上海課程標准

㈠ 上海市中小學的課程標准是什麼時候發布的

上海來市普通中小學課程標准
發布日自期：2004
執行日期：2004
為了貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》(中發[1999]9號)和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》(國發[2001]21號)的精神，按照教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001117號]和《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發[2004]8號)的要求，根據上海城市發展需要和時代特點，特製

訂《上海市普通中小學課程方案》(以下簡稱《課程方案》)。
《課程方案》以「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」和「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人」為指導思想，確立新的課程體系。
《課程方案》旨在依託上海建設國際化大都市和數字化城市的教育環境，構建以德育為核心、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點、以完善學習方式為特徵、以應用現代信息技術為標志，關注學生學習經歷和促進每一位學生發展的課程體系。

㈡ 上海二期課改內容

市教研室有關人士在上海二期課改課程標准新聞通氣會上透露，隨著二期課改課程標准頒布，教材編寫、課堂教學、考試評價等都將統一標准，設置考綱似無必要。至於考綱何時退出歷史舞台，則尚未明確。

語文新課標提出了要培養、提高中小學的閱讀能力，要求一年級到高三年級，每周必須增加一節語文閱讀課，讓學生在閱讀過程中增加文化積淀，提高自己的審美意識和思想認識水平。

此外，新課表也特別強調採用激勵的評價體系，對學生的學習過程用描述性的語言進行評價，邀請學生、家長、同學等多方面人員參與評價，堅決反對對學生進行量化評價和總結性評價。市教委有關負責人呼籲：請各個學校的校長、老師在教學過程中嚴格執行二期課改新課標的內容。

《學科課程標准》相關解讀

語文小學階段不再要求聽說讀寫全面掌握，1、2年級識字量要求大幅度增加至2000字左右，但不再規定會寫、會默。

數學在各階段進一步刪減繁復的數值計算，各階段部分內容或後移或降低難度或刪減，如小學階段正負數的四則運算移到初中階段。提倡學生使用計算器。

英語小學以聽說能力為主，兼顧讀寫，尤其是1、2年級，沒有認字、拼字的要求，初中培養聽說讀寫基本能力，高中開始側重閱讀能力培養。對詞彙量要求有所調整

㈢ 上海小學新課標和N版有什麼區別

N版是指上海的老教材 我是初中08屆的 那個時候我們是最後一批用老教材的 而新課標貌似是指新教材吧 不過說實話 新教材的內容比老教材容易多了。

㈣ 2015版的上海市中等職業學校英語課程標准哪裡有的買

既然是大綱，其內容比較籠統的，只是一個大的范圍，就像是書籍的目錄。應該是一本小冊子。

㈤ 上海。新課標和新課程哪個更好

你說的制是網路課程么？
新課程我沒試過，但是新課標停下來還是蠻不錯的，很正規，蠻周到的，而且正好覺得數學老師不錯，頭有點禿戴眼鏡的那個，不知道還是不是他.
（私底下來一句，上網課一定要確定自己有足夠的意志力，不自覺的反而還不如外面找個適合的老師補）

㈥ 歷史（上海教材）能用新課標的教輔嗎

可以，因為知識是相通的..有基本的知識點
但，上海是單獨命題的...考點的要求不全相同，所以教材、教輔的側重也會有點不一樣...使用時要有所選擇、補充（無論什麼參考書都是這樣，畢竟沒有一本是絕對完整、一應俱全的）

建議：
1、對照考試大綱或考試說明使用你買的參考書
2、如果是題目話建議單獨買一本套題練習（就算有重復也沒有關系，做套題和單獨練習是不同的），也許你們學校會給你們定。

㈦ 上海版牛津小學英語3a課標及重難點。

我這有第一單元的教學目標：
總的教學要求：
1、能聽懂、會說本單元的日常交際用語，並用所學交際用語進行自我表現介紹及詢問對方姓名。要求讀音正確，語調自然。特別應注意I』m和name的正確讀音。 Hello/Hi,I』m… What』s your name？
2、培養學生用所學英語進行交際的意識和勇氣。
3、認識本單元出現的人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。
4、能聽懂、會說八個動物類單詞，要求讀音正確：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant。
5、會唱歌曲Hello!
6、理解冠詞a/an之間的區別。

㈧ 求"上海市中學物理課程標准"之學習水平要求(ABC等級)

對認知的要求分為「知道」（A）、「理解」（B）、「掌握」（C）、「應用」（D）等四個層次:

「知道」指識別、記憶和回憶學習內容，是對知識的初步認識
「理解」指初步把握學習內容的由來、意義和主要特徵，是對知識的一般認識
「掌握」指以某一學習內容為重點，聯系其他相關內容，去解決新情景下的一般問題，是對知識的較深入認識
「應用」指以某一學習內容為重點，綜合其他內容，去解決較復雜的物理問題，是對知識的較系統認識

對學生實驗的要求分為「初步學會」（A）、「學會」（B）、「設計」（C）等三個層次：

「初步學會」指能根據實驗目的，按照具體的實驗步驟，正確使用給定的器材，完成觀察、測量、驗證和探究等實驗任務
「學會」指能根據實驗目的，參照簡要的實驗步驟，合理選擇實驗器材，獨立完成觀察、測定、驗證和探究等實驗任務
「設計」指根據學習和研究的需要，確定實驗目的，設計實驗方案，選擇或製作實驗器材，獨立完成比較復雜的觀察、測量、驗證、探究等實驗任務

對科學方法的要求分為「感受」（A）、「認識」（B）、「運用」（C）等三個層次:

「感受」指在知識形成和問題解決的過程中，注意和覺察到相關的科學方法。
「認識」指能結合知識形成和問題解決的過程，說明相關的科學方法。
「運用」指能結合知識形成和問題解決的過程，分析相關的科學方法。

「知識內容（包含科學方法）」有A、B、C、D等四級學習水平要求
「學生實驗」有A、B、C等三級水平要求
本《標准》將結合具體的學習內容提出明確的要求

㈨ 有了解上海新課標教育的嗎

啊，你也要到那讀嗎？？？？我覺得還好吧，不過我也不確定啦，我是我妹在那讀，我才了解了一點點，不過我妹在那讀了以後好像有進步耶。不過，每個人都是不同的既然你交了錢了，還是試試看吧。

㈩ 上海新課標教育培訓學校有幾個校區各個校區的教學水平一樣嗎

這類學校還是很多的。我建議多看看，多做比較總是好的。盡量選擇名氣比較大的，辦學規模也還可以的學校。別人說好，不一定好。適合自己的才是好的。不同的學校，優劣勢不同。