水準網課程設計

㈠ 求網站課程設計的目的和意義

程設計的意義：
1、有利於基礎知識的理解
通過《初中信息技術》必修部分的學習，學生掌握了一些信息時代生存與發展必需的信息技術基礎知識和基本技能，具備了在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力。但是，學生對於程序、病毒的內涵，程序與文檔、數據的區別，計算機運行的機理等知識內容的理解比較膚淺。學生如果接觸了程度設計，就能真正理解，從而進一步打破計算機的神秘感。
2、有利於邏輯思維的鍛煉
在許多常規學科的日常教學中，我們不難發現這樣一個現象，不少學生的思維常常處於混亂的狀態。寫起作文來前言不搭後語，解起數學題來步驟混亂，這些都是缺乏思維訓練的結果。程序設計是公認的、最能直接有效地訓練學生的創新思維，培養分析問題、解決問題能力的學科之一。即使一個簡單的程序，從任務分析、確定演算法、界面布局、編寫代碼到調試運行，整個過程學生都需要有條理地構思，這中間有猜測設想、判斷推理的抽象思維訓練，也有分析問題、解決問題、預測目標等能力的培養。
3、有利於與其他學科的整合
在程序設計中，我們可以解決其它學科有關問題，也利用其它課程的有關知識來解決信息技術中比較抽象很難理解的知識。在信息技術課中整合其它學科的知識，發揮信息技術的優勢。例如，在編寫「一元二次方程求解」程序時，就復習了數學的相關知識。而在講解邏輯運算的知識時，我們又可以利用物理中的電路知識進行講解，起到意想不到的效果。
4、有利於治學態度的培養。
程序設計中，語句的語法和常量變數的定義都有嚴格的要求，有時輸了一個中文標點、打錯了一個字母，編譯就不通過，程序無法正常運行。因此，程序設計初學階段，學生經常會犯這樣的錯誤，可能要通過幾次乃至十多次的反復修改、調試，才能成功，但這種現象會隨著學習的深入而慢慢改觀。這當中就有一個嚴謹治學、一絲不苟的科學精神的培養，又有一個不怕失敗、百折不撓品格的鍛煉

