初中數學新課程標准測試題

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㈡ 根據初中課程標准回答以下幾個填空題： 1、《義務教育數學課程標准》的具體目標 是 ,

應該說各個地方的也不一樣吧。你是老師，還是學生？趣學網是老師和學生交流的地方

㈢ 初中數學課程標准考試題

初中數學課程標准考試題

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㈣ 人教版初中數學新課程標准復習資料哪裡可以找到

課程改革的春風已經吹遍了神州大地，在新課改理念的引領下，各級各類學校都在探究如何提高教學質量，工作正在如火如荼地進行著。筆者經過對各層面工作的反思與探究，認為焦點集中在老師的「教」和學生的「學」兩個方面，即教風和學風。教師教得不積極，課堂教學效果不佳；學生學得不主動，學習激情不高，是當前教學工作中存在的普遍現象。因此，筆者在反思與探究中認識到，只有充分調動師生積極性、規范師生課堂行為，堅持科學發展觀，以人為本，制定相應的管理制度，狠抓教風和學風，教學質量才能逐步提高。 要提高教學質量，除了教師認真鑽研業務，不斷提高業務能力外，筆者感到最重要的是在「備、教、批、輔、考、研」六個教學環節中應著重提高教師自己的課堂教學藝術水平。因為，「教學」不是簡單的力氣活，不是有幾分辛苦就會有幾分收獲的。有的教師備課很認真，上課很賣力，講課講得聲嘶力竭、口乾舌燥，教學效果卻不夠好；有的教師，課上得很輕松，學生也感興趣，教學效果也明顯。究其原因，就在於前者課堂教學藝術差，而後者課堂教學藝術精湛。真正的課堂教學藝術是需要我們一生去不斷追求的至高境界，任何的滿足和懈怠都是不可取的。有的人可能教了一輩子也頂多是個教書匠，而有的人卻成為專業型教師，甚至成為教育家。因此，學校針對這一情況，在教研上狠下功夫，對教研實行制度化、經常化、針對性強的原則，富有特色地開展教研活動。各個教研組結合本學科的特點，擬定相應的教研計劃，從更新教師教學觀念入手，以樹立教師現代教育教學理念，優化教師知識結構，提升教師教學業務素質，掌握課堂教學技能為宗旨，開展校本教研培訓活動。學校領導分組參與各個教研組的教研工作，與教研組成員一道，切實地在教學方法上進行探究與交流，深挖課堂教學藝術。 此外，通過校本教研，根據地方人文、歷史、地域條件，結合教材，開發校本教材，並以此來充實課堂內容，大大地激發了教師「教」、學生「學」的熱情。同時，要求教師對教學進行反思，開展反思性教學，查找自己在教學過程中出現的問題，將這些問題帶到教研會上與大家共同探討。即每位教師「帶著問題搞教研，帶著問題離開教研」，在教師隊伍中基本形成了「自主發展，人文見長，共同提升」的態勢，形成了「以教促研，以研帶教」的良好氛圍。 與此同時，提高教學質量不可忽視的一環，加強對中青年教師的培養，鼓勵中青年教師進行培訓，提高學歷，進行深造, 促進中青年教師盡快地成長,因為中青年教師是學校的主要力量，他們的一言一行，都會對學生的成長產生重大影響。 然而，要抓好教風和學風，除了加強管理，對教師進行培訓，提高教師的教學藝術水平外，還應該從以下幾方面著手。 一、以獎勵為手段，激發教師的積極性，促成積極向上的教風 筆者針對教師對過去學校的教學效果獎懲制度的意見進行調查了解，發現老師反響較大，有以下幾種類型：一是對這點獎金不痛不癢，不感興趣；二是反正教好教差基本一個樣；三是反正再努力也拿不到多少獎金，扣錢又不多，那就由他去吧，等等現象。