向：畢業後能在初、中等學校從事教學，或在科研、教育管理等部門從事科學研究和教育管理。成績優秀的學生可繼續攻讀本專業和相近專業的碩士學位。

專業名稱：數學與應用數學
專業方向：金融數學方向
培養目標：培養德、智、體、美全面發展，具有創新精神和實踐能力的應用型專門人才。
主幹課程：數學分析、高等代數、概率統計、微分與差分方程、隨機過程、運籌學、金融學、計量經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、面向對象程序設計、資料庫原理及應用。
就業方向：畢業後能在金融、投資、保險、銀行、證券等部門從事數據處理分析、風險評估和管理、專家理財、證券投資以及政府部門從事管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作，也可以繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

專業名稱：體育教育
專業方向：運動訓練方向、體育與藝術方向、大眾健身與保健方向
培養目標：體育教育本科專業培養德、智、體、美全面發展，具有創新精神和實踐能力、能勝任學校體育教育、教學、訓練和競賽工作、並能從事學校體育管理及社會體育指導等工作的應用型專門人才。
主幹課程：人體解剖學、人體生理學、學校體育學、體育心理學、體育保健學、田徑、籃球、排球、足球（男）、藝術體操（女）、武術、健美操、體操。
專業特點：具有扎實專業基礎理論知識和專業技能以及較強實踐能力和創新精神的一專多能體育人才。
就業方向：適合從事中小學體育教學、體育管理、社會體育指導等工作。

專業名稱：物理學
專業方向：物理學教育
培養目標：培養學生掌握物理學的基本知識、基本理論，受到良好的科學實驗技能和科學研究初步訓練，具有較強的自學能力和創新精神，能在中等學校進行物理學及相關學科教學的教師、教育研究人員和科學工作者。
主幹課程：高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、量子力學、熱力學與統計物理、電動力學、電工學、模擬電路、數字電路和物理教學論等。
專業特點：以師范教育為主，兼顧學生實踐動手能力。
就業方向：中等學校物理學及相關學科教學的教師、教育研究人員和科學工作者。

專業名稱：電子信息科學與技術
培養目標：培養具備電子信息科學與技術的基本知識、基本理論和基本技能，受到初步的科學研究訓練，具有較強的自學能力和創新精神，能在電子信息科學與技術及相關領域從事教學、科研開發、科技推廣和管理工作的應用型、綜合型人才。
主幹課程：高等數學、大學物理及實驗、電路分析、模擬電路、數字電路、信號與系統、單片機原理及應用、程序設計、通信原理、微機原理與介面技術、計算機控制技術、高頻電子電路和自動控制原理等。
專業特點：突出電子技術、信息技術、通信技術和計算機技術的綜合培養。
就業方向：在電子信息科學與技術及相關領域從事教學、科技開發、科技推廣和管理工作。

專業名稱：音樂學
培養目標：培養掌握學科基本理論、基礎知識與基本技能，具備在中、小學進行音樂教學和教學研究的教師，音樂研究人員以及社會所需的藝術教育工作者。
主幹課程：樂理、視唱練耳、藝術概論、和聲、音樂教學法、曲式與作品分析、中外音樂史及名作賞析、音樂欣賞、合唱指揮、聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈等。
專業特點：理論性和實踐性強，具備「能教、擅演、會編」的綜合能力。
就業方向：中小學音樂教師、以及社會所需的藝術教育工作者。

專業名稱：音樂表演
培養目標：培養具有良好音樂、舞蹈藝術素質的，掌握音樂舞蹈表演藝術的基本技能和基本理論，能在專業文藝團體及部隊、企業、藝校和社區從事音樂舞蹈策劃、創編、組織和表演，以及在小學、幼兒園從事音樂、舞蹈及相關藝術類教學的綜合性人才。
主幹課程：音樂理論基礎、聲樂 、鋼琴 、視唱練耳、中外音樂史及名作賞析、藝術概論、民族民間舞蹈 、形體訓練 、舞蹈作品賞析。
專業特點：重視實踐能力，具備「能教、擅演、會編」的綜合能力。
就業方向：演出團體、社區、鄉鎮文化工作者、幼兒園、藝校、小學音樂、舞蹈教師。

