課外輔導機構教師

A. 輔導機構的課程跟學校有什麼區別

學校教育偏重內容（形式），由淺入深，上新課時候多
專業的課外輔導機構，主要目的是針對部分知識點疏漏的學生進行查漏補缺，增強學習興趣、改善學習方法等，總體上是為了孩子提高整體素質，更好的面對生活和學業，能夠讓學生終生受益。而學校教育是教會學生書本知識，並且要照顧大多數學生的進度，對於部分學習過快或過慢的學生無法更好的顧及，長時間的教學形成了固定的模式，學生容易疲倦，所以輔導機構的個性化教學更有針對性。
課外輔導機構的教師面對的一批批只能夠在學校休息時間來上課的學員。這批學員在學校進行了系統的學習，但對於個別知識點總是存在這樣或者那樣的學習困難。當然也有因為其他原因沒有辦法在學校完整地學習課程需要補上某些斷點的。大部分在外面上課的學員自由選擇性很強，盡管很多家長和其他一些關心學員的人告誡學員不要頻繁地更換上課教師，習慣教師的授課思路是需要一段時間的。但總有一部分孩子喜歡這幾堂在這個老師這里上，其餘幾堂再換個地方。往往這樣的學生提高很緩慢卻總在說這個老師不好那個老師有問題。除了學生的原因，天氣、家庭關系、學校加課等原因也會造成課外輔導機構中的班級學員的頻繁更換。
我們的課外輔導機構的教師就是要面對這樣一群不穩定的學員。學員所在學校不同、各學校的教學進度/難度不同、學員對整體教學中部分知識的吸收能力不同。課外輔導機構的教師除了每次課可能都要面對不同的面孔外，教學內容和難度也很難完全地確定下來。

學校正規教師則不必擔心這些，因為畢竟學校每個班的學生都很固定。有專門的管理人員對學員進行管理，有教務處對教學進度和難度做框架式的解釋。因此，學校教師不必要面對那麼多的不確定性。

【兩次上課時間間隔大】

做一個比方：課外輔導機構的教師像是演電影的；學校教師則是演電視劇的。課外輔導機構的教師基本上每個星期能與學生見一面；學校教師幾乎每天都可以和學生見面。生活經驗告訴我們電視演員比電影演員更容易被觀眾記住。因此課外輔導教師需要練就出自身不能夠輕易被替代的特點才能夠讓學生坐下來聽你的說教。而這只是從能否更快被學生記住的角度進行對比。

另外一方面，學校教師有足夠的時間和出現頻率使學生接受自己的教學思路。而課外輔導教師每周只有一個機會讓學生了解並接受自己的教學思路，同時還要增加一個要求就是在這一次機會中要讓學生忘掉學校老師的教學思路中與自己不相符的那一部分。但好的方面是課外輔導教師的缺點也容易被學生在一周的時間內淡忘，同時課外輔導教師也可以有更長的時間為那一周一次的「表演」作準備。

課外輔導教師出現的頻率低，但只要有自己不同於甚至能夠與學校教師形成對比的特點就能夠讓學生對課外輔導教師的印象加深，甚至更容易讓學生喜歡。

【學生成績的責任劃分不公平性】

學校中學生成績不理想可能歸咎於：學生上課不認真、課後不復習、吸收能力差等原因。但在課外輔導機構學生成績的不理想則簡單歸咎於課外輔導教師的不好。

當然這種不公平也是無可厚非的。首先按照單小時的消費，課外輔導是學校上課的數倍甚至更高，收費高自然被賦予的期望、對結果的要求也會更高；其次，參加課外輔導的目標更加單一並且容易驗證——成績。

【對教師的能力要求】

學校教師要想成為好老師所需要做的是不停地增加自身的知識儲備和授課能力。課外輔導教師則更多的能力要求是你能否成為一個優秀的心理學家。

學生絕大部分對教材的學習來自學校教師的授課。因此學校教師必須不停地提高、教授、再提高、再教授。課外輔導教師則因勢利導地讓學生明白哪些是應該重點學的——考試需要，那些是非重點的——考試不太考但應該知道的（通常這部分由學校教師完成）。同時課外輔導教師能夠鼓勵並激發學生的學習興趣，讓學生認為自己行，讓學生回到學校能夠忘掉那些不好的情緒能夠聽得懂學校的課程，能夠在課後獨立完成一部分甚至全部的復習內容，能夠在考試中敢於作答。

因此在具有相同的且必要的知識儲備時，學校教師的發展方向是鑽研；課外輔導教師的發展方向是做「心理學家」、「成功學講師」。

總而言之，學校教師和課外輔導教師的目的都是「傳道、授業、解惑」，方式不同，目的相同

B. 我想知道課外輔導教育培訓機構如何面試如何上課

要看機構的，好點的機構老師都有自己的小教室，然後你們坐在裡面上課就可以了。差點的機構就是一個大教室然後裡面N個桌子椅子，你們也坐裡面上課就可以了。面試你可以到招聘網投簡歷，也可以直接上門問他們招不招老師，兩種方法都可以，後者更快些。
面試老師時大都會讓你考試（給你一張歷年高考的試卷讓你做），或問你些專業問題（這是在大點的教育機構），小教育機構不一定會這么嚴。
一對一的上課形式自然是為學生量身定做的啦，你可以先問下孩子的學習情況（這個教育機構在分配孩子給你時大都會告訴你，不告訴你你就自己問孩子問家長），然後再為他們制定學習計劃。
一對一授課不需要講台，但是陪讀教室是有講台的。
年級和教學內容一般都會讓你事先准備好的。
如果您還有什麼不清楚的，我可以再幫您解答~