總之,目前，受各種因素的影響，教師隊伍的「樂教」風氣不濃，形成這種情況的原因是多方面的。為了改變這一現狀，採取激勵與教育相結合，獎懲同步的辦法，樹立典型，評選教學先進。每學期，學校對教學嚴謹，樂於教學，效果顯著的教師進行獎勵。為此，學校提取教師工資中的活津貼部分作為教學獎經費投入，根據國家規定的課時標准，結合學校實際情況，按課時劃分教學獎經費比例，並與課堂教學效果相結合，公平、公正、公開地實行目標考核制，縮小平均分配的福利比例，體現多勞多得、優教優酬原則。同時，學校還推行了「學校聘請班主任、班主任聘請科任教師」的聘任制度和差學科拖後腿全班教師受影響的捆綁式制度。這樣，獎得讓人心動，大大地激發了教師的熱情，增強了教師的責任感，調動了教師工作積極性，促進積極向上的教風。 二、以「打造學習型班集體」為載體，營造良好的學風 當前,學生的「樂學」氛圍較差,班級學風不濃, 為了改變這一現狀，我們採取了激勵與教育相結合，樹立榜樣，對喜歡學習，樂於學習，進步明顯的學生進行獎勵；對學風濃郁，表現良好的班集體進行表彰。以此來激勵先進、鞭策後進，促進良好學風的形成。常言道：興趣是最好的老師。我們著力培養學生的學習興趣，積極樹立「好學」光榮，「虛度」可恥的思想，為「打造學習型班集體」奠定良好的基礎。營造了良好的學風。 三、強化課堂教學，狠抓師生的課堂常規，形成良好的教風和學風 教學質量的高低很大程度上取決於課堂教學的效果，課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決於教師的「教」和學生的「學」，因為師生是課堂的主人。以往，大家對課堂教學的評價往往只重視備「教」，不注重備「學」；不注重學生潛能的挖掘；只在乎教學任務的完成，不注重課堂上師生的互動；只在乎少數學生，不注重全體學生；只注重教學手段的實施，不注重教師教學過程的反思等等。 近年來，雖然在新課程理念的影響下有所變化，但仍沒有從根本上得到重視和體現。因此，針對這些情況，學校每半學期組織學生對本班任課教師進行民主評議，並將測評結果與該教師私下進行交換，對師生進行問卷調查,再結合該教師在這個班集體的教學效果進行目標考核。同時，加強學生的課堂常規管理，將各班學生的出勤情況、學生參與自主與合作性學習情況、好人好事與違紀情況等進行綜合考評。狠抓師生的課堂常規，形成良好的教風和學風。 四、校長致力營造幸福的教師生活和學生生活，有助於良好教風和學風的形成 印度哲人奧修在《生命的本意》中說：「世間的萬物都是相互依賴的，生命的整體都是相互依存的。你使它快樂，它也使你快樂。」所以作為一名校長，如果你把老師和學生當作「惡魔」，你就成為了十惡不赦的魔頭；你把他們當作天使，你就是人們敬仰的聖母。從生活現象中獲得這樣的啟示：面對群山，你高聲喊：「你是個笨蛋！」回給你的是更多的聲音：「你是個笨蛋！」你熱情地喊：「你好啊！」回報的是多次問候：「你好啊！」作為一名校長，時時致力營造幸福的教師生活和學生生活，使之感受到「我成長我快樂」的幸福的內心體驗，這樣使教師在實現自我成長與發展的基礎上，教育教學更加得心應手，主體性能力不斷增強，「內化」與「外化」良性互動，形成良好教風和學風，從而提高教學質量。這是筆者努力追求的境界。 當然，抓良好教風和學風的形成，方式方法多種多樣，范疇、內容也很廣泛。要提高教學質量，不是一朝一夕的事情，只有結合本校實際，探索其比較適合師生發展的辦法，在教學中寬知識,厚基礎,強技能,從各個層面，各個環節上常抓不懈，積極改善辦學條件，堅持科學發展觀，全面育人，全方位育人，創設良好的教學環境，才能提高教學質量。