專業名稱：英語
培養目標：本專業培養熱愛祖國、堅持四項基本原則、具有良好的思想品德、社會公德和職業道德，熱愛教育事業；具有扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，具有先進的教育理念，較熟練的英語語言運用能力，具有初步的科研能力；能夠從事中等學校英語教學和教學研究的教師及相關領域的英語應用型人才。
本專業學生主要學習英語語言基礎知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的語言基本技能訓練，系統掌握一定的英語語言基礎知識和語言技能及英語教學規律和教學技巧，能熟練使用現代教育手段和方法進行英語教育教學工作，通過教育理論課程的學習和教育實習等環節形成良好的教師素養，獲得從事英語教育和研究的基本能力。
主幹課程：綜合英語、語 音、語言學、英語閱讀、英語聽說、英語詞彙學、英語語法、英語寫作、英美文學、英語國家概況、英語散文閱讀與欣賞、中小學教師信息技術、中小學英語教學論、英語課程標准解讀、教育實習等。
就業方向：本專業畢業生適合在中小學、中等職業學校和幼兒園從事英語教學和教育管理工作，以及各級各類企業、公司的一般性翻譯工作。

專業名稱：法 學
培養目標：培養系統掌握法學基本理論，具備解決法律實務問題的能力，能在公、檢、法、司等國家機關、企事業單位、社會團體和法律服務機構從事司法、律師、管理工作的實用性法律專門人才。
主幹課程：法理學、憲法學、刑法學、民法學、商法學、訴訟法學、經濟法學、知識產權法學、國際經濟法學、律師實務等。
專業特點：本專業以實踐性和應用型為專業特點。
就業方向：就業方向為政府機關、企事業單位、司法機關、律師事務所等。

專業名稱：思想政治教育
培養目標：培養具備哲學、法學、政治學、管理學和教育學等多學科基本理論知識，能在中學從事馬列理論與思想政治教育教學和在黨政機關、企事業單位、社會團體從事行政管理、黨務、社團、青年和司法工作的專門人才。
主要課程：哲學、政治學、倫理學、社會學、經濟學、思想政治教育學、法理學、憲法學、民法學、刑法學等。
專業特點：本專業以理論聯系實際、突出綜合素質為專業特點。
就業方向：政府機關、企事業單位、各級各類學校、社會團體、社區等。

專業名稱:漢語言文學
專業方向:漢語言文學教育
培養目標:培養具有扎實的基礎知識、基本理論、基本技能和創新精神，能勝任義務教育各級各類學校的語文教學工作以及新聞、編輯、文秘等與語言文字相關的高級應用型專門人才。
主幹課程：中國古代文學、中國現當代文學、文學概論、古代漢語、現代漢語、外國文學。
專業特點:師范性、實踐性、實用性
就業方向：中學語文教師、報刊雜志編輯以及與語言文字相關的行政工作及企業文秘工作等。

專業名稱: 人文教育
專業方向: 人文教育
培養目標: 培養面向二十一世紀素質教育和基礎教育所需的、具有較高人文素養和跨學科知識能力的、勝任文科綜合類課程教學的中學教師
主幹課程：教育學、心理學、社會學、中國文學、漢語基礎、中國通史、世界通史、人文科學概論等。
專業特點: 師范性、實踐性、復合性
就業方向：義務教育各級各類文科綜合類課程教師、文秘和行政工作等。

專科專業簡介

專業名稱：電氣自動化技術
專業方向：電氣自動化
培養目標：培養在電氣技術、電力自動化技術、各種電氣設備及自動化設備的基本原理和分析方法，能夠從事供用電、各類電氣設備、電氣控制及自動化系統的安裝、設計、調試、維護、技術改造、產品開發和技術管理的應用型專門工程技術人才。
主幹課程：C語言程序設計、電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術、電機拖動基礎、電力電子技術、自動控制系統、微機原理與介面技術、工廠供電技術、電氣控制與PLC、自動檢測技術、計算機控制技術
實踐環節：金工實習、電工實習，電力電子技術、工廠供電技術、電氣控制與PLC、電氣控制課程設計、畢業實習（設計）
專業特點：理論知識扎實，實踐操作能力強。
就業方向：企事業單位的發電廠、供電系統、電氣工程及自動化領域和用戶單位、服務部門、銷售部門從事供用電工程、自動化儀表、電氣控制系統的工程施工、設備維護、維修、調試、技術改造和銷售等工作。