㈡ 做課程設計用得上的網站

最好進你們學校的圖書館裡面的電子期刊和資料庫，裡面有很多資料！

㈢ 怎麼製作一個6個網頁以上的課程設計呀

設置超鏈接。

㈣ 使用網路課程設計素描會不會比較困難畫視網的設計素描講得全面詳細么

網路課程設計素描和線下的一樣，素描教學的三個階段：
第一階段：素描工具的使用及其性能
素描就是用一種顏色在某種介面上所繪畫出來的人或物即稱之為素描。而其中，工具的作用是多方面的，最常見的素描工具有：鉛筆、炭筆、木炭條、炭精棒或單一的錫管顏色等。
在這里我之所以講到這些工具，因為我在多年的教學中看到許多學生從未認真地對所持有的工具進行過充分的研究。究其原因，發覺這些考入高等美術專業學校的學生，在他們進校之前已掌握了一定的素描造型能力，但其缺點則是因為對素描的理解只是一種短期行為，他們只注重3個小時的繪畫，但卻忽略了各種筆所產生的素描效果以及對物體質感的表現。例如：對石膏像的表現，很多同學只用1－2支軟鉛筆，最硬也只用到HB來完成石膏像。當學生進入到專業學校進行素描訓練時，他們還是遵循考學前所使用的那套方法來完成素描的長期作業。顯而易見，他們是沒有能力完成好一幅非常優秀的長期素描作品的，其不足表現有：畫面光；膩（對筆的使用沒有一個清楚的認識）；層次缺少變化；對型體結構再塑造的過程不能理解；不敢使用更硬一些的鉛筆來表現石膏像的質感，束手無策者居多。往往他們表現出來的是無奈和不知所措，總在講一句帶有普遍性的語言，那就是「我為什麼現在畫的畫還沒上學以前畫的好？」其實，問題的症結不在這里，而是由於他們從那種短期繪畫、突擊性學習過程到現在正規訓練程序不理解。造成這種誤區則是我們這些為人之師對這些簡單的工具使用和素描常規的忽略所致。在這里可能有許多教師對此說法均有一定的理解，不過，我想每一位教師都可以自問一下，你們從學畫到掌握技巧技法熟練的過程曾經走過多少彎路。
對工具的理解是完成好一幅作品的首要條件，不同的作品則需要不同的工具語言來表述，才能更加體現畫面的效果，作品才能成功。
第二階段：素描技法的多樣性
在素描石膏像教學中我們簡單地談了一點工具的使用，本章節中我想在表現人物方面應對學生進行多樣性的訓練。往往，我們從石膏像過渡到人物時總是在沿襲以往的規律，而缺少程度上的變化。如：對不同性別的人和不同年齡的人應採取多樣性的表現方法，而多樣性的表現方法多取決於多種不同質感工具的變化，只有這種變化才能取得其完美的效果。如：木炭條的使用，其特點是質地松軟，色澤純黑，粉沫細致，層次多變，適合各種不同的紙張材料（粗紙、細紙、軟紙、硬紙），表現力極強，便於修改，特別是對人物素描有其獨到的表現力（西方很多大師都採用此工具）。但表現技法要求很高，難度很大，如：行筆節奏，落筆輕重，起筆快慢，輕提下壓，腕力的大小，筆鋒的轉動變化及多層次的覆蓋，塊面的運用，正側鋒的行走所表現出來的線的輕重緩急，虛實變化，構造出人物各部位的不同質感和結構，既生動又耐人尋味。這種技法上的探求是很難掌握的，因為它的每一筆都需要很深的造型能力和對素描的充分理解力。對學生而言這一工具的使用是應加以理解和掌握的。
炭精棒與木炭條則有著質的區別，炭精棒質地較硬，顆粒也較粗。它更適合於在較光滑的繪圖紙上作畫，因為它不便於修改，所以要求每一筆都要型神兼備。炭精棒的表現力較木炭條在層次上略為遜色，但在表現老年人時其特點發揮得尤為充分。炭精棒的優勢在於它能很肯定地組織塊面和線條，牢固而不易掉色，畫面效果給人一種帥氣和瀟灑的感覺。
以上方法均適用於短期作業訓練，使學生在反復訓練過程中，充分體現出此種工具的特殊性和技法的表現性。只有通過對各種工具的使用和進行各種技法的訓練，學生才能從中找到更適合自己的工具和技法，只有充分掌握了某種工具和技法，才能表達出更為准確的藝術語言。
第三階段：風格培養階段
學生在熟知繪畫工具及各種技法之後，應著重選擇更適合自己發展的工具及技法，努力探求其技法給繪畫帶來的妙用所在。特別是學習的後階段，保持一定的風格會給你帶來無窮的樂趣。在你所表述的事物中，力求准確生動地再現你所觀察到的人與物，你必須要做的最困難最重要的事情之一，就是要正確決定你所採用的工具和更適合你的繪畫技法，即風格的自我形成。
風格的形成很重要的一點是，只須由你自己來選擇，不是跟著某人的指導而去進行選擇，這種指導也許是無意識的，因為，有關繪畫方面的技法和風格是無窮盡的。再則，要對你自己誠實。你永遠也無法改變你的自然本能和偏愛，因為這些東西發生在你頭腦和記憶的最深處；並且，你作為一個藝術家，去強迫自己去畫一些對你並不自然的題材或風格，那對你會是致命的。選擇繪畫材料與技法的研習，是前期繪畫學習的一個重要過程，它是與你繪畫風格的形成是相互依存的，因為只有當某一種事物引起你的注意，並對此產生了極高的興趣的時候，你才有可能被它所吸引，以更適合你的技法運用，去表現你所看到的客觀事物，才有可能有機會創作出一幅有價值的繪畫作品。
在風格形成之前，研究古代大師們的傑作是非常必要的。因為從大師們的繪畫作品中你可以從中學到很多有價值的東西，使你少走彎路。一味地追
求大師們的風格是沒有任何意義的，借鑒和博取是畫家形成風格至關重要的途徑，而不斷完善才是畫家風格的價值體現。

㈤ 學校要求做一個網頁的課程設計，不知道什麼主題好

可是考慮做IT方面的，因為IT方面有很多信息可以做，內容可以參考www.ZOL.COM.CN 網頁當樣式回你可以到下面的網答站看看模板，希望能夠幫到你 http://bestmoban.com/

㈥ 計算機網路課程設計-設計中大型區域網

設計中大型區域網
這個你怎麼想
分析完整
探討清晰的

㈦ 網頁製作課程設計

我有，HI我

㈧ 網路課程設計實驗報告

一.實驗目的： 網路構建方案設計與實現，充分利用實驗室設備進行組網實驗，使構建出來的網路能實現多種功能。

二.實驗設備 RSR20-04型路由器4台 S2628G-I型二層交換機2台 S5750-28GT-L型三層交換機2台 主機（WindowsXP系統）7台 三.實驗設計： 現有四個地理位置分離的網路區域，由四個路由器聯通（採用RIPV2路由協議）。

區域一由三台主機（PC0 PC1 PC4）、一台二層交換機、一台三層交換機組成，三台主機屬於不同VLAN，且PC0能與PC4通信，PC1不能與PC4通信（採用ACL訪問控制列表）。 區域二隻有一台主機PC6，它不能與區域四中的PC5進行通信（採用ACL訪問控制列表）。 區域三由一台主機PC3與一台三層交換機組成。 區域四由兩台主機（PC2 PC5）與一台二層交換機組成，兩台主機屬於不同VLAN，由最近的路由器實現VLAN間互聯（採用單臂路由）。 除限制條件外，實現所有設備之間的互聯。