㈤ 課標新卷2014年陝西省中考數學模擬試卷(一)答案

中考重點應該同廣東省一樣吧，我知道廣東省數學中考試題

①數和代數指（實數運算，整式，因式分解，分式，2次根式，方程組，1...2次方程...不等式..1.2.反比例函數..）

②空間和圖形，大部分指幾何圖證明

③統計和概率

大致就是這些

㈥ 初中數學重點題型總結

高中數學重點有什麼?該怎樣攻克?

高中數學重點內容還有很多.這些重點都是保持多年來的經驗,他們分析過高考數學的題型,高中數學重點分為以下幾個部分.

向量講解

其實高中數學重點就是在必修的裡面.必修是每個高中生都必須學習的,不管是分不分文理科,他們都是會學習的.很多重點都是在必修裡面,然而在選秀當中就是講一些統計之類的問題,這都是我們在生活當中就會學到的,所以這些都不是重點,重中之重就是在必修的課本當中.

㈦ 怎樣下載新課標第一網的初二數學下冊復習題

一、新課標第一網介紹

新課標第一網是一個百資訊類網站，網站上線至今有13年。內容回涵蓋答初中、高中、小學三大板塊中的語文、數學、物理、化學、英語、生物、地理、政治八門課程。每個課程底下又度包含課件、試題及答案、教案、課件及競賽類板塊。可以說還是比較完善的。