專業名稱：機電一體化技術
專業方向：機電一體化
培養目標：培養在機械、電子、液(氣)壓一體化技術基本理論，機電一體化設備的操作、維護、調試和維修，應用機電一體化設備加工的工藝設計和加工工藝的基本方法和基本技能的應用型專門工程技術人才。
主幹課程：電工技術、電子技術、機械設計基礎、機械加工機床、機械加工工藝、液壓與氣動技術、檢測技術、數控技術、電氣控制技術、單片機原理與應用、可編程式控制制器及應用、機電一體化系統與設計
實踐環節：金工實習、普通現代機加工實習、可編程式控制制器及應用課程設計、可編程式控制制課程設計、畢業實習（設計）
專業特點：理論知識扎實，實踐操作能力強。
就業方向：機械製造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護、數控機床的編程和操作等工作。

專業名稱：種子生產與經營
培養目標：培養具備種子科學的基本理論、基本知識和基本技能。具有新品種選育、種子生產、加工、貯藏、檢驗等方面的業務知識和種子經營管理方面的能力，能在種子生產與經營相關領域及種子產業化開發方面工作的高級技能型人才。
主幹課程：種子生物學、遺傳育種學、種子生產學、種子檢驗學、種子貯藏加工、種子經營管理、田間試驗方法、植物檢疫、種子營銷等。
就業方向：可在各級種子公司、農場、園藝場、農業高科技開發區、農業推廣站及涉農行政部門、涉農經濟實體、國家海關等企事業單位工作。

專業名稱：園林技術
培養目標：培養具有園林植物繁育、栽培、管理及綠地規劃設計等方面專業知識與技能，能從事風景區、森林公園、城鎮綠地規劃設計、施工與管理、園林植物繁育等工作的高級技能型人才。
主幹課程：園林花卉栽培技術、園林樹木、草坪建置與養護、植物配置與造景、綠地規劃設計、園林植物組織培養。
就業方向:主要面向城市公園、園林苗圃、園林花卉生產、高速公路養護、園林綠化公司等企事業單位就業。

3. 成績單翻譯 在線等

生物工藝實驗1 Biological Technology Experiments1
《分子生物學》課程論文 course work of Molecular Biology
《生物工藝學》教學實習 practice teaching of Biotechnology
基因工程原理 genetic engineering philosophy
生物工藝學1 Biotechnology1
《微生物遺傳學》課程論文 course work of Microbial Genetics
生物工程綜合教學實習 integrated practice teaching of biological engineering
生物工藝實驗2 Biological Technology Experiments2
生物反應器 bioreactor
生物工藝學2 Biotechnology2
生物工程綜合專業實踐 integrated & Specialized practice of biological engineering
《生物反應器》課程設計 curriculum project of Bioreactor
生物工程實習模塊2 practice teaching of biological engineering mole2

4. 山東理工大學的生物工程這個專業怎樣啊還有山東理工轉專業難嗎

生物工程（本科 四年）

（一）培養目標
本專業培養具備生物科學與工程等學科的基本理論和基本知識，掌握生物工程工藝技術和工程設計的原理，具備生物工程及其相關領域的工藝設計、生產、管理和新產品開發等能力的工程技術人才。

（二）業務培養要求
本專業學生主要學習普通生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、分子生物學、遺傳學、天然產物化學、生物技術制葯、生化分離工程、基因工程原理、生物工程設備等學科的基本理論和基本知識，接受上述學科的實驗設計、操作和技能及其工程制圖和工藝流程設計等方面的基本訓練，具備從事生物工程及其相關領域的工藝設計、生產、管理和新產品開發等能力。 畢業生應獲得以下幾個方面的素質、知識和能力：
1、具備較高的思想道德素質、良好的身心素質和良好的專業素質。
2、具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文素養和計算機應用能力；
3、掌握普通生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、分子生物學、遺傳學、天然產物化學、生物技術制葯、生化分離工程、基因工程原理、生物工程設備等學科的基本理論和知識，具備實驗設計、操作和技能及其工程制圖和工藝流程設計能力。
4、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，初步具備從事科學研究、生產實踐和管理的能力；
5、熟悉生命科學研究的理論前沿、應用前景和最新發展動態，具有較強的創新性思維能力；
6、有較好的表達交流能力和自學能力；
7、掌握一門外語，具有閱讀和使用外文資料的能力。

