工業通風課程設計報告

⑴ 「建築環境與設備工程」專業在日本叫什麼

在日本也是一個建築行業的。

⑵ 建築設備與環境工程

首先小更正一下：是建築環境與設備工程^_^，前身是以前的供熱、供燃氣、通風與空調工程，先說一下我的看法供參考，再有一些專業介紹，希望對你有所幫助
改革開放以來，人們對居住的舒適性要求不斷提高，特別是隨著中國加入WTO以及申奧的成功，體育場館、賓館飯店、商務辦公大廈、涉外公寓以及高中檔社區得到極大的發展，帶動了中央空調市場的繁榮。因此，形成了從設計、製造、施工、運行、維修、管理、銷售各環節的技術崗位群，蘊涵著巨大的人才市場潛力。隨著技術的發展，產品設計的自動化、控制系統的微機化和網路化，以及大量新技術的應用，對人才的知識結構、專業技能和綜合素質提出了很高的要求。空調製冷行業已經轉化為技術知識密集型的產業。因此，對有較強的技術理論基礎、實踐能力強、有創新精神，綜合素質很高的應用型人才需求更加旺盛。

一、專業沿革
1、50年代末在我國成立「供熱、供燃氣、通風與空氣調節專業」。這是現在的「建築環境與設備工程專業」的前身；
2、1998年專業更名為：「建築環境與設備工程專業」。專業內涵與外延在實質上並沒有發生根本性的變化，但是側重點發生了很大的變化：從原來側重於暖通空調系統變成側重於熱濕環境。這一側重點的變化著重體現在專業基礎課程的設置上|（見後面的專業基礎課）；
3、現在的情況。截至到2004年，統計在案的，全國有116所高校設置了本專業，每年培養本專業技術人才近萬人。其中「哈爾濱工業大學」、「清華大學」、「湖南大學」、「同濟大學」、「天津大學」、「重慶大學」、「西安建築大學」、「太原工學院（現在應該是叫太原理工大學）」為最早在全國設置本專業的學校，基本上在五十年代末、六十年代初設立的，被稱為「老八所」。最早獲得本專業學科博士學位授予權的學校是：「哈爾濱工業大學（合並前為哈爾濱建築工業大學）」、「清華大學」和「湖南大學」。

二、專業涉及的內容及目標
內容：
1、供熱、通風、空調系統的設計；
2、供熱、通風、空調工程的施工安裝；
3、供熱、通風、空調設備的製造；
4、供熱、通風、空調系統的運行管理。
目標：在最大限度節能、環保的前提下，創造一個人們所需要的生產、生活和工作環境（主要是熱濕環境）

三、教學內容與組織
公共基礎課程
政治、軍事、體育
高等數學
外語
計算機
文化素質課程
大學物理
電工電子
普通化學
制圖
......

專業基礎課
傳熱學
流體力學
工程熱力學
（專業更名後，由於專業側重點的變化，增加了如下課程）
建築環境學
熱濕交換原理與設備
流體輸配管網

主要的專業課程
暖通空調（含通風工程、供熱供熱工程）、製冷、鍋爐與鍋爐房設計、建築概論、建築電氣、室內給排水、專業測試技術、建築自動化、暖通空調工程設計方法與系統分析、專業計算方法等

實踐教學環節
1、各課程實驗
2、實習
金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習
3、設計
課程設計：主要有「機械零件設計課程設計」、「製冷課程設計」、「工業通風課程設計」、「供熱課程設計」、「鍋爐及鍋爐房工藝設計課程設計」、「空氣調節課程設計」。隨著專業名稱和側重點的變化，教學組織也在不斷變革中，一些學校合對一些課程設計進行了合並，用如「鍋爐與供熱」、「製冷與空調」的綜合性課程設計取代了原來的一些小型課程設計。
此外到了即將畢業的最後一年，還要進行綜合的畢業設計（論文）和相應的綜合訓練。

四、培養目標
培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面寬、素質高、能力強、有創新意識的建築環境與設備工程專業高級技術人才。
畢業生能夠從事工業與民用建築環境控制技術領域的工作，具有暖通空調、燃氣供應、建築給排水等公共設施系統、建築熱能供應系統的設計、施工安裝、調試運行能力、具有制定建築自動化系統方案的能力，並具有初步的應用研究與開發能力。
能夠在設計、研究、安裝、物業管理以及工業企業等單位從事技術、經營與管理工作。