C. 如何提高中小學課外輔導機構的效益

「如何在課外輔導機構贏得學生喜愛」之見：首先：老師本身的上課水平是最根本的因素，老師只有自身實力強大，上課的水平高，才能給學生一種可以在這里獲得課堂內學不到的知識的信賴感，這樣才能保證課外輔導機構課堂水平的的高質量，能夠給學生帶來具體的成績和綜合能力的提高，這也是學生在課外時間不辭辛苦參加輔導機構的最根本目的。
其次：老師和學生的相處方式也是十分重要的因素。
這不僅指老師上課的氣氛，還包括下課與學生交流的方式。
個人認為，學生在學校課堂之外利用課外時間繼續充電學習本身就不是一件輕松的事情，所以課外輔導機構老師要想在這樣的情況下達到自己的教學效果和目標就必須以一種生動有效的方式授課。
這包括兩層意思：一是上課語言生動、風趣，二是和學生交流時語言委婉、幽默。
在上課或是課間休息時，老師可以盡量把自己當做學生的朋友，這樣可以拉進自己與學生的距離，也方便授課，有時候甚至以自己為例向學生授業解惑，設身處地站在學生的角度思考問題，這樣有時候可以達到事半功倍的效果。
最後一個不容忽視的因素，老師自身的儀表。
教師的儀表風度、服飾打扮和發型等，不但會給學生某種暗示，而且有利於建立良好的師生關系。
老師自然得體的儀表，本身就是學生學習的榜樣。
當然，這並不是說一定要每節課都要做到專業化妝水平，自然得體就行。
「濃妝淡抹總相宜」的儀表風度，既能給教師自己以自信，而且也會給學生學習的信心。
課外輔導名師之見：杜旭俞，第二屆新浪中小學課外教育五星金牌教師，畢業於廣州師范大學，現任卓越教育小學語文老師，從教9年。
親切幽默營造良好學習氛圍，孩子賦予靈感師生共同成長。
她說做老師有時候更多的是要跟孩子交流，跟孩子做朋友，走近，傾聽。
而跟孩子交流的過程中會撞擊出很多火花，賦予她新的靈感，她自己也在這個過程中成長。
她認為沒有絕對好和不好的老師，只有適不適合孩子的老師。
趙伯奇，畢業於北京大學中文系。
現任高思教育小學語文老師，從教四年，屬於幽默的博學儒雅派。
他講的是文學史，每一堂課講一個人，以一個人的生平為線索，將社會背景與人物經歷及其作品結合起來，讓孩子們有了一定的了解再去閱讀，去理解，設計的知識面很廣闊，對增強學生的綜合素質很有幫助。
他倡導通過他的教學，培養起學生們對語文的興趣，養成一些良好的閱讀習慣，以身作則通過自己的言行舉止感染學生們，培養學生做一個有品德、有修養的人。
謝浙寧，畢業於海南師范大學，現任學大教育語文老師，從教四年。
謝浙寧在對待孩子的問題上特別的有耐心，她清楚的知道校區有多少個學生、每個學生叫什麼名字、學生的性格怎樣，看到學生她就可以直接叫出名字問他作業完成的怎麼樣。
她倡導耐心施教卻不縱容，課堂上學到東西最重要，她希望學生在一堂課120分鍾裡面，能夠學會一種方法，哪怕只是解決一道題，而不只是說課堂充滿趣味性，但並沒有什麼實際收獲。
蘇芷君，本科就讀於中山大學，研究生畢業於香港中文大學。
現任優能中學教育高中英語老師，從教兩年。
愛挑戰追求完美，時時反省完善教學。
在教學上，她也一直這樣理性的要求自己，追求完美。
她採用實用型教學風格，追求素質與應試教育平衡點。
作為一名高中老師，蘇芷君教學的目標性很強，即針對高考，所教的學生也多為尖子生。
郭曉璐，畢業於鄭州大學教育學院，現任上海學而思分校小學數學老師，從教六年。
心理學專業為職業奠基，教育者要從內心深處熱愛每個孩子。
郭曉璐大學時的專業是心理學，這使得她在跟小朋友接觸的時候，會注意了解每個階段孩子的心理發展狀況，針對不同年級孩子的心理特徵，做最合理的引導。

D. 為什麼很多課外輔導機構所謂的老師都很年輕，很多的孩子把自己最重要的高考和中考賭在年輕的老師身上

學習不比中醫
並不是越老越吃香
學習更新比較快
年輕老師
離開學校還不久遠
有些還是學霸
不要小看年輕老師
但前提是要懂得甄別

E. 學校教育與課外輔導機構在教學中的相同點與不同點

每個家長對自己的孩子都有很高的期望,望子成龍,望女成鳳.這不免讓很多家長都緊盯著孩子的成績,希望孩子們通過升學來讓自己走的更遠,更好.每年名落孫山的人並不在少數,可是為什麼他們會在如此看重孩子學習的時代沒有榜上有名呢?

F. 現在的中小學生要上課外輔導班，是把老師請到家裡去上課好還是去專門的輔導機構有專門的教室去上課好

現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?

輔導孩子做題

以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地觀看,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.

G. 想給孩子報課外輔導，是去教育機構好，還是請個家教老師

答案： 去教育機構好 解釋： 同樣是一對一，同樣是一個老師，費用應該也是差不多，但是在教育機構有學習的氛圍，孩子會安心學習，好好學習，至少不容易分心。在家輔導就不一樣的額，調皮的孩子就會找事，很難安心學習，家長可能在旁邊干涉老師的工作，老師的工作不好開展。建議是去教育機構。

H. 在上海課外輔導機構做培訓老師月薪大概多少

新手老師在5,6000，代課的可能8,9000 課上學生多續課率好在W+

I. 如果有兩家課外輔導機構，都是只有女老師的。你會選擇哪一家

我會選機構b