（三）主幹學科： 生物學，化學，工程技術學。

（四）主要課程
普通生物學、微生物學、生物化學、分子生物學、細胞生物學、遺傳學、有機化學、物理化學、天然產物化學、化工原理、基因工程原理、發酵工藝學、現代生物技術、生物制葯技術、生化分離工程、生物工程設備。

（五）主要實踐性教學環節
入學教育及軍訓、公益勞動、課程實驗、課程設計、金工實習、生產見習、畢業設計（論文）。

（六）修業年限與授予學位： 標准學制四年，授予工學學士學位。

5. 中南大學的生物科學與技術學院怎麼樣

中南大復學生命科學學院制於2003年5月成立，成為中南大學下屬的第六個醫學口二級學院。這對將中南大學建設成為國內外知名的高水平研究型綜合性大學，培養高素質創新人才，充分體現學科優勢和特色，充分調動廣大教師的積極性，進一步實現學校資源的優化配置和利用，保證辦學質量和辦學效益的全面提高，起到巨大的促進作用。
2013年4月，中南大學正式發文宣布，決定將生物科學與技術學院更名為生命科學學院。
2014年6月，學校決定將生命科學學院與醫學遺傳學國家重點實驗室合並，成立生命科學學院（醫學遺傳學國家重點實驗室），實行一組人員、兩塊牌子的管理模式。

6. 基因shufling和基因組shufling的區別

一．

選題依據

課程設計目的



了解工業生產中的新型育種技術並比較不同育種技術的優勢；



學習理解基因工程育種技術及其操作原理；



研究基因工程育種技術在人干擾素生產中的創新。

基因工程作為
21
世紀的一種新型生物技術，應用基因工程育種技
術重組大腸桿菌
BL21(pBAI)
生產人干擾素
a2b,
通過優化補料分批培
養時葡萄糖的流加策略
,
提高了
hIFNa2b
的表達量和表達速率。

利用這些技術，可以直接地、有針對性地在
DNA
分子水平上改造
生物的遺傳性狀。通過轉入外源基因，微生物和動、植物細胞可以產生
出自身原來沒有的蛋白質。同樣，利用重組
DNA
技術，也可以使一些
原來存在量極低但有重要工業或醫學用途的小分子
(
抗生素
)
或蛋白質之
外的大分子物質得以大量生產。特別是隨著重組
DNA
技術的完善和發
展，
以基因水平為核心的現代分子定向育種技術越來越受到工業微生物
育種學家的關注，並展示了良好的應用前景。

二．

文獻綜述內容

1972
年美國的
Berg
和
Jackson
等人將猿猴病毒基因組
SV 40DNA
、
λ
噬
菌體基因以及大腸桿菌半乳糖操縱子在體外重組獲得成功。
翌年，
美國
斯坦佛大學的
Cohen
和
Boyer
等人在體外構建出含有四環素和鏈黴素連
個抗性基因的重組質粒分子，
將之導入大腸桿菌後，該重組質粒得以穩
定復制，
並賦予受體細胞相應的抗生素抗性，
由此宣告了基因工程的誕

生。在二十世紀八十年代以來，隨著大批大批成果的出現及應用，基因
工程帶來了一場新的革命。

٧
-
干擾素具有較強的免疫調節、
細胞抑制功能和抗病毒活性功能
,
在臨床
上有一定的應用價值。由於天然

-
干擾素來源有限
,
產量甚微
,
因此有關

-
干擾素的基因工程技術研究
[1,2]
十分活躍
,
並帶動了重組人干擾素
-

(rIFN-

)
下游技術的研究
[3]
。
優化發酵工藝以獲得穩定的高質量發酵
產物
,
可以降低下游技術中分離純化的成本和難度。但是
,
不能得到穩定
的高效表達產物是基因工程中普遍存在的問題
[4],
除表達系統本身因素
外
,
還涉及諸多其它因素。通過對
pBV220IFN-

DH5

工程菌高效表達
rIFN-

因素的研究
,
並選擇合適條件分離包含體
,
獲得了
rIFN-

含量和活
性都很高的粗提液。
採用高效疏水色譜法
(HPHIC)
對
rIFN-

進行一步同
時純化與復性
,
方法不僅簡單、快速
,
而且避免了採用大量溶劑稀釋復性
和通過透析除去變性劑的麻煩。

1.