科學高分網提供新課標第一網官方真實網站情況介紹。

二、新課標第一網備版案信息

1、網站上線時間：2006年

2、網站備案號：魯ICP備12021506號-1

3、網站性質：個人

4、網站名稱：新課標第一網

5、所屬企權業：陳廣志

6、網站審核時間：2015-12-22

三、新課標第一網板塊

1、網站欄目：小學、初中、高中

2、網站類型：在線資訊

內容來源科學高分網新課標第一網數學

㈧ 初中數學重點題型有哪些

復習核心
注重課本知識，查漏補缺
注重課堂學習，提高效率
注意知識的遷移，學會融會貫通
試卷的基本情況
1.試卷結構：由填空、選擇、解答題等28個題目組成。
2.考試內容：根據《數學課程標准》要求，將對「數與代數」「空間與圖形」 「統計與概率」「實踐與綜合應用」四個領域的知識進行考查。按知識版塊進行系統歸納代數具體為：(1)實數的概念及其運算；(2)代數式的分類、概念及其運算；(3)方程(組)的概念、性質、解法及應用：(4)不等式(組)的概念、性質、解法：(5)函數的概念，幾種常見函數的圖象及性質；(6)統計和概率。幾何知識歸納為：(1)圖形的初步認識；(2)三角形的概念、分類、定理及其應用；(3)四邊形的概念、定理及其應用；(4)圖形與變換；(5)相似形的概念、定理及其應用；(6)解直角三角形；(7)圓的概念、定理及其應用；
3.試題模式：以2008年西寧市數學第一次模擬考試試卷為基本樣式。
4.難度的比例分配：試卷滿分為120分，簡單題型佔60%，中等題型佔30%，難度題佔10%。
中考要求
中考要面向全體考生，以數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用內容為依據，關注學生對數學的基本認識，關注學生的數學活動過程、關注學生的數學思考、關注學生解決問題的能力、關注學生對數學與現實生活以及與其他學科知識之間聯系的認識等。充分體現新課標理念，力求客觀、公正、全面、准確地評價學生數學學習狀況。
命題規律
1.重視數學基礎知識的認識和基本技能、基本思想的考查。
2.重視數學思想和方法的考查。
3.重視實踐能力和創新意識的考查。
復習的基本原則
以《課程標准》和數學教材為依據，立足於掌握和鞏固基本知識和基本技能，強化主幹知識，注重教材的重點和難點，加強對薄弱環節的復習，及時查缺補漏，注重知識應用能力，培養靈活及綜合解決問題的能力。
復習中的幾點建議
1.注重課本知識，查漏補缺。全面復習基礎知識，加強基本技能訓練的第一階段的復習工作我們已經結束了，在第二階段的復習中，反思和總結上一輪復習中的遺漏和缺憾，會發現有些知識還沒掌握好，解題時還沒有思路，因此要做到邊復習邊將知識進一步歸類，加深記憶；還要進一步理解概念的內涵和外延，牢固掌握法則、公式、定理的推導或證明，進一步加強解題的思路和方法；同時還要查找一些類似的題型進行強化訓練，要及時有目的有針對性的補缺補漏，直到自己真正理解會做為止，決不要輕易地放棄。
這個階段尤其要以課本為主進行復習，因為課本的例題和習題是教材的重要組成部分，是數學知識的主要載體。吃透課本上的例題、習題，才能有利於全面、系統地掌握數學基礎知識，熟練數學基本方法，以不變應萬變。所以在復習時，我們要學會多方位、多角度審視這些例題習題，從中進一步清晰地掌握基礎知識，重溫思維過程，鞏固各類解法，感悟數學思想方法。復習形式是多樣的，尤其要提高復習效率。
另外，現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造了的題，有的大題雖是「高於教材」，但原型一般還是教材中的例題或習題，是課本中題目的引申、變形或組合，課本中的例題、練習和作業題不僅要理解，而且一定還要會做。同時，對課本上的《閱讀材料》《課題研究》《做一做》《想一想》等內容，我們也一定要引起重視。
2.注重課堂學習，提高效率。在任課老師的指導下，通過課堂教學，要求同學們掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，通過對基礎知識的系統歸納，解題方法的歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶，至少應達到使自己准確掌握每個概念的含義，把平時學習中的模糊概念搞清楚，使知識掌握的更扎實的目的，要達到使自己明確每一個知識點在整個初中數學中的地位、聯系和應用的目的。上課要會聽課，會記錄，必須要把握每一節課所講的知識重點，抓住關鍵，解決疑難，提高學習效率，根據個人的具體情況，課堂上及時查漏補缺。
3.夯實基礎知識，學會思考。在歷年的數學中考試題中，基礎分值占的最多，再加上部分中檔題及較難題中的基礎分值，因此所佔分值的比例就更大。我們必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統的復習，我們對初中數學知識達到「理解」和「掌握」的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
有的考題會對需要考查的知識和方法創設一個新的問題情境，特別是一些需要有較高區分度的試題更是如此；每個中檔以上難度的數學試題通常要涉及多個知識點、多種數學思想方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此，我們每一個同學要學會思考，老師上課教給我們的是思考問題的角度、方法和策略，我們要用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。