五、畢業生去向
設計單位
施工安裝單位
暖通空調設備製造單位
物業管理單位
學校、科研單位
與本專業相關的企業、部門
進一步深造，考研究生等
其他

⑶ 「建築環境與設備工程」專業在日本叫什麼

一、專業沿革 1、50年代末在我國成立「供熱、供燃氣、通風與空氣調節專業」。這是現在的「建築環境與設備工程專業」的前身; 2、1998年專業更名為:「建築環境與設備工程專業」。專業內涵與外延在實質上並沒有發生根本性的變化,但是側重點發生了很大的變化:從原來側重於暖通空調系統變成側重於熱濕環境。這一側重點的變化著重體現在專業基礎課程的設置上|(見後面的專業基礎課); 3、現在的情況。截至到2004年,統計在案的,全國有116所高校設置了本專業,每年培養本專業技術人才近萬人。其中「哈爾濱工業大學」、「清華大學」、「湖南大學」、「同濟大學」、「天津大學」、「重慶大學」、「西安建築大學」、「太原工學院(現在應該是叫太原理工大學)」為最早在全國設置本專業的學校,基本上在五十年代末、六十年代初設立的,被稱為「老八所」。最早獲得本專業學科博士學位授予權的學校是:「哈爾濱工業大學(合並前為哈爾濱建築工業大學)」、「清華大學」和「湖南大學」。 二、專業涉及的內容及目標 內容: 1、供熱、通風、空調系統的設計; 2、供熱、通風、空調工程的施工安裝; 3、供熱、通風、空調設備的製造; 4、供熱、通風、空調系統的運行管理。 目標:在最大限度節能、環保的前提下,創造一個人們所需要的生產、生活和工作環境(主要是熱濕環境) 三、教學內容與組織 公共基礎課程 政治、軍事、體育高等數學外語計算機文化素質課程大學物理電工電子普通化學制圖專業基礎課傳熱學流體力學工程熱力學(專業更名後,由於專業側重點的變化,增加了如下課程)建築環境學熱濕交換原理與設備 主要的專業課程 暖通空調(含通風工程、供熱供熱工程)、製冷、鍋爐與鍋爐房設計、建築概論、建築電氣、室內給排水、專業測試技術、建築自動化、暖通空調工程設計方法與系統分析、專業計算方法等 實踐教學環節 1、各課程實驗 2、實習 金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習 3、設計 課程設計:主要有「機械零件設計課程設計」、「製冷課程設計」、「工業通風課程設計」、「供熱課程設計」、「鍋爐及鍋爐房工藝設計課程設計」、「空氣調節課程設計」。隨著專業名稱和側重點的變化,教學組織也在不斷變革中,一些學校合對一些課程設計進行了合並,用如「鍋爐與供熱」、「製冷與空調」的綜合性課程設計取代了原來的一些小型課程設計。 此外到了即將畢業的最後一年,還要進行綜合的畢業設計(論文)和相應的綜合訓練。 四、培養目標 培養適應我國社會主義現代化建設需要,德、智、體、美全面發展,基礎扎實、知識面寬、素質高、能力強、有創新意識的建築環境與設備工程專業高級技術人才。 畢業生能夠從事工業與民用建築環境控制技術領域的工作,具有暖通空調、燃氣供應、建築給排水等公共設施系統、建築熱能供應系統的設計、施工安裝、調試運行能力、具有制定建築自動化系統方案的能力,並具有初步的應用研究與開發能力。 能夠在設計、研究、安裝、物業管理以及工業企業等單位從事技術、經營與管理工作。 五、畢業生去向 設計單位 施工安裝單位 暖通空調設備製造單位 物業管理單位 學校、科研單位 與本專業相關的企業、部門 進一步深造,考研究生等 其他

⑷ 建築環境與設備工程專業有人了解嗎出來能做什麼

一、專業沿革

1、50年代末在我國成立「供熱、供燃氣、通風與空氣調節專業」。這是現在的「建築環境與設備工程專業」的前身；
2、1998年專業更名為：「建築環境與設備工程專業」。專業內涵與外延在實質上並沒有發生根本性的變化，但是側重點發生了很大的變化：從原來側重於暖通空調系統變成側重於熱濕環境。這一側重點的變化著重體現在專業基礎課程的設置上|（見後面的專業基礎課）；
3、現在的情況。截至到2004年，統計在案的，全國有116所高校設置了本專業，每年培養本專業技術人才近萬人。其中「哈爾濱工業大學」、「清華大學」、「湖南大學」、「同濟大學」、「天津大學」、「重慶大學」、「西安建築大學」、「太原工學院（現在應該是叫太原理工大學）」為最早在全國設置本專業的學校，基本上在五十年代末、六十年代初設立的，被稱為「老八所」。最早獲得本專業學科博士學位授予權的學校是：「哈爾濱工業大學（合並前為哈爾濱建築工業大學）」、「清華大學」和「湖南大學」。

二、專業涉及的內容及目標
內容：
1、供熱、通風、空調系統的設計；
2、供熱、通風、空調工程的施工安裝；
3、供熱、通風、空調設備的製造；
4、供熱、通風、空調系統的運行管理。
目標：在最大限度節能、環保的前提下，創造一個人們所需要的生產、生活和工作環境（主要是熱濕環境）

三、教學內容與組織
公共基礎課程
政治、軍事、體育
高等數學
外語
計算機
文化素質課程
大學物理
電工電子
普通化學
制圖

專業基礎課
傳熱學
流體力學
工程熱力學
（專業更名後，由於專業側重點的變化，增加了如下課程）
建築環境學
熱濕交換原理與設備
流體輸配管網

主要的專業課程
暖通空調（含通風工程、供熱供熱工程）、製冷、鍋爐與鍋爐房設計、建築概論、建築電氣、室內給排水、專業測試技術、建築自動化、暖通空調工程設計方法與系統分析、專業計算方法等

實踐教學環節
1、各課程實驗
2、實習
金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習
3、設計
課程設計：主要有「機械零件設計課程設計」、「製冷課程設計」、「工業通風課程設計」、「供熱課程設計」、「鍋爐及鍋爐房工藝設計課程設計」、「空氣調節課程設計」。隨著專業名稱和側重點的變化，教學組織也在不斷變革中，一些學校合對一些課程設計進行了合並，用如「鍋爐與供熱」、「製冷與空調」的綜合性課程設計取代了原來的一些小型課程設計。
此外到了即將畢業的最後一年，還要進行綜合的畢業設計（論文）和相應的綜合訓練。

四、培養目標
培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面寬、素質高、能力強、有創新意識的建築環境與設備工程專業高級技術人才。
畢業生能夠從事工業與民用建築環境控制技術領域的工作，具有暖通空調、燃氣供應、建築給排水等公共設施系統、建築熱能供應系統的設計、施工安裝、調試運行能力、具有制定建築自動化系統方案的能力，並具有初步的應用研究與開發能力。
能夠在設計、研究、安裝、物業管理以及工業企業等單位從事技術、經營與管理工作。

五、畢業生去向