基因工程育種

基因工程育種是在基因水平上，運用人為方法將所需的某一供體生
物的遺傳物質提取出來，
在離體條件下用適當的工具酶進行切割後，
與載體連接，然後導入另一細胞，使外源遺傳物質在其中進行正常
復制和表達引，與前幾種育種技術相比，基因工程育種技術是人們
在分子生物學指導下的一種自覺的、能像工程一樣可預先設計和控
制的育種新技術，它可實現超遠緣雜交，因而是最新最有前途的一
種育種新技術。
基因工程技術的全部過程一般包括目的基因
DNA
片
段的取得、
DNA
片段與基因載體的體外連接、外源基因轉入宿主細

胞和目標基因的表達等主

要環節。

7. 考研 基因工程

基因工程考研的專業主要為(071007)遺傳學，具體的考試科目因報考單內位不同而不同，容具體科目以報考單位的專業目錄為准。例如，(10019)中國農業大學/(302)生物學院/(071007)遺傳學/(02)植物分子生物學與基因工程的考試科目為： (101)思想政治理論 (201)英語一 (702)化學（農） (806)生物化學 。
基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種DNA分子，然後導入活細胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產新產品。基因工程技術為基因的結構和功能的研究提供了有力的手段。

8. 學基因工程要學哪些課程啊

《基因工程》課程簡介
Genetic Engineering

一、課程編號：060326
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3 學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、內容簡介：
基因工程是生物工程的核心技術，是最具生命力和最引人注目的前沿學科之一。該技術的廣泛應用必將對工業、農業、醫療衛生以及生命科學本身的研究和社會的發展產生深刻的影響。基因工程是獲取、整理、破譯、編輯和表達生物體遺傳信息（基因）的一種操作平台與技術，它以細胞生物學、分子生物學和分子遺傳學的基本理論體系為指導，在基因的分離克隆、基因表達調控機制的詮釋、基因編碼產物的產業化、生物遺傳性狀的改良乃至基因治療等方面正日益顯示出愈來愈高的實用價值。 本課程從基因的表達調控機制入手，將DNA重組技術歸納為切、接、轉、增、檢五大基本操作單元，進而按照受體細胞的生物學分類，逐一展開各系統基因工程的原理和應用。重點講述基因工程技術應用的策略和思路，並力求以圖解的方式取代繁瑣的描述，是本課程努力體現的兩大特色。 本課程全程採用多媒體教學手段進行。
四、選用教材：
《基因工程概論》，張惠展，華東理工大學出版社

《基因工程》課程教學大綱

一、課程編號：060326
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3 學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、課程的性質與任務：基因工程是生物工程的核心技術，是最具生命力和最引人注目的前沿學科之一。該技術的廣泛應用必將對工業、農業、醫療衛生以及生命科學本身的研究和社會的發展產生深刻的影響。通過本課程的學習使學生掌握基因工程的基本原理和方法，內容涉及 DNA 重組技術、分子克隆技術、外源基因的穩定高效表達技術以及微生物、動植物基因工程的操作方法等等，以拓寬學生生命科學的知識面，為日後熟練駕馭該技術服務於科學研究及國民經濟打下堅實的基礎。
四、教學主要內容及學時分配：本課程講授按每周3學時，16周共48學時安排。
內容 安排 學時數
第一章基因工程概述 第1周 2
第二章基因工程的基本組成部分 第2，3，4，5周 12
第三章基因克隆 第6，7，8，9周 12
第四章微生物基因工程 第10，11，12周 8
第五章高等動物基因工程 第13，14周 8
第六章高等植物基因工程 第15，16周 6