4.注意知識的遷移，學會融會貫通。課本中的某些例題、習題，並不是孤立的，而是前後聯系、密切相關的，其他學科的知識也和數學有著千絲萬縷的聯系，我們要學會從思維發展的最近點出發，去發現、研究和展示這些知識的內在聯系，這樣做不僅有助於自己深刻理解課本知識，有利於強化知識重點，更重要的是能有效地促進自己數學知識網路和方法體系的構建，使知識和能力產生良性遷移，達到觸類旁通的效果，通過探究課本典型例題、習題的內在聯系，讓我們在深刻理解課本知識的同時，更有效地形成知識網路與方法體系。例如一元二次方程的根的判別式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數，還可以解決二次三項式的因式分解、方程組的根的判定及二次函數圖象與橫軸的交點坐標。
5.復習形成梯度，選擇典型習題。如果說第一階段是中考復習的基礎，是重點，側重了雙基訓練，那麼第二階段的復習就是第一階段復習的延伸和提高，這個階段的練習題要選擇有一些難度的題，但又不是越難越好，難題做的越多越好，做題要有典型性，代表性，所選擇的難題是自己能夠逐步完成的，這樣才能既激發自己解難求進的學習慾望，又能使自己從解決較難問題中看到自己的力量，增強學習的信心，產生更強的求知慾望。
6.重視基礎知識，注重解題方法。基礎知識就是初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學們掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，並不依賴於那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，待定系數法、判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應該熟練掌握。
7.形成數學思想，學會運用。數學思想的進一步形成和繼續培養是十分重要的，因為它的應用是十分廣泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、數形結合的思想，函數思想、分類討論思想、化歸與轉化的思想等，我們要加深對這些思想的深刻理解，目前要多做一些相關內容的題目；從近幾年中考情況看，最後的「壓軸題」往往與此類題型有關，不少同學解這類問題時，要麼只注意到代數知識，要麼只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換。
8.綜合運用，培養能力。通過對課本典型例題、習題的有機演變和拓展延伸，讓自己在參與探究中提高應變能力和創新能力。以課本典型例題、習題為題源進行一題多解、一題多變的訓練是落實新課程理念、強化數學創新教學的重要途徑。課本上的某些例(習)題看似平淡無奇，但如果我們以此為藍本，改變其條件或結論，運用不同的知識和手段，編擬出形式新穎的題目，這對於提高自己的認識層次、強化探索創新和應變遷移能力，是有很大幫助的。因此，在這個階段，我們同時還要做到能把各個章節中的知識聯系起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。縱觀中考數學試題中對能力的考查，除了考查運算能力、空間想像能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數學問題的能力外，又強化了閱讀理解能力、探索創新能力和數學應用能力，以及對同學們的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數學試題對能力的考查進入一個新的階段。
學生如何培養自己的數學能力：
(1)從變更了命題的表達形式上，培養自己思維的深刻性。加強了這方面的訓練，可以使我們養成深刻理解知識的本質，從而達到培養自己的審題能力。
(2)從尋求不同的解題途徑與思維方式上，培養自己思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產生的解題方法各異，這樣的訓練有益於打破形成的思維定勢，開拓我們的思路，優化解題方法，從而培養唯美的發散思維能力。
(3)從變換幾何圖形的位置、形狀和大小上，培養唯美思維的靈活性、敏捷性。逐步學會把課本中的例題和習題多層次變換，既加強了知識之間的聯系，又激發了自己的學習興趣，達到既鞏固知識又培養能力的目的。
(4)從改變題目的條件和結論上，培養我們思維的批判性。這樣的訓練可以克服自己靜止、孤立地看問題的習慣，促進自己對數學思想方法的再認識，培養我們研究和探索問題的能力。
9.狠抓重點，練習熱點。多年來，初中數學中的「方程」「函數」「直線型」「三角形及證明」 、「圓」等內容一直是中考的重點考查內容，「方程思想」「函數思想」貫穿中考試卷的始終，所以要重點復習好這部分內容。在全國各地的中考題中，應用題量普遍增加，而應用題也不僅限於「列方程解應用題」，除布列方程解應用題外，「應用性的函數題」「不等式應用題」「統計類的應用題」等都成為中考的熱點。同時，近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，這在各省市的中考試卷中已經常出現，而且有一定難度，因此我們要適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。在平時的學習中，我們許多同學怕應用題，不願意做應用題，所以，這類問題練習時，我們要積極參與到教學過程中去，要鼓勵自己去思考、去探索、去爭論，更要培養我們的實事求是的科學態度、勇於創新的精神和良好的學習習慣。「開放性題」「探索性題」「閱讀理解題」「方案設計題」「動手操作題」是這幾年的熱點題，這些問題有利於考查我們的探索能力、發散思維和創新意識，這種類型的問題大部分源於課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最後這段時間里要適當訓練一下，以便自己熟悉、適應這類題型。

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這樣的教師怎麼教孩子，真是擔心