校本課程有哪些古詩

㈠ 詩詞校本課程目錄

詩詞校本···
捏是學文獻的么？
推薦《古詩文要籍敘錄》金開成 葛兆光 中華書局
應該用得上

㈡ 海鹽縣小學古詩書題目叫什麼

從2000年開始，海鹽縣教研室一直堅持小學生古詩誦讀的實踐與研究，通過不同的載體激發學生學習古詩文的興趣。定期組織開展古詩詞誦讀比賽，評比每周或每月的誦讀小冠軍；結合少先隊活動，組織開展「吟唱古詩詞，弘揚中華文化」的活動；組織出刊有關古詩詞內容的隊報；組織給古詩詞配畫或給畫配詩活動，極受學生的喜愛。現在，不少學校在校園內形成了一種課前背、課後背、玩中背、賽中背的氛圍，學生們個個爭做小詩人。「中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對人生、社會、自然萬物的文化觀察和智慧。小學生『中華古詩詞誦讀』活動的開展，正是對小學生這一人生發展階段的重視。」縣教研室小學語文教研員徐利華說。
小學生年齡小，學習能力和自控能力都較弱，為了讓「中華古詩詞誦讀」的教學實踐活動扎實有效，縣教研室編寫了一本輔助讀本作為校本課程——《中華古詩詞誦讀讀本》。一至三年級共選編60首古詩，四至六年級共選古詩90首，每首古詩配以【作者】、【注釋】、【詩意淺說】和一幅插圖，做到圖文並茂，淺顯易懂。古詩的選擇根據時令、故事、寓意、人物等與少年兒童年齡、心理特徵相吻合。徐利華說：「150首古詩平均到每個學期誦讀，小學6年下來，打下了較為堅實的古典詩詞功底。」
良好的古詩詞積累為寫作增添了色彩。記者在采訪中發現，學生在寫作中對古詩詞的引用有的可以說是信手拈來：用「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」描寫南北湖的荷花，用「欲窮千里目，更上一層樓」表達登上鷹窠頂時的感受，用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」謳歌他們的老師。「春風又綠江南岸」、「小荷才露尖尖角」則出現在了描寫春天的文章中。有學生遊了黃山，「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的詩句就會出現在他的游記之中。

㈢ 我們學校要編校本課程，內容是古文古詩，讓我寫序，該怎麼寫求大家幫忙 請大家指導或幫忙寫點

找找別的課本上的序的格式，參照格式唄，在看看大多大同小異，不一定寫古文的序，寫寫古文古詩的重要性以及現代問題，中華文化不可丟的原因，文化侵略的嚴峻，因為有人說會說英文走遍天下，簡略外國詩歌的優美，重點強調中華文化的繁榮時代的百家爭鳴，旁徵博引些有意境的古文，提到中國文學的嚴謹，每字千金的斟酌， 寫寫這本書的推薦和重點，以及給同學們的幫助，簡介一下出這本書的目的和嚴謹程度以及價值。 順便簡略寫寫流傳甚廣的小故事，因為興趣是學生最好的老師，剩下的就靠文筆了，希望你妙筆生花吧。