第一章基因工程概述
1、基因工程的基本概念
2、基因工程歷史發展
3、基因工程課程的性質和任務
第二章 基因工程的基本組成部分
2.1、基因工程常用工具酶
2.1.1 限制性核酸內切酶
2.1.2 連接酶
2.1.3 其他工具酶
2.2、基因工程載體
2.2.1 質粒載體
2.2.2 噬菌體
2.2.3 其它載體
2.3 重組DNA轉化和轉染
第三章基因克隆
3.1 基因克隆的一般方法
3.1.1隨機克隆法
3.1.2 PCR法
3.1.3 其它方法
3.2 克隆子鑒定的一般分子生物學方法
3.2.1 菌落原位雜交
3.2.2 Southern blot 和Northern blot
3.2.3 基因產物檢測法
第四章 微生物基因工程
4.1外源基因在大腸桿菌中的高效表達原理
4.1.1 啟動子
4.1.2 終止子
4.1.3 SD序列
4.1.4 密碼子
4.1.5質粒拷貝數
4.2 利用基因工程大腸桿菌生產有用蛋白質
第五章高等動物基因工程
5.1 動物轉基因技術的基本概念
5.1.1 用於轉動物的基因類別
5.1.2 轉基因的表達和生物學效應
5.2 基因導入動物體內的方法
5.2.1動物細胞的物理轉化法
5.2.1.1磷酸鈣共沉澱法
5.2.1.2 電擊法
5.2.1.3 脂質體包埋法
5.2.1.4 DNA顯微注射法
5.2.2 動物病毒轉染法
5.2.3 工程胚胎幹細胞法
5.3 轉基因動物的應用
5.4 基因治療
第六章高等植物基因工程
6.1高等植物的轉化系統
6.1.1 Ti質粒介導的轉化系統
6.1.2 基因槍轉化法
6.2 轉基因植物的應用
6.2.1 研究植物基因的表達和功能
6.2.2 生產有用蛋白質
6.2.3 植物品種改良
五、教學的基本要求：
通過本課程的學習使學生了解基因工程學科的歷史、現狀及發展趨勢，掌握基因工程的基本原理和方法，內容包括基因克隆的酶學基礎、基因克隆的載體的構建及克隆載體系統的選擇、體外重組技術、真核生物基因分離與鑒定，以及微生物、動植物基因工程的操作方法等，了解基因工程在醫葯及農業等方面的應用。
六、課程內容的重點和深廣度要求：
本課程的重點是基因工程的基本原理和方法，通過本課程的學習，學會上網了解基因工程最新研究及應用進展。
七、對學生課外作業的要求：
去圖書館或上網查閱相關文獻，了解基因工程的現狀，以加深對所學只是大理解。
八、本課程與後續課程的關系：
本課程是後續課程《現代生物技術大實驗》的理論基礎。
九、對學生能力培養的要求：
能根據所學的理論只是設計基本的基因工程方面的實驗，能夠通過Internet等方式查找相關文獻，加深對課程中所介紹的理論知識的理解。
十、教材及主要參考書：
教材：《基因工程概論》，張惠展，華東理工大學出版社
主要參考書：(1) Gene VII，Benjamin Lewin，Oxford Uni. Press，2000
(2) Molecular Cloning，J.Sambrook，E.F.Fritsch and T.Maniatis，Cold Spring Harbor Press，2001
(3) 基因工程原理（第二版）（上下冊），吳乃虎，科學出版社
(4) 基因工程學原理，馬建嵐，西安交大出版社
(5) 基因工程，楊汝德，華南理工大學出版社
(6) 途徑工程——第三代基因工程，張惠展編著，中國輕工業出版社，2002年
十一、教學方法和教學多媒體的使用：
本課程全部採用多媒體課件教學。
十二、學習方法與建議：
認真讀懂一本書，掌握基本概念和原理，多上網查閱相關文獻。

《基因工程》課程考試大綱
一、課程編號：060326
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、概述
1、考試目的： 測評學生對基因工程基本原理和方法的掌握程度，以及運用基因工程基本原理和方法設計實驗解決實際問題的能力。
2、考試的基本要求：筆試、閉卷
3、考試形式： 分四部分，共100分。
第一部分：名詞解釋（30分），測評學生對基本概念的掌握理解程度；
第二部分：填空題（20分），測評學生對基本概念、原理和方法的掌握理解程度；
第三部分：簡答題（30分），測評學生對基因工程基本原理方法的理解和應用能力；
第四部分：問答題（20分），綜合測評學生對基因工程基本原理方法的應用能力。
四、考試的內容及范圍：
《基因工程》課程教學大綱規定的內容。
五、考試對象：
1、修完該課程且經考核有資格參加考試的學生；
2、申請免修且經考核有資格參加考試的學生。

9. 生物基因工程技術主要學什麼

生物工程學 又稱生物工藝學或生物技術。應用生物學和工程學的原理，對生物材料、生物所特有的功能，定向地組建成具有特定性狀的生物新品種的綜合性的科學技術。生物工程學是70年代初，在分子生物學、細胞生物學等的基礎上發展起來的，包括基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程等，他們互相聯系，其中以基因工程為基礎。只有通過基因工程對生物進行改造，才有可能按人類的願望生產出更多更好的生物產品。而基因工程的成果也只有通過發酵等工程才有可能轉化為產品。 醫學上通過生物工程可以生產出大量廉價的防治人類疾病的葯物，如入胰島素、干擾素、生長激素、乙型肝炎疫苗等。生物工程在食品、輕工中的應用面也很廣。1983年美國用生物工程生產的用於製作飲料的高果糖漿的年產量達600萬噸，從而使蔗糖的消耗量減少一半。採用生物工程技術，使育種工作發生了很大變化，如把抗病基因轉移到煙草中去，已培育出防止害蟲的煙草新品種；把低等生物根瘤菌的固氮基因轉移到高等作物的細胞中，使之能自己製造氮肥，也取得了一定成果。目前世界各國對生物工程十分重視，我國也把生物工程列為重點發展的科研項目之一。生物工程學的研究將對人類的生產方式和生活方式產生巨大的影響。 生物工程學又稱生物工藝學或生物技術，利用生物進行對人類醫學、環境、農業食糧等一項技術。早期的生物技術，可以追溯到遠古時代埃及人利用酵母菌釀酒。之後，包含傳統式利用微生物之醱酵技術來做食品發酵，或是醱酵生產抗生素等，都是生物技術的利用的例子。現代生物技術，在1950年代，DNA結構的發現以來，分子生物學急速發展，將傳統的生物技術進行了一次大革命。例如利用基因克隆技術，將胰島素insulin克隆到大腸桿菌中生產。開啟了現代生物技術學之工業價值。 業務培養目標：本專業培養掌握生物技術及其產業化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論、基本技能，能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。 業務培養要求：本專業學生主要學習微生物學、生物化學、化學工程、發酵工程等方面的基本理論和基本知識，受到生物細胞培養與選育、生物技術與工程等方面的基本訓練，具備在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握微生物學、生物化學、化學工程、發酵工程等學科的基本理論和基本知識； 2.掌握生物細胞培養與選育、生物技術與工程等方面的基本技術； 3.具備在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力； 4.熟悉與生物工業有關的方針、政策和法規； 5.了解當代生物工業發展動態和應用前景； 6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。 主幹學科：生物學、化學、化學工程與技術 主要課程：有機化學、生物化學、微生物學、化工原理、生化工程、生物工藝學、發酵設備等 主要實踐性教學環節：包括軍訓、生產實習、化工原理課程設計、工藝實驗、專業課程設計、畢業實習、畢業作業等，共安排35周左右。 主要專業實驗：生物化學、微生物學、化工原理、發酵工藝與工程等 修業年限：四年 授予學位：工學學士 相近專業：生物技術

10. 基因工程干擾素的實驗室的設計圖

已知干擾素基因則可直接化學合成法合成,也可通過PCR方法得到干擾素基因序列,在目的基因兩端加上粘性末端,連接到有相同粘性末端的原核生物表達質粒載體上（載體上含抗某一抗生素的基因）,將質粒轉導入感受態菌株,搖菌1小時後塗平板（平板中加入該抗生素,篩選成功導入質粒的菌株）,挑單克隆搖菌過夜,然後鑒定導入的質粒是否成功表達干擾素.菌種可凍存於-80度.發酵罐大量培養後,取發酵液離心收集、純化干擾素.